BNCC e Tecnologias Digitais: Habilidades em Língua Portuguesa e Tendências na Educação

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ CURSO DE LETRAS PRÁTICA DE ENSINO II ACADÊMICOAHELTON LUCAS MOREIRA SAMPAIO 1ª APRESENTE 10 DIFERENÇAS ENTRE DIFERENÇAS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR 2ª QUALQUAIS HABILIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR ESTÁÃO RELACIONADAS AO USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS 1 De que forma as tecnologias podem manifestar a interdisciplinaridade na educação 2 O que são dinâmicas interdisciplinares como recurso de aprendizagem 3 Jogos são importantes no processo de ensinoaprendizagem 4 Como o teatro pode ser usado como recurso didático no processo de aprendizagem 5 O que é cultura digital 6 O que é protagonismo em sala de aula 7 Como podemos definir ludicidade no processo de ensinoaprendizagem 8 Qual é a função do educador no cenário da atualidade 1 O que é ensino hibrido Qual o lugar desse ensino nos dias de hoje 2 A que se refere a política de proteção de dados em relação a educação midiática 3 Dê 5 exemplos de inteligência artificial para o processo de ensino aprendizagem de língua portuguesa 4 Por que se diz que a educação do futuro contará com grande contribuição da inteligência artificial dentro das salas de aula 5 Que lugar temterá o professor de Língua Portuguesa em meio a esse cenário de educação da inteligência artificial 1 Faça um resumo de cada uma das 20 tendências tecnológicas da educação presentes no artigo UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ CURSO DE LETRAS PRÁTICA DE ENSINO II ACADÊMICOAHELTON LUCAS MOREIRA SAMPAIO 1ª APRESENTE 10 DIFERENÇAS ENTRE DIFERENÇAS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR Trabalho com múltiplas linguagens Tratam de modo suscinto o uso das tecnologias evidenciando o uso do computador do rádio e da Tv Detalha em diferentes habilidades a necessidade do trabalho com imagens sons e diferentes linguagens digitais Abordagem epistemológica da prática de leitura Evidencia a leitura como processo de interação Assume uma concepção sociointeracionista da linguagem resolução CEB nº 2 7041998 Evidencia a leitura como prática dialógicomultissemiótica Assume uma concepção enunciativodiscursiva de linguagem análise dialógica do discurso diretrizes curriculares nacionais para a educação básica DCNEB2013 Gêneros textuaisdiscursivos Ocupam a centralidade do processo de ensino aprendizagem sendo enfocadas questões ligadas à materialidade linguísticotextual às dimensões cognitivas e aos aspectos contextuais e ideológicos de modo mais genérico Articulamse de modo superficial ao uso de tecnologias nas aulas de língua portuguesa associado ao uso do computador do rádio e da televisão principalmente o que evidencia uma supremacia dos suportes analógicos Articulação com alguns domínios discursivos Relacionamse aos campos de atuação e às práticas de linguagem articulados a objetos de conhecimento e às habilidades específicas de modo mais detalhado Apresentamse uma articulação com práticas de linguagem realizadas em suportes digitais Configuração linguístico discursiva Apresenta um padrão de linguagem mais acessível a professores de escolas de educação básica Apresenta um padrão de linguagem mais técnica que demanda uma formação continuada para compreensão apropriação dos conceitos e encaminhamentos metodológicos adequados para o atendimento das especificidades de cada habilidade previstas Escrita 1 A escrita já era abordada em sua dimensão discursiva ou seja enquanto produto da interação social mas a produção de textos aparecia como um conteúdo essencialmente procedimental A BNCC inclui de forma objetiva alguns determinantes sociais da escrita no momento da produção textual os próprios campos o gênero a situação de comunicação o interlocutor a demandando uma metodologia adequada à aprendizagem desse saber fazer variação linguística etc 2 Frequentemente a habilidade de produção aparece articulada com outras práticas linguísticas especialmente as de leitura e as de análise linguísticasemiótica 3 O novo documento traz ao processo de ensinoaprendizado da Língua Portuguesa as especificidades da leitura e da escrita em ambientes digitais Leitura Havia uma recomendação de que os textos fossem considerados em um contexto Os gêneros textuais se baseavam sobretudo na linguagem escrita e nos suportes analógicos como cartazes jornais livros etc 1 Há uma atenção especial à questão da escuta ativa como um comportamento necessário à interpretação do texto oral especialmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental 2 As habilidades de leitura constantemente aparecem integradas aos campos de atuação uma vez que a língua é estudada sempre em relação ao seu uso social O contexto de produção continua fundamental para o trabalho com a leitura 3 A cultura digital entra em cena com os textos multimodais em que as produções escrita e a audiovisual interagem Ao fim do Ensino Fundamental os alunos precisam estar capacitados a ler compreender e criticar essas produções GRAMÁTICA ANÁLISE LINGUISTICA E SEMIPOTICA A partir da perspectiva de que a língua deveria ser considerada em situações de uso os PCNs minimizaram as questões gramaticais que não foram tratadas de forma objetiva 1 Questões gramaticais estão mais explicitadas a cada ciclo do Ensino Fundamental 2 A BNCC propõe que a análise da língua seja feita de maneira contextualizada às práticas sociais A memorização de regras deve ser substituída pela compreensão das formas de uso de acordo com a situação 3 A análise linguística em classe deve abranger textos multimodais e multissemióticos ORALIDADE 1 O documento já compreendia a ideia de que a aprendizagem da linguagem ocorre por meio do uso que fazemos dela na interação com o outro A análise da língua oral eou escrita é feita considerando que se trata de um instrumento de interação social 2 Havia apenas a indicação genérica de se abordar a linguagem oral nesse âmbito porém em relação ao como fazer o documento era mais genérico 1 A capacidade de se produzir discursos orais ou escritos adequados às situações é tomado na BNCC como um fundamento pedagógico tendo em vista a necessidade de formar usuários competentes da língua 2 A Base prescreve os conhecimentos essenciais as competências e as habilidades linguísticas relacionadas às práticas de oralidade que se espera que as crianças e os jovens desenvolvam em cada etapa da Educação Básica em todo país Quanto ao uso geral Seu uso é facultativo É conhecida como a base de sustentação da educação brasileira Quanto ao uso de forma pedagógica Auxiliam o professor na tarefa de reflexão e discussão de aspectos do cotidiano da prática pedagógica Indica que as decisões pedagógicas devem estar orientadas para o desenvolvimento das competências 2ª QUALQUAIS HABILIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR ESTÁÃO RELACIONADAS AO USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS São EF15LP14 Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos tipos de balões de letras onomatopeias EF02LP07 Escrever palavras frases textos curtos nas formas imprensa e cursiva EF04LP20 Reconhecer a função de gráficos diagramas e tabelas em textos como forma de apresentação de dados e informações EF04LP10 Ler e compreender com autonomia cartas pessoais de reclamação dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o temaassuntofinalidade do texto e a EF03LP24 Lerouvir e compreender com autonomia relatos de observações e de pesquisas em fontes de informações considerando a situação comunicativa e o temaassunto do texto 1 De que forma as tecnologias podem manifestar a interdisciplinaridade na educação Através da relevância de temas e sua elucidação em sala de aula junto a utilização dos recursos voltados a relação ensino aprendizagem do aluno em questão 2 O que são dinâmicas interdisciplinares como recurso de aprendizagem São os jogos e brincadeiras voltados a aprendizagem da criança junto a orientações da BNCC e sua utilização dentro da sala de aula 3 Jogos são importantes no processo de ensinoaprendizagem Sim pois exercitam a curiosidade intelectual a investigação e a reflexão do aluno fazendo assim com que este aprenda mais sobre o conteúdo proposto pelo professor 4 Como o teatro pode ser usado como recurso didático no processo de aprendizagem O teatro pode ser usado para ampliar os processos de desenvolvimento da criança e do adolescente bem como no ensino de novas competências pelos professores junto à BNCC O teatro promove o protagonismo e assim consolida o conhecimento dos alunos em relação às atividades 5 O que é cultura digital É um conjunto de práticas e formas de interação social que são realizadas a partir dos recursos tecnológicos como a internet e as tecnologias de informação e comunicação É caracterizada pela inserção de inovações no cotidiano da aprendizagem dos alunos independentemente de sua faixa etária ou série 6 O que é protagonismo em sala de aula O protagonismo na sala de aula coloca as dúvidas interesses desenhos e as necessidades como pontos centrais do aprendizado Ou seja o professor não detém o saber mas incentiva a curiosidade do aluno através de atividades que estimulem o aprendizado do aluno 7 Como podemos definir ludicidade no processo de ensinoaprendizagem A ludicidade na educação corresponde na interação entre professores e alunos junto a cooperação entre os educandos e ao estímulo à criatividade infantil Uma educação baseada na ludicidade permitirá ao aluno desenvolver suas capacidades cognitivas e o senso crítico diante dos problemas da sociedade 8 Qual é a função do educador no cenário da atualidade O educador é responsável por coordenar na relação com o outro os processos de ensino e aprendizagem de tal forma a investir no processo de desenvolvimento do educando sempre focado no que ele precisará aprender O professor auxilia na formação de jovens formadores de opinião e ensina novas perspectivas sobre a vida aos alunos 1 O que é ensino híbrido Qual o lugar desse ensino nos dias de hoje O ensino híbrido é o ensino em que são utilizados períodos online com períodos presenciais na educação Considera se que o aluno aprende em parte por meio do ambiente online dentro ou fora do espaço escolar com algum elemento que controle seu lugar percurso ou ritmo Este tipo de ensino é utilizado na pandemia através de aulas de ensino remoto à alunos de diferentes tipos de nível escolar 2 A que se refere a política de proteção de dados em relação a educação midiática A saber ler escrever às participações em fóruns de discussão com segurança A Lei Geral de Proteção de Dados é voltada à privacidade sendo assim tal política é relacionada a participação do aluno no ambiente virtual sem a superexposição deste à um ambiente perigoso 3 Dê 5 exemplos de inteligência artificial para o processo de ensino aprendizagem de língua portuguesa Jogos matemáticos e voltados à língua Portuguesa Redes sociais Pesquisas no Google Games e atividades com assistente virtual visando a escrita e a correção da ortografia escrita errada pela assistente 4 Por que se diz que a educação do futuro contará com grande contribuição da inteligência artificial dentro das salas de aula Devido a modernidade muitos recursos são inseridos na educação e a inteligência artificial é um deles Com a contribuição da inteligência artificial os alunos passarão a ter maior visão de mundo e com isso aumentarão seu interesse pela escola A estratégia voltada a inteligência artificial nas salas de aula transformas alunos em protagonistas com habilidades e conhecimentos em diferentes áreas 5 Que lugar temterá o professor de Língua Portuguesa em meio a esse cenário de educação da inteligência artificial O professor de Língua portuguesa tem lugar especial neste processo pois poderá desde incentivar pesquisas dentro do ambiente virtual à promover a alfabetização de adultos jovens e crianças no ambiente computacional Outro fator é a utilização de letramentos digitais pelos professores de língua portuguesa a fim de promover uma melhor educação dentro do ambiente educacional Faça um resumo de cada uma das 20 tendências tecnológicas da educação presentes no artigo Problem based learning é uma metodologia que parte da situação de problema para que os estudantes encontrem soluções O aprendizado é feito por desafios e é uma tendencia atual Matchmaking com a aproximação dos pontos de interesse e através de conexões conhecimento é entregue ao aluno por meio de combinação de interesses vontades e princípios que farão com que esses sintam se a vontade para aprender Aprendizagem experimental É uma técnica voltada a possibilidade da descoberta do novo através da experiencia de imersão sendo essa executada por sites entre alternativas voltadas a conexão com o assunto de diversas formas Avatares na área da educação os avatares são voltados à imaginação e junto com essa a incorporação dos personagens para que o aluno compreenda melhor as matérias e as sensações provenientes da experiencia Conteúdos em HTML são voltados ao processo de construção de animações e objetos interativos que são voltados a novidades e melhorias na educação Simuladores e gamilificação são voltados a simulação da realidade com o objetivo de proporcionar a aprendizagem através da experiência da utilização dos simuladores voltados a construção dos objetos de aprendizagem interativos e simulados tanto em software quanto em hardware Redes sociais e metaverso com a expansão das redes sociais e o aumento de seus recursos a utilização do metaverso tornou se presente nas escolas e é chamada de ambiente digital inteirando o mundo físico com o mundo virtual Ensino híbrido é pensado como uma metodologia de ensino voltada a organização de atividades pelo professor que visam desenvolver de forma remota os encontros presenciais e assim aprender junto com o aluno no ambiente digital Educação midiática é uma tendencia tecnológica baseada em um conjunto de competências voltadas ao pensamento crítico em relação ao ambiente tecnológico Os cidadãos que utilizam essa tendência acabam por compreender o papel das instituições voltadas a proteção e a orientação de ambos dentro do ambiente Proteção de dados A Lei Geral de Proteção de Dados abrange todos e é um dos fatores abordados no artigo pois sem ela não há como aprendermos ou ensinarmos a tecnologia Com essa lei entendemos os prós e contras da internet bem como os seus perigos e como nos proteger destes Inteligência artificial é um processo de inovação relacionado ao ensino aprendizagem e ao estímulo resposta proveniente do Behaviorismo Software livre tendencia no mundo digital na educação de professores e alunos São utilizados para proporcionar ensino aos alunos Sua modificação liberdades de aceso e reprodução são gratuitas e estão distantes da realidade Os ganhos com este tipo de tecnologia são boné porém vale a pena compreender que para que tenhamos acesso aos softwares livres teremos de deixar os dados nas plataformas e tal conduta não vai de encontro ao segurança da informação Sociedade digital Tem como objetivo trabalhar os direitos sobre os impactos ambientais e a tecnologia junto à discriminação algorítmica Seu funcionamento se dá pelo trabalho relacionado as nossas relações e o conhecimento de onde estamos indo além de utilizarmos serviços oferecidos por tal sociedade que preconiza ensinar aprender e formar indivíduos transformadores da sociedade Personalização da aprendizagem com uso de inteligência artificial parte do princípio de que os alunos poderão estudar aquilo que gostam ou seja terão mais oportunidade de compreender as novidades bem como utilizar recursos com à inteligência artificial para compreender o que desperta mais interesse nos alunos e os alunos compreenderem como o ambiente funciona a fim de preencherem os quesitos do professor aumentando assim suas habilidades sobre as matérias em que a tecnologia será utilizada Tradução automática esse é um recurso utilizado pelos alunos que trabalham com computador ou smartphone onde através do uso de uma tecnologia específica qualquer idioma poderá ser traduzido para qualquer língua em tempo real Learning analytics o uso dessa ferramenta na educação superior é voltado a estruturação de indicadores junto à evolução dos dados voltados ao aprofundamento da análise dos dados dos aprendizes e do ambiente O conceito envolve a otimização e a compreensão sobre cada processo que é realizado no ensino aprendizagem de cada aluno Inteligência artificial é o ramo da computação que desenvolve recursos capazes de executar ações que os seres humanos realizam com mais facilidade As aplicações da inteligência artificial no ensino superior são percebidas no período pandêmico onde a iimersão baseada no comportamento é de extrema importância a fim de identificar aspectos relevantes aos comportamentos desejáveis ou desconhecidos voltados a conexão direta com métricas que por sua vez mostrarão o quanto algo é bom ou ruim Assistentes virtuais sao utilizados a fim de facilitar automatizar o atendimento de tal forma a permitir através de uma interação autônoma a realização de processos voltados a uma marca site ou outros Os assistentes virtuais estão relacionados à tesouraria serviços acadêmicos dentre outros Permanência por meio da tecnologia o atendimento automatizado e individualizado dos setores fez com que alunos despertassem sentimentos de cuidado e efetividade operacional de tal forma a promovera permanência ativa relacionada com as necessidades dos alunos junto ao seu acompanhamento operacional realizado por meio das esferas de relacionamento Transformação digital é conhecida como uma reflexão um encontro entre indústrias consumidores alunos e professores Através da transformação digital é possível buscar maturidade tecnológica a tal ponto de fornecer ao aluno o conteúdo que antes era em papel agora via email ou páginas da internet O movimento da transformação digital é conhecido como um setor que visa manter as tradições e responsabilidades de reinvenção do processo educacional e a manteneção das tradições sociais e comunitárias por meio da inclusão e geração de novos alunos