Proposta de Mediação de Leitura Literária O Gruffalo para Alfabetização

Elaborar uma proposta de mediação de leitura literária para uma turma de alfabetização Para isso escolha um livro literário adequado à faixa etária da turma considere a qualidade do livro e proponha estratégias de trabalho com ele considerando 3 momentos antes da leitura durante e após a leitura Adicionar envio PROPOSTA DE MEDIAÇÃO DE LEITURA LITERÁRIA PARA UMA TURMA DE ALFABETIZAÇÃO Curso Pedagogia Aluno a XXXXXX Livro Selecionado O Gruffalo de Julia Donaldson e Axel Scheffler PúblicoAlvo Crianças em Processo de Alfabetização 4 a 6 anos Objetivo Geral A presente proposta visa fomentar o apreço pela leitura desde os primeiros estágios de alfabetização cultivando habilidades de compreensão textual vocabulário pensamento crítico e criatividade entre os alunos Proposta Antes da Leitura Contextualização e Despertar da Curiosidade Primeiramente será apresentada às crianças a obra O Grúfalo A capa do livro servirá como ponto de partida para explorar as expectativas e suposições dos jovens leitores sobre o conteúdo da história Perguntas instigantes como O que é o Grúfalo e Que acontecimentos você imagina que acontecerão na narrativa são utilizadas para estimular a curiosidade das crianças e criar um ambiente propício à leitura Enriquecimento Vocabular e Semiótico Em seguida são introduzidas palavraschave da narrativa que podem não ser familiares às crianças Conceitoschave como O Grúfalo e O Rato serão contextualizados utilizando recursos visuais e táteis como imagens ou objetos representacionais Esta abordagem foi projetada para expandir o vocabulário e solidificar a compreensão dos termos básicos da história Atividade Preliminar de Estímulo Criativo Como preparação para a leitura serão propostas atividades de expressão criativa Neste momento as crianças serão incentivadas a usar livremente a imaginação através de ações como a criação de desenhos que representem o seu conceito sobre O Grúfalo ou a realização de um pequeno teatro de marionetas de sombras com personagens da obra O objetivo desta atividade é incentivar a expressão criativa e familiarizar os participantes com os elementos narrativos Durante a Leitura Leitura Expressiva em Voz Alta Será feita a leitura da história em voz alta com entusiasmo e expressividade visando imergir totalmente os alunos na história Durante a leitura as crianças são incentivadas a repetir palavras e frases relevantes para promover a compreensão do texto e a absorção do conteúdo Participação Ativa e Diálogo Constante As crianças são incentivadas a participar ativamente através da reprodução de palavras e fraseschave da narrativa Ao mesmo tempo durante o processo de leitura são estabelecidos diálogos frequentes proporcionando oportunidades de antecipação da trama e reflexão sobre os acontecimentos Discussões Intermediárias Depois de ler uma passagem específica da história haverá tempo para uma discussão em grupo Isto permitirá que as crianças expressem as suas interpretações partilhem as suas impressões sobre as suas partes favoritas e expressem as suas expectativas para o desenvolvimento da narrativa Após a Leitura Atividades de Expressão Criativa Após a conclusão da leitura os alunos serão convidados a participar de atividades artísticas relacionadas à obra Esta etapa incluirá atividades como a criação de desenhos representando o Grúfalo ou a escrita de cartas aos personagens da história Estas atividades não só solidificam a compreensão narrativa mas também incentivam o desenvolvimento da expressão criativa e das competências de escrita Dramatização e Expressão Oral Trechos de histórias permite que as crianças recriem e vivenciem acontecimentos do livro estimulando a expressão oral e a compreensão dos elementos narrativos Ao mesmo tempo os alunos são incentivados a recontar a história com suas próprias palavras estimulando a autonomia e a confiança na comunicação oral Discussão Reflexiva e Tarefas para Casa A etapa final da proposta incluirá uma sessão de brainstorming durante a qual os alunos serão incentivados a refletir sobre o que aprenderam com a história compartilhar suas partes favoritas e analisar se suas hipóteses iniciais foram cumpridas Os trabalhos de casa são atribuídos para promover a leitura partilhada com a família incentivando assim a prática continuada da leitura no ambiente doméstico Em síntese esta proposta de mediação de leitura visa estimular um envolvimento integral com o livro O Grúfalo aproveitando o tempo antes durante e depois da leitura em si Seu objetivo é promover o crescimento das habilidades cognitivas linguísticas e emocionais das crianças a fim de construir uma base sólida para que se tornem leitores ávidos e exigentes A razão da escolha deste livro devese à sua complexidade narrativa e visual que certamente cativará o públicoalvo e despertará o gosto pela leitura REFERÊNCIAS ALMEIDA Ana Caroline de DEZOTTI Magda MACEDO Maria do Socorro Alencar Nunes Alfabetização e Educação Literária Contrastando Duas Formas de Mediação de Livros Literários na Escola Ensino Educação e Ciências Humanas v 22 n 4 p 574581 2021 DOI httpsdoiorg10179212447 87332021v22n4p574581 Acesso em 19092023 DONALDSON Julia O Grufalo 2ª ed Traduzido por Gilda de Aquino Ilustrado por Axel Scheffler Editora Brink Book 1999 ISBN 9788574120287 SILVA Elizabeth do Nascimento O uso da Literatura Infantil na Alfabetização e Letramento das Crianças do Município de São Luís Gonzaga do Maranhão Dissertação Mestrado em Ciência da Educação na Especialidade de Supervisão Pedagógica Escola Superior de Educação João de Deus 2021 Disponível em httpscomumrcaapptbitstream1040026375441DISSERTApdf Acesso em 19092023 PROPOSTA DE MEDIAÇÃO DE LEITURA LITERÁRIA PARA UMA TURMA DE ALFABETIZAÇÃO Curso Pedagogia Aluno a XXXXXX Livro Selecionado O Gruffalo de Julia Donaldson e Axel Scheffler PúblicoAlvo Crianças em Processo de Alfabetização 4 a 6 anos Objetivo Geral A presente proposta visa fomentar o apreço pela leitura desde os primeiros estágios de alfabetização cultivando habilidades de compreensão textual vocabulário pensamento crítico e criatividade entre os alunos Proposta Antes da Leitura Contextualização e Despertar da Curiosidade Primeiramente será apresentada às crianças a obra O Grúfalo A capa do livro servirá como ponto de partida para explorar as expectativas e suposições dos jovens leitores sobre o conteúdo da história Perguntas instigantes como O que é o Grúfalo e Que acontecimentos você imagina que acontecerão na narrativa são utilizadas para estimular a curiosidade das crianças e criar um ambiente propício à leitura Enriquecimento Vocabular e Semiótico Em seguida são introduzidas palavras chave da narrativa que podem não ser familiares às crianças Conceitoschave como O Grúfalo e O Rato serão contextualizados utilizando recursos visuais e táteis como imagens ou objetos representacionais Esta abordagem foi projetada para expandir o vocabulário e solidificar a compreensão dos termos básicos da história Atividade Preliminar de Estímulo Criativo Como preparação para a leitura serão propostas atividades de expressão criativa Neste momento as crianças serão incentivadas a usar livremente a imaginação através de ações como a criação de desenhos que representem o seu conceito sobre O Grúfalo ou a realização de um pequeno teatro de marionetas de sombras com personagens da obra O objetivo desta atividade é incentivar a expressão criativa e familiarizar os participantes com os elementos narrativos Durante a Leitura Leitura Expressiva em Voz Alta Será feita a leitura da história em voz alta com entusiasmo e expressividade visando imergir totalmente os alunos na história Durante a leitura as crianças são incentivadas a repetir palavras e frases relevantes para promover a compreensão do texto e a absorção do conteúdo Participação Ativa e Diálogo Constante As crianças são incentivadas a participar ativamente através da reprodução de palavras e fraseschave da narrativa Ao mesmo tempo durante o processo de leitura são estabelecidos diálogos frequentes proporcionando oportunidades de antecipação da trama e reflexão sobre os acontecimentos Discussões Intermediárias Depois de ler uma passagem específica da história haverá tempo para uma discussão em grupo Isto permitirá que as crianças expressem as suas interpretações partilhem as suas impressões sobre as suas partes favoritas e expressem as suas expectativas para o desenvolvimento da narrativa Após a Leitura Atividades de Expressão Criativa Após a conclusão da leitura os alunos serão convidados a participar de atividades artísticas relacionadas à obra Esta etapa incluirá atividades como a criação de desenhos representando o Grúfalo ou a escrita de cartas aos personagens da história Estas atividades não só solidificam a compreensão narrativa mas também incentivam o desenvolvimento da expressão criativa e das competências de escrita Dramatização e Expressão Oral Trechos de histórias permite que as crianças recriem e vivenciem acontecimentos do livro estimulando a expressão oral e a compreensão dos elementos narrativos Ao mesmo tempo os alunos são incentivados a recontar a história com suas próprias palavras estimulando a autonomia e a confiança na comunicação oral Discussão Reflexiva e Tarefas para Casa A etapa final da proposta incluirá uma sessão de brainstorming durante a qual os alunos serão incentivados a refletir sobre o que aprenderam com a história compartilhar suas partes favoritas e analisar se suas hipóteses iniciais foram cumpridas Os trabalhos de casa são atribuídos para promover a leitura partilhada com a família incentivando assim a prática continuada da leitura no ambiente doméstico Em síntese esta proposta de mediação de leitura visa estimular um envolvimento integral com o livro O Grúfalo aproveitando o tempo antes durante e depois da leitura em si Seu objetivo é promover o crescimento das habilidades cognitivas linguísticas e emocionais das crianças a fim de construir uma base sólida para que se tornem leitores ávidos e exigentes A razão da escolha deste livro devese à sua complexidade narrativa e visual que certamente cativará o públicoalvo e despertará o gosto pela leitura REFERÊNCIAS ALMEIDA Ana Caroline de DEZOTTI Magda MACEDO Maria do Socorro Alencar Nunes Alfabetização e Educação Literária Contrastando Duas Formas de Mediação de Livros Literários na Escola Ensino Educação e Ciências Humanas v 22 n 4 p 574581 2021 DOI httpsdoiorg10179212447 87332021v22n4p574581 Acesso em 19092023 DONALDSON Julia O Grufalo 2ª ed Traduzido por Gilda de Aquino Ilustrado por Axel Scheffler Editora Brink Book 1999 ISBN 9788574120287 SILVA Elizabeth do Nascimento O uso da Literatura Infantil na Alfabetização e Letramento das Crianças do Município de São Luís Gonzaga do Maranhão Dissertação Mestrado em Ciência da Educação na Especialidade de Supervisão Pedagógica Escola Superior de Educação João de Deus 2021 Disponível em httpscomumrcaapptbitstream1040026375441DISSERTApdf Acesso em 19092023