Projetos Utilizando Internet - Metodologia Webquest na Prática

1 Luís Paulo Leopoldo Mercado Maria Aparecida Pereira Viana Organizadores PROJETOS UTILIZANDO INTERNET A METODOLOGIA WEBQUEST NA PRÁTICA Maceió AL 2004 2 M553p Mercado Luis Paulo Leopoldo Projetos utilizando internet a metodologia webquest na prática Luis Paulo Leopoldo Mercado Maria Aparecida Pereira Viana orgs Maceió Q Gráfica Marista 2004 450p Inclui Bibliografia ISBN 8571771871 1 Internet projetos 2 Metodologia 3 Formação de professores Internet I Título CDU 37133 3 Organizadores Luís Paulo Leopoldo Mercado Maria Aparecida Pereira Viana Autores Abdizia Maria Alves de Barros Alberto Silva do Carmo Amara da Conceição da Silva Angela Maria da Silva Antonio Luiz de Viveiros Neto Antonio Nonato Maia de Mendes Aurea Aparecida Ferreira Marques Aurelina Palmeira Carla Patrícia Maciel Silva Chirley de Vasconcelos Lúcio Cícera Lúcia de Almeida Coimbra Deyne Maria Rocha Cavalcante Elisangela Leal de Oliveira Mercado Elizabete Cândido Batista Fernanda Maria Monte Santos Lima Guilherme Pimentel de Paiva Jacira Rios Jaqueline Rodrigues Fragoso Jefferson Murilo Palmeira Chaves Joelma Luz de Oliveira Prazeres José Abelardo da Rocha Burity Lenilda Rodrigues Pedrosa Galvão Luís Paulo Leopoldo Mercado Márcia Lúcia Rodrigues de Melo Márcia Omena de Oliveira Maria Aparecida de Oliveira Leite Maria Aparecida Pereira Viana Maria de Fátima Cabral Pereira Maria do Socorro Vieira de Souza Maria Edna Porangaba do Nascimento Maria Madalena de Almeida Maria Nilza Barbosa Maria Verônica Silva de Assunção Maria Zélia de Medeiros Lima Rego Mário Ferreira Costa Messias Antonio da Silva Oscar Correia da Silva Filho Paulo Henrique Costa Bandeira Paulo Roberto de Lima Regina Celia de Oliveira Sandra Maria de Medeiros Almeida Solange Campos Solange Leme Stefanie Mendes Barbosa de Moura Teresinha Alcantara de Oliveira Araújo Wanderlayne Espírito Santo PROJETOS UTILIZANDO INTERNET A METODOLOGIA WEBQUEST NA PRÁTICA Maceió AL 2004 4 SUMÁRIO PREFÁCIO 0009 APRESENTAÇÃO 0011 FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA APRENDIZAGEM NA INTERNET O WEBQUEST COMO INVESTIGAÇÃO ORIENTADA 0015 Luís Paulo Leopoldo Mercado Maria Aparecida Pereira Viana PRÁTICAS ENVOLVENDO PROJETOS NA METODOLOGIA WEBQUEST 1 Amor X Convivência 0029 Chirley de Vasconcelos Lúcio Maria Edna Porangaba do Nascimento Maria Verônica Silva de Assunção 2 Arte na História da Escultura 0047 Aurelina Palmeira Paulo Henrique Costa Bandeira Solange Campos 3 Ilusão de Ótica 0053 Aurelina Palmeira Paulo Henrique Costa Bandeira Solange Campos 4 Política Exerça sua Cidadania 0059 Antonio Luiz de Viveiros Neto Maria do Socorro Vieira de Souza 5 O Jornal como Fonte de Informações Descobertas e Aprendizagem 0069 Amara da Conceição da Silva 6 Água uma Questão de Consciência 0085 Joelma Luz de Oliveira Prazeres Maria Madalena de Almeida Maria Nilza Barbosa 7 História da Matemática 0093 José Abelardo da Rocha Burity 5 8 Corpo Humano uma Viagem Fantástica 0101 Paulo Roberto de Lima 9 Vegetais na Medicina Popular 0107 Elizabete Cândido Batista 10 Reaproveitando Reciclando e Praticando a Cidadania 0113 Maria de Fátima Cabral Pereira 11 A Geografia das Religiões 0121 Antonio Nonato Maia de Mendes 12 Uma Viagem à Civilização PréColombiana 0131 Fernanda Maria Monte Santos Lima 13 Consumo Alienado 0139 Jefferson Murilo Palmeira Chaves 14 Cultura Popular 0147 Chirley de Vasconcelos Lúcio Oscar Correia da Silva Filho Maria Verônica Silva de Assunção 15 Folclore Ritmos e Tradições do Brasil 0165 Carla Patrícia Maciel Silva Joelma Luz de Oliveira Prazeres Márcia Omena de Oliveira 16 Marista na Copa 2002 0171 Joelma Luz de Oliveira Prazeres 17 Maceió 0179 Joelma Luz de Oliveira Prazeres 18 Repensando o Descobrimento do Brasil 0187 Lenilda Rodrigues Pedrosa Galvão 19 Voto e Cidadania 0199 Márcia Lúcia Rodrigues de Melo Jefferson Murilo Pereira Chaves Mário Ferreira Costa 6 20 Um Mergulho no Fantástico Mundo das Lendas e Mitos 0223 Fernanda Maria Monte Santos Lima Lenilda Rodrigues Pedrosa Galvão Oscar Correia da Silva Filho Paulo Henrique Costa Bandeira 21 Som A Vida na Música 0261 Cícera Lúcia de Almeida Coimbra 22 Época dos Contos de Fadas 0267 Elisangela Leal de Oliveira Mercado 23 As Aventuras de Marco Pólo uma Viagem na Rota da Seda 0275 Luís Paulo Leopoldo Mercado 24 O Universo Fascinante das Histórias em Quadrinhos 0281 Luís Paulo Leopoldo Mercado 25 Projeto Lixo 0287 Luís Paulo Leopoldo Mercado 26 Escolha de um Curso como Caminho para Realização 0295 Argemira de Albuquerque Maranhão Freires Guilherme Pimentel de Paiva 27 Carnaval 2003 0301 Antonio Luiz de Viveiros Melo Jacira Rios Sandra Maria de Medeiros Almeida Alberto Silva do Carmo Joelma Luz de Oliveira Prazeres Maria de Fátima Cabral Wanderlayne Espiríto Santo Stefanie Mendes Barbosa Moura Maria Madalena de Almeida Maria Zélia de Medeiros Lima Rego Regina Célia de Oliveira Maria Edna Porongaba do Nascimento Maria Nilza Barbosa Messias Antonio da Silva Ângela Maria da Silva 7 Jaqueline Rodrigues Fragoso Fernando Antonio dos Santos Vanderlei Maria Aparecida de Oliveira Leite Deyne Maria Rocha Cavalcante Maria Verônica Silva de Assunção Chirley de Vasconcelos Lúcio 28 Terceira Idade do Repensar dos Limites aos Sonhos Possíveis 0315 Áurea Aparecida Ferreira Marques Teresinha Alcântara de Oliveira Araújo Guilherme Pimentel de Paiva 29 CONFLITOS INTERNACIONAIS 0319 Maria Aparecida de Oliveira Leite Antonio Luiz de Viveiros Neto Chirley de Vasconcelos Lúcio Deyne Maria Rocha Cavalcante Fernando Antonio dos Santos Vanderlei Angela Maria da Silva 30 ZUMBI DOS PALMARES O GUERREIRO DA LIBERDADE 0333 Abdízia Maria Alves Barros SUGESTÕES DE PROJETOS 0339 SITES SELECIONADOS 0381 BIBLIOGRAFIA COMENTADA SOBRE TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO 0421 8 PREFÁCIO O trabalho com as Tecnologias da Informação e Comunicação tem exigido de todos uma nova compreensão do mundo emergindo um novo tipo de inteligência que contemple a pluralidade as diferenças e possibilitam assim a participação a colaboração a multiplicabilidade das visões de mundo criação e interferência por parte dos indivíduos por meio da produção utilizando estes recursos As experiências vivenciadas no Colégio Marista de Maceió ambientes informatizados com alunos professores desde 1996 até hoje nos levaram a convidar alguns professores do Ensino Fundamental e do Ensino Médio para implantarmos um projeto piloto no qual pudéssemos ser elementos articuladores para a proposta metodológica da implantação da metodologia WebQuestuma investigação orientada Nos últimos anos uma das preocupações que nos despertaram tem sido a baixa qualidade dos trabalhos acadêmicos principalmente no que se refere à pesquisa realizada na Internet desprovidas de apoio e suporte dos educadores onde a prática do copiar colar acontece sem nenhum a leitura prévia dentro da Proposta Política Pedagógica do Colégio Marista que se preocupa na adequação de sua didática e metodologia Percebemos que a metodologia WebQuest desenvolve métodos eficientes para introduzir os alunos a utilizarem as novas tecnologias como ferramenta de maneira a assegurar a aprendizagem intimamente associada ao currículo fornecendo modelos para associar pesquisa na Internet e resultado de aprendizagem de forma prática e confiável A dimensão significativa do aprender numa pedagogia integral que leve em consideração o educando como centro e artífice do processo ensino aprendizagem não podíamos deixar de lado numa proposta que tanto irá facilitar o processo de aprendizagem de nossos educandos As Webquests fornecem a aprendizagem ativa em que o objetivo é a aquisição e integração do conhecimento Através das atividades Webquests o aluno lidará com uma quantidade significativa de novas informações interpretandoas por síntese e análise e finalmente transformandoas em conhecimento Os Webquests tornamse atraentes quando se pode compartilhar entre professores são atualizados constantemente e podem ser reestruturados e usado s de um ano para o outro O tempo não irá interferir nas atividades oferecidas pelos educadores Todas essas atividades abrem espaço para despertar nos futuros aluno e 9 professores competências tais como estar aberto a aprender a prender assumir atitudes de investigador de conhecimentos e da aprendizagem do aluno propiciando a reflexão leválos a atitudes no pensar e produzir seus próprios pensamentos Estas competências e habilidades profissionais dos professores precisam a cada dia estar em consonância com as novas exigências do mundo contemporâneo principalmente no que se refere ao acesso e inclusão dos alunos ao mundo das novas tecnologias como mais uma ferramenta que poderá subsidiar o processo de aprendizagem possibilitando ao aluno tornase de fato construtor e produtor de novas conhecimentos tornandose ainda capaz de resignificar seu fazer e seu pensar como cidadão participe e interventor no mundo e na sociedade em mudança Ir Inácio Ferreira Dantas Diretor do Colégio Marista de Maceió 10 APRESENTAÇÃO Os textos e projetos apresentados neste livro resultam das reflexões e práticas produzidas sobre o tema Projetos envolvendo uso de Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação enfocando o uso da Internet incorporado na prática pedagógica e em atividades nas diversas áreas curriculares A utilização da Internet no trabalho com projetos apresenta um potencial importante na ajuda aos alunos no sentido de responsabilidade pessoal com seu próprio aprendizado expandindo seus horizontes aprendendo a comunicarse a colaborar e de fato a aprender A utilização efetiva da Internet na educação exige padrões e resultados para o aprendizado dos alunos Sem expectativas de aprendizagens específicas para atividades baseadas na Internet eles perderão a direção o foco e ficarão sobrecarregados com a súbita quantidade de informações disponíveis Os resultados da aprendizagem definem os critérios pelos quais se avaliam o progresso dos alunos e a eficácia do professor na utilização da Internet como ferramenta Integrar a utilização da Internet no currículo de um modo significativo e incorporála às atuais práticas de sala de aula bemsucedida como a educação baseada em resultados numa aprendizagem colaborativa poderá fornecer um contexto autêntico em que os alunos desenvolvem conhecimentos habilidades e valores Nesse contexto a Pedagogia de Projetos permite aos alunos analisar os problemas as situações e os conhecimentos dentro de um contexto e em sua totalidade utilizando para isso os conhecimentos presentes nas disciplinas e na sua experiência sóciocultural O uso da Internet em projetos exige uma tarefa fundamental na vida do professor é a pesquisa reinventada a cada dia aceitando os desafios à imprevisibilidade da época para melhorar cada vez mais Cabe ao professor o exame crítico de si mesmo procurando orientar seus procedimentos de acordo com seus interesses e anseios de aperfeiçoamento e melhoria de desempenho Formar para as novas tecnologias é formar o julgamento o senso crítico o pensamento hipotético e dedutivo as faculdades de observação e de pesquisa a imaginação a capacidade de memorizar e classificar a leitura e a análise de textos e de imagens a representação de redes de procedimentos e estratégias de comunicação Este livro aborda a aprendizagem a partir de atividades educativas envolvendo investigação orientada em ambientes de aprendizagem com tecnologias permitindo a construção do conhecimento Analisa a metodologia de projetos utilizando tecnologias como uma alternativa pedagógica para a utilização da Internet na construção do 11 conhecimento na interação do aluno com as mais diversas formas de comunicação e informações podendo mudar o modo de o professor trabalhar a sua aula Enfoca o papel do educador como alguém que está sempre buscando o planejamento em seu trabalho cotidiano implementando o uso das novas tecnologias da melhor maneira possível como aprendizagem significativa Isso significa integrar a utilização da Internet no currículo de um modo significativo e incorporála às atuais práticas de sala de aula bem sucedidas como a educação baseada numa aprendizagem cooperativa contribuindo para o processo do ensino aprendizagem de forma significativa A perspectiva de trabalhar com projetos apresentase como uma concepção de posturas pedagógicas e não meramente como uma técnica de ensino mais atrativa possibilitando uma escola alicerçada no real aberta a múltiplas relações com o exterior onde o aluno trabalha intensamente construindo o sentido de sua atividade Dessa forma oportuniza ao aluno viver com alegria entusiasmo e conflito as suas experiências propiciandolhe melhor compreensão da historicidade do nosso tempo facilitando a sua formação como pessoa consciente de seu papel de construtor da história O trabalho com projetos possibilita uma tentativa para que os alunos aprendam e se eduquem de forma reflexiva autônoma e crítica em relação à informação que os rodeia e à diversidade de formas culturais e pessoais que estão presentes no mundo contemporâneo Um projeto é uma atividade intencional que pressupõe envolvimento dos alunos um objetivo e um produto final Num projeto a responsabilidade e a autonomia dos alunos são essenciais A autenticidade é uma característica fundamental pois envolve complexidade e resolução de problemas percorrendo várias fases Dois enfoques para serem confrontados projetos para tentar favorecer uma construção dos conhecimentos de maneira significativa e favorecedora da autonomia na aprendizagem projetos simplesmente com uma nova organização externa um nome novo com o qual se denomina uma atitude profissional rotineira diante das relações de ensino e de aprendizagem Alguns tópicos essenciais sobre a didática que são bem trabalhados nos projetos autonomia diversidade interação e cooperação disponibilidade para aprender organização do tempo organização do espaço seleção de materiais A prática pedagógica por meio do desenvolvimento de projetos é uma mudança radical que deve tornar a escola capaz de atender às demandas da sociedade considerar as expectativas potencialidades e necessidades dos alunos criar espaço para que professores e alunos tenham autonomia para desenvolver o processo de aprendizagem de forma cooperativa com trocas recíprocas solidariedade e liberdade responsável desenvolver as capacidades de trabalhar em equipe tomar decisões 12 comunicarse com desenvoltura formular e resolver problemas relacionados com situações contextuais desenvolver habilidade de aprender a aprender de forma que cada um possa reconstruir o conhecimento integrando conteúdos e habilidades segundo o seu universo de conceitos estratégias crenças e valores incorporar as novas tecnologias não apenas para expandir o acesso à informação atualizada mas principalmente para promover uma nova cultura do aprendizado por meio da criação de ambientes que privilegiem a construção do conhecimento e a comunicação A aprendizagem por projetos ocorre por meio da interação e da articulação entre conhecimentos de distintas áreas conexões estas que se estabelecem a partir dos conhecimentos cotidianos dos alunos cujas expectativas desejos e interesses são mobilizados na construção de conhecimentos científicos Os conhecimentos cotidianos emergem como um todo unitário da própria situação em estudo portanto sem fragmentação disciplinar e são direcionados por uma motivação intrínseca Cabe ao professor provocar a tomada de consciência sobre os conceitos implícitos nos projetos e sua respectiva formalização mas é preciso empregar o bomsenso para fazer as intervenções no momento apropriado O professor que trabalha com projetos de aprendizagem respeita os diferentes estilos e ritmos dos alunos desde a etapa de planejamento escolha do tema e respectiva problemática a ser investigada Não é o professor quem planeja para os alunos executarem ambos são parceiros e sujeitos de aprendizagem cada um atuando segundo o seu papel e nível de desenvolvimento Na perspectiva de se trabalhar com projetos a metodologia Webquest permite um ambiente orientado para pesquisa envolvendo atividades em que algumas ou todas as informações com as quais os aprendizes interagem estão nos recursos provenientes da Internet É um espaço na Internet que irá facilitar e enriquecer o uso da Internet por professores e alunos Nos últimos anos uma das preocupações que nos despertam tem sido a baixa qualidade dos trabalhos acadêmicos principalmente no que se refere a pesquisas realizadas na Internet desprovidas de apoio e suporte dos educadores em que a prática do copiarcolar acontece sem nenhuma leitura prévia e reflexão Este livro está organizado em duas partes Na primeira parte apresentamos três textos que discutem os fundamentos da Metodologia de Projetos usando tecnologias a Internet na educação novas formas de aprender necessidades e competências no fazer pedagógico a importância que tem a Internet na escola ferramentas oferecidas a incorporação e a utilização da Internet na escola e nas atividades curriculares por meio de pesquisas livres e direcionadas Aborda a aprendizagem baseada em projetos os fundamentos da metodologia da Webquest a incorporação da Internet na aprendizagem com projetos Webquest como metodologia de pesquisa orientada no trabalho do professor 13 A segunda parte apresenta a metodologia sendo aplicada na prática pedagógica relato de experiências organização da pesquisa processo de construção e execução dos projetos pelos professores como a Internet e outros recursos tecnológicos foram utilizados e o que contribuíram com os projetos as dificuldades encontradas durante a pesquisa aprendizagem do aluno e o que aconteceu de diferente momentos de interdisciplinaridade e o processo de execução dos projetos selecionados concluindo com a análise da pesquisa do estudo de caso realizado 14 FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA APRENDIZAGEM NA INTERNET O WEBQUEST COMO INVESTIGAÇÃO ORIENTADA Luís Paulo Leopoldo Mercado Maria Aparecida Pereira Viana Este texto explora o uso da internet na formação de professores utilizando uma investigação orientadao Webquest buscando analisar como uma fonte de pesquisa poderá tornar a aprendizagem significativa e levar o educando a construção do conhecimento Neste estudo são analisados os novos desafios com os quais se defronta o trabalho do professor com a utilização da Internet investigando novas estratégias na utilização dos recursos oferecidos pela web nos meios educacional propõe modalidades de intervenção a partir da criação de espaço de aprendizagem colaborativa entre os alunos e os educadores permitindo aos educadores e educandos tornaremse aprendizes ativos solucionadores de problemas pesquisadores e projetistas 1 INTRODUÇÃO Integrar a utilização da Internet no currículo de um modo significativo e incorporála às atuais práticas de sala de aula bem sucedidas como a educação baseada numa aprendizagem cooperativa é um desafio na formação de professores Mercado 1999 A Internet apresenta um potencial importante na ajuda aos alunos no sentido de responsabilidade pessoal com seu próprio aprendizado expandindo seus horizontes aprendendo a comunicarse a colaborar e de fato aprender A utilização efetiva da Internet na educação exige padrões e resultados para o aprendizado do aluno Sem expectativas de aprendizagem especificas para atividades baseadas na Internet os alunos perderão a direção o foco e ficarão sobrecarregados com a súbita quantidade de informações disponíveis para eles Os resultados da aprendizagem definem os critérios pelos quais se avaliam o progresso do aluno e a eficácia do professor na utilização da Internet como ferramenta Integrar a utilização da Internet no currículo de um modo significativo e incorporála às atuais práticas de sala de aula bemsucedidas numa aprendizagem 15 colaborativa poderá fornecer um contexto autêntico em que os alunos desenvolvem conhecimento habilidades e valores Neste contexto o trabalho com projetos permite aos alunos analisar os problemas as situações e os conhecimentos dentro de um contexto e em sua totalidade utilizando para isso os conhecimentos presentes nas disciplinas e na sua experiência sociocultural Em um mundo que muda rapidamente o professor deve estar preparado para auxiliar seus alunos a analisarem a situação complexas e inesperadas a desenvolverem sua criatividade a utilizarem outros tipos de racionalidades a imaginação criadora a sensibilidade táctil visual e auditiva entre outras O respeito às diferenças e o sentido de responsabilidade são outros aspectos básicos que o professor deve estar preparado para trabalhar com seus alunos Hoje uma outra tarefa fundamental na vida do professor é a pesquisa reinventada a cada dia aceitando os desafios e imprevisibilidade da época para melhorar cada vez mais Cabe ao professor o exame crítico de si mesmo procurando orientar seus procedimentos de acordo com seus interesses e anseios de aperfeiçoamento e melhoria de desempenho Formar para as novas tecnologias é formar o julgamento o senso crítico o pensamento hipotético e dedutivo as faculdades de observação e de pesquisa a imaginação a capacidade de memorizar e classificar a leitura e a análise de textos e de imagens a representação de redes de procedimentos e estratégias de comunicação Um quadro pedagógico para as novas tecnologias na qual se destaca a mudança de paradigmas que elas demandam e ao mesmo tempo oportunizam é proposto Tratase de passar de uma escola centrada no ensino suas finalidades seus conteúdos sua avaliação seu planejamento sua operacionalização sob forma de aulas e de exercícios a uma escola centrada não no aluno mas nas aprendizagens O ofício de professor redefinese mais do que ensinar tratase de fazer aprender As novas tecnologias podem reforçar a contribuição dos trabalhos pedagógicos e didáticos contemporâneos pois permitem que sejam criadas situações de aprendizagem ricas complexas diversificadas por meio de uma divisão de trabalho que não faz mais com que todo o investimento repouse sobre o professor uma vez que tanto a informação quanto a dimensão interativa são assumidas pelos produtores dos instrumentos Vários questionamento tem sido feitos pelos educadores ao entender que ao usar a Internet há uma necessidade de buscar cada vez mais através do processo de avaliação técnicas utilizadas nos ambientes informatizados nos planejamentos nos registros das ocorrência na discussão sobre o processo da aprendizagem A aprendizagem a partir de atividades educativas envolvendo investigação orientada em ambientes virtuais de aprendizagem permite a construção do conhecimento Qual o papel do professor no desenvolvimento destas atividades O 16 Webquest¹ é uma alternativa pedagógica na utilização da Internet e poderá revolucionar a construção do saber A interação professor aluno com as diversas formas de comunicação e informação acrescentará a construção do conhecimento de forma clara objetiva e mais prazerosa Os ambientes virtuais de aprendizagem na Internet podem mudar o modo do professor dar sua aula A aprendizagem a partir de atividades educativas envolvendo investigação orientada em ambientes virtuais de aprendizagem permite a construção do conhecimento Qual o papel do professor no desenvolvimento destas atividadesEssas e outras questões estão norteando os objetivos deste estudo é investigar o uso da internet na formação de professores utilizando uma investigação orientada O Webquest buscando analisar como uma fonte de pesquisa poderá tornar a aprendizagem significativa e levar o educador e o educando a construção do conhecimento O uso do Webquest constitui uma investigação orientada por apresentar uma performance organizacional de atividades envolvendo novas tecnologias que pode ser desenvolvida em qualquer área ou nível de ensino O webquest pode ser uma alternativas pedagógica na utilização da Internet poderá revolucionar a construção do saber e os ambientes virtuais de aprendizagem na Internet podem mudar o modo do professor trabalhar o momento aula 2 INTERNET NA EDUCAÇÃO Milhares de criança em dezenas de países ao redor do mundo estão vivendo a realidade de aldeia global de maneira interativa prática e pessoais Por intermédio da Internet esses alunos estão pela primeira vez aprendendo a pensar neles próprios como cidadãos globais vendo o mundo e seu lugar no mundo de forma muito diferente que seus pais Dodge 2002 A enorme quantidade de informação e as oportunidades de compartilhálas e comunicarse com as pessoas de todo o mundo faz com que as escolas venha a se preocupar com a introdução da internet em sala de aula Razão pela qual considerar se a internet uma ferramenta importante para os educadores e mostra como as novas tecnologias tem potencial para transformar as maneiras de ensinar e aprender Cada ferramenta da internet possui uma função específica e a maioria dos professores que a explora vai querer familiarizarse com todas elas Para ¹ Em 1995 Bernard Dogdge da San Diego State University propunha a criação de um conceito WebQuest que auxiliasse na clarificação de um determinado tipo de atividades que estavam sendo colocadas em prática no âmbito de um proje educacional envolvendo o uso da Internet na educação O autor definiu WebQuest uma demanda na Web como uma atividade orientada para a pesquisa em que alguma ou toda a informação com que os alunos interagem provém de recursos na Internet Heide Stilborn 2000 No site httpedwebsdsueduwebquest encontramos mais informações sobre o autor citado e sobre a metodologia do Webquest 17 os professores tais ferramentas podem ser utilizadas para fornecer aos alunos oportunidades animadoras para acessar e interpretar o mundo ao redor deles A internet é um ambiente ideal para incentivar os alunos a assumirem a responsabilidade pelo seu próprio aprendizadoTendo a oportunidade de acessar recursos de aprendizagem na internet os alunos tornamse participantes ativos na sua busca pelo conhecimento Incorporar a internet ao aprendizado em sala de aula dá aos alunos muito mais oportunidades para estruturarem seu próprio aprendizado do que aquelas disponíveis em salas de aula tradicionais Um dos eixos das mudanças na educação passa por sua transformação em um processo de comunicação autêntica e aberta entre os professores e alunos primordialmente mas também incluindo administradores e a comunidade principalmente os pais Moran 1997 Muitas forma de dar aula hoje não se justificam mais Perdemos tempo de mais aprendemos muito pouco nos desmotivamos continuamente Tanto professores quanto alunos temos a clara sensação de que em muitas aulas convencionais perdemos muito tempo O professor precisa estar atento porque a tendência na internet é para a dispersão fácil O intercâmbio constante de resultados a supervisão do professor podem ajudar a obter melhores resultados O papel do professor é de acompanhar cada aluno incentiválo resolver suas dúvidas divulgar as melhores descobertas As aulas na internet se alternam com as aulas habituais nas quais acrescentamos textos escritos e vídeos para aprofundar os temas pesquisados inicialmente na internet Posteriormente cada aluno desenvolve um tema específico de pesquisa que ele escolhe conciliando o seu interesse pessoal e o da matéria Ensinar utilizando a internet exige muita atenção do professor Diante de tantas possibilidades de busca a própria navegação tornase mais sedutora do que o necessário do que o trabalho de interpretação A internet é uma tecnologia que facilita a motivação dos alunos pela novidade e palas possibilidades inesgotáveis de pesquisa que oferece Essa motivação aumenta se o professor a faz em um clima de confiança de abertura de cordialidade com os alunos O aluno desenvolve a aprendizagem cooperativa a pesquisa em grupo a troca de resultados A interação bem sucedida aumenta a aprendizagem Em alguns casos há uma competição excessiva monopólio de determinados alunos sobre o grupo Mas no conjunto a cooperação prevalece A internet permite a pesquisa individual em que cada aluno tem seu próprio ritmo e a pesquisa em grupo em que se desenvolve a aprendizagem colaborativa A internet permite a pesquisa individual em que cada aluno tem seu próprio ritmo e a pesquisa individual em que a pesquisa em grupo em que se desenvolve a aprendizagem colaborativa 18 3 PROJETOS EM INTERNET O WEBQUEST COMO PESQUISA ORIENTADA A cultura do projeto que pode ser entendida pelo educador a atividade de fazer projetos é simbólica intencional e natural do ser humano buscando solução de problemas e desenvolve um processo de construção de conhecimento Fagundes Sato Maçada 1999 Quando falamos de aprendizagem por projetos estamos necessariamente nos referindo à formulação de questões pelo autor do projeto pelo sujeito que vai construir conhecimento Partimos do princípio de que o aluno já pensava antes E é a partir de seu conhecimento prévio que o aprendiz vai se movimentar interagir com o desconhecido ou com novas situações para se apropriar do conhecimento específico em qualquer área Num projeto de aprendizagem de quem são as dúvidas que vão gerar o projeto Quem está interessado em buscar respostas Deve ser o próprio estudante enquanto está em atividade num determinado contexto em seu ambiente de vida ou numa situação enriquecida por desafios É fundamental que a questão a ser pesquisada parta da curiosidade das dúvidas das indagações do aluno ou dos alunos e não imposta pelo professor Isto porque a motivação é intrínseca é própria do indivíduo Quando o aprendiz é desafiado a questionar quando ele se perturba e necessita pensar para expressar suas dúvidas quando lhe é permitido formular questões que tenham significação para ele emergindo de sua história de vida de seus interesses seus valores e condições pessoais passa a desenvolver a competência para formular e equacionar problemas Quem consegue formular com clareza um problema a ser resolvido começa a aprender a definir as direções de sua atividade Há diferentes caminhos que podem levar à construção do projeto a partir das necessidades do aluno Inventando e decidindo é que os estudantesautores vão ativar e sustentar sua motivação Para tanto precisamos respeitar e orientar a sua autonomia para decidir critérios de julgamento sobre relevância em relação a determinado contexto localizar e selecionar informações definir escolher e inventar procedimentos para testar a relevância das informações escolhidas em relação aos problemas e às questões formuladas organizar e comunicar o conhecimento construído O orientador de projetos deve escolher os pequenos grupos que queira orientar e sua escolha precisa ser recíproca orientar projetos de investigação estimulando e auxiliando na viabilização de busca e organização de informações face às indagações do grupo de alunos acompanhar as atividades dos alunos orientando sua busca com perguntas que estimulem seu pensamento e reflexão 19 documentar com registros qualitativos e quantitativos as constatações dos alunos sobre seu próprio aprendizado promovendo feedback individual e coletivo Buscar a informação em si não basta Os alunos precisam estabelecer relações entre as informações e gerar conhecimento A situação de projeto de aprendizagem pode favorecer especialmente a aprendizagem de cooperação com trocas recíprocas e respeito mútuo Isto quer dizer que a prioridade não é o conteúdo em si formal e descontextualizado A proposta é aprender conteúdos por meio de procedimentos que desenvolvam a própria capacidade de continuar aprendendo num processo construtivo e simultâneo de questionarse encontrar certezas e reconstruílas em novas certezas Isto é formular problemas encontrar soluções que suportem a formulação de novos e mais complexos problemas A aprendizagem por projetos ocorre por meio da interação e articulação entre conhecimentos de distintas áreas conexões estas que se estabelecem a partir dos conhecimentos cotidianos dos alunos cujas expectativas desejos e interesses são mobilizados na construção de conhecimentos científicos Os conhecimentos cotidianos emergem como um todo unitário da própria situação em estudo portanto sem fragmentação disciplinar e são direcionados por uma motivação intrínseca Cabe ao professor provocar a tomada de consciência sobre os conceitos implícitos nos projetos e sua respectiva formalização mas é preciso empregar o bomsenso para fazer as intervenções no momento apropriado O professor que trabalha com projetos de aprendizagem respeita os diferentes estilos e ritmos de trabalho dos alunos desde a etapa de planejamento escolha do tema e respectiva problemática a ser investigada Não é o professor quem planeja para os alunos executarem ambos são parceiros e sujeitos de aprendizagem cada um atuando segundo o seu papel e nível de desenvolvimento Cabe ao professor incitar o aluno a tomar consciência de suas dúvidas temporárias e certezas provisórias 5 ao mesmo tempo em que o ajuda a articular informações com conhecimentos anteriormente adquiridos e a gerenciar o seu desenvolvimento Os projetos de trabalho supõem um enfoque do ensino que trata de reestruturar repensar recriar as concepções e as práticas educacionais na escola e não simplesmente adaptar uma proposta do passado e atualizála tem como característicasHernaddez 1998 1 Um percurso através de um temaproblema que favoreça a análise a interpretação e a crítica como contraste de pontos de vista 2 Uma atitude de cooperação em que o professor é um aprendiz e não um especialista que com freqüência abordamse questões que também são novas para o professor trabalhar na classe através de projetos supõe 20 uma mudança de atitude por parte do adulto Essa atitude o converte em aprendiz não só frente aos temas objeto de estudo mas diante do processo a seguir e das maneiras de abordálo que nunca se repetem e adquirem sempre dimensões novas em cada grupo 3 Um processo que busca estabelecer conexões entre os fenômenos e que questiona a idéia de uma versão única da realidade 4 Um trabalho em que cada etapa é singular e nela se ocupam com diferentes tipos de informação 5 Um professor que ensina a escutar com o que os outros dizem também podemos aprender 6 Alunos que apresentam várias formas de aprender o que queremos ensinar e não sabemos se aprenderão isso ou outras coisas 7 Uma aproximação atualizada dos problemas das disciplinas e dos saberes 8 Uma forma de aprendizagem em que se leva em conta que todos os alunos podem aprender se encontrarem ocasião para isso Os projetos é a de que todos os alunos possam encontrar seu papel Por isso nos projetos ter em conta a diversidade 9 A aprendizagem que está vinculada ao fazer à atividade manual e à intuição A apresentação de um projeto implica recuperar toda uma série de habilidades que nossa cultura tende a menosprezar mas que indubitavelmente dotam os alunos de novas estratégias e possibilidades de dar respostas às necessidades que vão encontrando em suas vidas Na perspectiva de se trabalhar com projetos encontramos o WEBQUEST como um ambiente envolvendo atividades orientadas para a pesquisa em que algumas ou todas as informações com as quais os aprendizes interagem estão nos recursos provenientes da Internet Esta pesquisa pode ser definida como de curto prazo até uma semana ou de longo prazo de uma semana até um mês ou mais A metodologia do Webquest converte a aula num processo deconstrução do conhecimento por atendere aos princípios construtivistas o professor é um mediador o aluno constrói seu próprio conhecimento a metodologia pretende questionar averiguar investigar e o objetivo da aprendizagem é que o aluno gere novos esquemas de conhecimento O Webquest desenvolve métodos eficientes para introduzir os alunos a utilizarem as novas tecnologias como ferramenta de maneira a assegurar a aprendizagem intimamente associada ao currículo fornecendo modelos para associar pesquisa na web e resultado de aprendizagem de uma forma prática e confiável 21 Os WebQuests fornecem a aprendizagem ativa em que o objetivo é a aquisição e integração do conhecimento Através das atividades nos WebQuest o aluno lidará com uma quantidade significativa de novas informações interpretando as por síntese e análise e finalmente transformandoas em conhecimentos WebQuest é uma investigação orientada na qual algumas ou todas as informações com as quais os aprendizes interagem são originadas de recursos da Internet Tratase de um método no qual se utiliza da Internet para aprendizagem Através de uma questãoproblema os alunos são induzidos à pesquisa e a solução de problemas Tratase de um método dinâmico pois as pesquisas para a obtenção de respostas se darão na internet favorecendo também um trabalho em equipe Outro dado muito positivo é a possibilidade de trabalharmos de forma interdisciplinar Uma WebQuest é uma página da Internet que possui tudo ou quase o que você precisa saber sobre determinado assunto Em toda WebQuest existe um problema para ser solucionado Precisamos usar a WebQuest para facilitar o trabalho de pesquisa dos alunos instigandoos querer saber mais sobre o assunto proposto Dandolhes referências eles podem buscar na própria Internet como em livros revistas vídeos etc expandindo cada vez mais os meios de conhecimento do aluno Alguns projetos de Webquests² 1 Uma base de dados pesquisável dentro da qual as categorias em cada campo foram criadas pelos aprendizes 2 Um micromundo representando um espaço físico que possa ser navegado pelos usuários 3 Um estória interativa ou um estudo de caso criado pelos aprendizes 4 Um documento que descreve uma análise de uma situação controversa assumindo uma posição e convidando os usuários a concordar ou discordar dela 5 Uma personagem que pode ser entrevistada on line As perguntas e respostas deverão ser geradas por aprendizes que estudaram profundamente a personagem O uso da metodologia de webquest permite Garantir acesso a informações autênticas e atualizadas conteúdos publicados na Internet e em outros recursos tecnológicos refletem saberes e informações recentes Além disso são produtos autênticos que fazem parte do diaadia das pessoas Romper as fronteiras da aula ajuda o aluno a entender que a escola vai mais além do que as quatro paredes na qual assiste uma aula num determinado horário que o que aprende dentro da sala de aula o ajuda a entender o mundo que toda a ² Encontraremos vários exemplos de Webquests nos seguintes sites wwwminervaevorapt netdays99 projetos sobre onde estão meus avós no universo da cor alimentação e saúde uma luz mágica uma viagem ao mundo dos animais com direito e dever um bom cidadão vais ser a desertificação do Alentejo uma aventura na revolução celebração do mundo tenho a memória cheia de poemas wwweducarebrhpgcombrwebquest projetos sobre chuva ácida computadores na escola sim ou não o legado de Anísio Teixeira visita a biblioteca virtual um webquest 22 informação que recebe por diversos meios ao longo do dia formam um conjunto de saberes e conhecimentos que explicam outras realidades e abrem novos e fascinantes caminhos Promover aprendizagem cooperativa os Webquests estão fundados na convicção de que aprendemos mais e melhor com os outros não individualisticamente Aprendizagens mais significativas são resultados de atos de cooperação Desenvolver habilidades cognitivas o modo de organizar Tarefa e Processo numa Webquest pode oferecer oportunidades concretas para o desenvolvimento de habilidades do conhecer que favorecem o aprender a aprender Transformar ativamente informações em vez de apenas reproduzílas o importante é acessar entender e transformar as informações existentes tendo em vista uma necessidade problema ou meta significativa Incentivar criatividade se bem concebida a Tarefa planejada para uma Webquest engaja os alunos em investigações que favorecem criatividade Favorecer o trabalho de autoria dos professores Webquests devem ser produtos de professores e alunos oferecendo oportunidades concretas para que os professores se vejam e atuem como autores de sua obra Favorecer o compartilhar de saberes pedagógicos concebidos como publicações típicas do espaço Web abertas de acesso livre gratuitas etc os Webquests constituem uma forma interessante de cooperação e intercâmbio docente Os elementos básicos de um Webquest são uma introdução que fornece informações básicas para despertar o interesse dos alunos pela tarefa Uma tarefa interessante O processo ou passos envolvidos para completar a tarefa Os recursos a serem utilizados são basicamente da Internet mas outros dados como informações obtidas em bibliotecas podem sem incluídas Uma orientação e organização de informação e conclusão da tarefa Uma conclusão o que foi aprendido com sugestões para mais aprendizagem Os autores destinatários e as referências bibliográficas sobre webquests um guia prático para navegar na busca científica wwwminervauevoraptaventuras projetos sobre Évora a minha cidade umaaventura com o principezinho uma aventura no Algarve uma aventura no tempo uma reportagem as artes marciais no Japão a descoberta da União Européia expedição à Tanzânia turista acidental a re descoberta do Brasil um dia em Moura uma viagem no vaivém Giraldo dar novos mundos ao mundo alunos com dificuldades sexualidadesexualidades tudo é numero wwwiiemineduptprojactividadeswebquests projetos sobre o Surrealismo conceitos e exemplos na pintura de Magritte e Dali çhuvas ácidasum problema ambiental em busca do paradigma perdido Galileu Galilei jogos olímpicos na Grécia Antiga animas rights wwweseips ptabolinawebquests projetos sobre apreende o clique da tua vida biodiversidade quase ausente nós os resídios tóxicos e perigosos queremos ar para respirar httpwebquestfuturouspbrgaleria wqporthtml encontraremos uma galeria de webquests em português 23 Como organizar um Webquest 1 Definir tema e fontes de pesquisa um Webquest parte da definição de um tema e objetivos por parte do professor uma pesquisa inicial oferecendo uma variedade de links selecionados acerca do assunto para consulta orientada dos alunos Estes devem ter uma tarefa exeqüível e interessante que norteie a pesquisa Para o trabalho em grupos os alunos devem assumir papéis diferentes como o de especialistas visando gerar trocas entre eles Tanto o material inicial como os resultados devem ser publicados na Web online Escolha um assunto cujo desenvolvimento possa melhorar suas aulas Situe o assunto escolhido no currículo Imagine uma abordagem que crie interesse Assegurese de que há fontes suficientes e adequdas na Internet 2 Definir a tarefa tarefas bem construídas exigem que os alunos trabalhem mais que a dimensão conhecimento ou seja que exijam compreensão aplicação análise síntese avaliação Imagine trabalhos que os alunos possam fazere que sejam situações cotidianas do aluno 3 Selecionar as fontes realizar buscas na Internet de sites interessantes que possam ser indicados para pesquisa no projeto A Internet acrescenta uma nova dimensão ao ensino por oferecer informações atualizadas notícias sons imagens softwares Julgar a conveniência ou necessidade de utilizar outros recursos como livros revistas artigos cdroms vídeos 4 Estruturar Processos e Recursos elaborar o roteiro que irá ajudar os alunos a obterem bons resultados na tarefa Os recursos serão apresentados a cada etapa É preciso especificar as expectativas quanto ao trabalho em grupo como será constituído e como a dinâmica deverá ocorrer Nesta etapa são definidos a função dos componentes co grupo e são estabelecidos os passos a serem seguidos no estudo do material pesquisado e na elaboração do produto resultante da tarefa 5 Escrever a introdução escrever um texto dirigido aos alunos Este texto deve ser breve e motivador da aprendizagem que será iniciada 6 Escreva a conclusão nesta etapa são reafirmados aspectos de interesse registrados na introdução realçada a importância do que os alunos aprenderam e são apontados caminhos que podem ajudar os alunos acontinuarem estudos e investigações sobre o tema Após a execução do projeto chega o momento da culminância em que os resultados são apresentados e disponibilizados na Internet na homepage da escola 24 CONCLUSÃO Navegar na Internet pode ser um processo de busca de informações valioso na construção do conhecimento gerando um ambiente interativo facilitador emotivador de aprendizagem bem como pode ser um dispersivo e inútil coletar dados sem relevância que não agregam qualidade pedagógica ao uso da Internet A metodologia do Webquest pretende ser efetivamente uma forma de estimular a pesquisa o pensamento crítico o desenvolvimento de professores a produção de materiais e a construção de conhecimento por parte dos alunos REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS DODGE Bernie Webquest uma técnica para aprendizagem na rede internet Disponível em httpwebquestfuturouspbrartigostextosberniehtml FAGUNDES Lea SATO Luaciana MAÇADA Débora Aprendizes do futuro as inovações começaram Brasília PROINFOMEC 1999 FERNANDEZ MJ Los webquest Reflexiones para la búsqueda de un modelo Disponível em httpcongresocnicemecdesarea5documentacion comunicacionesindexhtml HEIDE Ann STILBORNG Linda Guia do professor para a Internet 2ª ed Porto Alegre Artmed 2000 HERNANDEZ Fernando Os Projetos de trabalho e a necessidade de transformar a escola Presença Pedagógica 20 5360 Belo Horizonte 1998 MERCADO Luís Paulo Formação docente e novas tecnologias Maceió EDUFAL INEP 1999 MORAN José M Como Utilizar a Internet na Educação São Paulo Ciências da Informação vol 26 nº 2 maioago 1997 146153 SUAREZ Santiago Las webquest y su aplicación didáctica Disponível em httpcongresocnicemecdesarea5documentacioncomunicacionesindexhtml PRÁTICAS ENVOLVENDO PROJETOS NA METODOLOGIA WEBQUEST 26 1 AMOR X CONVIVÊNCIA Chirley Lúcio de Vasconcelos Maria Edna Porangaba do Nascimento Maria Verônica Silva de Assunção DISCIPLINAS PORTUGUÊS REDAÇÃO E INFORMÁTICA SÉRIE 8ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL Amor x Convivência Introdução Tarefas Processo Recursos Conclusão Autores Avaliação INTRODUÇÃO No diaadia das pessoas é comum haver divergências a respeito de determinados assuntos como por exemplo O QUE É O AMOR QUAL O MELHOR JEITO DE AMAR Assim começou a idéia do projeto Éramos três professoras buscando uma maneira de trabalhar o tema cada uma dentro de sua visão até que reunidas argumentamos nossos pontos de vista Argumentamos e não brigamos modificamos algumas opiniões eliminamos algumas divergências e chegamos a uma posição A felicidade de se sentir integrada é fantástica uma vez que tudo que se tem de particular e exclusivo se dissolve 27 Daí nos sentamos para unirmos nossas disciplinas português Verônica Assunção por sentir que os alunos necessitam deixar o raciocínio desdobrarse em deduções assimilar e incorporar novos conceitos proporcionar a desinibição e encorajar a expressão espontânea além de pesquisar com sabedoria Redação Edna Porangaba por sentir a necessidade de cativar o aluno para o ato de escrever e implementar uma prática continuada de produção com interação a português Informática Chirley Lúcio por trazer luzes de sua inteligência principalmente sua vasta experiência com o manuseio da tecnologia facilitando dessa forma o caminhar do nosso projeto Surgiu então o projeto Amor x Convivência O amor abomina a rotina o tédio os atos habituais do nosso diaadia Nesse sentido precisamos estar atentos para os pequenos detalhes pois só a boa convivência possibilita que nós nos tornemos melhores mais autênticos mais compreensivos e menos preconceituosos TAREFAS Propomos que os alunos atuem como leitores intérpretes e produtores de textos eficientes Motivação Olhem todas as atividades foram programadas para vocês terem satisfação em trabalhar com as mesmas O interesse a conduta e sobretudo a sua participação serão observadas durante o decorrer do projeto Vocês devem anotar os pequenos detalhes os quais precisam melhorar uma vez que cada aluno é sujeito da ação Para vocês resolverem algumas atividades do projeto terão que pesquisar Portanto se engajem usando os sites oferecidos neles contêm tudo o que vocês precisam para trabalhar sobre o assunto e socializálo em uma das opções das tarefas solicitadas Ouçam com atenção a música Eu sei que vou te amar de autoria de Tom Jobim Vocês precisarão dela em um dos passos que só a canção lhes ajudará Atentem para o repertório de atividades e observem os textos O respeito ao gosto de vocês influenciou demais na elaboração do projeto Você e seu companheiro de dupla irão participar de diferentes situações lendo um para o outro contando e explicando o que leram e às vezes confrontando seus argumentos com outros de outras duplas Discutam antes da resposta final é muito bom saber o que precisa melhorar acrescentar modificar etc Lembremse de revisar a pontuação a concordância e a ortografia 28 Por ser exato o amor não cabe em si Por ser encantado o amor revelase Por ser amor invade e fim Djavan PROCESSO 1 PASSO VEJA SINTA e INTERIORIZE Caso paire ainda dúvidas sobre o significado da palavra AMOR veja a mesma empregada em diversos idiomas Fundamental é mesmo o amor É impossível ser feliz sozinho Tom Jobim Conversem em dupla e elaborem no WORDPAD uma outra estrofe que enalteça o amor 29 O Amor é fundamental sem ele não sei viver não sei o que seria de mim e de você Larissa e Naisa 8ª A Amor uma palavra com mil significados Que faz você ficar lisonjeado Uma palavra muito forte um sentimento constante Que faz com que fiquemos feliz a todo instante Gabriel e Thiago 8ª A O amor é sentir um arrepio Mesmo não estando frio É sentir calor Junto com a tempestade Talyta e Naisabele 8ª B O amor é o que se sente não aquilo que se vê pois o que se vê É amor na sua frente O amor é inesperável ninguém o supera quando é percebido num estante se revela Diego e Bernadino 8ª B Passo o dia imaginando O sentido de viver Nesse amor intenso Que me enlouquece de prazer Bruno Burity e Robson Santana 8ªC PRODUÇÕES Amor é como um jogo perder ou ganhar mas nunca devemos limitar Eduardo e Luís 8ª A O Amor é fundamental sem ele não sei viver não sei o que seria de mim e de você Larissa e Naisa 8ª A Necessidade básica Prazer insubstituível Sentimento que se revela diante de um ser e o torna cheio de prazer Jéssica e Martha Laine 8ª B O amor é o centro das atenções O amor é o maior dos sentimentos O amor é a verdade O amor é a paz a dignidade e a vida Rodrigo Nobre e Maurício Cardoso 8ª C O Amor é muito importante para a nossa vida Mas a maioria das vezes nos faz chorar Por isso temos que ter muito cuidadoPara não nos machucar Natasha e Kellyane 8ª C 30 2 PASSO PROCURE e COMPARE Para esse passo se faz necessário o uso da bíblia por um ou a dupla O Amor é o mais alto testemunho de nós próprios a obra suprema em face da qual todas as outras são apenas preparações O amor é a ocasião única de amadurecer de tomar forma de nos tornarmos um mundo para o ser amado Conceito de Rilke escritor austríaco 1904 O amor é como um rio fluente Que não pára de jorrar Que aquece e tira o medo De enfrentar tudo e se entregar Larissa Bernardes e Hellen 8ªC O amor é infinito Como uma estrada sem fim Quando sinto o amor Bate uma coisa em mim O amor é a chama Que vem do infinito Quando olho para você Vejo tudo mais bonito César Augusto e Luca 8ª D O amor vai até onde os sonhos conseguem chegar O amor é tudo aquilo que alguém decide acreditar O amor só é amor quando dois corações se amam em um só lugar Lycia Barros e Ana Claúdia 8ª C Ainda que o mundo acabe O amor continuará Pois sem a felicidade do amor Nada neste mundo valerá Ilanna Gazzaneo e Mellina Gazzaneo 8ª D 31 Leia o texto com atenção e faça o que se pede a Transcreva o trecho que você mais gostou b Relacione as idéias do texto com o comportamento das pessoas na vida do diaadia c Intertextualidade Esse texto é uma versão baseada no texto bíblico Utilizando a Bíblia compare as versões em seguida exteriorize a opinião da dupla PRODUÇÕES a O amor não se alegra com o mal dos outros e sim com a verdade b No diadia as pessoas não sabem o que é o amor e além disso acabam enfraquecendo os sentimentos dos outros E o texto fala que no amor existe a verdade sendo eterna c Bíblia Fala com uma linguagem voltada mais para as obras de Deus onde prevalece a caridade Texto Sua linguagem é voltada para os jovens mostrando as coisas boas do amor Maria Glycia e Ana Carolina Neves 8ª A a O amor é paciente e bondoso O amor não é ciumento nem orgulhoso nem vaidoso Não é grosseiro nem egoísta Não se irrita nem fica magoado Amor Eu posso falar as línguas dos homens e até a dos anjos mas se não tiver amor o que eu falo será como o barulho do gongo ou o som do sino Posso ter o dom de anunciar mensagens inspiradas ter todo o conheci mento entender todos os segredos e ter toda a fé necessária para tirar as montanhas dos seus lugares mas se não tiver amor eu não serei nada Posso dar tudo que tenho e até entregar o meu corpo para ser queimado mas se não tiver amor isso não me adianta nada O amor é paciente e bondoso O amor não é ciumento nem orgulhoso nem vaidoso Não é grosseiro nem egoísta Não se irrita nem fica magoado O amor não se alegra com o mal dos outros e sim com a verdade O amor nunca desanima mas suporta tudo com fé esperança e paciência O amor é eterno Corintios 13 1 a 8 32 b O texto mostra que devemos amar sobre todas as coisas Não importa o que temos e o que podemos oferecer sem o amor nada tem valor As pessoas hoje em dia acham que têm todas as coisas que a vida pode oferecer mas às vezes não têm nada pois sem o amor nada vale nada c Ainda que eu falasse a língua dos homens e dos anjos se não tiver o amor serei como um bronze que soa nada ou como um címbalo que retine Corintios 13 João Daniel e Sirius 8ª C a Posso dar tudo que tenho e até entregar o meu corpo para ser queimado mas se não tiver amor isso não me adianta nada b No diaadia as pessoas algumas delas agem como o texto diz não tem amor Agem com egoísmo e com vaidade elas pensam que isso é o amor mas não é c Nós achamos que esse texto sobre o amor transmite a mesma idéia que o texto da Bíblia transmite sobre o amor apesar de usar palavras e expressões diferentes contêm o mesmo sentido Gustavo José e Antônio Henrique 8ª D a o amor não se alegra com o mal dos outros e sim com a verdade b Na vida de cada ser humano é sempre bom amar alguém Não amor só de pai e mãe e sim amor dos amigos da família e de todos que partem e deixam um pouco de si Por isso a vida sem AMOR não é nada c Amar é você saber viver com os outros seja ele branco preto amarelo o que importa no ser pessoa é o que você tem dentro de cada um e não o de fora Rafaela e Thiara 8ª D 3 PASSO LEIA e DELICIE A beleza fascina mas é a pureza que atrai Infeliz do ser vazio que nunca aprendeu a gostar e vive no eterno frio de um egoísmo singular Leia com atenção os textos dos quadros para que vocês possam formar um conceito do que seja uma VERDADEIRA AMIZADE a Agora tentem vocês conceituar no WORDPAD o que é AMIZADE b Qual a relação existente entre vocês e o Texto acima c Na opinião da dupla As criaturas estão se querendo de verdade 33 PRODUÇÕES a Amizade é a capacidade de doarmonos aos outros elevandoos encorajandoos alegrandoos para que possam superar as dificuldades impostas pela vida sempre respeitando e sendo fiel pedindo apenas a retribuição do sentimento oferecido É confiar e passar confiança e nunca abandonar o amigo b Ambos tomamos a amizade como a constante troca de respeito fidelidade e força Tanto nos momentos difíceis quanto nos fáceis sem cometer atos que possam abalar a amizade c Sim Eles estão agindo de acordo com o conceito de amizade passado pelo texto através do qual pensamos alcançar a verdadeira amizade Larissa e Naisa 8ª A Um amigo vale um tesouro Eclesiástico 6 14 O olhar do amigo alegra o coração Provérbios 15 30 Não me envergonharei de proteger o amigo Eclesiástico 22 25 Respeito e fidelidade fortalecem o altar da amizade Quem anda com os sábios será sábio Mas o companheiro dos insensatos se tornará mau Provérbios 13 20 Amizade é palavra importante É o selo de um prêmio Amigo não se compra mas se conquista e se premia com a Fidelidade 34 a Amizade para mim é algo indispensável É um sustentáculo para qualquer ser b No texto diz que amigo é aquele que defende ajuda dar conselho etc Se eu verificar que uma amiga precisa de uma ajuda eu faço o possível para lhe ajudar c Pela fisionomia são bastante amigas mas só podemos dizer que são amigos depois de conhecermos porque hoje em dia existe muita falsidade André e Radner 8ª B a Amizade é tudo aquilo que sentimos por pessoas que gostamos a amizade verdadeira não é aquela que alegra com mentiras e sim aquela que fere com verdades b A relação é que é mesmo a pureza que atrai a fidelidade é o que nos identificamos por sermos nós próprios etc c Estão sim se querendo está havendo cada vez mais entre nós o companheirismo o amor estão se querendo por amar o próximo Igor e Gustavo 8ª C 4 PASSO TUDO TEM SEU TEMPO CERTO Uma fruta não amadurece antes do tempo ela espera pacientemente a ação benfazeja do sol no verão Querer adiantar com meios artificiais a maturação das frutas é tirarlhes o sabor natural Um dos mais importantes valores do ser humano é o AMOR O amor é um conceito universal porém muda com o tempo Confira o que ele representa em cada fase da vida UM AMIGO PARA CADA IDADE Até 1 ano O outro não existe 1 a 2 anos A mãe é a grande amiga 3 anos Surge o primeiro amigo aquele com quem se brinca junto 4 a 5 anos Amigo é bom para fazer molecagens Transmite coragem e tornase cúmplice 35 5 a 6 anos Surgem as panelinhas na escola divididas por sexo 7 a 8 anos Nasce o melhor amigo Com ele a criança aprende a ser legal fiel e sofre se for traída 9 a 13 anos O Amigo é o maior confidente Os meninos são mais unidos As meninas são críticas e cobradoras 13 a 20 anos O amigo é modelo e companheiro Nessa fase surgem os primeiros amigos do sexo oposto Revista Veja Especial SP Abril Após a leitura complete o sentido dos pensamentos abaixo usando o Wordpad a Nesse texto fica subentendido que b Localize no texto onde começa a realçar as coisas do coração Justificando o entendimento que a dupla chegou PRODUÇÕES DOS ALUNOS a Apesar das diferentes formas de amizade ela sempre será aquele porto seguro para todas as horas b 13 a 20 O amigo é modelo e companheiro Nessa fase surgem os primeiros amigos do sexo oposto Nessa fase começamos a descobrir outro tipo de amizade e surgi também um amor diferente até então não vivido o amor pelo sexo oposto Larissa Wilson e Marília Andrade 8ª A a As pessoas vão criando suas amizades com o passar de muito tempo e depois que conseguem saber que as meninas e os meninos só mudam o sexo e não a virtude o modo de pensar as amizades etc b Dos 5 aos 6 anos onde surgem as brigas de escola com as pessoas do sexo oposto e depois até os 20 anos onde ao em vez de brigas passam a ter relações profundas Rayssa e Lícia 8ªB 5 PASSO VOCÊ CRESCEU O tempo passou muita coisa mudou no mundo Vocês viram nos passos anteriores a evolução da amizade e do amor Agora criem textos para cada quadro abaixo usando a motivação até o momento apresentada Utilizem o Wordpad 36 PRODUÇÕES DOS ALUNOS Quando pequena eu Mariana tinha vários amigos companheiros inseparáveis com eles eu dividia momentos de diversões brincávamos de coisas naturais como rouba bandeira pique escondemas nesse meio existia Marcos um garoto de minha idade que eu achava bonitinho e por isso pensava que era o amor Ele me deixava nas nuvens e em minha cabeça só passava seu nome era como um filme e eu me lembrava de todos os meus momentos com ele como ele me olhava como me tocava e como me protegia Como é lei da vida eu cresci e conseqüentemente Marcos também Hoje ainda somos amigos apenas amigos estudamos juntos Nesse tempo conhecemos pessoas novas as quais nos interessamos Guilherme é meu namorado a mais ou menos um ano e meio Coincidência ou não o nome da namorada de Marcos é Mariana namoram a menos tempo Amor de criança passa talvez amizade não e hoje com vinte e cinco anos prestes a terminar a faculdade vou me casar e diferente do que sentia quando eu era pequena já sei o que é o amor Eita Marcos e Mariana são os padrinhos Marta e Carolina 8ª B 37 Amor além da vida Henrique morava numa cidade pacata Desde pequeno sonhava com um grande amor na sua vida pois passado os anos nunca tivera se apaixonado verdadeiramente por ninguém Certo dia uma família que fugia do nazismo mudouse para a tal cidade porque por ser pacata o nazismo ainda não tinha chegado lá De início Henrique mal percebia a moça tímida ela já teria um certo encantamento por ele Ironicamente o destino os botou de frente um para o outro ele não sabia de certo o que acabara de acontecer mas mesmo assim fez questão de prestar atenção na moça Um desejo compulsivo o fez chegar a ela sem saber o que fazer ou falar trêmulo perguntou ainda gago a ela qual era seu nome Timidamente ela respondeu que seu nome era Maria Eduardae retornou a mesma pergunta para ele A partir do mesmo momento eles perceberam que não era apenas um impulso e sim um sentimento capaz de unir laços quem sabe eternamente pois como diz um poetaO amor não dura para sempre mas que seja eterno enquanto dure Ambos não deixaram de se falar quer seja por um dia apenas Anos passaramse ficaram namoraram noivaram e casaram enfim construíram uma vida e o amor sempre prevaleceu Pois desde pequenos ambos sentiam necessidade de ter alguém para compartilhar os bons momentos da vida Infelizmente a felicidade durou mas acabou Aquela cidade pacata já havia se transformado em um campo de guerras e batalhas Não havia para onde fugir Mª Eduarda tinha sido presa pelos nazistas descobrindo seu paradeiro ele ofereceu sua vida em troca da vida de Eduarda Ela por sua vez não aceitou pois também queria dar a sua por ele Aos prantos mas felizes decidiram morrer juntos pois não conseguiriam viver um sem o outro e a morte é apenas um obstáculo pois quem ama sabe o que é o amor além da vida O amor é que nem o sol mesmo distante fazse presente O amor é conseqüência de uma amizade verdadeira O amor é necessidade de ter alguém por perto para poder compartilhar os bons momentos da vida Não sei se no amor existe felicidade perfeita mas sei que perto de você sou perfeitamente feliz O amor é como uma dança a cada passo que se dá uma nova descoberta e a cada momento que se dança uma nova conseqüência Janaina e Ana Gabriela 8ª C 38 6 PASSO DE OLHO NO TEXTO Namoro hoje tem caminhos que se chamam MODERNISMOS às vezes são descaminhos levando a tristes abismos Leia com muita atenção a tira para responder aos questionamentos abaixo a Formule três regras de convivência para o namoro Por exemplo nunca se esqueça da data do aniversário Regras de Convivência no Namoro b De acordo com o enfoque do texto para namorar de verdade é preciso aprender a namorar c Vocês acham que com a idade o indivíduo naturalmente tem um crescimento interior ou é preciso que ele busque esse crescimento que ele queira crescer para poder namorar de verdade PRODUÇÃO DOS ALUNOS a Respeito é bom e eu gosto Só marque encontro quando tiver certeza que irá comparecer Sexo só com camisinha b Não apenas é preciso um gostar do outro c De acordo com as etapas da vida tudo se aprende tudo se transforma Tiago e Gabriel 8ª A 39 a Nunca deixe ele lhe apalpar Nunca se apegue muito pois depois desse ainda virão muitos sempre ser gentil com o sogro e a sogra pois afinal são eles que dão o maior apoio b Sim pois é vivendo e aprendendo as coisas que a vida nos ensina c Não pois tudo tem seu tempo e não adianta querer crescer antes do tempo pois é o mesmo que colher uma fruta verde Amanda e Ana Laura 8ª A 7 PASSO ALGUMAS VEZES É PRECISO OUVIR Se o amor não fosse eterno todos que nele acreditamos já teríamos em nós a sensação de estarmos sendo traídos Voltese para a música interiorize para trabalhar esta etapa EU SEI QUE VOU TE AMAR Eu sei que vou te amar Por toda a minha vida Eu vou te amar A cada despedida Eu vou te amar Desesperadamente Eu vou te amar E cada verso meu Será pra te dizer Que eu sei que vou te amar Por toda a minha vida Tom Jobim e Vinicius de Moraes RECURSOS 1 Livro didático da 8a série 2 Letras das músicas 3 Bíblia Sagrada 4 Exploração dos Sites para conhecer mais sobre o amor amizade namoro wwwestudosbiblicoscompagesJovemNamoro wwwkidlinkorgportuguesewailafamiliahtml 40 Amizade wwwbelezanegracompagesrelacionamentoshtml wwwferlealhpgigcombrSociedade19internahpg2html Relacionamentos wwwmetascombr wwwlacquaprojectcomArtigosrelacionamentoshtm httpgazetawebglobocomgazetaFramephpfMateriaphpc3467e77 wwwbiossintesepscbrAmornosRelacionamentoshtml wwwluzdeamorcomviverfelizrelacionamentos6asptexto6 Referência Bibliográfica das Imagens BELTRÃO E Coleção Diálogo Língua Portuguesa 5ª a 8ª Série Editora FTD SAID Selma Coleção Lembrar é Viver 3ª Edição Editora Vozes CONCLUSÃO À medida que os educandos avançavam no processo compreendendo os passos o entendimento foi mais amplo a participação foi mais efetiva A atração pelo que se estava criando foi algo fascinante em um processo onde eles eram o construtor do seu saber as ferramentas foram anteriormente oferecidas coube a eles simplesmente à criação da história de maneira mais organizada daí a demonstração daquilo que aprendeu foi mais efetiva em um processo de transformação O mais interessante é que antes eles buscavam e copiavam através do WebQuest eles buscaram mais e analisaram melhor para depois construírem AVALIAÇÃO A avaliação oportunizou aos educandos e aos educadores envolvidos um despertar de habilidades do conhecer o aprender a aprender Uma vez que determinados passos não só foram novidade para os alunos como também para os professores Cada passo era único com diferentes tipos de informações Durante o processo avaliativo fomos parceiros e atuamos segundo nosso nível de conhecimento daí todos trabalharem não existindo alunos fracos ou fortes 41 Outro aspecto do processo avaliativo é que motivamos nossa imaginação crítica favorecemos o questionamento a cooperação mútua o diálogo e a participação dos educandos e educadores nas atividades desenvolvidas RELATO DE EXPERIÊNCIA De início o que mais me chamou atenção foi o testemunho com convicção conhecimento prático e teórico dado pela coordenadora do SINFE Aparecida Viana com relação ao WebQuest ela que já conhecia a forma de trabalho Confesso que no começo achei trabalhoso e até difícil mas acreditei que seria possível E prossegui querendo aprender Porém o que mais me entusiasmou foi saber que o WebQuest trabalha em forma de projeto de pesquisa utilizando a idéia de aprendizagem colaborativa uma vez que mais de uma disciplina pode trabalhar interligada e a cumplicidade entre educadores e educandos é bem maior além do que o projeto pode ser usado de um ano para o outro com outra roupagem é claro WebQuest prova que o trabalho integrado é bem mais produtivo uma vez que tudo que se tem de particular e exclusivo se dissolve Outro fato marcante na forma de trabalho citado é que a mesma propicia uma aprendizagem ativa pois o educando interpreta sintetiza analisa e pesquisa tudo dentro de uma prática motivadora e bem projetada Verônica Assunção Tudo o que é novidade muitas vezes preocupa porém nós que fazemos o SINFE Serviço de Informática Educacional do Colégio Marista de Maceió sempre estamos buscando o novo Com a oportunidade dada por Aparecida Viana em nos apresentar esta nova metodologia que é a WebQuest acreditei que desta forma poderíamos mudar pois alguns projetos estavam caindo na mesmice Tanto os professores quanto nós estávamos precisando mudar Realmente mudamos e para melhor pois o envolvimento dos professores e dos alunos mudou todos agora estão fazendo parte do processo os professores das disciplinas com o conhecimento específico elaboram a WebQuest os professores de informática fazem a diagramação e montagem os alunos executam através de suas produções Sou uma grande defensora desta metodologia é importante seguir corretamente todos os passos exigidos para não deixar cair na banalidade caso contrário os projetos perderão o encanto Todos nós ganhamos com esta nova metodologia Alguns professores chegam a relatar que de início dá trabalho pois temos que ter todos os nossos 42 objetivos claros porém depois de pronto e apresentado é só administrar a produção dos alunos tirando dúvidas e incentivandoos para fazerem com mais perfeição Trabalhar integrando professores coordenação supervisão informática e alunos é o ideal esta metodologia proporciona isto Foi um grande ganho para nossa Escola Os projetos estão maravilhosos Chirley Lúcio 43 ARTE NA HISTÓRIA DA ESCULTURA Aurelina Palmeira Paulo Henrique Costa Bandeira Solange Leme Este trabalho teve como objetivo desenvolver um trabalho de grupo onde os alunos pudessem expressar representar idéias emoções sensações por meio da articulação de poéticas pessoais desenvolvendo uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal DISCIPLINAS ARTES PORTUGUÊS FÍSICA QUÍMICA MATEMÁTICA HISTÓRIA GEOGRAFIA E INGLÊS SÉRIE 1 ANO DO ENSINO MÉDIO Introdução Tarefas Processo Recursos Orientação Avaliação Conclusão Autores INTRODUÇÃO Há milhares de anos as pessoas fazem esculturas das mais variadas formas e tamanhos Hoje em dia encontramos esculturas em muitos lugares por onde passamos praças ruas edifícios igrejas A Arte na história da Escultura Povoada e silenciosa plural e única Assim é a Oficina Cerâmica Francisco Brennand Um espaço que ao mesmo tempo é oficina e museu onde entre templos e jardins o artista modela em barro símbolos e alegorias colocados como painéis nas paredes ou como imagens em nichos Lá estão gravadas palavras de escritores e poetas que como Brennand buscaram a essência da cultura universal Não interrompam este silêncio não interrompam este sonho Brennand Francisco Brennand 44 Estamos tão acostumados a vêlas ao nosso redor que muitas vezes não as notamos No entanto conhecêlas melhor como foram feitas e quais os materiais utilizados ajudanos a apreciálas e a saber o que as pessoas que as criaram queriam representar e expressar Vamos mergulhar na Web nesta pesquisa alucinante e fantástica e saber um pouco mais sobre esta incrível história sendo nosso personagem principal o artista plástico pernambucano Francisco de Paula Coimbra de Almeida Brennand TAREFAS 1 Elaborar um jornal de disciplina da seguinte forma Ao construir a 1ª página elaborar um nome para o seu jornal não esqueça de colocar os editores que fazem parte deste trabalho bem como a ilustração data local mês e ano trabalhe o design 2ª página do jornal elabore uma manchete para a disciplina de artes bem como um texto com ilustração 3ª página do jornal elabore uma manchete para a disciplina de Português bem como um texto com ilustração 4ª página do jornal elabore uma manchete para a disciplina de Física bem como um texto com ilustração 5ª página do jornal elabore uma manchete para a disciplina de Química bem como um texto com ilustração 6ª página do jornal elabore uma manchete para a disciplina de Matemática bem como um texto com ilustração 7ª página do jornal elabore uma manchete para a disciplina de História bem como um texto com ilustração 8ª página do jornal elabore uma manchete para a disciplina de Geografia bem como um texto com ilustração 9ª página do jornal elabore uma manchete para a disciplina de Inglês bem como um texto com ilustração OBS Estes processos devem ter embasamentos no que se pede em cada disciplina 2 Organização do trabalho Este trabalho é interdisciplinar com a participação de Artes Português Física Química Matemática História Geografia e Inglês Você deve efetuar um jornal nas disciplinas de 21 Artes Pesquisar sobre as esculturas e fazer um parâmetro entre o passado e o presente Esculturas préhistóricas e esculturas contemporâneas 45 Para o artista Brennand sua biografia Seu estilo Na sua opinião o escultor acentuou apenas a energia à personagem ou também a emoção Justifique Ao montar a página do jornal façaa de forma ilustrada colorida Trabalhe o design das páginas 22 Português Elabore um boletim informativo atenção para a estética 23 Física Na página de Física as reações físicas que sofrem a queima das peças temperaturas dos fornos etc 24 Química O artista trabalha com tintas pigmentos resinas etc todo este material passa por uma fabricação química Explique esta sistemática Atenção Não esqueça de falar sobre o barro que é uma das matérias primas do escultor E o barro possui muita química Explique Relate 25 Matemática Você deve observar com relação a parte de geometria das peças formas linhas proporções não esquecendo também a linha de venda ou seja a estatística de distribuição a nível nacional e mundial 26 História Abordar os aspectos que envolvam a história da escultura estética elaborar uma linha do tempo ou seja Primeiros escultores préhistória até a idade contemporânea hoje Quais os aspectos mais interessantes encontrados por você nesta linha do tempo 27 Geografia Estudar e relatar na página de geografia as artes no mundo das cavernas em Altamira Espanha e Lacaux França interagindo com o filme Parte geográfica das civilizações grega romana e egípcia 28 Inglês Trabalhos de Brennand Francisco de Paula Coimbra de Almeida Brennand Quais os trabalhos publicados na língua inglesa sobre o artista Quais as exposições feitas no exterior pelo artista que você achou mais importante 46 O que foi o prêmio Gabriela Mistral Você pode usar o tradutor de texto PROCESSO Trabalhar a evolução das artes no mundo ocidental com a intenção de perceber e compreender a função da arte na história da humanidade como portadora das crenças expectativas maneira de viver e se comportar social econômica e politicamente no mundo considerando que Arte não é retrato da realidade mas a sua desfiguração no sentido de que a Arte revela uma visão particular do homem de enxergar o mundo e suas relações interpessoais com os objetos desse mundo 1º Passo Divisão das equipes por dupla da informática em grupos 2º Passo Cada dupla ficará com a responsabilidade de construir três páginas do jornal da seguinte forma Os alunos devem proceder na organização da pesquisa de acordo com o que se pede nas tarefas RECURSOS Ao longo desta Aventura na Web você vai encontrar palavras que possibilitam hiperligações à páginas de conteúdo pertinentes ao tema em questão Encontra ainda informação disponível nos endereços httpwwwbrennandcombr httpwwwtherezabrennandhpgigcombrindexhtm httpwwwbrasilterravistaptjenipabu2717brennand httpwwwpernambucanidadehpgigcombrCentro e Museuhtml httpwwww73combrasilpernambucorecifew73museushtm httpwwwcineguiacombrindexshtml httpwwwvirtualhomecombrmostrarcategoriaasp 47 ORIENTAÇÃO a Ao organizar o seu jornal atente para na capa deve constar o nome do jornal data da edição e ilustração as manchetes relativas as disciplinas elaborea de forma colorida trabalhe o design das páginas Atenção lembrese que letras escuras não combinam a página deve ser de cor clara Se a página for escura a letra deve ser clara não coloque imagens por trás dos textos isto dificulta a leitura b Imagem para levar a imagem salvea na sua pasta fazendo o seguinte clique com o botão direito do mouse na figura escolha a opção salvar imagem como e salvea na sua pasta Obs só salve as imagens que você realmente utilizará evitando assim encher sua pasta com imagens desnecessárias c Fazer análise de registro artes do período envolvido Fazer comparações entre os detalhes características de cada período levar os alunos a perceberem as linhas de evolução a complexidade das formas figuras etc d Fazer leituras e discussões sobre a origem e característica de cada período artístico envolvido no projeto Investigar junto com os alunos as características de cada período estabelecendo relações entre cada um deles e seus representantes ou motivo histórico que o provocam e Para efetuar sua pesquisa utilize os sites que estão disponíveis nos recursos mas também você pode ir aos sites de busca como Altavista Todobr Yahoo Google Surf Cade Achei Uol etc para aprofundar mais sua pesquisa f Não esqueça que você terá que concluir seu projeto nas 3 aulas onde iremos utilizar o laboratório de informática g Após conclusão do projeto você deverá entregar a produção do grupo impressa para ser analisada pelos professores das disciplinas envolvidas AVALIAÇÃO A avaliação acontecerá durante a execução do projeto contemplando os aspectos qualitativo e quantitativo O professor selecionará os melhores trabalhos para serem divulgados na Web CONCLUSÃO Espero que você tenha conseguido aprofundar seus conhecimentos sobre esse maravilhoso objeto social que a humanidade construiu ao longo de sua história a escultura uma rica forma de expressão artística Que o estudo tenha servido para você perceber que as Artes Plásticas nas suas diversas formas de manifestação revelam também visões de mundo e de valores ao longo da história da humanidade 48 Relato de Experiência A arte é a comunicação do conhecimento subjetivoHoward Gardner Para que transformar o barro em objetos Qual a finalidade de executar sons em um pedaço de bambu e requebrar o corpo Quais as funções na vida do homem São principalmente as funções individual ambiental e social também é necessário citar a arte como a dança o teatro a música e as artes plásticas que têm como objeto o estudo de imagens O artista plástico transforma a forma de vários materiais em outras formas Faz a pedra virar um rosto dá uma outra forma ao barro Trabalha com a luz a cor e o desenho para representar o mundo e expressar se em imagens Esta WebQuest nos possibilitou vermos as diferentes formas de perceber apreciar e produzir a arte em diferentes épocas a proposta é uma invasão a cibernética para investigar nos sites específicos os conteúdos abordados de uma maneira interdisciplinar onde nossa investigação tornase pósmoderna e nos faz conhecer as possibilidades expressivas que esta nova estética oferece Paulo Bandeira 49 ILUSÃO DE ÓTICA Aurelina Palmeira Paulo Henrique Costa Bandeira Solange Campos Este Trabalho vem como reconhecimento e experimentação de leitura dos elementos básicos da linguagem visual com suas articulações nas imagens apresentadas pelas diferentes culturas relação entre ponto linha plano cor textura forma volume luz ritmo movimento e equilíbrio DISCIPLINAS ARTES SÉRIE 7ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL Introdução Tarefas Processo Recursos Orientações Avaliação Conclusão Autores Fixe sua vista no ponto azul por 20 segundos Após mire seus olhos em uma parede branca e verás a Bandeira brasileira com todas suas cores Netpageestaminascombr emmagicBandgif INTRODUÇÃO UMA AVENTURA NA WEB Nunca as pessoas foram tão bombardeadas por imagens como nestas últimas décadas É uma explosão de cores formas e luzes inéditas na história Saber ver e perceber manifestações visuais distinguindo sentimentos idéias e qualidade faz parte das aulas de Artes Visuais 50 Bridget Rile O propósito da presente Aventura na Web é de proporcionar uma reflexão sobre alguns domínios supraracionais que a cultura humana cristalizou na arte de ilusão de ótica Sendo assim escolhemos alguns artistas que impressionarão você com seus trabalhos São eles MAURITS CORNELIS ESCHER WILLIAMS HOGART OSCAR REUTERSVARD SANDRO DEL PRETE E OCTAVIO OCAMPO TAREFAS Nesta atividade você deve conduzir seu projeto de pesquisa da seguinte forma Vivenciado a proposta Biografia do pintor texto resumido Quais os trabalhos mais interessantes do pintor Na sua opinião a ilusão de ótica é igual a realidade ou é fruto da imaginação do artista Justifique Há vários tipos de ilusão de ótica como Geométrico Imagens duplas Impossíveis Escadas Curiosos Imagens ocultas Estes tipos citados acima podem ser encontrados no site http ilusaodeoticacom Identifique qual a ilusão que você mais gostou Por quê Qual dos artistas de ilusão de ótica que você mais gostou PROCESSO Pretendese que os alunos investiguem com os recursos disponibilizados os conceitos de ilusão de ótica crítica e consciente quer numa perspectiva literáriofilosófica quer artística pintura tentando transpor para suas vivências do quotidiano as contradições e tensões que este movimento provoca à luz da contemporaneidade 1º Passo Divisão da sala em grupos para estudar os artistas Grupo 1 Maurits Cornelis Escher Grupo 2 Williams Hogart Grupo 3 Oscar Reutersvard Grupo 4 Sandro Del Prete Grupo 5 Octavio Ocampo 51 2º Passo A ferramenta utilizada na organização do projeto fica a critério do aluno Word Everest Paint etc 3º Passo Os alunos devem proceder à organização do projeto de acordo com o que se pede nas tarefas RECURSOS Ao longo desta aventura você vai encontrar imagens fantásticas que vão possibilitar a organização de sua pesquisa Mergulhe nas obras desses pintores de uma imaginação sem limites Você pode também encontrar informações disponíveis para os temas abaixo indicados nos seguintes endereços httpwwwdannielhpgigcombrIlusoes20de20OticaIlusoes20de20 Oticahtm httpomnisifufrjbrcarlosinfoenciprojetosilusoesilusoeshtml httpwwwangelfirecomorsamuelcostaviagemhtml httpwwwsentimientoshpgigcombralguemespecialhtm httpwwwportalnoixhpgigcombrilusaoprincipalhtm httpwwwfenaunicombrestudantescurioticahtm httpwwwgeocitiescomHotSprings8915oticahtml httpbryahoocomarteseculturaartesvisuaisilustracaoartistasMaurits CornelisEsche httpmembersaolcomwebcarlos2OpticalArtistsReuterhtm httpwwwinxcombrgaio httpwwwuniversitarionetilusaodeoptica httpwwwgeocitiescomArea519839 httpilusaodeoticacom ORIENTAÇÕES 1 Para efetuar sua pesquisa utilize os sites que estão nos recursos Se tiver dificuldades em encontrar pesquise nos sites de busca como Altavista Google Yahoo Todobr Cade Miner surf etc 2 Para levar imagem salvea na sua pasta fazendo o seguinte clique com o botão direito do mouse na figura escolha a opção salvar imagem como e salvea na sua pasta Obs só salve as imagens que você realmente utilizará evitando assim encher sua pasta com imagens desnecessárias 52 3 Seja criativo trabalhe as cores da sua página se usar letra escura a página deve ter cor clara se usar letra clara a cor da página deve ser escura No trabalho é interessante ter uma capa com o nome da proposta nome do colégio nome da dupla para identificação as demais páginas ficam a seu critério não esquecer de obedecer às ordens das tarefas Bom trabalho e boa sorte AVALIAÇÃO O principal objetivo desta pesquisa é que os alunos possam construir expressarse e comunicarse em artes plásticas e visuais articulando percepção imaginação memória sensibilidade e reflexão Para isso é fundamental Interagir com diferentes materiais e meios computador vídeo cinema fotografia Reconhecer e usar diversas técnicas Desenvolver relação de autoconfiança com a própria produção artística Valorizar a diversidade estética e artística Analisar criticamente elementos da linguagem visual cotidiana A avaliação acontecerá durante o processo de execução do projeto contemplando os seguintes aspectos 1 Organização da pesquisa 2 Design da página 3 Conhecimento do aluno RELATO DE EXPERIÊNCIA A arte é tão antiga quanto o homem É uma forma de trabalho e o trabalho é uma característica do homem Ernest Fischer Quando resolvi trabalhar a WebQuest de ilusão de ótica com os alunos da 7a série do ensino fundamental do Colégio Marista de Maceió confesso que fiquei fascinado pelo estilo de trabalho sobre as ilusões de ótica desenvolvidos pelos artistas suecos mexicanos holandeses e ingleses foi uma descoberta incrível primeiro porque percebo que a arte está inscrita num contexto de 3 funções que são elas a 1ª função social a arte tem uma finalidade de possibilitar os processos de percepção sensibilização cognição expressão e criação necessários ao desenvolvimento global do homem Na 2ª função que é a ambiental leva o homem a observar o meio que o cerca reconhecendo a organização de suas formas luzes e cores suas harmonias e desequilíbrios a sua estrutura bem como a construída e a 53 3ª função social o homem passa a transmitir a cultura elaborada pela humanidade Como experiência educacional as propostas de trabalho das WebQuests vêm de uma maneira organizada trabalhando as tecnologias educacionais Paulo Bandeira 54 POLÍTICA EXERÇA SUA CIDADANIA Antonio Luiz de Viveiros Neto Maria do Socorro Vieira de Souza DISCIPLINAS INGLÊS SÉRIE 1 ANO DO ENSINO MÉDIO INTRODUÇÃO TAREFAS RECURSOS PROCESSO ORIENTAÇÕES CONCLUSÃO DESTINATÁRIOS AUTORES INTRODUÇÃO Estamos vivenciando o início de mais um processo eleitoral 2002 Você está convidado a conhecer as atribuições de cada administrador político brasileiro Ao mesmo tempo pesquisar as questões políticas sociais e econômicas americana comparandoas com a do Brasil e o que isso influencia em nosso país Participar como É simples Esta divertida pesquisa permitirá através de simulação de uma campanha eleitoral conhecer melhor as várias propostas políticas como exercer seus direitos e deveres como cidadão e como a política externa influencia o povo brasileiro TAREFAS 1 Pesquisar os direitos e deveres políticos do cidadão brasileiro e se estes estão sendo respeitados pelo poder público 55 2 Imagine que você é um político e precisa elaborar um bom discurso apresentando as suas propostas políticas Lembrese que este discurso deverá apresentar as respectivas funções 1 Presidente 2 Senador 3 Deputado Federal 4 Governador 5 Deputado Estadual 3 Você é um cientista político Terá o dever de apresentar as diferenças políticas econômicas e sociais nos dois países Brasil e Estados Unidos RECURSOS httpwwwtsegovbreleicoesfunções políticas httpwwwachamcombradvocacylinkshtml Diferenças políticas econômicas e sociaIs httpwwwamericanscanadaorg Pesquisa destinada ao cientista político httpwwwalmggovbrcedisEdCidadaniahtm Funções políticas Você poderá valerse de pesquisas online visitas aos órgãos públicos para pesquisar as atribuições inerentes aos cargos citados www2uolcombrJC20022701art2701bhtm Política Brasil x USA httpwwwcnncom Pesquisa internacional httpwwwbbccom Pesquisa internacional PROCESSO Seu trabalho em grupo 1 Pesquisar sobre as atribuições de cada cargo político mencionado no item 2 2 Analisar comparar debater as questões sociais econômicas e políticas referentes aos países Estados Unidos e Brasil 3 Elaborar um logotipo ilustrativo sendo este capa da campanha política inerente a cada cargo Presidente Senadora Dep Federal Governador Dep Estadual Cientista Político 56 A turma se dividirá em seis grupos Formado os grupos cada um terá que escolher o candidato a Cada grupo discutirá a forma mais criativa de apresentar através de uma peça teatral todo o trabalho desenvolvido b Criar um certificado de participação do grupo anexando ao mesmo um comentário sobre o trabalho desenvolvido pelo seu grupo ORIENTAÇÕES Durante a realização do trabalho 1 Procurem ser criativos e originais ao nível da cor dos materiais da forma 2 Respeitar as idéias de cada elemento do grupo várias cabeças pensam melhor que uma 3 Em conjunto definir os critérios que vão servir para escolha do logotipo 4 Atribuir tarefas para todos os componentes do grupo CONCLUSÃO Parabéns você chegou ao fim Agora que você já sabe um pouco mais sobre política evidenciando direitos e deveres do cidadão não esqueça de que EXERCER A CIDADANIA É UM DEVER DE TODOS PRODUÇÕES Presidente Caros cidadãos brasileiros Estamos iniciando mais um período eleitoral um período onde o povo brasileiro mais uma vez decidirá o melhor para o país e escolherá quem irá dirigilo 57 O país necessita de uma política livre aberta aos verdadeiros anseios do povo brasileiro Necessitamos de uma política voltada exclusivamente a realidade brasileira Fome miséria e desemprego constituem uma triste realidade que amarga o nosso povo e empobrece a imagem de um país extremamente rico que é o Brasil A distribuição de renda no nosso país é desigual isso é um fato Porém agindo nessa questão é necessário degradar os subterrâneos corruptos de uma política atrasada que persiste em existir nesse país A economia brasileira ascendeu e hoje desponta como a quinta maior do mundo O auxílio financeiro internacional foi de vital importância para que isso acontecesse Melhorias nos campos social e econômico poderão aumentar se houver uma política internacional mais intensa O FMI EUA por exemplo fornece subsídios importantíssimos ao desenvolvimento nacional A redução de impostos ao povo brasileiro é uma meta a ser alcançada urgentemente visto que nosso pobre povo sobrevive em decorrência de um mísero salário mínimo Reformas salariais atreladas a uma política de melhoria no padrão de vida constituem a base de um governo que faz jus aos nossos interesses Deliberadamente a nossa sociedade está se deixando contorcer por propagandas enganosas Necessitamos de fato de um governo sério voltado seus interesses a nossa realidade e a supressão de qualquer tipo de corrupção A felicidade do povo brasileiro se traduz pelo sorriso de uma criança que tem a esperança de um futuro melhor Vote certo vote pelo bem Governo competente se faz com justiça e dignidade Edvênis Vital SENADORA Os Senadores têm como função aprovar e apreciar a legislação vigente no país através das comissões no senado Senhoras e Senhores jovens crianças Bom diatardenoite Aqui quem vos fala é Caroline Fernandes candidata a senadora pelo Partido das Mulheres Corajosas PMC Estou aqui para pedir o seu crédito de confiança através do seu voto minha proposta de trabalho além de ajudar o estado é ajudar os miseráveis os descamisados os desprovidos da sorte Não estou aqui fazendo propaganda enganosa pois herdei a honestidade e a lealdade de minha mãe Hélia Fernandes exprefeita desta cidade que fez muito em benefício desta 58 comunidade principalmente pelas pessoas que têm menos condições financeiras que são as que mais necessitam de ajuda Não vamos deixar nos enganar vamos pensar no futuro não só seu mas também do próximo Na hora de votar esteja consciente de seu voto e que essa pessoa irá lhe ajudar e acima de tudo lhe respeitar Não troque seu voto por qualquer coisa receba qualquer benefício mas na hora de votar não se deixe enganar vote certo vote em Caroline Fernandes por um Rio de Janeiro melhor Conto com seu voto Caroline Fernandes DEPUTADA FEDERAL Tem a função de junto à câmara dos deputados reivindicar por melhores condições por meio do pedido de verbas ou até mesmo junto à Assembléia Legislativa que lhe permite interferir na legislação diante das necessidades de sua região E também a importante função de denunciar as irregularidades encontradas no governo durante seu mandato Senhoras e Senhores O assunto desemprego que atualmente assola o nosso país tornase cada vez mais presente na realidade da família brasileira se vista de um modo geral Quando a massa de trabalhadores atuante começou a se ver em difícil situação uniuse e mobilizouse diante de um só ideal A luta para garantir seus direitos Uma batalha que foi se tornando difícil e cansativa ao longo de tanto tempo de exploração Todos os que trabalham têm o dever de reivindicar por seus direitos e usufruir de tudo o que lhes é fornecido legalmente Grande parte dos trabalhadores se vê ameaçada diante da realidade atual de nosso país O salário está contado Ele vai para o bolso do trabalhador com destino certo Com muito esforço reivindicase pelo direito de poder por o pão na mesa com dignidade 59 Trabalhar durante todo o mês e ao se chegar ao fim do mesmo ter que se contentar com um mísero salário mínimo o qual faz jus a seu próprio nome Os impostos decorrentes da dívida externa de nosso país sufocam cada vez mais essa classe que ao passar dos dias é a que mais sofre com isso Tentase aumentar o nível de vida da população Mas o que cresce somente são os preços e não os salários O governo sem muito sucesso vem tentando a longas datas solucionar ou ao menos amenizar este tão grave problema Com a globalização as máquinas vão tomando o lugar do homem nas empresas Onde antes se empregavam dez funcionários hoje trabalham três supervisionando as máquinas Alegase que o gasto empregando seres humanos é bem maior e desvantajoso diante das necessidades do cumprimento de prazos O que um homem levaria um mês para produzir a máquina produz em menos da metade deste tempo O mercado está cada vez mais concorrido e exigente Pedese experiência de trabalho 2 grau completo mais de duas línguas noções básicas de computação Não é errado exigir atualização e domínio do trabalhador em determinadas áreas até porque algumas empresas fazem isso internamente pensando no avanço que obterão Mas tornase cada vez maior o número de empresas que demitem seus antigos funcionários para colocar em seus lugares pessoas mais jovens e mais bem preparadas E então se pergunta E de que forma estas pessoas vão sustentar suas famílias Com a aposentadoria você pode responder Mas se a cada ano fica mais difícil sobreviver com o pouco que se ganha Isso porque nem se comentou dos atrasos da liberação do dinheiro nem dos impostos que são cobrados e que só fazem o valor diminuir mais e mais As grandes empresas se acham no direito de explorar ainda mais este povo Tomemos como exemplo as empresas de planos de saúde Elas acham que pelo fato do indivíduo ter mais idade e ser mais propício a adoecer deve pagar mais caro por seus serviços que na maioria das vezes não cobre determinado tratamento ou exame As pessoas de idade pouco avançada que perdem o emprego antes da idade determinada para receber a aposentadoria de quê viverão São massacradas em filas gigantescas em busca de uma nova chance de trabalho onde muitas vezes são discriminadas pela idade Perdem as esperanças E é justamente aqui que entram as drogas o álcool gerando a tão temida violência Não podemos deixar que isso aconteça também com a geração futura Temos que fazer algo o quanto antes para reverter essa situação que se complica cada vez mais Afinal esse povo não está pedindo nada demais somente uma melhor qualidade de vida para sustentar suas famílias 60 Para isso o país precisa investir nele mesmo Utilizandose por exemplo de suas riquezas naturais para exportação Algo que realmente aumentasse a oferta de trabalho Pelos meios que nos são fornecidos criaremos leis beneficiando os trabalhadores Destinaremos verbas para a melhoria dos serviços públicos e por fim procuraremos reverter este processo e combater esta desigualdade social que aos poucos vem se alastrando e poder dá a população um país mais justo e uma vida mais digna Tatiany Lisiere GOVERNADOR Administrador tutor pessoa a qual rege o estado Caros amigos sou Jaime Maia e peço vossa atenção para lhes mostrar alguns detalhes em meu plano de governo Como temos visto nosso estado está abandonado em todos os aspectos básicos sugiro que o dinheiro que recebemos seja dividido igualitariamente para a saúde a alimentação os transportes a educação cada um com 15 do dinheiro destinado ao estado assim fazendo com que tenhamos um povo saudável com condições de estudar e com um transporte digno Faremos uma reserva para emergências que terá 10 do produto bruto e 15 para outros como segurança Precisamos também investir os 15 restantes em diversão e manutenção do estado conservandoo limpo e agradável para que o turista venha ao estado e gere mais dinheiro assim que as condições e o padrão de vida do povo melhore e com o pelo e para o meu povo eu na pessoa de candidato ao governo consiga melhorar e dignificar mais esta sociedade que necessita ser humanizada Muito obrigado por vossa atenção Jaime Maia de Melo 61 DEPUTADA ESTADUAL Tem a função de junto à câmara dos deputados reivindicar por melhores condições por meio do pedido de verbas ou até mesmo junto à Assembléia Legislativa que lhe permite interferir na legislação diante das necessidades de sua região E também a importante função de denunciar as irregularidades encontradas no governo durante seu mandato Senhoras e Senhores Todos os dias vemos candidatos prometendo mudar o nosso estado querendo melhorar a saúde e a educação mas na verdade usam palavras falsas só para deixar tudo pior do que já está A mudança deve começar a partir de ações projetos e força de vontade Vamos fazer de nosso estado um fênix que renasce depois das cinzas de um péssimo governo durante anos Para começar devemos colocar toda criança na escola pois só assim ela terá um futuro uma esperança de vida melhor Devemos retirála dos trabalhos e estender a mão para mudança A saúde a limpeza e o saneamento devem ser pontos fundamentais nessa nova Alagoas Esses três pontos trazem qualidade e beleza a nossa sociedade Com o aumento da educação teremos com certeza trabalhadores competentes Mas não adianta ter diploma e não ter emprego Por isso novos empregos é um dos pontos mais fortes da mudança Bem para mudar é preciso ter coragem e força pois mudar com palavras todos fazem mudar com ação é o que farei com respeito honestidade e responsabilidade Tarciana Lessa 62 COMENTÁRIOS DO CIENTISTA POLÍTICO Presidente O candidato à presidência Edvênis Vital em seu discurso falou muito sobre o governo atual porém divulgou pouco sobre sua plataforma de governo Mostrou ser de direita fazendo uma análise sobre o FMI observando que eles não são apenas um bichopapão de países em desenvolvimento que emprestam dinheiro e deixam o país endividado para o resto de sua história e sim um órgão internacional que promove o desenvolvimento dos países por meio de empréstimos mesmo intervindo na política interna de alguns países seus empréstimos são indispensáveis Do pouco que fala sobre seus projetos menciona uma redução de impostos e reforma salarial Os dois projetos são viáveis mas para serem postos em prática será necessário muito tempo de pesquisas e estudos para verificar até onde os impostos podem ser reduzidos e os salários aumentados Se for vencedor das eleições Edvênis Vital não deve fazer nada de imediato seus projetos são de médio prazo e provavelmente seriam percebidos apenas ao final de seu mandato onde comparações com a época em que foi eleito poderiam provar sua eficiência Senador A candidata ao senado pelo estado do Rio de Janeiro Caroline Fernandes fala fala e não diz nada Sua estratégia parece ser atrair os eleitores por algumas de suas características sem mencionar o que quer fazer depois de eleita Ela fala de seu partido seu histórico familiar mas nem reclama do governo atual nem elogia fica em cima do muro como se esperasse ser eleita para ver o que é que acontece no senado e daí decidir o que fazer Se meu título de eleitor fosse do Rio eu certamente não votaria nela se escutasse apenas este discurso Governador e Dep Estadual Em viagem a Alagoas tive a oportunidade de assistir a um discurso do candidato a governador Jaime Maia de Melo Foi um discurso interessante pois foi um dos poucos discursos de um candidato de centroesquerda que eu já vi que falou mais sobre sua plataforma de governo do que criticou o governo federal e a atual administração sem ele está na atual administração Se ele não tivesse mencionado a famosa frase comunista pelo povo para o povo e com o povo eu não seria capaz de identificar características de esquerda nele Sua plataforma de governo principalmente a econômica parece meio estranha É meio difícil o governador controlar que exatamente 15 vão para cada área pois isto depende não apenas dele mas dos deputados e da quantidade de dinheiro que entra no estado É também importante lembrar que o estado pode precisar de mais 63 investimentos em algumas áreas do que em outras portanto isto pode causar problemas para algumas áreas mas iria solucionar alguns problemas de outras É importante lembrar que políticos com tendências socialistas como Ronaldo Lessa tiveram sucesso com o povo alagoano tanto nas eleições quanto no mandato que depois de políticos desastrosos no poder estes candidatos conseguiram colocar ordem no estado e problemas antes freqüentes que chegavam ao ponto de serem mostrados em noticiários nacionais como o atraso no pagamento dos funcionários públicos foram praticamente excluídos Talvez ele seja a continuação do governo atual talvez melhor que o atual mas acredito que são poucas as chances dele não ter um bom mandato caso eleito Durante esta mesma viagem no mesmo palanque vi a campanha da candidata para deputada estadual Tarciana Lessa Em vários momentos ela critica o governo atual inclusive com uma comparação até exagerada porém que faz sentido que é de comparar o estado com um fênix pássaro cuja lenda diz que após ser queimado e virar cinzas renasce ainda mais belo Assim como Jaime Tarciana dá propostas de governo e em algumas não especifica uma maneira viável de como serem executadas como nos empregos em que ela não menciona como seria possível criar mais empregos Para esta criação seria necessário incentivo do governo estadual para industria e comércio dois setores um pouco que abandonados pois se dá mais importância para a agricultura tática que funciona bem no interior mas nos centros urbanos é necessária a criação de postos de trabalho mais ligados aos outros dois setores Em geral ela falou bem demonstrou o que quer fazer mas não falou como pretende fazer isto mas já ter uma idéia do que fazer já é um bom lado pois se tanto ela quanto Jaime ganharem seria possível uma maior integração o que tornariam mais viáveis as idéias dos dois Amirton Bezerra RELATO DE EXPERIÊNCIA Este projeto tem como objetivo a explanação da parte econômica social e política não apenas do Brasil Mas também dos Estados Unidos Além de diferenciar principalmente a política e suas leis A língua inglesa entra em destaque pois o aluno deverá navegar em sites americanos traduzilos para então entrar no objetivo da WebQuest Fiquei realizado em promover este projeto havendo assim uma socialização não só em inglês mas em História e Geografia Assim há uma facilidade de compreensão junto ao educando o que também facilita a parte metodológica do educador Antonio Neto 64 O JORNAL COMO FONTE DE INFORMAÇÕES DESCOBERTAS E APRENDIZAGENS Amara da Conceição da Silva Esse projeto destinase a todos os alunos pais e pessoas que se interessamem refletir sobre os problemas que atingem a sociedade e buscam soluções para resolvêlos pois acreditam que o mundo será melhor quando houver uma convivência mais justa e fraterna entre os seres humanos DISCIPLINA PORTUGUÊS SÉRIE 7ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL O Jornal como fonte de informações Introdução descobertas e aprendizagens Tarefas Recursos Processo Orientação Conclusão Autora Destinatários INTRODUÇÃO O jornal é um mosaico de informações cotidianas um registro da história no nosso diaadia A linguagem do jornal é rica e variada É também o relato de muitos acontecimentos O jornal apresenta uma ampla gama de gêneros escritos do texto científico ao literário centrandose 65 nos gêneros específicos da linguagem jornalística títulos notícia e reportagem editorial legenda de fotos gráficos e imagens entre outros A partir da leitura e análise de fatos apresentados nos jornais as pessoas estão aptas a fazerem diferentes leituras do mundo O jornal como parte de informações descobertas e aprendizagens TAREFAS Suponham que vocês trabalham como jornalistas em um importante jornal do País Pelo fato de serem profissionais muito competentes foram escolhidos para fazerem uma série de reportagens sobre temas que envolvem comportamentos e exercício da cidadania A tarefa não será tão fácil pois vocês terão a incumbência de realizar leituras sobre o assunto pesquisas e entrevistas voltadas aos temas em estudo Lembremse que além das reportagens o jornal deve ter outros textos tais como a texto literário poema b texto literário crônica c texto persuasivo propaganda classificados d tiras cartoons ou charges e textos esportivos Todos os elementos que irão compor o jornal de vocês devem ser muito organizados por isso sejam cuidadosos criteriosos criativos e críticos Divisão da turma em três 3 grupos com doze 12 alunos aproximadamente Cada grupo deve fazer leituras pesquisas e entrevistas para obter as informações desejadas Confecção de um jornal Apresentação do jornal no final do projeto RECURSOS Disponibilizamos aqui algumas sugestões de sites e textos para realização de sua pesquisa Você pode colaborar também sugerindo novos sites e outras referências para serem armazenados neste espaço httpwwwjornaisdehojecombr 66 httpwwwestadaocombr httpwwwjornaldocomerciocombr httpwwwfolhacombr httpwwwgazetawebcom httpwwwtribunadealagoascombr httpwwwuniaguaorgbrportugueshtm httpwwwamigodaaguacombr httpwwwatecombragua httpwwwaguaonlinecombr httpwwwwebaguacombr httpwwwaguasubterraneahpgigcombrindexhtm PROCESSO Proponho os seguintes temas para pesquisa TEMA 1 Reflexão sobre o poder aquisitivo e trabalho Trabalho e Consumo A grande maioria dos trabalhadores não têm condições econômicas para comprar os produtos que ajuda a produzir As balconistas nem sempre podem comprar as roupas que vendem os operários em uma linha de montagem de carros não podem comprar os carros que ajudam a montar e assim por diante Por que a sociedade produz bens para a maioria quando as necessidades de maioria saúde alimentação estudo e aprimoramento pessoal são iguais para todos Por que considera os trabalhadores bons o suficiente para produzir mas não para usufruir de seu trabalho 11 Relatar a exploração da mãodeobra mostrando as dificuldades pelas quais passam os trabalhadores brasileiros 12 Apresentar relatos de experiências sobre o assunto 13 Responder aos questionamentos apresentados PRODUÇÃO Folha do Marista Maceió quarta feira 16 de Outubro de 2002 Por Eric Dionísio e Davi Maya 67 Trabalho Escravo Aumenta no Brasil A Comissão de Direitos Humanos vai investigar denúncias de trabalho escravo no município de Barcelos no Estado do Amazonas Requerimento neste sentido 2202 apresentado pela deputada Vanessa Graziottin PCdoBAM foi aprovado ontem pela Comissão A autora informa que recebeu por intermédio da Comissão Pastoral da Terra Regional do Amazonas denúncia de que mais de 200 famílias estão sendo mantidas em trabalho escravo na extração da piaçava no município De acordo com a denúncia nos dias 9 e 10 de maio último foi realizada uma reunião com a participação de autoridades locais e a comunidade em geral quando discutiram a escravidão mantida há mais de dez anos pelos patrões responsáveis pela exploração da mãodeobra local Trabalho Infantil Segundo Vanessa Graziottin depoimentos coletados pela Comissão indicam que os patrões da piaçava não têm limites de exploração Dentre tantas denúncias a deputada cita a falta total dos direitos trabalhistas o pagamento de RS 020 centavos pelo quilo da piaçava a venda de alimentos com até 1000 de lucro e a exploração da mãodeobra infantil Crianças de cinco anos de idade já estão condenadas ao trabalho insalubre no cultivo e beneficiamento da piaçava Essa situação aumenta a evasão escolar e contribui com o analfabetismo e a escravidão disse Piadas da hora Grande eleição Estavam acontecendo a pouco tempo muitas festas de deputados o secretário chegou para o deputado e disse Senhor temos que dar o melhor porque tem aí muito prestigio Tem problema não a gente compra batom garoto sonho de valsa Deputado matuto O secretário chegou para seu chefe e disse Precisamos fazer um ginásio as pessoas estão pedindo É Temos que colocar bastante esportes É Natação É Karatê 68 Exatamente Senhor o que você acha de Karetê Karetê é bom o cara não tê é ruim passa necessidade Acontece A 7ª sérieEF usou como tema para seu momento cívico o Nascimento do País no dia 7 de setembro e seus ideais registrados na Carta Magna a Constituição Se fossem observadas as leis que regem o país a vida aqui seria muito melhor sem necessidade de promessas demagógicas Cada representante de turma a saber Igor Bezerra Lucas Lisboa Álvaro Ezequiel e Juliana Coutinho leu um parágrafo relativo aos direitos sociais e em seguida a professora de história Lenilda Pedrosa completou a mensagem com um recado atualizado das nossas necessidades principalmente a moralização dos costumes e o respeito à Constituição Poemas Engraçados Cultura é sabedoria sabedoria é conhecimento conhecimento é poder poder é dinheiro Meianoite quando o sol raiava eu sentada naquela pedra de madeira tomando um café de camomila pensei Os grandes poetas não foram 4 foram 3 eu e meu pai O mel da sua boca é o própolis da minha gripe Antes eu era convencido agora sou perfeito Classificados Vendese computador usado em boa capacidade 120 MB de memória 600 HD E kit internet Vendese Ferrari 120 cavalos contatos ligue 99999999 Incrível É lançada a primeira moto para mulheres Custa apenas R 13000 69 TEMA 2 Reflexão sobre os valores Ética Para que pudesse haver justiça social os direitos de todas as pessoas deveriam ser respeitados Por outro lado ninguém poderia deixar de cumprir com seus deveres pois isso também seria um desrespeito aos direitos alheios Ninguém poderia passar o sinal vermelho furar fila comprar o melhor ingresso com o cambista pagar para passar de ano conseguir vantagens por ser amigo ou parente de alguém colar na prova roubar no jogo comprar produtos pirateados e assim por diante Até que ponto vocês estariam dispostos a viver em uma sociedade assim 21 Definir ética de acordo com as idéias de grandes filósofos e relatar a importância de ser ético na sociedade atual 22 Apresentar uma relação de valores que influenciam na existência de uma sociedade mais justa e equilibrada apresentando justificativas 23 Responder sobre os questionamentos apresentados 70 PRODUÇÃO JORNAL Jornal Marista de Alagoas Por Fellipe Ernesto e Caio Porto Princípios éticos Os filósofos tentaram determinar a boa conduta segundo dois princípios fundamentais considerando alguns tipos de conduta bons em si ou em virtude de se adaptarem a um modelo moral concreto O primeiro implica um valor final ou summum bonum desejável por si próprio e não apenas um meio de chegar a um fim Na história da ética há três modelos principais de conduta a felicidade ou prazer o dever virtude ou obrigação e a perfeição que é o completo desenvolvimento das potencialidades humanas Dependendo do que estabelece a sociedade a autoridade invocada para uma boa conduta pode ser à vontade de uma divindade o modelo da natureza ou o domínio da razão Marista de Maceió trabalha com WebQuest para melhorar a cidadania O que é WebQuest É uma metodologia de pesquisa na Internet voltada para o processo educacional estimulando a pesquisa e o pensamento crítico Como iniciar o WebQuest Navegar na Internet pode ser um processo de busca de informações valioso na construção do conhecimento gerando um rico ambiente interativo facilitador e motivador de aprendizagem bem como pode ser um dispersivo e inútil coletor de dados sem relevância que não agregam qualidade pedagógica ao uso da rede Uma WebQuest parte da definição de um tema e objetivos por parte do professor uma pesquisa inicial oferecendo uma variedade de links selecionados acerca do assunto para consulta orientada dos alunos Estes devem ter uma tarefa exeqüível e interessante que norteie a pesquisa Para o trabalho em grupos os alunos devem assumir papéis diferentes como o de especialistas visando gerar trocas entre eles Tanto o material inicial como os resultados devem ser publicados na Web online Valores éticos Os valores éticos todos já suspeitam ou conhecem Iremos apresentar uma das WebQuests do Marista de Maceió Jornal como fonte de informações descobertas e aprendizagem O que devemos conter com a cidadania Respeitar ao próximo como a nós sem respeito não haveria um mundo melhor no futuro 71 Ter direito a moradia alimentação segurança assim todos saberiam que está valendo à pena trabalhar para garantir o seu futuro Ter a limpeza de sua cidade pois as bactérias estarão longe de nós Deixar os rios sempre limpos e longe de sujeira para não haver doenças que podem prejudicar aos seres humanos e animais Não matar todos os animais que estiverem pela frente sem eles o que seria de nós seres humanos Devemos sempre incentivar a todos a perceberem o que está acontecendo com a professora orientadora do projeto Jornal como fonte de informações descobertas e aprendizagem A importância das relações humanas A nova proposta do ensino médio enfatiza a importância das relações humanas para o próximo milênio O mercado de trabalho está cada vez mais exigente O desemprego aumenta a cada dia A violência nos centros urbanos faz com que as pessoas fiquem em casa dificultando seu relacionamento com os semelhantes Para entender às exigências do mundo moderno é necessário passar mais tempo na escola Não apenas na escola convencional mas nos cursos de línguas de informática e outros Os valores como os diálogos a solidariedade e o respeito foram ficando em segundo plano O ser humano precisa se conscientizar da importância do relacionamento com os semelhantes As pessoas antes de serem consumidores são seres humanos O desafio do século XXI será construir uma sociedade mais justa Para construir essa sociedade devemos nos conscientizar da importância dos valores humanos CLASSIFICADOS Procurase a pessoa sem defeitos Que ame goste das coisas mais lindas do mundo Quem for essa pessoa me ligue e fale comigo Fone 3590000 96766543 ESPORTE Finalmente depois de vinte anos a Seleção Brasileira de Vôlei Masculino consegue a vitória de Campeão Mundial A vitória foi de três sets à dois contra a Rússia Parabéns Campeões O Brasil agradece de coração Não podemos esquecer também de agradecer e parabenizar o Bernardinho Parabéns Garoto 72 POLÍTICA Depois do primeiro turno ficou decidido que os candidatos que vão para o segundo são Lula e José Serra Segundo o resultado de votos simulados de 15Outubro2002 o TRE conversou com aproximadamente 2000000 eleitores Lula está com 66 dos votos e Serra com 34 Alguns dos grandes problemas de uma sociedade brasileira estão como sempre nas ruas de todos os municípios brasileiros sendo ou não de São Paulo Estes problemas são os mais citados mortalidade infantil desemprego falta de escolas moradia crianças nas ruas seqüestros estupros indisciplina falta de segurança e prisões Os problemas devem ser resolvidos por pessoas capazes de cumprir com os deveres de uma sociedade mais justa Estas pessoas são os candidatos a presidente governador deputados estaduaisfederais senadores vereadores prefeitos que sempre estão indispostos à cumprir com os seus deveres Enquanto isto não está acontecendo as pessoas buscam candidatos para melhorar uma sociedade bruta e desonesta Até quando Sempre a mesma pergunta nunca uma resposta nesta sociedade Nenhum meio foi descoberto Nem ao menos tentam A descoberta só depende da vontade de cada um Não tem desculpas para um erro como este Não foi escorregada nem sem querer foi por querer No governo de Collor muitos se suicidaram pela falta de alimentação e moradia O Brasil foi para o fundo do poço Foi um desastre Luiz Inácio Lula da Silva Uma Vitória política Como previsto Lula ganhou com um número alto de eleitores e segundo o TRE teve um alto índice de votos o que fará dele a pessoa mais votada de todo o mundo chegando a passar de 60000000 de votos válidos Serra não deixou de parabenizar o adversário dizendo assim que espera que cumpra seus deveres de presidente pois os dois prometeram demais Para nós pesquisadores do Jornal a atitude de Serra foi um exemplo de perseverança e honestidade para uma pessoa que sabia que ia perder e ter esta coragem de na frente das câmeras parabenizar o adversário pela vitória e assim desejar boa sorte Boa sorte Lula 73 Lula novo presidente Primeiro presidente pernambucano Menino pobre filho de lavradores nascido em Garanhuns interior de Pernambuco fez de tudo para sobreviver Mudouse ainda criança para São Paulo numa viagem com a mãe e os irmãos em um caminhão pau de arara Foi vendedor ambulante engraxate teve seu primeiro emprego fixo numa tinturaria perdeu o dedo mínimo da mão esquerda numa fábrica no ABCD aos 19 anos andou pelas filas do desemprego na recessão de 1965 até entrar para a as Indústrias Villares como torneiro mecânico profissão que aprendeu como aluno Senai Lula tinha a política no sangue e não sabia Até essa época seu desinteresse pelo assunto era evidente Na sua primeira campanha presidencial em 1989 sua marca era Trabalhador vota em trabalhador Lula um brasileiro igual a você Não deu certo e ele perdeu a eleição para o marketing e o jogo pesado de Fernando Collor de Mello Mas recebeu mais de 31 milhões de votos no segundo turno apenas 6 a menos que o adversário Já nessa época 1979 a idéia de criação de um partido operário havia sido lançada por ele decepcionado com os políticos tradicionais e convencido de que a repressão às greves e a força do regime não poderiam ser combatidos apenas com a força dos sindicatos Ele abriu a discussão com políticos do MDB entre eles o então sociólogo Fernando Henrique Cardoso e o deputado Ulysses Guimarães Lula não aceitava a tese segundo a qual o regime só cairia por uma ação de uma frente ampla de organizações democráticas de todo tipo Conseguiu atrair e persuadir sindicalistas intelectuais grupos pequenos de esquerda especialmente os oriundos do movimento estudantil dos partidos trotskistas e católicos membros das Comunidades Eclesiais de Base CEBs A organização do chamado novo sindicalismo que na época era o único movimento social de grande dimensão na América Latina a fundação do PT e a criação da Central Única dos Trabalhadores CUT e mais recentemente a do Instituto Cidadania revelam uma característica e o estilo de trabalho de Lula Tratase de um organizador metódico de um ator político que sabe reunir pessoas em torno de si ampararse nelas e criar fatos e organizações a partir das idéias que recolhe Devese a ele por exemplo ter incorporado a esquerda militarista que dominava esse campo no Brasil ao sistema partidário eleitoral legal que se formou com o fim do regime militar em 1985 Essa esquerda entrou para o PT e impôs a Lula um custo o PT se tornou um partido 74 ÉTICA Ética é uma matéria filósofa que estuda o comportamento humano Dentro deste comportamento que se trabalha os problemas da sociedade Um caso como menino ou homem não choramulheres não deve ganhar mesmo salário dos homens e diversos outros casos Será mesmo que as pessoas devem ter os deveres diferentes Será que os homens não podem demonstrar seus sentimentos E as mulheres por que ganhar salário diferente na mesma função Como aprender a ouvir pessoas Saber ouvir não significa apenas escutar o que o outro está dizendo Quando ouvimos alguém de forma autêntica devemos apenas não perceber o sentido das palavras mas os sentimentos da pessoa Se mostrarmos interesse pelo que a pessoa está dizendo ela se sentirá à vontade e dará prosseguimento ao diálogo É importante ouvir as pessoas sem fazer comentários críticos nem dar sugestões inadequadas desenvolvendo assim a arte do silêncio e da escuta É positivo trabalhar e se desenvolver com a ética estudando seus comportamentos Fellipe Ernesto e Caio Porto Como encerramento de um grande meio de produção tenho o prazer de me despedir de todos os leitores que nos acompanharam nesta grande jornada Foi um projeto desenvolvido para aprender e ir além dos nossos conhecimentos sobre os meios de comunicação Desenvolvidos pelos alunos das 7as séries do Colégio Marista de Maceió criado pela prof Amara Até outra Oportunidade Parabéns Lula e profª Amara pela iniciativa Fellipe Ernesto e Caio Porto TEMA 3 Importância da água e seu evidente desaparecimento Um habitante da Roma Antiga gastava aproximadamente 20 litros de água por dia Atualmente gastase em média 800 litros de água per capta O consumo de água triplicou nos últimos 50 anos O Brasil detém 8 da reservas mundiais de água doce Segundo relatório da ONU no ano 2005 dois terços da população mundial sofrerá com a falta dágua 75 31 Pesquisar sobre os lugares que já estão sendo atingidos pela escassez de água 32 Apresentar as conseqüências trágicas causadas pelo total ou parcial desaparecimento da água no planeta 33 Relatar as possíveis soluções para a preservação da água no planeta e mostrar como deve ser o comportamento da sociedade em relação ao problema Reflitam e discutam sobre os questionamentos e os dados apresentados ATENÇÃO o registro fotográfico faz parte da reportagem é um importante recurso para comprovar o fato PRODUÇÃO Água Amália Carolina e Pámela Guimarães Política Nesta época de eleições podemos constatar que cada vez mais os candidatos fazem promessas compram votos divulgam mentiras contra seus adversários enfim jogam sujo tudo para poder obter um cargo no plenário Aqui em Alagoas nas eleições para governador temos como candidatos Fernando Collor Ronaldo Lessa Judson Cabral Geraldo Sampaio Ricardo Barbosa e Elias Barros Para a Presidência encontramos Ciro Gomes Luís Inácio Lula da Silva Anthony Garotinho e José Serra De acordo com pesquisas esta é a atual situação em que tais políticos se encontram na opinião dos eleitores 76 Lula está na liderança com 4268 seguido por Ciro 3171 e logo Serra com 1341 e Garotinho com 1220 em empate técnico Levandose em conta os horários políticos as propagandas divulgação e pesquisas chegamos a conclusão de quanto a mídia influi nas decisões do povo Economia BRASÍLIA A balança comercial brasileira registrou um novo recorde positivo no mês de setembro ficando em US 2480 bilhões e levando o governo a mais uma vez revisar a previsão de superávit anual para cima De acordo com o ministro do Desenvolvimento Indústria e Comércio Exterior Sérgio Amaral a exportação mensal bateu recorde histórico em setembro US 6492 bilhões ou seja 365 por cento a mais do que no mesmo período de 2001 Os destaques nas exportações em setembro ficaram por conta do setor de produtos básicos que registrou 714 por cento a mais em vendas em relação ao mesmo mês de 2001 e semimanufaturados com crescimento de 543 por cento Movido pelo resultado de setembro o governo elevou pela terceira vez a previsão do saldo comercial do Brasil em 2002 agora já está entre US 9 bilhões e US 95 bilhões Segundo Amaral a performance excepcional do comércio em setembro reflete a diversificação das exportações e as novas medidas de incentivo aos exportadores Para 2003 Amaral prevê que a balança comercial atinja entre US 3 bilhões e US 4 bilhões a mais que o verificado neste ano elevando o superávit a algo entre US 125 bilhões e US 135 bilhões O ministro conta com a normalização das exportações para a Argentina a recuperação dos preços internacionais e o crescimento da economia mundial para que a meta do próximo ano seja cumprida 77 Esportes Seleção campeã mundial de vôlei é condecorada por FHC 14 de outubro 2002 Às 703 PM hora de BRASÍLIA CNN A seleção brasileira de vôlei masculino que conquistou no domingo o título inédito de campeã mundial foi recebida e condecorada nesta segundafeira no Palácio do Planalto pelo presidente Fernando Henrique Cardoso Fernando Henrique premiou cada um dos jogadores e também o técnico Bernardinho e o presidente da Confederação Brasileira de Vôlei Ary Graça Filho com a medalha da Ordem do Mérito Desportivo É a maior honraria do governo na área dos esportes A seleção sagrouse campeã em Buenos Aires derrotando a Rússia por 3 sets a 2 no mesmo ginásio o Luna Park onde há 20 anos perdeu para a então União Soviética também na final de um Mundial Antes de receber a medalha o capitão do time Nalbert fez um discurso de agradecimento em nome de todos os companheiros lembrando que em agosto quando conquistaram o título da Liga Mundial e também foram recebidos pelo presidente os jogadores haviam prometido o título agora disputado Graças a Deus conseguimos e nos sentimos muito honrados com a homenagem disse O título é para o povo brasileiro que tanto precisa disso Fernando Henrique destacou a união do time a perseverança de Bernardinho que perdeu a final do Mundial em 1982 e a mistura entre novos talentos e a experiência de craques como Maurício e Giovanne O mais importante para quem compete é ter garra ter determinação afirmou o presidente Ninguém vence se não houver coesão se não houver um técnico competente um respaldo institucional Mas na hora decisiva se não houver uma chama em vocês ninguém vence prosseguiu FHC contou que viu quase toda a partida contra a Rússia Não vi o final não agüentei explicou Preferi esperar para ver o resultado Depois foi aquela explosão de alegria que invadiu o Brasil O presidente então pregou a medalha no peito dos jogadores e salientou Não estou cumprindo uma formalidade estou expressando um sentimento que é de todos os brasileiros Eu admiro vocês vocês são grandes Parabéns encerrou Fernando Henrique posou para fotografias com o troféu ao lado de toda a seleção enquanto era executado o tema da vitória a música que ficou conhecida por embalar nas transmissões de TV as vitórias de Ayrton Senna na Fórmula1 78 Após a cerimônia os jogadores embarcaram para o Rio de Janeiro onde participarão de um desfile em carro aberto pelas praias da zona sul da cidade Dois jogadores em especial têm mais motivos para comemorar André Nascimento foi escolhido o melhor atacante do torneio e Maurício o melhor levantador Classificados Vendese uma Vitrola e uma Guitarra Fender ano 77 Ligar p 5313151 Detetive Particular fotos filmes flagra 24hs Mantenho sua identidade em sigilo 3567789 João Vendo uma geladeira de 3ª mão precisando de pequenos ajustes no motor na refrigeração e uma leve pintura Interessados ligar 99997777 Interessados em separar vaga no Asilo Pedro II terão mais informações no telefone 011 24179000 Vendo ou troco fusca 64 de segunda mão em bom estado Preço muito bom Falar c Julicleide 2413284 Temos vagas para garçonete e atendente Meio expediente folga aos domingos salário a combinar Maiores informações no local ou pelo tel 25609816 ORIENTAÇÃO Leiam atentamente todas as informações apresentadas sobre o projeto Utilizemse dos recursos disponíveis para a realização desse trabalho Converse com pessoas que possam dar informações corretas sobre os assuntos abordados Realizem dentro do prazo estabelecido por sua professora as tarefas do seu projeto Sintetizem as informações mais longas Você terá um semestre para realizar esse projeto Tenham calma e procurem fazêlo da melhor maneira possível Acredito que vocês são capazes de elaborar e apresentar projetos com excelentes resultados CONCLUSÃO Com o término deste projeto pudemos descobrir muitas informações interessantes relacionadas a vários temas sociais Percebemos a importância de valorizar o trabalhador preservar a água que nos resta e principalmente sermos cidadãos com valores éticos que se mostram participativos e solidários dentro dos princípios básicos de convivência democrática 79 Relato de Experiência A introdução da WebQuest na informática educativa contribuiu de forma significativa para mudanças nas aulas de informática O processo no início pareceu complicado mas depois de várias informações dadas pela equipe tornou se mais simples O projeto O Jornal como fonte de informações descobertas e aprendizagens foi montado para envolver o educando num processo de investigação sobre três conteúdos curriculares Com a WebQuest os alunos se tornam não só usuários mas produtores do conhecimento o que naturalmente os torna mais críticos porque aprendem a interpretar as informações e conseqüentemente as aulas ficam mais interessante Acredito ainda que essa dinâmica utilizada baseiase na construção e na socialização do conhecimento Para tanto uma atitude de investigação é indispensável o aluno a partir de seus conhecimentos prévios analisa o conteúdo a ser estudado levanta hipóteses que o possam explicar formalizaas socializaas e com a intermediação do professor chega a construção do conhecimento novo Esse alunoleitor que interfere nas informações pesquisadas e a impregna com sua visão de mundo é sob esse prisma um autor Quanto maior sua habilidade em ler e interpretar as informações virtuais mais terá condições de com sua própria linguagem expressar opiniões mais fundamentadas Certamente a WebQuest surge como uma ferramenta muito eficaz para o desenvolvimento de habilidades que deixam o educando com uma visão de mundo ampliada e renovada pelos conhecimentos adquiridos Amara da Conceição da Silva 80 ÁGUA UMA QUESTÃO DE CONSCIÊNCIA Joelma Luz de Oliveira Prazeres Maria Madalena de Almeida Maria Nilza Barbosa DISCIPLINA INFORMÁTICA CIÊNCIAS E PORTUGUÊS SÉRIE 3ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL Água uma questão De consciência INTRODUÇÃO A água está se tornando uma mercadoria cada vez mais rara e de maior valor Há até quem acredite que no futuro ocorrerão sérias disputas por esse líquido precioso pois ele é indispensável para a sobrevivência de todos os seres vivos Segundo a ONU metade da população do planeta sofre com a falta dágua Se nós não contribuirmos para a correta utilização e preservação das águas a vida no planeta corre sério risco de ir pelo ralo da história E você o que pretende fazer com relação a isso Introdução Tarefas Processo Recursos Orientações Avaliação Conclusão Autoras 81 Então visando despertar nas pessoas uma consciência mais crítica e reflexiva sobre a situação da água em nosso planeta as formas de utilização no dia a dia bem como a postura que devemos adotar enquanto cidadãos participativos desenvolveremos juntos professoras e alunos da 3ª série do ensino fundamental algumas atividades a partir deste tema TAREFAS 1ª Tarefa Leiam as informações disponíveis nos sites indicados e montem um informativo com algumas curiosidades sobre a água PRODUÇÕES 2ª Tarefa 82 Agora é a vez de vocês usarem a criatividade construindo um cartaz alertando as pessoas para a preservação da água Aqui estão alguns cartazes produzidos PRODUÇÕES 3ª Tarefa Escolham um tipo de água abaixo e montem uma história em quadrinho falando sobre a mesma 83 PRODUÇÕES 4ª Tarefa Através de uma excursão conheçam uma empresa de extração de água mineral da sua cidade Água do Mar Água Mineral Água do Rio 84 Aqui estão algumas fotos da visita a empresa Frascalli VISITA A FÁBRICA 5ª Tarefa Criem uma poesia sobre a água 6ª Tarefa Para finalizar construam uma maquete baseada nas informações obtidas em todas as tarefas 85 PROCESSO 1º Passo Após lerem as informações disponíveis nos sites montem no Everest um informativo com curiosidades sobre a água e façam uma exposição 2º Passo Usem a criatividade e no programa Paint construam um cartaz alertando as pessoas para a preservação da água 3º Passo Escolham um dos tipos de água apontado na 3ª tarefa e construam uma história em quadrinhos no Everest 4º Passo Combinem com as professoras a organização de uma excursão para conhecer uma empresa privada de extração de água mineral da sua cidade Elabore com a sua turma algumas perguntas a serem feitas durante a visita Atenção Durante a excursão sigam no capricho as orientações das professoras 5º Passo Utilizando o banco de palavras abaixo crie no WordPad uma poesia com rimas Não esqueça de caprichar no título água poluição economia líquido suja mar gasosa doce salgada chuva banho chuveiro torneira mineral rio lagoas limpa 6º Passo Na sua sala de aula formem grupos de 6 coleguinhas e utilizando material de sucata isopor tinta cola etc construam uma maquete baseada nas informações obtidas nas tarefas anteriores 86 RECURSOS httpwwwuniaguaorgbrportugueshtm httpwwwamigodaaguacombr httpwwwatecombragua httpwwwaguaonlinecombr httpwwwwebaguacombr httpwwwaguasubterraneahpgigcombrindexhtm ORIENTAÇÕES No cartaz com as curiosidades procurem colocar informações novas interessantes e ilustrar com figuras Ao criarem a história em quadrinhos lembremse de utilizar a sinalização e a acentuação correta bem como o uso de letras maiúsculas nos casos necessários Para vocês criarem a poesia procurem utilizar palavras que rimem não deixando de lado a criatividade Quando forem construir a maquete dividam o trabalho com seus colegas pois todos têm o direito de expressar sua criatividade AVALIAÇÃO Tarefas 1ª Tarefa 2ª Tarefa 3ª Tarefa 4ª Tarefa Quantitativo Qualitativo Criatividade Organização Participação 0 a 25 Itens a serem observados criatividade estética e clareza do texto 0 a 25 Itens a serem observados criatividade estética e clareza do texto 0 a 25 Itens a serem observados criatividade estética e clareza do texto 0 a 25 Itens a serem observados criatividade estética e clareza do texto 87 CONCLUSÃO Agora que vocês conheceram um pouco mais sobre a nossa responsabilidade em economizar e preservar a água para evitar sua escassez no planeta esperamos que tenham gostado de aprender mais RELATO DE EXPERIÊNCIA O trabalho realizado com a webquest da água foi muito gratificante pois pude observar o interesse e a participação de todos os alunos A cada tarefa executada percebia os alunos mais motivados a produzir Sem dúvida essa nova metodologia de trabalho que utiliza a pesquisa de forma sistemática na web influenciou na aprendizagem pois os alunos deixaram de ser espectadores para assumirem a postura de agentes transformadores e construtores do saber Joelma Luz de Oliveira Prazeres O trabalho com a webquest na terceira série foi para mim uma experiência bastante enriquecedora pois como os alunos tive a oportunidade de conhecer mais uma metodologia com a qual descobri o quanto a exploração tecnológica pode ser muito útil no dia a dia da prática pedagógica Pude perceber que esta atividade oportuniza ao aluno e ao professor a ampliação de idéias e a inovação de conteúdos A exploração da criatividade e da concentração são pontos fundamentais nesta metodologia pois o aluno necessita de atenção sem a qual ele não poderá desenvolver as questões propostas com interpretação e desenvoltura adequadas ao trabalho Percebi que os alunos ficaram muito interessados em construir a cada etapa desenvolvida Maria Madalena de Almeida Trabalhar com a webquest foi muito interessante e proveitoso Nossos educandos demonstravam a cada aula maior interesse no assunto a ser desenvolvido como também a ansiedade em vir para o laboratório de informática Com esta metodologia percebi em cada um a vontade de aprender pesquisar criar e acima de tudo perceber que a informática quando bem aplicada pode ajudálo a tornálo um excelente aluno pesquisador Maria Nilza Barbosa 88 HISTÓRIA DA MATEMÁTICA José Abelardo da Rocha Burity DISCIPLINA MATEMÁTICA SÉRIE 5ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL História da Matemática Introdução Tarefas Processo Recursos Orientações Conclusão Autores Avaliação Como disse Platão Os números governam o mundo e a História da Matemática procura contar de forma simples a trajetória histórica desse governo INTRODUÇÃO Desde 17931795 aC no tempo de Hamurábi os babilônios possuíam um sistema de numeração e uma geometria A representação de seus números era através da escrita cuneiforme Nas tabelas para calcular peso e volume eles empregavam sistemas decimais e frações sexagesimais Os astrólogos estabeleceram regras operacionais e resolveram problemas aritméticos No Egito antigo foram obtidas inúmeras regras matemáticas que possibilitavam a resolução de muitos problemas aritméticos e algébricos Foi através dos papiros que chegaram os conhecimentos que faltavam naquela época A matemática começou a evoluir 89 através dos gregos que atribuíram aos egípcios a origem da geometria e aos fenícios a invenção do cálculo Os babilônios devido a sua devoção ao estudo dos fenômenos celestes foram antes dos gregos os que mais se aproximaram dessa ciência Durante o início da Idade Média ocorreu a paralisação da matemática teórica Mais tarde os árabes adotaram o sistema de numeração escrita dos hindus e utilizaram também na trigonometria o seno e tangente Com o surgimento da Renascença novos métodos matemáticos surgiram o que deram força a essa ciência É considerável o papel das matemáticas no pensamento e na civilização contemporâneos A palavra matemática originouse na Grécia do grego mathematike e do latim mathematica cujo sentido geral é a ciência que se ensina Os matemáticos modernos exigem muito mais no que diz respeito a rigor Os métodos de demonstração são muitos mais rigorosos que no passado A lógica tradicional de Aristóteles e os métodos da geometria grega estão muito longe do pensamento matemático moderno Com todas essas informações com relação à História da Matemática resolvi desafiálos para uma aventura na Web que tem como meta principal leválos a repensar alguns temas da História da Matemática É um desafio que deve ser enfrentado a fim de saber mais sobre uma disciplina tão importante que é a Matemática TAREFAS Vamos admitir que cada um de vocês é um grande matemático Como excelente profissional deve possuir habilidades de pesquisar dados matemáticos Por essa razão foi solicitado que vocês realizassem uma pesquisa sobre a História da Matemática pesquisa essa que deve constar criatividade novidade e acima de tudo senso crítico Coloco nas mãos de todos vocês a função de reescrever a História da Matemática Lembrese a organização é muito importante para a realização desse trabalho Acredito na capacidade de todos vocês Vamos em frente Proponho o seguinte roteiro de procura Algarismos Frações Sistema de Numeração Egípcio Sistema de Numeração Romano Utilize o máximo a linguagem adequada e sua capacidade de interpretar e refletir sobre o tema em questão 90 O grupo será dividido de acordo com o número de alunos da turma 4 grupos Cada grupo deverá escolher um representante Cada grupo deverá utilizar seu momento para realizar a tarefa indicada As melhores produções serão selecionadas e apresentadas ao grande grupo no final do Projeto PROCESSO GRUPO 1 ALGARISMO a Pesquisar e relatar os acontecimentos referentes aos algarismos b Pesquise e descubra quem os inventou e qual o sistema de numeração que ficou conhecido naquela época a Qual a utilização dos algarismos em nosso cotidiano PRODUÇÃO Alunas Bárbara e Bruna Rocha 5ª B a Pesquisar e relatar os acontecimentos referentes aos algarismos No ano de 825 dC o trono do Império Árabe era ocupado pelo Califa al Mamum Ele tinha interesse que seu reino se transformasse em um grande centro de ensino onde se pudesse dominar todas as áreas do conhecimento E para atingir esse objetivo contratou e trouxe para Bagdá os grandes sábios muçulmanos daquela época Entre esses sábios estava alKhowarizmi o maior matemático árabe de todos os tempos e foi destinado a ele a função de traduzir para o árabe os livros de matemática vindos da Índia Numa dessas traduções alKhowarizmi se deparou com aquilo que ainda hoje é considerada a maior descoberta no campo da matemática O Sistema de Numeração Decimal alKhowarizmi ficou tão impressionado com a utilidade daqueles dez símbolos que hoje são conhecidos como 0 1 2 3 4 5 6 7 e 9 que escreveu um livro explicando como funciona esse sistema Através desse livro Sobre a Arte Hindú de Calcular matemáticos de todo o mundo ficaram conhecendo o Sistema Decimal O termo algarismo usado para denominar os símbolos de 0 a 9 é uma homenagem a esse matemático árabe que mostrou a humanidade a utilidade desses dez e magníficos símbolos Observe a semelhança entre algarismo e alKhowarizmi b Pesquise e descubra quem inventou e qual o sistema de numeração que ficou conhecido naquela época alKhowarizmi Sistema de Numeração Decimal 91 c Qual a utilização dos algarismos em nosso cotidiano No dinheiro na contagem de votos em contas números de casas nos números de telefone no CEP nos quilos das pessoas nos alimentos nos animais nas medidas e outras utilizações GRUPO 2 FRAÇÕES a Pesquisar e relatar exemplos relacionados às frações b Mostrar como as frações se relacionam com o nosso dia a dia c Construção de conceitos das partes que compõem uma fração Produção Alunas Mariana Carvalho e Priscila 5ª B a Pesquisar e relatar exemplos relacionados as frações Uma torta partida em 12 pedaços iguais poderá ser representada pela fração 1212 Essas duas fatias de pizza representam 28 da pizza toda b Mostrar como as frações se relacionam com o nosso diaadia Geografia Dividindo o mundo em quatro partes 34 são compostos por água c Construção de conceitos das partes que compõem uma fração Esse chocolate pode ser representado pela fração 78 O numerador representa a parte que existe e o denominador o todo que existia antes E a parte comida representa 18 GRUPO 3 SISTEMA DE NUMERAÇÃO EGÍPCIO a Pesquisar e relatar exemplos de como os homens do começo da história faziam para contar b Descobrir quantos e quais os números chaves que faziam parte do sistema de numeração egípcio c Como era chamada a escrita egípcia e qual o papel que eles usavam para escrever Alunos André Felipe e Felipe José 5ª C a Pesquisar e relatar exemplos de como os homens do começo da préhistória faziam para contar Na préhistória o homem juntava 3 bastões com 5 bastões para obter 8 bastões isso significa que eles usavam objetos para obter somas subtrações multiplicações e divisões Hoje sabemos que as contas são feitas com símbolos 92 b Descobrir quantos e quais os números chaves que faziam parte do sistema de numeração egípcio O sistema de numeração egípcio tinha 7 números chaves que eram representados por símbolos 1000000 era representado por um tipo de homem 100000 era representado por um peixe 10000 por um dedo apontando 1000 por uma flor de lótus 100 por um rolo de corda 10 por um calcanhar e 1 por um bastão c Como era chamada a escrita egípcia e qual o papel que eles usavam para escrever O nome da matemática egípcia era chamado de número concreto pois não era nada prático e era escrito nas paredes e tetos das pirâmides Alunos Diego e José Felipe 5ª B a Como era chamada a escrita egípcia e qual era o papel usado para escrever Hieroglífica ou Hierática papiro b Como os homens na história faziam para contar O primeiro passo foi representar através de símbolos Como 3 4 5 6 7 8 9 etc c Quantos e quais são os números chaves que faziam parte do sistema de numeração egípcia Um traço vertical representava 1 unidade Um osso de calcanhar invertido representava o número 10 Um laço valia 100 unidades Uma flor de lótus valia 1000 Um dedo dobrado valia 10000 Com um girino os egípcios representavam 100000 unidades Uma figura ajoelhada valia 1000000 GRUPO 4 SISTEMA DE NUMERAÇÃO ROMANO a Pesquise e relate exemplos do sistema de numeração romano b Como os romanos representavam os números naquela época c Como foi que eles conseguiram isso Alunas Haruko e Nayara 5ª C a Pesquise e relate exemplos do sistema de numeração I 1 V 5 X 10 L 50 C 100 93 D 500 M 1000 b Como os romanos representavam naquela época Eles usaram as próprias letras do alfabeto c Como foi que eles conseguiram isso Os romanos foram espertos Eles não inventaram símbolos novos para representar os números usaram as próprias letras do alfabeto Alunas Jamile e Júlia 5ª A a Pesquise e relate exemplos do sistema de numeração Ainda hoje utilizamos esse sistema de numeração em algumas situações como Na designação de séculos e datas Na designação de Papas e Reais Nos mostradores de alguns relógios etc b Como os romanos representavam naquela época Através de letras Exemplo Sete VII 5 1 1 Trinta e seis XXXVI 10101051 c Como foi que eles conseguiram isso Diversas civilizações da Antigüidade além da egípcia desenvolveram seus próprios sistemas de numeração Algumas delas deixaram vestígios apesar de terem sido abandonados Assim por exemplo na contagem do tempo agrupamos de 60 em 60 sessenta segundos compõem um minuto sessenta minutos compõem uma hora Isto é conseqüência da numeração desenvolvida na Mesopotâmia há mais de 4000 anos Lá era usada a base sessenta Outro vestígio de uma numeração antiga pode ser observado nos mostradores de relógios na indicação de datas e de capítulos de livros são os símbolos de numeração romana RECURSOS Algarismo httpwwwescolarumcombrmatematicaalgarismohtm httpwww1terravistaptcopacabana8686algarismo20pagehtm httpgeocitiesyahoocombralicercesdacienciahistoriamathtm 94 Frações httpwwwescolarumcombrmatematicafracoeshtm httpwww1terravistaptcopacabana8686fraçaõ20menuhtm httpwwwsomatematicacombrefundphtml precisa se cadastrar no site somatematica muito simples criar um login e uma senha que pode ser a mesma da informática Sistema de Numeração Egípcio httpwwwescolarumcombrmatematicaegipciohtm Sistema de Numeração Romano httpwwwescolarumcombrmatematicaromanohtm ORIENTAÇÕES No início do seu trabalho verifique a tarefa a ser executada por cada grupo Leia atentamente tudo que foi pedido Através dos recursos disponíveis procure realizar dentro do prazo determinado o que lhe foi proposto Você terá apenas três aulas no laboratório de informática para executar as tarefas do seu projeto Não se distraia durante as aulas aproveite bem o seu tempo CONCLUSÃO O objetivo desse projeto é mostrar a utilização dos números desde a pré história até os dias de hoje AVALIAÇÃO Relato de Experiência Graças a WebQuest a melhoria no processo educacional durante as aulas de informática na 5ª Série em comparação aos anos anteriores foi perceptível a todos Inicialmente o professor trabalha muito pois a WebQuest exige conhecimento paciência e sobretudo objetivos precisos e claros Porém as vantagens são demais o aluno faz uma leitura com mais calma interrogando o que está sendo lido sua cultura individual é complementada com o que se deseja dele Outro aspecto muito positivo é que o educando é levado a interpretar com mais segurança e sobretudo buscar informações na Internet com mais freqüência 95 e simplicidade já que a Internet tornase um elemento comum dentro do processo De tudo que aprendi sobre a WebQuest o que mais gostei foi verificar a alegria PROCESSO QUALITATIVO QUANTITATIVO Investigação Registro Construção Apresentação Organização Participação Participação Envolvimento Criatividade Organização Participação Momento de divulgação cole tiva fazendo uso de caracte rização e dramatizações para o público presente Pesquisar e relatar acon tecimentos referentes aos temas em discussão Elaboração de resumos com relação às informa ções colhidas Elaboração das respostas com relação as perguntas formuladas Apresentação da produção escrita dos alunos ao verem suas tarefas sendo desenvolvidas e realizadas durante a aula Chego a seguinte conclusão com relação a WebQuest essa metodologia veio para facilitar o trabalho do educador e estimular o educando a buscar informações e construir seus conceitos José Abelardo da Rocha Burity 96 CORPO HUMANO UMA VIAGEM FANTÁSTICA Paulo Roberto de Lima DISCIPLINA CIÊNCIAS SÉRIE 7ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL Introdução Tarefas Processo Recursos Conclusão Autor Avaliação Corpo Humano Uma viagem fantástica Criou pois Deus o homem à sua imagem à imagem de Deus o criou homem e mulher os criouGênesis 127 INTRODUÇÃO Queridos alunos Temos uma viagem a fazer e um destino certo para atingir Uma viagem dentro do corpo humano passando por cada um de seus sistemas 97 TAREFAS Os cientistas trabalham com hipóteses até chegarem a verdade do material em estudo Imaginem que vocês receberam uma grande missão Através de uma minúscula cápsula vocês ficaram tão pequenininhos que poderão fazer uma viagem pelo interior do corpo humano Sabendo da capacidade de cada um sei que o material vem de forma ORIGINAL pois vocês agora são cientistas e verão os sistemas do corpo humano com outros olhos os olhos apurados de pessoas que buscam a harmonia da vida a saúde e o bemestar social Portanto Ação Proponho os seguintes conteúdos para o desenvolvimento do trabalho Sistema Imunológico Genoma Humano Sistema Reprodutor Sistema Cárdiovascular Sangue Sistema Excretor PROCESSO 1 PASSO Visita ao Centro de Ciências Biológicas da UFAL No dia 24 de agosto de 2002 sábado os alunos foram ao CCBI e puderam ver todas as partes do corpo humano na prática Sob a orientação do Prof Paulo Roberto e dos estudantes de medicina 98 2 PASSO Dividir a turma em 6 grupos Escolher o tema Selecionar os sites Iniciar a viagem 3 PASSO Assistir ao Filme Viagem Insólita Vocês deverão fazer o seguinte relatório após a apresentação do filme a Título do Filme b Tema c Principais personagens d Observação do ambiente e O que mais chamou sua atenção f O que o filme trás de importante para sua vida g A partir do filme o que você sugeri para ser trabalhado no projeto h Os efeitos especiais apresentados pelo filme atenderam suas expectativas Justifique i O roteiro do filme foi coerente com a temática Apresenta uma seqüência lógica para o expectador j Construa um desenho que represente o que mais lhe chamou atenção no filme 4º PASSO Registrar o relatório do filme 99 5 PASSOTarefas específicas por grupo RECURSOS Disponibilizamos aqui algumas sugestões de sites para realização de sua pesquisa Você pode colaborar também sugerindo novos sites e outras referências para serem armazenados neste espaço Sistema Imunológico GRUPO 01 Sistema Imunológico O que é Como funciona Sua importância Seus problemas GRUPO 03 Sistema Reprodutor Importância para a conservação das espécies Fisiologia e anatomia As DSTs A clonagem Aspectos éticos e religiosos GRUPO 05 Sangue Identificação de Grupos Sanguíneos Importância do Sangue Doenças relacionadas ao sangue A Eritroblastose Fetal GRUPO 02 Genoma Humano O que é A i m p o r t â n c i a d a decodificação As conseqüências As vantagens GRUPO 04 Sistema Cárdio Vascular Funcionamento Principais Órgãos Principais cuidados As doenças GRUPO 06 Sistema Excretor Importância para a depuração do organismo Anatomia e fisiologia Doenças Importância da água para o bom funcionamento do sistema Determinar a presença da glicose na urina e do cloreto de sódio AgNO3 e fita de glicolise 100 httpwwwgreatplainslaboratorycomportugueseimmunehtml httpintermegaglobocombiotemasimuno2htm httpwwwcanalkidscombrsaudecorpoimunologicohtm Genoma Humano httpwwwufrgsbrHCPAgppggenomahtm httpwwwgeocitiescomesabiogenomaprojetogenoma3htm httpwwwvaticanvaromancuriapontificalacademiesacdlifedocuments rcpaacdlifedoc08111998genomapohtml httpwwwacidigitalcomclonagemgenomahtm Sistema Reprodutor httpwwwwebcienciacom1131reproduthtm httpwwwcorpohumanohpgigcombrgenitaisgenitaishtml Sistema Cardiovascular httpwwwmedvethpgigcombrFisiologiacardiovascularhtml httpwwwnibunicampbrsvolcorachtm httpsaudediscoveryportuguescomverticalzz027dsez02701aasp Identificação de Grupos Sangüíneos httpwwwipsangueorghtmlbodyipsprocessamentodosanguehtml httpwwwficharionlinecombiologiageneticagrupossanguineoshtm httpwwwhonchHONselectSelectionptC20html Sistema Excretor httpwwwwebcienciacom1125excretorhtm httpsitesuolcombrpatymariexcretorhtm httprrodriguesplanetaclixptcienciasExcretaFhtml Serviços de Busca httpwwwgooglecombr httpwwwyahoocom httpwwwaltavistacombr AVALIAÇÃO Assiduidade Participação e interesse Cumprimento das tarefas 101 Apresentação dos trabalhos Originalidade Clareza e objetividade CONCLUSÃO Após concluirmos este projeto elaborado pelo Prof Paulo Roberto de Lima e os alunos da 7ª série turmas A B C e D do Colégio Marista de Maceió percebemos o quanto foi fascinante a viagem proposta através da qual aprendemos a preservar a saúde e conseqüentemente evitar as doenças mantendo o organismo saudável RELATO DE EXPERIÊNCIA Ao iniciar este projeto senti um impacto pois tudo que é novo nos impulsiona a mais trabalho porém quando entrei no processo sabendo para que e porque fiquei à vontade para levar o projeto Outro aspecto que gostei bastante foi que nos facilita no decorrer das aulasuma vez que o educando pesquisa mais que o educador o educando busca informações e conteúdos que desejam O tema escolhido foi de acordo com os conteúdos programáticos visto em sala Paulo Roberto de Lima 102 VEGETAIS NA MEDICINA POPULAR Elizabete Cândido Batista DISCIPLINA CIÊNCIAS SÉRIE 6ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL OS VEGETAIS NA MEDICINA POPULAR Introdução Tarefas Processo Recursos Conclusão Autora Avaliação Dicas INTRODUÇÃO É muito antiga a utilização de plantas no tratamento de doenças Os egípcios já empregavam várias ervas para fins terapêuticos e mesmo para embalsamar cadáveres O primeiro livro sobre plantas medicinais data do ano 1 aC No Brasil a preocupação de ervas com essa finalidade ainda é modesta tanto pela falta de pesquisa de melhores técnicas agrícolas como pela concorrência com outras lavouras de maior potencial econômico Os Estados Unidos hoje vivem observando e pesquisando as nossas riquezas em plantas medicinais na nossa floresta amazônica Se nós não despertarmos uma consciência mais reflexiva sobre a situação iremos comprar ao americano os medicamentos extraídos de nosso território A partir deste tema os alunos da 6ª Série do Ensino Fundamental do Colégio Marista de Maceió desenvolverão algumas tarefas mostrando a importância dessa questão 103 TAREFAS 1ª TAREFA Leia o texto abaixo Segundo uma crença popular tudo o que é natural faz bem Mas nem sempre é assim As mesmas plantas que em pequenas doses podem produzir efeito curativo em altas doses podem matar É o caso do confrei planta muito popular nos Estados Unidos A ingestão exagerada dessa erva provocou vários casos de obstrução do fígado levando até a morte Pesquise as indicações medicinais do confrei Indicações do confrei Na medicina Utilizado como cicatrizante auxiliar na correção de fraturas ósseas possui propriedades anticancerígenas combate psoríases eczemas é utilizado contra bronquite e tosse Seu princípio ativo é a alantoína que por ser muito sensível ao calor não deve ser fervida Na Cosmética É utilizada para rejuvenescimento deixando a pele elástica combatendo as rugas Plantio Sua propagação é feita em divisão de touceiras e estacas preferem solos ricos em matéria orgânica e bem drenados Gostam de bastante luz e seu plantio pode ser feito durante todo o ano principalmente nas épocas chuvosas A colheita é feita três meses após o plantio Origem Sua origem é do centro e do norte da Europa e da Ásia temperada Começou a ser cultivado na década de 80 no Brasil O seu nome vem da expressão grega sinfuô eu reuno que é uma alusão ao seu poder cicatrizante Foi muito difundido durante a primeira grande guerra mundial Nome Científico Sumphutum officinales Parte utilizada Folhas e rizoma 2ª TAREFA Vale lembrar que as mesmas substâncias utilizadas para a cura de doenças são produzidas pelas plantas representando uma adaptação de defesa contra os herbívoros já que podem envenenálos É recomendável só tomar chá medicinal por indicação médica ou de alguém que realmente conheça Você já tomou algum chá Quais Pesquise cinco plantas comumente usadas em chá Indique suas propriedades medicinais Ilustre sua pesquisa se possível 104 Exemplo de produção dos alunos Gengibre Indicações estimulante gastrintestinal aperiente combate os gases intestinais carminativo vômitos rouquidão tônico e expectorante Externamente é revulsivoutilizado em traumatismos e reumatismos Parte usada rizoma raiz Alecrim Indicações estimulante digestivo e para falta de apetite inapetência contra azia para problemas respiratórios e debilidade cardíaca cardiotônico contra cansaço físico e mental combate hemorróidas antiespasmódico uso interno e cicatrizante uso externo Parte usada folhas Boldo Indicações aperiente colagogo colerético desintoxicante do fígado diurético e antidiarrético Usado popularmente para a ressaca alcoólica Parte usada folhas Babosa Indicações o suco das folhas é emo liente e resolutivo quando usadas topicamente sobre inflama ções queima duras eczemas erisipelas queda de cabelo etc A polpa é antioftál mica vulneraria e vermífuga uso interno A folha despida de cutícula é um supositório calma mente nas retites hemorroidais É ainda utilizada externamente nos entorses contusões e dores reumáticas Parte usada folhas polpa e seiva CapimSanto Indicações bactericida antiespasmódico calmante analgésico suave carminativo estomáquico diurético sudorífico hipotensor antireumático Mais utilizado em diarréias dores estomacais e problemas renais Parte usada folhas Nathalia Honci e Gabriela Rocha 6ªA PLANTAS USADAS EM CHÁ CAPIM SANTO Na medicina Possui propriedades calmantes antitérmicas antireumáticas digestivas e sedativas Também é utilizado contra gases intestinais e contra dores musculares Na Culinária É utilizada como aromatizante em doces e chás digestivos ConservaçãoSuas folhas devem ser secas em lugar ventilado e à sombra devendo ser conservado sem umidade e bem arejado 105 CAMOMILA Na medicina Na área de pediatria é utilizada para acalmar restaurar as forças para combater verminoses e auxilio digestivo Utilizada na tensão pré menstrual por seu efeito sedativo relaxante muscular contra insônia colocamse flores secas dentro do travesseiro Conservação As flores devem ser secas à sombra e conservar sem umidade CARQUEJA Na medicina Empregase em forma de chás nos casos de anemia cálculos biliares diarréia enfermidades do baço da bexiga dos rins do fígado má digestão má circulação do sangue icterícia infamação das vias urinárias diabetes hidropisia vermes intestinais gota reumatismo feridas chagas venéreas e lepra Conservação Deve ser seca ao sol e guardada em vidros ou latas bem tampadas podendo também ser moídas CAPUCHINHA Na medicina Tratamento de escorbuto eczemas psoríase e outras manifestações cutâneas Seu grande poder bactericida pode ser comparado ao da penicilina e outros bactericidas modernos Tem excelente resultado nos tratamentos de inflamações dos rins e da bexiga nos resfriados amidalites otites pneumonias e os frutos secos e reduzidos a pó dão um bom purgante Conservação Os botões florais são conservados em vinagre e as folhas devem ser consumidas cruas mas podem ser secas para serem usadas como purgante BOLDO Preparo chá feito com as folhas para consumo Indicações problemas de fígado estômago digestão e prisão de ventre Faz bem para problemas no fígado Para fazer este chá é preciso socar algumas folhas com um pilão duas folhas para uma xícara e mergulhar o conteúdo em água filtrada na temperatura ambiente Em meia hora depois de coado deve ser consumido na temperatura ambiente Evine Marina e Vanessa Mota 6ªA 3ª TAREFA Leiam as informações disponíveis nos sites indicados e descubra o que vem sendo feito em termos de pesquisa com plantas medicinais para cura de doenças como o câncer por exemplo 106 4ª TAREFA Usem a sua criatividade e construa um cartaz alertando as pessoas para as nossas riquezas em plantas medicinais que estão sendo exploradas pelos estrangeiros 5ª TAREFA Qual a contribuição dos índios no tratamento com as plantas medicinais 6ª TAREFA Crie uma história em quadrinhos abordando o tema refletindo sobre Plantas Medicinais PROCESSO 1º Passo Após ler as informações disponíveis nos sites montem no Everest um jornalzinho com algumas curiosidades sobre as plantas medicinais apresente indicações e contra indicações 2º Passo Colete em feiras livres ou supermercados algumas amostras de plantas medicinais e monte um mural expondo as mesmas com a devida indicação médica 3º Passo Construa um pequeno folheto explicativo com algumas plantas medicinais encontradas em nossa região mostrando suas propriedades medicinais Construa uma capa para ser folheto bem sugestivo 4º Passo Usando sua criatividade no Paint construa um cartaz com o tema da 4ª tarefa 5º Passo Após ler as informações disponíveis nos sites produza um pequeno texto mostrando a importância do índio na medicina popular 6º Passo Utilizando o conhecimento que você adquiriu e desenvolvendo o seu senso crítico conte uma história em quadrinhos com o tema da webquest 107 RECURSOS wwwciagriuspbrplanmeditemphtml wwwcanalvipcombrneumartpm wwwestadoestadãocombrediçãoespecialplantasprofes4html wwwholoscombrartigosplantas00html AVALIAÇÃO Será realizada durante todo o projeto observando a responsabilidade participação e criatividade dos alunos CONCLUSÃO A consciência política no meio da juventude poderá ser feita de modo criativo e crítico numa construção onde o mesmo se sente autor do seu próprio processo e se responsabiliza pelo seu protagonismo como ser político RELATO DE EXPERIÊNCIA A tecnologia é a grande mente responsável por mudanças em larga escala na humanidade em geral Prever os efeitos da tecnologia é tão importante como conhecer de antemão suas capacidades O trabalho com a WebQuest proporcionou a nós esse benefício da tecnologia Percebi que meus alunos foram estimulados a pesquisar ampliando seu conhecimento descobrindo a cada tarefa realizada que o mundo da ciência é imenso não permitindo a ele a simples automatização do copiarcolar que os espertos pesquisadores da internet estão acostumados a fazer Foi muito prazeroso perceber a capacidade intelectual dos nossos alunos Raramente damos aos alunos oportunidades de trabalho independente Tendemos a lhes fornecer informações e pedirlhes que as assimile O trabalho com a WebQuest foi muito gratificante porque levou o meu aluno a buscar as informações organizando os dados obtidos e o estimulou as diferentes habilidades Através da WebQuest o aluno foi estimulado em sua imaginação tornandose um sujeito criativo pronto para aceitar outras formas de ver o mundo de maneira descontraída Foi bastante enriquecedor Elizabete Cândido Batista 108 REAPROVEITANDO RECICLANDO E PRATICANDO A CIDADANIA Maria de Fátima Cabral Pereira DISCIPLINAS Geografia e Estudos Sociais SÉRIES 4ª e 5ª do Ensino Fundamental Reaproveitando Reciclando e Praticando a Cidadania Eu vou achar num plano de menino a vontade de mudar sem medo de errar não vou deixar morrer a fauna e a flora pois sei vou encontrar juntando nossas forças um mundo melhor INTRODUÇÃO Queridoa alunoa Quanto mais a gente cresce mais se ampliam nossos horizontes O mundo vai parecendo cada vez maior e mais complexo E é nossa tarefa tentar entender a nós mesmos aos outros e a este mundo maravilhoso que nos cerca É trabalhando lendo brincando criando sonhando observando trocando idéias ajudando uns aos outros e registrando nossos sentimentos que abrimos as portas para os nossos sonhos esperanças e obras de artes feitas por pessoas encantadoras e especiais como vocês Elementos da natureza que têm utilidades para nós seres humanos são recursos naturais O ar e a luz solar por exemplo são recursos disponíveis muito abundantes e acessíveis a todos os seres humanos Porém nem todos os elementos da natureza são inesgotáveis portanto Orientações Avaliação Conclusão Autoras Introdução Tarefas Processo Recursos 109 há a necessidade de preserválos ao máximo antes que seja tarde demais Assim evitando o desperdício no consumo e praticando sempre a reciclagem reaproveitamento daquilo que já foi utilizado Você estará enfrentando um grande desafio de ajudar o meio em que você vive antes que outros continuem explorando e destruindo a natureza Na sua reciclagem esteja atento a tudo pesquise estude transforme Pois só através do exercício consciente de cidadania que é sempre uma conquista coletiva que depende do corajoso empenho de cada um de nós Você conseguirá desvendar mistérios vencer barreiras compreender a vida e encontrar soluções para um mundo melhor mais justo mais humano e solidário APRENDENDO A VIVER NO PLANETA TERRA Diariamente as notícias chamam nossa atenção para os problemas que envolvem o planeta em que vivemos As informações que recebemos nos levam a repensar nossas atitudes em casa na rua na escola e no trabalho Cada vez mais percebemos que essas atitudes devem ser de pessoas interessadas em preservar a natureza e não em destruíla Pequenas atitudes podem contribuir com essa preservação e até mesmo com a melhoria do ambiente onde vivemos ENERGIA ELÉTRICA NÃO DESPERDICE Não deixe aparelhos elétricos ligados sem necessidade pois para que a energia elétrica não falte ou haja racionamento é preciso saber utilizála sem desperdício LIXO APRENDA A FAZER A COLETA SELETIVA Não jogue fora as coisas que ainda tiverem utilidade para outras pessoas doeas Separe do lixo o material reciclável e procure locais onde ele possa ser reaproveitado ÁGUA ECONOMIZE SEMPRE QUE POSSÍVEL Não desperdice água Apertar a descarga do banheiro por muito tempo é um exemplo de desperdício Feche bem as torneiras Esteja sempre atento aos vazamentos pois a água é um precioso recurso natural Lembrese que a natureza é um bem de todos e deve ser preservada para as gerações presentes e futuras 110 TAREFAS 1ª TAREFA Leia esta notícia O Brasil perde anualmente U 136 bilhões por não realizar a reciclagem de seu lixo Desse total U 46 bilhões referemse a lixo não orgânico reciclável e U 9 bilhões a lixo orgânicorestos de alimentos O Estado de S Paulo 280599 Os restos de alimentos podem ser reciclados Na sua opinião existe alguma forma de evitar prejuízos com lixo orgânico Explique PRODUÇÕES Sim O lixo orgânico pode ser transformado em húmus ou adubo Melina e Thacyana 5ªB Sim é a compostagem Este processo transforma o lixo orgânico em adubo André Felipe e Felipe José 5ªC 2ª TAREFA O lixo se origina de várias fontes Pode vir de residências de lojas de indústrias etc Pesquise produtos que em geral são encontrados no lixo Domiciliar Residências Comercial estabelecimentos comerciais e de serviços como supermercados bancos lojas restaurantes etc Público ruas praças praias etc Construção Civil obras demolições etc Dos serviços de saúde hospitais laboratórios farmácias postos de saúde etc Municipal estação rodoviária ferroviária aeroporto etc Agora pense e dê sua opinião e apresente também algumas alternativas para solucionar alguns problemas do lixo citado acima 111 PRODUÇÕES Domiciliar lixos orgânicos comercial pode conter lixos orgânicos papeis etc Público lixo em geral construção civil restos de construções serviços de saúdes seringas vidros de remédios municipal lixo em geral Há alguns lugares desses citados que não possuem muitas lixeiras espalhadas principalmente em lugares públicos é uma coisa que deve ser melhorada em nossa cidade Melina e Thacyana 5ªB Produtos que em geral são encontrados no lixo Domiciliar Papel plástico vidro Comercial Papelão lixo orgânico metais Público papel lixo metal Construções Civil Madeira metais plásticos Serviços de saúde plástico papel vidro Municipal papel plástico metais André Felipe e Felipe José 5ªC 3ª TAREFA 1 Leiam as informações disponíveis nos sites relacionados com reciclagem e lixo e descubram se há programas de reciclagem implementados 2 Que instituições por exemplo compram materiais recicláveis 3 Na sua opinião o que poderia ser feito para ajudar PRODUÇÕES 1 Sim 2 Indústrias de embalagens de papelão e fábricas de latas de alumínio 3 Podemos reduzir a geração do lixo consumindo isto é racionalizando o uso de materiais no nosso cotidiano Podemos reutilizar diversos produtos antes de descartar usandoos para a mesma função original ou criando novas formas de utilização como trabalhos artísticos com sucata ou em utensílios Leonardo e Mário 5ªB 4ª TAREFA Baseado no vídeo que você assistiu sobre lixo e reciclagem responda 1 O que é compostagem O que esse processo produz 2 Quais são os riscos que os lixões trazem à nossa saúde 3 Que tipo de lixo é usado na compostagem 112 PRODUÇÕES 1 Compostagem é uma técnica de transformação de material orgânico em adubo natural 2 Transmissão de doenças 3 Resto de vegetais e esterco Janine e Raíssa 4ªC 5ª TAREFA Criar um manual que aborde os tópicos estudados sobre a reciclagem Produção Amanda Lessa e Bruna Camerino 5ªB 113 PROCESSO Divisão da turma em 4 grupos As melhores produções serão relacionadas apresentadas e colocadas em exposição Cada grupo deverá utilizar seu momento na sala de informática 1 Grupo A B C D a Utilizando os conhecimentos sobre reciclagem que vocês adquiriram nas tarefas de informática Criem objetos reaproveitados e estes culminarão em uma exposição e um desfile de moda bFaça uma campanha na sua sala para arrecadar roupas que vocês não usam e então faremos uma doação c Crie cartões de natal recicláveis RECURSOS sitesuolcombrprojetovidaOFICINADERECICLAGEMhtm wwwholoscombrecologiatela1bhtm wwwreciclologiahpgcombr 114 ORIENTAÇÕES Na sua reciclagem esteja atento a tudo pesquise estude transforme Pois só através do exercício consciente de cidadania que é sempre uma conquista coletiva que depende do corajoso empenho de cada um de nós Você conseguirá desvendar mistérios vencer barreiras compreender a vida e encontrar soluções para um mundo melhor mais justo mais humano e solidário AVALIAÇÃO A avaliação acontecerá durante a execução do projeto contemplando os aspectos qualitativos e quantitativos O Educador selecionará as melhores produções e criatividades e estas serão divulgadas na Web CONCLUSÃO Como você pode ver o ser humano já tem meios para reduzir o problema ambiental criado pelo lixo que ele mesmo produz Para isso há necessidade de investimentos por parte do governo e das indústrias também Conhecer os problemas é o primeiro passo para alguém poder se posicionar com relação a eles Por esse motivo é muito importante que você como pequeno cidadão que é tenha interesse desde cedo pelas questões ligadas a nossa qualidade de vida 115 RELATO DE EXPERIÊNCIA Trabalhar com a metodologia da WebQuest foi mais uma experiência inovadora estimuladora e gratificante porque esta metodologia de pesquisa na internet oferece a mim e a meus queridos amigos educadores e educandos uma troca de idéias além de produzir alunos confiantes Houve a interdisciplinaridade com as disciplinas de Português com a professora Jacira de Moraes Costa na construção de texto com a professora de Ciências na construção de texto e pesquisa finalizando com a participação da professora de Redação Edna na construção de uma redação Durante a execução do projeto percebia a cada instante o interesse a criatividade a vontade de aprender e a participação na construção do conhecimento Maria de Fátima Cabral Pereira 116 A GEOGRAFIA DAS RELIGIÕES Antonio Nonato Maia de Mendes DISCIPLINAS GEOGRAFIA SÉRIE 8ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL A Geografia das Religiões Introdução Tarefas Recursos Processo Orientação Conclusão Autor Avaliação INTRODUÇÃO No mundo atual globalizado em que vivemos existem inúmeras religiões e cada uma é baseada em princípios que fortalecem os seus adeptos que aumentam a cada dia como exemplos citamos o Hinduísmo islamismo Cristianismo Protestantismo Budismo Judaísmo Confucionismo Xintoísmo e outras Diante disto façamos um reconhecimento das mesmas com seus respectivos lugares de existência Você imagina o total de religiões professadas na Terra Qual será a religião que comporta mais adeptos Qual seria a mais antiga Quais são os seus princípios básicos Tudo é tão surpreendente e prazeroso quando se desvenda novos horizontes do conhecimento Webdesigner SINFE Colégio Marista de Maceió 117 TAREFAS Seremos eternos turistas pelo mundo a vagarTeremos que localizar no planisfério os países que possuem sua religião as religiões que foram ofertadas ao seu grupo Elabore um resumo com os principais tópicos das religiões de sua dupla Tais como Local Filosofia de existência Nº de adeptos Origem Curiosidade Confeccione símbolos simbologia que identifiquem cada religião ofertada Quais seriam as origens das religiões que o seu grupo investiga RECURSOS Disponibilizamos aqui algumas sugestões de sites e livros para realização de sua pesquisa Você pode colaborar também sugerindo novos sites e outras referências para serem armazenados neste espaço 1 LIVROS DIDÁTICOS a Enciclopédias Barsa Estudante b Livros Autor Celso Antunes Geografia e Participação Autor Igor Moreira O Espaço Geografia O Espaço Geográfico Autor Eustquio Sene e João Carlos Moreira Espaço Geográfico e Globalizante Autor Melhem Adas Panorama Geográfica do Brasil Autor Cláudio Vicentino história Geral e do Brasil 2 SITES Sites Busca wwwcadecombr wwwaltavistacombr wwwgooglecombr 118 Sites Específicos Todas as religiões httpwwwmaurintoprobratualidadesreligioesasp httpasreligioesglobocomreligiaoptscriptsgrupoasparea0 httpgeocitiesyahoocombrfusaobrreligiaohtml Hinduísmo httpwwwterravistaptguincho1915Hinduismhtm Islamismo httpwwwterracombrvoltaireculturaislamismohtm Religiões Chinesas httpwwwvidaperpetuacombrchinesasasp PROCESSO A Ao entrar no laboratório de informática cada dupla irá receber uma carta surpresa que não conterá bomba e nem antrax apenas terá as religiões que serão investigadas B Inicie sua pesquisa sobre os seus temas e desfrute do privilégio de passar a saber o seguinte Localização Número de adeptos Princípios Origens etc C Registre as suas respostas à partir do momento em que for descobrindo as diante das investigações PRODUÇÕES Budismo Buda é uma palavra que significa o esclarecido o iluminado Este foi o título conferido ao príncipe indiano Siddharta Gautama Sua filosofia era tão profunda que inaugurou um novo estilo da vida uma nova espiritualidade Por isso logo após a sua morte seus discípulos continuaram a propagar estas idéias surgindo assim uma nova religião o Budismo 119 O budismo tornouse uma das religiões mais conhecidas e disseminadas por todo o mundo Ela foi introduzida na China através do comércio com a Índia durante a dinastia Han entre os anos 206 a 220 da era comum EC Já com seus princípios bem solidificados o budismo começou a influenciar os chineses Na dinastia Táng 618 EC a religião indiana já havia conquistado muitos adeptos na China Um dos principais era Hsuantsang Ao aprender tudo sobre o budismo na China ele resolveu ir à Índia para ler alguns textos que não existiam no seu país sobre a filosofia budista Ana Carolina Soares e Isabel Dangio 8ªA Cristianismo FUNDAÇÃO Oriente Médio por Jesus Cristo início da era cristã CERCA DE 19 BILHÃO DE ADEPTOS DOUTRINA segue a palavra e o exemplo de Jesus Cristo A doutrina se baseia na ressurreição de Cristo na mensagem da fraternidade e na promessa de salvação e vida eterna Há várias denominações Dos cerca de 19 bilhão de cristãos cerca de 1 bilhão são católicos majoritários no Brasil CATOLICISMO HIERARQUIA PAPA Considerado o sucessor do apóstolo Pedro que seria o primeiro papa da Igreja Católica Apostólica Romana Para o catolicismo a autoridade papal provém diretamente de Jesus Cristo por intermédio de Pedro CARDEAL Mais alto dignitário da Igreja Católica depois do papa Quando o papa morre os cardeais se reúnem em assembléia fechada para eleger seu sucessor BISPO Considerado sucessor dos apóstolos responsável com o papa pela administração de uma diocese PADRE Todo batizado que recebeu ordenação sacerdotal Responsável por uma paróquia ou por serviços da igreja LITURGIA a celebração principal é a missa NOME DO TEMPLO Igreja PRINCIPAIS RAMOS Igreja Católica Apostólica Romana Igreja Católica Armênia Igreja Católica Caldéia Iraque Síria Líbano e Egito Igreja Greco Melquita Igreja Maronita Líbano PRINCIPAIS COMEMORAÇÕES NATAL Dia em que se comemora o nascimento de Jesus Cristo QUARESMA Os 40 dias que vão da QuartaFeira de Cinzas até o Domingo de Páscoa destinados à penitência SEMANA SANTA Período que celebra a instituição da eucaristia a morte de Jesus e sua ressurreição 120 PÁSCOA Celebra a ressurreição de Cristo LUGARES SANTOS Jerusalém Belém Nazaré e Roma PAÍSES EM QUE É MAIS IMPORTANTE Itália Brasil Polônia México Filipinas Ana Carolina Soares e Isabel Dangio 8ªA Protestantismo Doutrina Para as Igrejas protestantes as formas doutrinais não podem ser senão secundárias e parciais Na fidelidade ao espírito da Reforma estas Igrejas apenas afirmam que não há Qualquer doutrina que não deva confrontarse com os textos bíblicos Nenhuma definição que seja válida de uma vez para sempre A Igreja não pode reivindicar nenhuma infalibilidade nem mesmo naquilo que diz respeito a textos redigidos e admitidos há muito tempo Marcos Paulo e Aécio 8ªA Espiritismo É o conjunto de princípios e leis revelados pelos Espíritos Superiores contidos nas obras de Allan Kardec que constituem a Codificação Espírita O Livro dos Médiuns O Evangelho Segundo o Espiritismo O Céu e o Inferno e A Gênese É o Consolador prometido que veio no devido tempo recordar complementar o que Jesus ensinou restabelecendo todas as coisas no seu verdadeiro sentido trazendo assim à Humanidade as bases reais para sua espiritualização Marcos Paulo e Aécio 8ªA Islamismo É uma religião e um projeto de organização da sociedade expresso na palavra árabe islã a submissão confiante a Alá Seus seguidores chamamse muçulmanos muslimun em árabe os que se submetem a Deus para renderlhe a honra e a glória que lhe são devidas como Deus único Fundado por Maomé o islamismo reúne hoje cerca de 850 milhões de fiéis e é a religião que mais cresce em todo o mundo Maomé 570 dC632 dC nasceu em Meca na tribo árabe coraixita e trabalhava como mercador 121 De acordo com a religião o arcanjo Gabriel apareceu para o mercador e reveloulhe a existência de um único Deus Alá de quem Maomé seria o profeta O profeta passou a pregar nas ruas as palavras de Alá Antes de morrer deixou uma comunidade espiritualmente unida e politicamente organizada em torno dos preceitos do Corão HINDUÍSMO Descendentes dos antigos povos arianos do Cáucaso os hindus instalaram se no vale do rio Ganges durante o segundo milênio antes de Cristo Suas tradições passam a ser registradas a partir de 1500 aC nos quatro livros dos Vedas Estima se que atualmente existam mais de 660 milhões de adeptos do hinduísmo em todo o mundo HINDUÍSMO CLÁSSICO No período considerado como clássico do hinduísmo entre 300 e 1200 da era cristã as diferentes tradições são harmonizadas e fixadas em algumas obras O Dharma reúne textos sobre culto moralidade e liturgia da tradição védica Em Purana Relatos antigos são apresentadas as diferentes vias margas para o aperfeiçoamento pessoal e a libertação total do ciclo das reencarnações Mas a obra que mais contribui para a consolidação das doutrinas hinduístas é a coleção de comentários védicos escrita por Shânkara guru que interpreta os Vedas no sentido do monismo absoluto nada existe senão o brahma único e sem segundo Tantras São textos hinduístas esotéricos e teológicos Dão origem ao tantrismo ou shaktismo que prega o aperfeiçoamento espiritual pelo completo domínio da mente e dos impulsos corporais Na atualidade é crescente a aceitação do Bhagavadgita texto popular inserido no Mahabharata como um dos livros fundamentais do hinduísmo HINDUÍSMO MODERNO A dominação muçulmana sobre a Índia entre 1200 e 1757 a dominação britânica de 1757 a 1947 e as diferentes reações às culturas e religiões dos dominadores dão origem a inúmeras variantes do hinduísmo Surgem também novas religiões algumas artificialmente fomentadas pelo invasor europeu para quebrar a resistência da cultura local e que ironicamente hoje são revendidas ao ocidente A voga de hinduísmo que se alastrou pelas Américas e pela Europa partindo da Califórnia na década de 60 mistura assim elementos de origem hindu a produtos ocidentais formando um amálgama onde até mesmo especialistas têm dificuldade para se orientar O mesmo acontece com elementos de outras culturas afetadas pela presença ocidental como a chinesa e a islâmica 122 Sikhs Os sikhs etnia branca centralizada nos vales férteis do Punjab reagem à dominação cultural muçulmana e assimilam alguns de seus conceitos Por volta de 1500 o guru Nanak funda uma religião monoteísta que passa a fazer parte da identidade cultural do povo sikh Reformadores sociais e religiosos A resistência política ao domínio britânico assume várias formas e produz também um fortalecimento da religião hindu Surgem vários reformadores sociais e religiosos Um dos mais importantes Rabindranath Tagore promove um renascimento da cultura hindu JUDAÍSMO Judaísmo cultura religiosa dos judeus povo de Israel é uma das religiões mais antigas do mundo Originouse em Israel também conhecido como Palestina no Oriente Médio No início da década de 1990 a população mundial de judeus atingia 18 milhões de pessoas A principal característica da religião judaica é o monoteísmo a crença que um só Deus transcendente criou o universo A história do povo seus preceitos e filosofia estão contidos na Torá também chamada de lei de Moisés ou lei mosaica A Torá é formada pelo Pentateuco ou seja os cinco livros que constituem a primeira parte da Bíblia Gênesis Êxodo Levítico Números e Deuteronômio Estes cinco livros também fazem parte do Antigo Testamento cristão Torá em hebreu significa lei doutrina ou lei mosaica É formada pelo Pentateuco e consta dos cinco livros de Moisés Gênesis Êxodo Levítico Números e Deuteronômio Livro principal da religião judaica a Torá considerada a pedra fundamental da religião e da lei judaicas tem a forma de um rolo de pergaminho e é lida nas sinagogas Sinagogas são templos para a oração comunal dos judeus e não seguem um estilo arquitetônico padrão Em todas porém existe uma arca onde é guardada a Torá Em 1893 foi construída na Antuérpia uma sinagoga em estilo mourisco projetada pelos arquitetos belgas J Hertogs e E Stordiau O segundo grande conceito do judaísmo é o da aliança ou pacto entre Deus e os judeus pelo qual estes últimos reconheceriam Deus como seu único senhor comprometendose a obedecer suas leis Como recompensa Deus reconheceria Israel como seu povo e estaria atento a seu bemestar Esta visão acentua o problema da Teodicéia justiça de Deus porque a experiência histórica judaica com bastante freqüência tem sido de sofrimento Embora as distintas formas de judaísmo estejam enraizadas na Bíblia hebraica chamada pelos judeus de Tanak seria um erro considerar o judaísmo apenas como a religião do Antigo Testamento O judaísmo contemporâneo deriva do movimento dos rabinos dos primeiros séculos da era cristã na Palestina e Babilônia chamandose judaísmo rabínico 123 D Localize no planisfério os países que possuem as religiões da sua dupla No programa Paint E Baseado em sua pesquisa crie um símbolo para identificar as religiões pesquisadas F Apresente o resultado de sua pesquisa à turma no momento certo para que todos fiquem sabendo mais sobre outras religiões ORIENTAÇÃO a Temos no máximo três 03 aulas para a realização das pesquisas b Atenção redobrada para todos os dados coletados e jamais deixem de registrálos c Finalmente teremos a exibição de alguns trabalhos escolhidos que irão para o site do colégio Antonio Bulhões e Zenitilde 8ªA Laís e Nathan Lima 8ªA Diego Olympio e Bernardinho 8ªB Midlan Gregorio e Rayssa Dantas 8ªB Budismo 124 AVALIAÇÃO CONCLUSÃO Após realizada a pesquisa passamos com certeza a possuir mais conhecimento das religiões espalhadas pelo mundo A religião e sua Geografia como também os locais onde elas existem seus princípios básicos e até mesmo as causas que levam aos conflitos na Terra como exemplo vivo completamos um ano no dia 11 de setembro de 2002 em que o mundo vivenciou o ataque ao World Trade Center realizado por possíveis militantes religiosos como a imprensa chegou a divulgar Ana Cristina e Gabriela Araújo 8ªA Ana Carolina e Isabel Cristina 8ªA Sírius Alves e João Daniel 8ªC Amanda Lívia e Ana Laura 8ªA 125 RELATO DE EXPERIÊNCIA PROCESSO Investigação Registro Construção Apresentação QUALITATIVO Organização Participação Envolvimento Participação Criatividade Organização Participação Criatividade Organização Participação Envolvimento da dupla QUANTITATIVO Para os dados referentes às investigações das religiões Para identificação dos países no planisfério texto e apresentação de uma simbologia da investigação Sobre o conteúdo referente as religiões oferecidas Momento de socialização para apresentação do projeto aos demais alunos presentes Para o professor Nonato de Geografia a experiência ao trabalhar com a metodologia WebQuest foi uma nova roupagem para sua disciplina e para que o alunado tivesse mais atração com as pesquisas dos seus projetos sendo ofertados mecanismos para obter suas respostas nas diferentes tarefas Inclusive dando oportunidade para momentos lúdicos que ajudam uma compreensão mais prática no uso dos mapas em geografia Como dificuldade foi talvez o meu despreparo no tocante à cronologia para administrar todo o projeto em tempo hábil desde a apresentação até a conclusão Antonio Nonato Maia de Mendes 126 UMA VIAGEM À CIVILIZAÇÃO PRÉCOLOMBIANA Fernanda Maria Monte Santos Lima DISCIPLINAS Geografia SÉRIE 7ª Série do Ensino Fundamental Uma viagem à Civilização PréColombiana Introdução Tarefas Recursos Processo Orientação Conclusão Autora Avaliação INTRODUÇÃO Os povos précolombianos habitavam a América Latina nas áreas de planalto e montanhas No entanto formavam uma sociedade com grande diversidade sócio econômicacultural Você conhece esses povos précolombianos Qual a localização dessa civilização na América Latina Qual a contribuição cultural deixada por essas civilizações Como ocorreu a destruição dessa civilização ao longo do processo de colonização pelo povo europeu ASTECAS Pirâmide do Sol Teotihucám México INCAS Machu Picchu Peru MAIAS Templo da Inscrições Palenque México 127 TAREFAS Imagine que você é pesquisador ou caçatesouro e esteja em busca de um determinado tesouro deixado por essas civilizações précolombianas Localize no mapa a região pertencente a essa civilização Elabore um texto com as informações Faça um desenho enfatizando aspectos da vida e da cultura do povo escolhido RECURSOS 1 Livros Didáticos MOREIRA Igor Construindo o espaço americano Vol 3 Ática MELHEM Adas Geografia O Subdesenvolvimento e o desenvolvimento Mundial e o Estudo da América 3 ver Atual São Paulo Moderna 1996 FERREIRA José Roberto Martins História 6ª série Martins Ed reform São Paulo FTD 1997 2 SITES Sites de Busca wwwcadecombr wwwaltavistacombr wwwgooglecombr Sites Específicos wwwpeguecomincas wwwtg3combrastecas wwwterracombr httptrabmaiascjbnet httpplanetaterracombrartmundoantigo PROCESSO 1ª Etapa Escolha uma civilização précolombiana Cada dupla receberá um envelope contendo um símbolo para iniciar a pesquisa sobre os povos précolombianos Cada grupo irá pesquisar uma civilização diferente Após receber o envelope inicie sua pesquisa Cada civilização terá as seguintes figuras 128 2ª Etapa Investigue a civilização localizandoa no mapa e respondendo o que se pede Descubra 1 Localização 2 Capital ou principais cidades 3 Aspectos de vida e cultura 4 Ciências que descobriram 5 Alimentos 6 Classes Sociais 7 Religião 8 Como ocorreu a destruição desse povo 3ª Etapa Registre a investigação sobre a civilização que vocês representam Astecas Incas PRODUÇÕES DOS ALUNOS ASTECAS Inicialmente os Astecas vindos do Norte deslocaramse para o centro do México Fundaram Tenóchtitlán uma grande cidade situada num lago Texcoco e dominaram outras tribos da região Suas principais cidades foram Teothuacán e Mitla Os Astecas eram guerreiros temidos e odiados cobravam impostos muito altos o que lhes tornavam muito ricos Em termos religiosos eles acreditavam que os deuses tinham morrido para criar o sol os homens deviam retribuirlhes com a água sagrada do sangue humano Eles sacrificavam humanos principalmente ao Deus da guerra Huitzilopochtli Alguns nativos tinham o coração retirado para servir de oferenda ao Deus Tlaloc e para alimentar o Deus Huitzilopochtli INCAS MAIAS ASTECAS 129 Os cativos que eram sacrificados para Xipe Totec eram esfolados vivos e então o sacerdote vestia a pele das vítimas para simbolizar renovação O Deusrei dos Astecas era Quetzalcóati Algo que destacou os Astecas foi a construção de ilhas onde a principal foi Tenóchitihan Eles a construíram lá porque quando eles vieram para o México eles vieram atrás de um novo mundo seguindo as instruções dos deuses que diziam que quando eles visem uma água pousada em um cacto com uma cobra no bico seria lá E foi o que viram em uma pequena ilha no lago Texcoco As ilhas também servem na agricultura para alimentar a população Essas ilhas se chamavam Chinampas O rei asteca dividia o governo com a mulher serpente que era um homem O rei cuidava das relações externas e assuntos de guerra enquanto a mulher serpente cuidava das leis da cidade impostos alimentos e construções Havia também um conselho de chefes para orientar o rei e a mulher serpente o conselho era formado por quatro pessoas Os oficiais graduados eram os juízes e generais os menos graduados eram os que governavam o povo do diaadia Ingrid e Helena Série 7ª Turma D INCAS Localização Os Incas habitavam os planaltos andinos desde a Colômbia até as regiões do Chile e da Argentina atuais tendo o atual Peru como o centro político econômico e demográfico Capital ou principais cidades A tribo Incas chegou à Bacia do Cuzco onde viviam o Imperador Sacerdotes e militares no interior dos Andes do Peru por volta do século XIII Nazca Machu Piccho Tiahuanaco Pachacamac e Quito Aspectos de vida e cultura Ai coligouse com outros povos existentes na região adotaram inúmeros traços culturais inclusive a língua quíchua que impuseram depois na região dos Andes A população cabia o cultivo criação de animais a mineração e obras de infraestrutura como a de irrigação drenagem construção de terraços para cultivo e etc Alimentos Todos viviam basicamente da caça da pesca da coleta e uma parte deles da agricultura Religião Os grandes Deuses dos Incas eram as forças da natureza principalmente o Sol Ynti e a Lua Killa Os Deuses do trovão e do arcoíris eram igualmente importantes bem como os deuses dos planetas brilhantes Sobre todos eles reinava viracocha criador o qual era simultaneamente o pai e a mãe do Sol e da Lua Os Incas acreditavam que o criador era quem dirigia o destino e os planos 130 invisíveis ele habitava uma zona escura do céu denominada Saco de Carvão situada na vialáctea Ciências Astronomia Classes Sociais Sacerdotes e militares Leandro e Raoni Série 7ªD 4ª Etapa Explore sua criatividade ao desenhar um dos aspectos da vida e da cultura do povo escolhido 5ª Etapa Será oferecido um momento para a apresentação dos resultados da pesquisa aos colegas sob coordenação da professora da disciplina 6ª Etapa Serão divulgadas na web as melhores investigações selecionadas nas etapas anteriores por professores e alunos 131 ORIENTAÇÃO Durante a investigação sobre a civilização précolombiana não perca tempo Vá selecionando e registrando o que lhe interessa Você terá três aulas para concluir o projeto Sempre que surgirem dúvidas consulte as tarefas do webquest pesquisa em rede Capriche em todas as atividades pois serão divulgadas no site do Colégio Marista de Maceió CONCLUSÃO Concluído nosso projeto temos um melhor conhecimento sobre a origem e civilização dos povos précolombianos no continente americano sua contribuição na formação sóciocultural dos povos desse continente e o impacto ocorrido entre as civilizações americana e européia AVALIAÇÃO PONTOS 01 01 01 01 PROCESSO Investigação Registro Construção Apresentação QUALITATIVO Para os dados referentes à investigação da civilização escolhida Para localização texto e desenho da respectiva civilização précolombiana Referente à contribuição deixada por essa civilização para a sociedade atual mediante o conhecimento obtido na investigação e registro do conteúdo enfocado Momento de socialização para apresentação do projeto ao grande grupo QUANTITATIVO Criatividade Organização Participação 132 Relato de Experiência Inegavelmente em qualquer ramo da atividade humana a troca de experiências leva ao aperfeiçoamento A WebQuest proposta lançada por Aparecida Viana Coordenadora do SINFE Colégio Marista de Maceió está surgindo como um desafio ao novo processo de aprendizagem entre o educando e o educador Esta idéia conduz o educador a pesquisar absorvendo o tema a ser estudado No caso específico de geografia tentamos unir um capítulo do conteúdo programático à idéia da WebQuest Isto posto agora tornase necessário preparar os objetivos para as aulas Por várias vezes nos unimos à coordenadora para avaliação das metas e estratégias do tema escolhido A partir de um exercício do próprio autor do livro didático procuramos montar a WebQuest de Uma viagem à civilização précolombiana Para um melhor relacionamento educador x educando e objetivando uma mais eficiente compreensão por parte deste decidimos elaborar a WebQuest por etapas Iniciamos o trabalho com uma introdução seguida da especificação das tarefas a utilização dos recursos o processo em si a orientação e finalmente a conclusão A cada etapa do processo de aprendizagem observamos por parte dos educandos o interesse crescente pela pesquisa que relacionava o conhecimento didático e tecnológico ao cotidiano A WebQuest é uma proposta que leva o educando a várias habilidades principalmente o desenvolvimento da habilidade interpessoal a capacidade de pensar e se preparar para o senso crítico Acima de tudo a WebQuest é uma nova forma de aprender brincando por isso que é dinâmica flexível e sobretudo inovadora à partir do momento que as experiências são compartilhadas O aluno deixou de ser um mero espectador Passou a ser um partícipe do aprendizado O educador que aplicando a WebQuest se detiver no comportamento individual de cada educando logo perceberá o interesse maior deste pelo aprendizado 133 Concluindo deixamos evidente que o trabalho foi contextualizado de acordo com os objetivos estabelecidos proporcionando desta forma um melhor conhecimento de cada um dos nossos educandos com a implementação do uso de nova tecnologia a Internet E a disposição de enfrentar novos desafios com a WebQuest Fernanda Maria Monte Santos Lima 134 PROCESSOS AVALIAÇÃO AUTOR INTRODUÇÃO RECURSOS DESTINATÁRIOS TAREFAS ORIENTAÇÕES CONCLUSÃO O ser humano necessita de objetos exteriores para a sua sobrevivência e realizações Por isso os homens produzem em sociedade os objetos para o seu consumo Consumir significa utilizar gastar dar fim a algo para alcançar determinado objetivo A propaganda é um elemento fundamental das sociedades capitalistas uma vez que é através dela que se cria nos indivíduos a necessidade de consumir coisas Muitas vezes a busca de lucros fáceis a ingenuidade do consumidor ou o desejo desenfreado de consumir CONSUMO ALIENADO Jefferson Murilo Palmeira Chaves DISCIPLINAS Ética e Cidadania SÉRIE 7ª série do Ensino Fundamental Consumo Alienado INTRODUÇÃO 135 faz com que as empresas transformem o mercado de consumo numa feira livre um verdadeiro valetudo onde o consumidor praticamente fica privado do direito de escolha e se sente na obrigação de atender aos padrões impostos pela publicidade foi pensando na formação de consumidores conscientes que elaboramos este projeto com os seguintes objetivos 1 Reconhecer que consumo e consumismo são conceitos bem diferentes e que o consumismo aumenta os danos causados ao meio ambiente 2 Diferenciar o necessário do supérfluo e reconhecer que há uma relatividade entre as diferentes culturas e classes sociais 3 Refletir e conhecer o brutal abismo sócioeconômico que separam ricos e pobres no mundo inteiro em especial o Brasil 4 Despertar uma consciência nacionalista 5 Desenvolver uma postura crítica como consumidor reconhecendo os direitos e deveres 6 Criar uma postura critica diante das mensagens publicitárias que introduzam ao consumismo TAREFAS 1 Imagine que você é um publicitário de renome e recebe um produto novo para lançálo elabore uma campanha publicitária para vender e estimular o consumo desses produtos a Sandália Feminina b Automóvel Esportivo c TV Digital 29 d Jogo Eletrônico e Calça Jeans f Relógio Digital 136 PRODUÇÕES Não comprem jogos de violência comprem jogos educativos por isso nós sugerimos o jogo Harry Potter Toda criança gosta até os adultos gostam VIOLÊNCIA NÃO Na semana passada um grupo de intelectuais norteamericanos entrou com uma petição na corte de apelações de St Louis Missouri pedindo o fim de uma decisão judicial tomada em abril que proíbe a compra de jogos eletrônicos classificados para um público maduro por menores de idade Se a implementação de uma classificação etária indicativa para jogos eletrônicos é adotada em vários países inclusive no Brasil proibir o acesso de jovens e crianças a títulos mais violentos equiparandoos ao tabaco ou à bebida alcoólica ainda é motivo de polêmica Com o surgimento de títulos como Mortal kombat que exibe lutas violentas com direito a espirros de sangue e decapitações a polêmica concentrouse na suposta influência sobre a delinqüência juvenil Algumas pesquisas relacionam aumento na agressividade com o uso de tais jogos mas não foi apontada uma relação direta com a prática de crimes Para informar os pais que normalmente detêm o poder de compra dos jogos eletrônicos muitas empresas adotam uma classificação etária para seus títulos tornada obrigatória no Brasil este ano pelo Ministério da Justiça Ana Luiza e Caroline 7ª A A tv Troni de 29 polegadas é a mais moderna do mundo segundo a tv magazine Com seu sistema próprio de canais ajustáveis a satélites Troni Você consegue ver a todos os canais mundiais Com baixa radiação que não prejudica sua família Também usufrui de sua camada interna de gtreck que ajuda a produzir uma imagem semi natural que é totalmente nítida sua imagem ajustável também ajuda tirar reflexos da luz solar Esta tv além de ser a mais moderna também é a mais barata em sua faixa de preços e dividimos até em 12 vezes em qualquer cartão ou cheque O que você esta esperando Sua Troni esta em mãos Esqueça essa tv velha que nem com antena enrolada com bombril pega canais normais Compre sua Troni hoje a TV do futuro Eduardo e José Seixas 7ª A Tá cansado de não ter calça de boa qualidade para usar Você fica apenas olhando aquelas lindas calças de luxo nas vitrines das lojas Na hora que você vai olhar o seu bolso não dá nem a metade do preço da calça Pois seus problemas acabaram exclusivamente nas lojas Só Calças você terá descontos de até 60 nas melhores calças do mercado Você poderá levar esta 137 linda calça que está na vitrine por apenas R 2300 reais Venha para a Só Calças e não se arrependerá E essa promoção é por tempo ilimitado para todos terem vez não perca essa Ou você vem ou você vem Lojas Só Calças Endereço Rua das Calças nº 38 Centro Telefone3262251 Lucas e Carlos Gilberto 7ª A Cadilac Cien Concept Compre este carro e seja a pessoa mais feliz e completa do mundo fora o sucesso que fará com as mulheres Passe na revendedora Cadilac mais perto e compre o carro de seus sonhos baratinho baratinho Com parcelas que cabem em seu bolso Álvaro e Henri 7ª B Relógio a prova dágua com despertador guarda moedas termômetro cronômetro com qualidade digital Um super aparelho bonito bom com um precinho que todo mundo gosta uma promoção de lançamento Corra se não o estoque vai acabar e você vai ficar sem horas não perca esta promoção imperdível com 50 de desconto É bom demais Viviane e Laís Mércia 7ª B Counter Strike A nova onda do momento O novo cdrom que vai fazer a sua cabeça o Counter Strike está sendo jogado em todo o mundo por apenas R 20000 O jogo se divide em dois times os do TERROR terroristas e o dos CT contraterroristas O principal objetivo do jogo é matar o maior números de pessoas do time adversário e não ser morto Objetivo secundário do TERROR é Armar a bomba em locais estratégicos e não deixar os reféns serem resgatados Objetivo Secundário do CT é desarmar a bomba que foi posta pelo terror e resgatar os reféns Igor e Leandro 7ª C 2 Pesquisem na internet quais são os direitos e deveres dos consumidores 138 PRODUÇÕES DEVERES DOS CONSUMIDORES DEVER DE CONSCIÊNCIA CRÍTICA Questionar emitir opiniões tomar atitudes DEVER DE AGIR Combater á passividade ser capaz de intervenção DEVER DE PREOCUPAÇÃO SOCIAL Ter consciência das repercussões das nossas opções de consumo reconhecer grupos desfavorecidos DEVER DE CONSCIÊNCIA AMBIENTAL Compreender as conseqüências ambientais dos consumos e as responsabilidades pessoais e sociais na conservação dos recursos existentes Sarah e Viviane 7ª A DIREITOS DOS CONSUMIDORES DIREITO À PROTEÇÃO DA SAÚDE E SEGURANÇA DIREITO À QUALIDADE DOS BENS E SERVIÇOS DIREITO À PROTEÇÃO DOS INTERESSES ECONÔMICOS DIREITO À PREVENÇÃO E À REPARAÇÃO DE PREJUÍZOS DIREITO À FORMAÇÃO E À EDUCAÇÃO PARA O CONSUMO DIREITO À INFORMAÇÃO PARA O CONSUMO DIREITO À REPRESENTAÇÃO E CONSULTA DIREITO À PROTEÇÃO JURÍDICA E A UMA JUSTIÇA ACESSÍVEL E PRONTA Álvaro e Henri 7ª B PROCESSOS Orientações para execução do Projeto passo a passo 1ºPasso A turma será dividida em 6 grupos cada dupla deverá utilizar seu momento para confeccionar a tarefa indicada 139 2ºPasso Dinâmicas em sala de aula sobre as noções de essencial e supérfluo Elaboração de textos e cartazes reflexivos Debate em sala de aula sobre o abismo social no Brasil e no mundo texto complementar 3ºPasso Reflexão e debates em sala de aula Será que sou um consumidor compulsivo e aberto a todas as peripécias e apelos modistas do mercado Ou sou um consumidor consciente dos meus direitos e deveres 4ºPasso Etapa de trabalhos na informática 5ºPasso As melhores produções serão apresentadas no site do Colégio Marista de Maceió RECURSOS Departamento de Proteção e Defesa do Consumidor httpwwwmjgovbrdpdc Revista Consumidor Moderno httppadraoeditoriallocawebcombrcpagescodigoasp Consumidor Brasil httpwwwconsumidorbrasilcombrconsumidorbrasil Portal do Consumidor httpwwwportaldoconsumidorgovbrproconasp ORIENTAÇÕES Ao início de seu trabalho analise a tarefa a ser trabalhada e leia atentamente o que foi pedido Vocês caros alunos terão apenas uma aula para cada passo Lembrese de que a pressa é inimiga da perfeição Você é capaz Vá em frente Atenção Responsabilidade e compromisso 140 Que moleza é essa Ação Não perca tempo Teremos apenas 2 aulas AVALIAÇÃO A avaliação desse projeto darseá da seguinte forma interesse da dupla comportamento participação presença e apresentação final Sendo este uma nota para o 4 bimestre CONCLUSÃO O término desse projeto construído por vocês caros alunos lhes permitiu uma visão mais reflexiva sobre o consumismo Agora sabemos que o mercado publicitário cria novos hábitos e consumo percebemos ainda que a cultura do consumo é geradora da violência e de falsas perspectivas de progresso humano pois se fundamenta única e exclusivamente na cultura do Ter baseada no status social desprezandose valores interiores o Ser sem poder consumir nada significa nessa sociedade de consumo o que está na moda é comprar algo novo que represente o Ter Aprendemos a diferenciar o que é necessário do supérfluo desenvolvemos uma postura crítica como consumidores reconhecendo nossos direitos e deveres sabendo ainda reconhecer as diferenças entre consumismo e consumo Relato de Experiência Com a WebQuest pude obter grandes resultados em nossas aulas de Ética e Cidadania nas 7as Séries onde abordamos a temática do consumismo muito bem trabalhados nos meses anteriores pela professora Amara de Português e Chirley de Informática apoiados por todos os mestres desse Colégio Exploramos na WebQuest a criatividade levando os alunos a produzirem uma propaganda usando todos os aplicativos possíveis para mostrálos o que está por trás de uma bela propaganda de TV ou qualquer meio escrito Em outra etapa podemos estimulálos a conhecer e divulgar alguns artigos do código de defesa do consumidor no final do processo podemos refletir com nossos alunos que no sistema capitalista a propaganda influi muito na vida das pessoas Jefferson Murilo Palmeira Chaves 141 CULTURA POPULAR Chirley Lúciode Vasconcelos Oscar Correia da Silva Filho Maria Verônica Silva de Assunção DISCIPLINA PORTUGUÊS INGLÊS E INFORMÁTICA SÉRIE 8ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL Introdução Tarefas Processo Recursos Conclusão Autor Avaliação Cultura Popular Foto de Cid Junkes Um sonho que se sonha só É só um sonho que se sonha só Mas um sonho que se sonha junto É a realidade Tom ZéPor isso é que sonhamos e organizamos este projeto sobre folclore para você construir 142 Verônica Oscar e Chirley Imagem wwwexcursionescombr eventoshtm INTRODUÇÃO Lendas causos adivinhas ditados trovas charadas parlendas trava línguas contos cantigas e mitos populares Todas essas manifestações orais fazem parte de nosso folclore Ninguém sabe quem as inventou Passaram de boca em boca sofrendo alterações Afinal quem conta um conto aumenta um ponto Neste projeto você vai conhecer algumas dessas manifestações Imagem wwwriomaracatucom projetoshtml TAREFAS As tarefas sugeridas têm como objetivo principal o incentivo à pesquisa e sobretudo à construção do saber sobre a cultura popular Além de motivar o aluno a resgatar valores identificando origens características situações etc Cada tarefa sugerida visa respeitar as tradições e resgatar bens sociais e culturais de nosso povo 143 Imagem wwwfolclorebrasileirocombr PROCESSO Disciplina Português 1a Etapa ADIVINHAÇÕES São desafios de conhecimentos entre duas ou mais pessoas realizados em forma de perguntas Os desafiantes devem permanecer sempre atentos para poderem responder as perguntas O que é o que é a Sempre se tira quando se anda b Quanto mais se perde mais se tem c De dia tem quatro pernas e de noite tem seis d Fica mais baixo com a cabeça do que sem ela e Tem sempre muitas palavras mas não diz nada f Tem no navio e no cavalo também g É assim nunca está no começo e nunca está no fim h O que é branco por fora preto por dentro vermelho na cabeça e faz mal à saúde i O que é que o boi faz quando bate o sol nele j Tenho quartos e não tenho sala Tenho meias e não tenho pés Quem sou PRODUÇÕES DOS ALUNOS a pé do chão b sono c cama d travesseiro e dicionário f casco g o meio 144 h cigarro i faz sombra j uma fração Talyta Honci e Naisabele 8ª B 2a Etapa PROVÉRBIOS São ditados populares que expressam uma idéia uma imagem sobre determinado assunto Veja na figura abaixo alguns provérbios sobre o amor Maria Angélica Abramo e Bernardo Pellegrini Em Almanaque do amor São Paulo Ed Busca e Vida DISCUSSÃO DIRIGIDA Faça sua construção no WORDPAD 1 Discuta com seu colega de dupla e selecione os provérbios da ilustração que transmitem uma idéia a positiva sobre amor b negativa sobre amor 2 Converse com seu colega e procure explicar o significado da ilustração que acompanha os provérbios 3 Entre os provérbios oferecidos escolha um 145 a com o qual vocês concordem plenamente b do qual vocês discordem totalmente 4 Você e seu colega de dupla leiam os provérbios abaixo e em seguida expliquem seus significados a De médico poeta e louco todo mundo tem um pouco b Santo de casa não faz milagres c A nós o sino o burro e o preguiçoso sem pancada nenhum faz o seu ofício d Cavalo dado não se olha os dentes e Quem tudo quer tudo perde f Miguel Miguel não tens abelha e vendes mel PRODUÇÕES 1O amor tudo vence a Sorte no jogo azar no amor 2A ilustração expressa a forma diferente que cada pessoa possui para definir o amor 3O amor tudo vence a O amor com amor se paga e com desdém se apaga 4Na vida há momentos para tudo a Se temos um objetivo devemos correr atrás dele e não ficar esperando que ele bata em nossa porta b Que as pessoas se acomodam esperando que as coisas caiam do céu c O que ganhamos não importa o que seja o que interessa é a intenção d A ambição não leva ninguém a conquistar seus objetivos e Não devemos demonstrar o que não somos Jéssica e Martha Laine 8ª B 146 3a Etapa À MODA CAIPIRA U musquitu ca mutuca num cumbina U musquitu pula i a mutuca impina U patu ca pata num afina U patu comi grama i a pata qué coisa fina U gatu cum u ratu vivi numa eterna luita U ratu vai cumê queiju vem u gatu i insurta U galu ca galinha num pareci casadu A galinha vai atrais deli i u galu sarta di ladu U pavão ca pavoa mais pareci muléqui A pavoa passa reiva i eli só abri u léqui U macacu ca macaca num pareci qui si ama ela pedi um abraçu eli dá uma banana Eu mais ocê cumbina qui dá gostu di vê eu iscrevu essas poesia i ocê cuida de lê Elias José 147 Agora passem para a linguagem certa sua PRODUÇÕES DOS ALUNOS O mosquito com a mutuca não combinam O mosquito pula e a mutuca empina O pato com a pata não afinam O pato come grama e a pata quer coisa fina O gato com o rato vivem numa eterna luta O rato vai comer queijo vem o gato e insulta O galo com a galinha não parecem casados A galinha vai atrás dele e o galo salta de lado O pavão com a pavoa mais parecem moleques A pavoa passa raiva e ele só abre o leque O macaco com a macaca não parecem que se amam ela pede um abraço ele dá uma banana Eu e você combinamos que dá gosto de ver eu escrevo essa poesia e você cuida de ler Seiko e Gabriele 8ª C 148 4a Etapa TODO MUNDO TEM CULTURA As festas juninas cuja origem é portuguesa são muito populares Os principais festejos ocorrem nos dias 12 Santo Antônio 23 São João e 29 São Pedro do mês de junho Nessas reuniões são revividas tradições rurais danças de quadrilha jogos brincadeiras comes e bebes como paçoca e quentão Normalmente quando ouvimos a palavra cultura logo pensamos nos conhecimentos adquiridos na escola no saber científico em pessoas intelectualizadas Está correto mas não podemos nos esquecer de que muitas outras coisas que fazem parte de nossa vida também são cultura as danças os costumes as crenças as brincadeiras os pratos típicos as palavras que empregamos a forma como as pronunciamos o modo como nos vestimos e muito mais Adquirimos cultura desde pequenos em nosso diaadia vivenciando experiências em casa com parentes e amigos na rua na escola com professores e colegas 1 Diga o nome de um prato típico de sua região e descrevao Você saberia dizer a origem desse prato 2 Qual é a dança típica do nosso estado Explique como se dança Os dançarinos usam roupas ou ornamentos especiais Qual o seu significado 3 Agora mencione uma dança típica de outro estado Explique também como se dança que tipo de roupa ou ornamento se usa para dançar qual o seu significado 4 Há alguma palavra muito usada na nossa região que tenha um significado diferente em outras partes do Brasil Explique seus significados PRODUÇÃO DOS ALUNOS 1 Sururu é um crustáceo retirado da lagoa onde se faz um delicioso caldo Sua origem desconhecemos 2 Cocodança cantada acompanhada pelas batidas dos pés Também tem o nome de Pagode ou Sambaorigem africana filiada ao batuque angloconguense 3 RalaBucho de estilo lascivo exclusivamente de homens muito apreciado nos forrós juninos de Campo Formoso 4 Macaxeira podese encontrar por diversos nomes mandioca aipim É uma raiz cultivada em solo arenoso Talyta Honci e Naisabele Ferreira 8ª B 149 5a Etapa Observe com atenção a foto acima que mostra uma dança muito popular em algumas regiões do Brasil Essa dança é chamada de dança da fita ou dança do paudefita 1 É uma dança comum na nossa região Há alguém na sala que saiba como se dança Caso ninguém saiba alguns voluntários podem descrever como imaginam a dança 2 Há duas fitas ao redor do mastro O que distingue uma da outra 3 A dança se desenvolve em quatro movimentos a O primeiro simboliza a preparação da terra para o plantio da árvore b No segundo os dançarinos cruzam as fitas esse movimento simboliza a escolha das sementes c No terceiro movimento que dá início à semeadura as fitas começam a se trançar formando cinco trançados diferentes que simbolizam as raízes d No quarto movimento os adultos são substituídos por crianças que vão destrançar as fitas Tendo em conta o primeiro passo da dança o que vocês acham que simbolizaria esse quarto movimento Como pode ser interpretada a substituição dos adultos pelas crianças quando o mastro já está coberto 4 A árvore simbólica que resulta da dança depende mais da atuação individual ou da coletiva Explique 5 Relacione a epígrafe do texto com a dança do paudefita 6 Nos bailes que você freqüenta predomina que tipo de dança a individual aquela que exige um par ou a coletiva Exemplifique 7 No Brasil há muitas danças populares geralmente apresentadas em festas comunitárias Você conhece alguma dessas danças PRODUÇÃO 1 Não não é comum acharmos pessoas que dancem esse tipo de cultura Girando em volta do pau enfeitado de fitas coloridas 2 A cor 3 A colheita O trabalho infantil durante a colheita 4 Da coletiva porque as pessoas são as folhas e elas têm que ficar organizadas para ser uma árvore perfeita 5 Mostra que quando nós trabalhamos em grupos ficamos mais fortes 6 A individual pois as pessoas só querem conhecer pessoas novas 7 Forró Antonio Lopes e Pedro Henrique 8ª B 150 6a Etapa CRUZADA FOLCLÓRICA Resolva a cruzada folclórica e descubra mais sobre o nosso folclore Abra o programa PAINT e resolva a cruzadinha conforme os questionamentos abaixo 1 Usada como remédios por gerações 2 Maneira de se expressar através do ritmo 3 Passadas de gerações a gerações para fazer os alimentos 4 Desafios feitos através de perguntas 5 Versos musicados 6 É difícil de falar rapidamente 7 Histórias populares 8 São realizadas na hora do recreio 9 Mensagem curta mas repleta de significados 10 Trabalhos de artesãos populares 11 Comemorações populares de datas 12 As pessoas acreditam que faça bem ou mal 13 Remédios caseiros para gripes PRODUÇÃO 1 MedicinaPopular 2 Dança 3 Receitas 4 Adivinhas 5 Cantigas 6 TravaLíngua 7 Lendas 8 Brincadeiras 9 Provérbios 10 Artesanato 11 Festas 12 Superstições 13 Chá Bruno de Lima e Cleywesson 8ª C 7a Etapa CAÇAPALAVRAS O caçapalavras é uma atividade de atenção desenvolvida pelo aluno Procure no caçapalavras que se encontra no PAINT na pasta público palavras referentes ao nosso folclore Cada palavra encontrada vocês devem mudar a cor do quadrinho para vermelho em seguida a escreva no espaço para isso destinado 151 PRODUÇÃO Antonio Bulhões e Zenitilde 8ª A Disciplina Inglês The History of Halloween Halloween is an annual celebration very common in several countries One story says that on October 31 the spirits of those who had died during the last year would come back looking for the body of the people that were alive and those spirits stayed in those body for all the year The Celts believed that all the laws of space and time were suspended during this time allowing the spirits to have a connection with the living Naturally the people that were alive didnt want to be possessed So on the night of October 31 villagers put out the fires in their homes to make their houses cold and undesirable They then dressed up with frightening clothes and made terrible noise walking around the neighborhood being as destructive as possible in order to frighten away spirits looking for bodies to posses 152 Today the Halloween is a childs play that knock on peoples doors asking for sweets and telling them trick or threating they will do trick to them and will bother them Today its only a simple way of children enjoy themselves and keep a tradition of something that started 2000 years ago Vocabulary Look for procurar Those who had died aqueles que tinham morrido The living os vivos Put out apagar Undesirables indesejáveis Dress up vestirse Frightening assustador Neighborhood vizinhança In order to no sentido de Frighten away assustar Childs play brincadeira de criança Trick or treat travessuras ou gostosuras Enjoy themselves divertemse 1ª ETAPA Os alunos utilizarão o vocabulário e com a ajuda de um dicionário traduzirão para o português o texto History of Halloween A História do Halloween O Halloween é uma celebração anual muito comum em vários países Uma estória diz que em 31 de outubro os espíritos daqueles que tinham morrido durante o ano passado voltariam para procurar os corpos das pessoas que estavam vivas e aqueles espíritos ficariam com aqueles corpos por todo o ano Os Celtas acreditavam que todas aquelas leis do tempo e espaço estavam suspensas durante este tempo permitindo que os espíritos tivessem conexão com os vivos Naturalmente as pessoas que estavam vivas não queriam ser possuídas Então na noite de 31 de outubro aldeões apagavam o fogo das casas deles para fazer com que suas casas ficassem frias e indesejáveis Então eles vestiamse com roupas assustadoras e faziam terríveis narizes caminhando ao redor da vizinhança sendo tão destrutivos quanto podem na ordem de assustar todos os espíritos que procuram para possuir Hoje o Halloween é uma brincadeira de criança aquela de bater nas portas das pessoas perguntando por doces e dizendo a elas travessuras ou gostosuras Elas farão travessuras e as aborrecerão Hoje o Halloween é somente uma simples 153 maneira das crianças desfrutarem delas mesmas e conservar uma tradição de algo que começou a 2000 anos atrás Bruno de Lima e Cleywesson 8ª C 2ª ETAPA Após a conclusão da tradução Os alunos responderão a seis perguntas sobre o texto a Where is Halloween celebrated b How long did the spirit stay in the body of the people c Is Halloween celebrated every week d What did the villagers do on the night of October 31 e What will the children do if the people dont give sweets to them f What were the spirits looking for PRODUÇÃO a In several countries b During all the year c No it isnt Its celebrate once a year d They put out the fires in the homes to make their houses cold and undesirable e They make trick if they dont receive the sweet f They look for Peoples body that are alive and some of then stay there all the year Seiko Imai e Gabriele Paiva Braga 8ª C 3ª ETAPA Elaboração de 6 perguntas diferentes sobre o texto History of Halloween PRODUÇÃO 1 What does the children wish when they go to others people house They want sweet 2 How is the halloweens legend One story says that on October 31 the spirits of those who had died during the last year would come back looking for the body of the people that were alive and those spirits stayed in those body for all the year The Celts believed that all the laws of space and time were suspended during this time allowing the spirits to have a connection with the living 3 Why does the children dress like monsters Because they want to frighten the people to win sweet 4 Which day are we celebrate halloween 154 We celebrate it in october 31 5 How long do halloween is there This is there a 2000 years ago 6 How often are we celebrate the halloween We celebrate once a year Seiko Imai e Gabriele Paiva Braga 8ª C 4ª ETAPA Os alunos encontrarão no caçapalavras 16 verbos existentes no texto e farão frases livres com 8 deles S A Y H A V B T I M T O K B E L I E V E A L L O W T O L K W R S T A Y H K L W A T W W S T A E S Y N K A A K U V E K O E L L N O V E P T O L C K T E C O M E P O B O T H E R I P T B M A K E T X Y D I E 155 PRODUÇÃO Susan has just stayed at home Michael has just walked in the street Bob has just died She has just made the breakfast We have just asked the teacher Susan made a cake Robert will be a doctor They believe in monsters David dont have a car My cousin will come to my home tomorrow I stayed in home on the last weekend Bob died yesterday The game started late Bruno de Lima e Cleywesson 8ª C RECURSOS Disponibilizamos aqui algumas sugestões de sites e textos para realização de sua pesquisa Você pode colaborar também sugerindo novos sites e outras referências para serem armazenados neste espaço httpwwwdombarretog12brlendas1htm httpwwwfolclorebrasileirocombr httppuccampalephcombrfolclore httpcejurpsunivalibralvaroculturapopbrahtm httpwwwmelecacombrhistoriasfolclorehtm 156 AVALIAÇÃO Português Momento que estão respondendo e criando as adivinhações Discussão dirigida e a construção no WordPad Momento da explicação da ilustração sobre os provérbios Inglês Tradução do texto Respondendo as perguntas formuladas Elaborando perguntas à partir do texto oferecido Através do caçapalavras os alunos encontrando os verbos existentes Informática Domínio das ferramentas oferecidas Staroffice Internet CONCLUSÃO À medida que os educandos avançavam no processo compreendendo os passos o entendimento foi mais amplo a participação foi mais efetiva A atração pelo que se estava criando foi algo fascinante em um processo onde eles eram o construtor do seu saber as ferramentas foram anteriormente oferecidas coube a eles simplesmente à criação da história de maneira mais organizada daí a demonstração daquilo que aprendeu foi mais efetivo em um processo de transformação O mais interessante é que antes eles buscavam e copiavam através da WebQuest eles buscaram mais e analisaram melhor para depois construírem RELATOS DE EXPERIÊNCIA Em busca de algo que despertasse a curiosidade dos alunos partimos da observação daquilo que eles comentam buscam e participam percebemos que os mesmos organizam aproveitam e valorizam o Halloween uma festa anual que é celebrada em diversos países e que tem suas raízes em países de Língua Inglesa sobretudo nos Estados Unidos Percebemos haver encontrado uma forma de despertálos para diferentes culturas e tradições daí possibilitamos aos mesmos um mergulho que remonta a uma tradição de 2000 anos Procuramos trabalhar através de pesquisa tradução de texto e ainda o conteúdo programático através de verbos e tempos verbais utilizando caça palavras incentivando a criação de frases e a formulação de perguntas com as respectivas respostas A informática tornouse uma aliada imprescindível sem a qual não obteríamos o sucesso que conseguimos Os alunos debruçaramse em seus computadores e apresentaram um resultado bem superior ao esperado não apenas nas respostas através do trabalho visível mas também nos comentários em sala de aula e nos corredores alguns 157 dados na informática além daqueles que oferecemos e que agora participariam da brincadeira do Halloween que todo ano participam conhecendo profundamente sua origem suas raízes e seus fundamentos O trabalho com a WebQuest facilitou sobremaneira o nosso objetivo agilizando a pesquisa oferecendo diferentes fontes para a mesma e fazendo com que os educandos buscassem se aprofundar por conta própria em um assunto que os mesmos conheciam apenas superficialmente e que agora possuem condições de se pronunciar a respeito julgar e criticar emitindo suas opiniões e fazendo o seu próprio juízo de valor Oscar Correia da Silva Filho De início o que mais me chamou atenção foi o testemunho com convicção conhecimento prático e teórico dado pela coordenadora do SINFE Aparecida Viana com relação a WebQuest ela que já conhecia a forma de trabalho Confesso que no começo achei trabalhoso e até difícil mas acreditei que seria possível E prossegui querendo aprender Porém o que mais me entusiasmou foi saber que a WebQuest trabalha em forma de projeto de pesquisa utilizando a idéia de aprendizagem colaborativa uma vez que mais de uma disciplina pode trabalhar interligada e a cumplicidade entre educadores e educandos é bem maior além do que o projeto pode ser usado de um ano para o outro com outra roupagem é claro WebQuest prova que o trabalho integrado é bem mais produtivo uma vez que tudo que se tem de particular e exclusivo se dissolve Outro fato marcante na forma de trabalho citado é que a mesma propicia uma aprendizagem ativa pois o educando interpreta sintetiza analisa e pesquisa tudo dentro de uma prática motivadora e bem projetada Verônica Assunção Tudo o que é novidade muitas vezes preocupa porém nós que fazemos o SINFESetor de Informática Educacional do Colégio Marista de Maceió sempre estamos buscando o novo Com a oportunidade dada por Aparecida Viana em nos apresentar esta nova metodologia que é a WebQuest acreditei que desta forma poderíamos mudar pois alguns projetos estavam caindo na mesmice Tanto os professores quanto os projetos estavam precisando mudar Realmente mudamos e para melhor pois o envolvimento dos professores e dos alunos mudou todos agora estão fazendo parte do processo os professores das disciplinas com o conhecimento específico elaboram a WebQuest os professores de informática 158 fazem a diagramação e montagem os alunos executam através de suas produções Sou uma grande defensora desta metodologia é importante seguir corretamente todos os passos exigidos para não deixar cair na banalidade caso contrário os projetos perderão o encantoTodos nós ganhamos com esta nova metodologia Alguns professores chegam a relatar que de início dá trabalho pois temos que ter todos os nossos objetivos claros porém depois de pronto e apresentado é só administrar a produção dos alunos tirando dúvidas e incentivandoos para fazerem com mais perfeição Trabalhar integrando professores coordenação supervisão informática e alunos é o ideal esta metodologia proporciona isto Foi um grande ganho para nossa Escola Os projetos estão maravilhosos Chirley Lúcio 159 FOLCLORE RITMOS E TRADIÇÕES DO BRASIL Carla Patrícia Maciel Silva Joelma Luz de Oliveira Prazeres Márcia Omena de Oliveira DISCIPLINA PORTUGUÊS ESTUDOS SOCIAIS ARTES E INFORMÁTICA SÉRIES 2ª e 4ª SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL Introdução Tarefas Processo Orientações Recursos Avaliação Conclusão Autoras Folclore Ritmos e Tradições do Brasil INTRODUÇÃO A palavra folclore vem do inglês folk lore Folk quer dizer povo e lore estudo conhecimento Portanto folclore é o estudo dos costumes e tradições de um povo Esse termo foi criado pelo arqueólogo inglês William John Thomas 1803 1885 pesquisador da cultura popular européia Em 22 de agosto de 1846 ele publicou um artigo com o título Folklore na revista The Athenaeum propondo 160 a criação do termo Com isso o dia 22 de agosto tornouse data de referência do surgimento do termo folclore que gradativamente foi incorporada a todas as línguas dos povos considerados civilizados William John Thomas utilizava o termo folklore para indicar o conjunto de antiguidades populares O conceito dirigiase principalmente aos objetos da arte popular o artesanato Mas em seu famoso artigo Thomas citava também usos costumes cerimônias crenças romances refrãos e superstições dos tempos antigos O Brasil possui um dos folclores mais ricos de todo o mundo São danças festas comidas obras de arte superstições comemorações e representações que pelos quatro cantos do país exaltam a nossa cultura Se o Sul e o Sudeste brasileiros são regiões em que as manifestações folclóricas têm ocorrido com menor intensidade por causa de crescente industrialização das cidades no Norte no Nordeste e no CentroOeste do País as tradições se mantêm cada vez mais vivas Há muito tempo elas fazem parte da vida de muitas pessoas E à partir de agora vocês vão poder conhecer um pouco mais sobre elas Divirtamse TAREFAS 1ª Tarefa Leiam com muita atenção as informações disponíveis nos sites indicados e observe a riqueza que é o nosso folclore 2ª Tarefa Após a leitura escolham uma das manifestações folclóricas abaixo façam uma coleta de dados sobre a mesma e crie uma apresentação divulgandoa Festas e danças Mitos e Lendas Adivinhações e Ditados Populares Brincadeiras e Cantigas Comidas e Bebidas Medicina Popular de Roda 161 PRODUÇÕES DOS ALUNOS 3ª Tarefa 162 Pesquisem algumas travalínguas parlendas e alguns ditados populares escritos em párachoques de caminhões e montem um cartaz com o material encontrado 4ª Tarefa Na aula de artes construam utilizando materiais de sucata algumas peças artesanais características do seu estado 163 5ª Tarefa Durante a semana do Folclore façam uma exposição dos trabalhos realizados por sua turma PROCESSO 1º Passo Combine com os outros colegas na hora da escolha para ficar apenas duas duplas por expressões folclóricas 2º Passo Após a escolha montem no Composer 4ª série ou no Everest 2ª série uma apresentação baseada nas suas pesquisas 3º Passo Procurem em sites de buscas gifs animados e imagens para ilustrar seu trabalho 4º Passo Após pesquisem algumas travalínguas parlendas e alguns ditados populares escritos em párachoques de caminhões Formem grupos de 5 coleginhas e montem um cartaz com o material encontrado Caprichem 5º Passo Na aula de artes construam juntos com o mesmo grupo da tarefa anterior utilizando materiais de sucata algumas peças artesanais características do seu estado 6º Passo Durante a exposição procurem vir caracterizados de acordo com o tema escolhido ORIENTAÇÕES Lembremse que este trabalho é em dupla divida as atividades com seus colegas pois todos têm o direito de expressar sua criatividade Sabemos que vocês são muito criativos por isso caprichem Utilizem o site wwwgooglecombr para buscar imagens referente ao seu tema Só salvem nas suas pastas as figuras que realmente irão utilizar no trabalho evitando assim encher suas pastas com arquivos desnecessários 164 RECURSOS httpwwwfolclorebrasileirocombr httppuccampalephcombrfolclore httpcejurpsunivalibralvaroculturapopbrahtm httpwwwmelecacombrhistoriasfolclorehtm AVALIAÇÃO A avaliação acontecerá durante o processo de execução do projeto contemplando os aspectos qualitativo e quantitativo CONCLUSÃO Agora que vocês conheceram um pouco mais sobre o folclore do Brasil esperamos que tenham gostado e aprendido a valorizar ainda mais a nossa cultura RELATO DE EXPERIÊNCIA O trabalho realizado com a webquest do Folclore teve um resultado muito significativo pois os alunos se empenhavam em cada tarefa realizada tanto as do laboratório de informática quanto as da sala de aula Houve uma grande movimentação dentro e fora da escola para a realização das tarefas eles pesquisaram in loco olhavam os carros que passavam por eles fizeram perguntas a algumas pessoas demonstraram o lado artístico ao produzir os artesanatos Com essa metodologia nossos alunos passaram a pesquisar na web de uma forma mais sistemática Eles passaram a ser os autores da aprendizagem e não simples expectadores Joelma Luz de Oliveira Márcia Omena de Oliveira e Carla Patrícia 165 MARISTA NA COPA 2002 Joelma Luz de Oliveira Prazeres DISCIPLINA Geografia História Ciências Sociais Educação Física Artes SÉRIES 5a a 8a séries INTRODUÇÃO TAREFAS PROCESSO RECURSOS ORIENTAÇÕES AVALIAÇÃO CONCLUSÃO AUTORES MARISTA MACEIÓ NA COPA 2002 INTRODUÇÃO O futebol nasceu na Inglaterra e chegou ao Brasil no final do século XIX trazido por Charles Miller após uma temporada de estudos na Europa Não demorou muito para deixar de ser um esporte elitista e conquistar as classes mais baixas que rapidamente lhe imprimiram um jeito muito particular 166 No dia 31 de maio começa a Copa do Mundo um dos maiores eventos esportivos do planeta Nos estádios do Japão e da Coréia do Sul as seleções de 32 países jogarão em busca do título No Brasil como é rotina a cada 4 anos as ruas se enchem de verde e amarelo revigorandose o sentimento patriótico Durante a Copa há uma integração de diversos povos raças e culturas que vivem harmonicamente unindo até mesmo por instantes países que vivem em constante desarmonia Desta forma este evento promove um encontro de diversidades culturais exaltando o espírito de humanidade entre as nações O que o futebol tem a ver com a cultura do nosso país Será que a nossa seleção consegue ser penta Que outros países farão parte da copa 2002 A mudança de fuso horário influencia no desenvolvimento dos atletas Você conhece os aspectos culturais dos países envolvidos TAREFAS 1ª Tarefa Imagine que você mudou de nação e sua tarefa a partir de agora é divulgar utilizando o composer software a cultura do seu novo país seguindo os itens 1 Capital e principais cidades 2 Moeda 3 Língua falada 4 A diferença de fuso horário entre os países sede da copa e o seu país 5 Aspectos sociais políticos e econômicos 6 Número de vezes que participou da copa 7 Resultados obtidos em outras copas 8 Grupo a que pertence 9 Cidade que irá ficar concentrado durante a primeira fase 2ª Tarefa Usando a sua criatividade construa um mascote para representar sua nova nação na copa 2002 PROCESSOS 1º Passo Através da realização de um sorteio com a sua turma cada dupla representará um país que participará da Copa 2002 167 2º Passo Após o sorteio vocês mudarão de nação e irão divulgar a cultura do seu novo país seguindo os itens da tarefa 1 utilizando o composer software Clique abaixo para ver as produções África do Sul Arábia Croácia Paraguai e Rússia 3º Passo Utilizando o Paint vocês irão criar o mascote que representará sua nova nação 4º Passo Neste espaço serão divulgados os mascotes criados por vocês Confira aqui os mascotes criados pelos alunos 5º Passo Será promovido na turma um espaço para as duplas apresentarem a sua nova nação 169 RECURSOS Sites sobre a Copa 2002 httpwwwsocceragecompt2100228html httpwwwgeocitiescomcopadomundo2002br httpwwwselecoesdomundohpgigcombrindexhtm httpwwwnacopahpgigcombr Sites sobre os países httpwwwpaisesdomundocjbnet httpmemberstripodcomnetopediapaisespaiseshtm httpeuropaeuintcommtranslationbulletinsfolhapaisespaiseshtm httpwwwpageatlashpgigcombrprincipalpageatlashtm httpwwwpaginadomanocjbnet ORIENTAÇÕES 1 Para selecionar imagens entre no site wwwgooglecombr escolha a opção imagem no local indicado escreva o tipo de figura que você deseja encontrar Ex copa 2002 Japão Brasil etc 2 Após escolher a imagem salvea na sua pasta fazendo o seguinte clique com o botão direito do mouse na figura escolha a opção salvar imagem como e salvea na sua pasta OBS Só salve as imagens que você realmente utilizará evitando assim encher a sua pasta com imagens desnecessárias 3 Comece a criar no Composer pelas páginas secundárias itens apontados na tarefa 1 4 Deixe a página principal para ser criada por último pois você saberá que Links irá utilizar 5 Não esqueça de colocar na página principal figuras sobre a copa seu país e o mascote criado por você Capriche nesta página Para realizar tarefas importantes e criativas primeiro é preciso acreditar que pode desempenhálas Acredito em você AVALIAÇÃO A avaliação acontecerá durante o processo de execução do projeto contemplando os aspectos qualitativo e quantitativo 170 CONCLUSÃO Agora você conheceu outras nações que também irão participar da copa 2002 elas não são demais Obrigada por divulgar sua diversidade cultural Espero que você tenha aprendido muito RELATO DE EXPERIÊNCIA No processo educacional um aspecto de suma importância é a troca de experiências entre educadores e esse aspecto de interrelação me fez conhecer a webquest por meio da coordenadora do SINFE Aparecida Viana que me apresentou a proposta o seu desenvolvimento a cronologia das etapas o desafio de fazêla por ser um trabalho que estimula a pesquisa e o senso crítico dos educandos e o principal que é atingir os objetivos e os resultados positivos ao desenvolvimento do processo educacional Para desenvolver este projeto percorremos alguns estágios O primeiro foi assimilar uma proposta diferente de todas com as quais trabalhei algo novo e desafiador não somente por desconhecer mas pelo que representaria na minha vida profissional Segundo fazer uma interrogação ainda maior que a primeira como poderia desenvolver um projeto de importância singular e incontestável se o mesmo mantinha um vínculo direto entre o sucesso e a aceitação por meu aluno Terceiro visualizar em meus pensamentos cada passo o que me fez ler muito ouvir a opinião valorosa de Aparecida Viana afinal de contas ela me apresentou este novo desafio discutir alguns conceitos sobre a webquest e como desenvolvêla Outro fator de grande importância foi vivenciar outras experiências na web Depois de mentalizar cada etapa e de reformulálas infinitas vezes procurei entender que a cada dia novas idéias surgiam e poderiam enriquecer cada vez mais esse projeto Ao trabalhar com a metodologia da WebQuest percebi um maior interesse dos alunos pela pesquisa Surgiram pensamentos críticos a respeito do tema e houve uma empolgação na apresentação que foi crescendo dia após dia até a culminância do projeto Foi muito aguçada a proposta produzir melhor o que causou uma disputa pessoal por um melhor trabalho Eram segredos a sete chaves como cada um produziria seu mascote por exemplo já que a nossa WebQuest tinha como alvo a Copa do Mundo 2002 Eles mergulharam em um mundo até antes desconhecido mas que agora fazia parte do seu cotidiano até o ponto de quererem se tornar nacionalistas de uma pátria adotada a pouco tempo 171 Sem dúvida essa nova metodologia de trabalho que utiliza a pesquisa de forma sistemática na web influenciou na aprendizagem pois os alunos deixaram de ser espectadores para assumirem a postura de agentes transformadores e construtores do saber Joelma Luz de Oliveira Prazeres RELATO DE EXPERIÊNCIAS DOS ALUNOS COMO FOI TRABALHAR COM A METODOLOGIA WEBQUEST Gostamos muito de trabalhar com a webquest É muito bom trabalhar numa metodologia que podemos encontrar em qualquer hora e em qualquer lugar através da internet e que podemos pesquisar de forma organizada pois podíamos adiantar as atividades Em fim nós dois gostamos muito de trabalhar com a webquest Thaís e Henrique 5ª série A O nosso trabalho com a WebQuest foi muito bom pois nós aprendemos a fazer uma página na internet e utilizar a internet de forma dinâmica e organizada Logo quando começamos achamos que era muito difícil mas é fácil demais Foi muito trabalhoso coletamos as informações desejadas nos sites indicados que no nosso caso foi Portugal Depois de termos coletados as informações montamos o nosso site no composer que é um software que encontramos no Netscaper Comunication Foi muito bom trabalhar com essa metodologia pois nós éramos os autores Leonardo Jatobá Mario Sérgio e Márcio Coelho 5ª série B Apesar de no início acharmos difícil de trabalhar com a WebQuest na prática vimos que foi muito interessante foi muito trabalho mas a pesquisa de forma organizada ajudou bastante Até mesmo de casa acessávamos através da Internet e dávamos andamento nas pesquisas O tema foi muito bom Gostamos muito Quando trabalhamos com o composer do netscape nós nos divertimos muito E por esta atração pelo programa e pelo trabalho nós terminamos empolgados a atividade e produzimos o melhor Esperamos cada vez mais trabalhar com essa metodologia Luan e Argemiro 6ª A Nós adoramos conhecemos o Japão Adoramos as comidas típicas de lá a cultura que é muito rica o jeito dos japoneses sua letra totalmente diferente da nossa Enfim adoramos o trabalho apesar dele ter sido um pouco demorado aprendemos bastante Também adoramos a metodologia que trabalhamos que foi a WebQuest 172 poderíamos ver em casa as tarefas que eram para a gente fazer o site ficou perfeito com as condições que o programa deu para nós Desde o início pudemos observar a organização pois tudo tinha uma seqüência Maria Rita de Cássia e Allan Affonso 6ª B Foi bom pois conhecemos uma maneira nova de organizar nossas idéias E de poder aprender um pouco mais sobre a cultura de outros países Aprendemos também a trabalhar no Composer que é um programa que construímos sites Também nos ajudou a cumprir o trabalho dentro do prazo programado pela professora pois existem os passos que devemos seguir dizendo o que devemos fazer Enfim para a gente é uma maneira legal de fazer trabalhos Yasmin e Mariana 6ª C 173 MACEIÓ Joelma Luz de Oliveira Prazeres DISCIPLINA INFORMÁTICA SÉRIES 4ª 5ª e 6ª SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL Introdução Tarefas Processo Orientações Recursos Avaliação Conclusão Autora INTRODUÇÃO Localizada em um ambiente totalmente litorâneo Maceió destacase pela sua beleza exuberante Encravada entre os coqueiros mangues e um belíssimo mar Esta webquest é destinada aos alunos das 4ªs 5ªs e 6ªs séries do Colégio Marista de Maceió 174 proporciona a todos que a visitam lindas recordações Hoje com aproximadamente 750 mil habitantes é um dos mais belos pólos turísticos do Brasil triplicando sua população na temporada de férias Possuindo uma infraestrutura turística das melhores a cidade oferece ao visitante além de bons hotéis bares numa orla marítima onde se pode andar com toda tranqüilidade e as mais belas praias uma cultura diversificada em artesanato culinária e costumes Pontos históricos e nomes famosos que de uma forma ou outra também fizeram parte de nossa história Maceió capital do Estado de Alagoas é conhecida como a capital brasileira que tem as mais belas praias Em pleno trecho urbano de sua orla marítima o mar onde aparecem extensos arrecifes de corais apresenta uma cor que vai do verde ao azul em praias de águas cristalinas e areias brancas adornadas por imensos coqueiros e no fundo contrastando com a paisagem elegantes edifícios Essa webquest tem o objetivo de levar vocês a conhecer mais e divulgar a nossa cultura visto que Maceió é hoje um dos destinos turísticos mais procurados da região nordeste TAREFAS 1ª Tarefa Criem Folders turísticos divulgando os seguintes aspectos da sua cidade Orla Marítima e Centro de Compras Complexo Lagunar shoppings lojas artesanatos etc e hotelaria 175 Bairros de Maceió Restaurantes bares e casas noturnas 2ª Tarefa Você agora é oa atual prefeitoa de Maceió Elabore um plano de melhoria da sua cidade analisando os aspectos educação saúde saneamento básico habitação segurança pública etc Mas Atenção Você tem disponível uma verba de R 10000000 elabore sua proposta de trabalho seguindo as suas prioridades 176 PRODUÇÕES 3ª Tarefa Usando a criatividade construam um Outdoor Eletrônico sobre a cidade de Maceió 4ª Tarefa No final faça a socialização das tarefas realizadas nesta webquest e escolham na turma o Outdoor mais criativo PRODUÇÕES Bem vindos a Maceió Tiago José e Luis Felipe Freire 4º B Maceió é Bom D Tassio Magassy e Lucas 4ª série A 178 PROCESSOS 1º Processo Para a realização da primeira tarefa você precisa realizar um sorteio para cada dupla ficar responsável por um dos aspectos turísticos especificados na tabela Após o sorteio crie no StarOffice o folder turístico 2º Processo O plano de melhoria da cidade deverá ser feito no WordPad Procure conversar com outras pessoas sobre as dificuldades encontradas na cidade para que sejam analisadas as prioridades na hora de elaborar seu plano de trabalho 3º Processo O Outdoor eletrônico deverá ser construindo no Paint não podendo ser utilizado figuras transportadas de outros aplicativos Toda a produção será da dupla ORIENTAÇÕES Para a realização das tarefas vocês encontrarão informações nos sites indicados além de outras fontes que vocês possam dispor Ao criarem o folder procurem despertar a curiosidade dos turistas motivandoos a querer conhecer sempre mais sobre a cidade Tentem realizar as atividades com criatividade e dinamismo A estética deve ser observada nas suas produções O tempo para a realização das tarefas deverá ser estabelecido pelas duplas de acordo com suas condições e o tempo previsto 179 RECURSOS Indicamos os seguintes sites para a pesquisa wwwmaceiowebcjbnet wwwfejalnetcombralagoas wwwmaceiocombr wwwcoisasdealagoascombr AVALIAÇÃO Tarefa 1ª tarefa 2ª tarefa 3ª tarefa Quantitativo 0 a 40 Itens a serem observados criatividade estética e clareza do texto 0 a 40 Itens a serem observados criatividade e clareza do texto 0 a 20 Itens a serem observados criatividade estética e clareza do outdoor Qualitativo Criatividade Organização Participação Criatividade Organização Participação Criatividade Organização Participação CONCLUSÃO Concluídas nossas atividades temos um melhor e maior conhecimento sobre a nossa cidade Vimos que temos muita coisa para nos orgulharmos pois não é a toa que Maceió recebeu o título de capital da cultura Espero que tenham percebido a nossa responsabilidade em preservar e valorizar a nossa cultura RELATO DE EXPERIÊNCIA Após o sucesso com a WebQuest da Copa realizamos a WebQuest Maceió é Bom D na qual o resultado também foi surpreendente Ao realizarem as três tarefas os alunos procuravam sempre produzir o melhor A tarefa do folder turístico foi bastante dinâmica pois os alunos tiveram que pesquisar in loco foram a shoppings centros comerciais hotéis visitaram bairros conversaram com algumas pessoas dos bairros etc O mais surpreendente foram as propostas de melhoria eles realmente incorporaram a função e viajaram fundo nas propostas saíram até sugestões de implantação de alguns projetos Na tarefa do outdoor eles puderam demonstrar o seu lado artístico saíram cartazes belíssimos e idéias 180 maravilhosas Essa WebQuest foi muito bem explorada pelos alunos Percebi que a cada WebQuest trabalhada os alunos ficam mais motivados chegando logo a perguntar Qual será o próximo tema Vamos continuar trabalhado desta forma Quando vai começar a outra Sem dúvida esta metodologia em que o aluno é o agente transformador nos leva a uma aprendizagem mais significativa e dinâmica Joelma Luz de Oliveira Prazeres 181 REPENSANDO O DESCOBRIMENTO DO BRASIL Lenilda Rodrigues Pedrosa Galvão DISCIPLINA História SÉRIE 7ª Série do Ensino Fundamental Repensando o Descobrimento do Brasil Introdução Tarefas Recursos Processo Orientação Conclusão Autora Destinatários INTRODUÇÃO O mês de abril para nós brasileiros é recheado de datas importantes que marcaram a nossa História Levando em conta o que elas significam para nós resolvi desafiálos para uma aventura na Web que tem como meta prioritária levá los a repensar o Descobrimento do Brasil pois não é mais possível olhar os acontecimentos à partir apenas do ponto de vista dos portugueses É hora de abrir o enfoque e olhar para outros protagonistas O fato de se questionar o descobrimento é para mostrar que nenhum fato histórico tem apenas um significado e que a realidade pode ser falseada de acordo com os interesses de uma classe que pretende explorar e dominar É importante enfrentar o desafio a fim de saber mais sobre um acontecimento tão importante 182 TAREFAS Imagine que cada um de vocês é um grande historiador Como excelente profissional deve possuir a habilidade de pesquisar fatos históricos Por este motivo foi solicitado que vocês promovessem uma pesquisa sobre o Descobrimento do Brasil mas não pensem que será tão simples pois o cliente solicitou criatividade novidade e acima de tudo senso crítico Por isso estou colocando nas mãos de todos a função de recriar ou melhor Repensar o Descobrimento Lembro que é característica essencial de qualquer pesquisador a organização Sejam detalhistas reflexivos e únicos Vocês têm capacidade Então mãos a obra Proponho o seguinte roteiro de procura A Expedição de Vasco da Gama A Aventura da Expedição de Cabral Os Primeiros contatos do Descobridor e seus habitantes As duas faces do Descobrimento Acaso ou Intenção Não custa nada lembrar que através deste trabalho os nomes de vocês soarão pelos cinco continentes Enfatizo também que não economizem a utilização da linguagem adequada e a capacidade de refletir RECURSOS 1 grupo httpwwwinstitutocamoesptrevistaachamentvchtm httpwwwvidaslusofonasptvascodagamahtm httpwwwgeocitiescomSoHo3808dagamahtml 2 grupo httpwwwgeocitiescomSoHo3808cabralhtml httpwwwvidaslusofonasptpedroacabralhtm httpwwwlepantoorgbrTSC3html httpwwwgeocitiescomCapitolHill5556lspachtm 3 grupo httpwwwspponlinecombrusuarioseafaalunos0808descobrimentodo Brasilhtm httpwwwhistoriadobrasilcombrframebhtm 183 4 grupo httpwwwgeocitiescomCapitolHill5556lspachtm PROCESSO Divisão da turma em 4 grupos com dez participantes cada Cada grupo deverá utilizar seu momento para confeccionar a tarefa indicada As melhores produções serão selecionadas e apresentadas ao grande grupo no final do Projeto Grupo A A Expedição de Vasco da Gama 1 Relatar os acontecimentos referentes a esta Expedição 2 Traçar no mapa abaixo a rota seguida por Vasco da Gama em sua viagem as Índias 3 Citar o nome do capitãomor da 2ª armada que partiu para as Índias PRODUÇÕES 1 O navegador português Vasco da Gama nascido em Sines em 1469 realizou por ordem do rei D Manuel II a viagem que o tornou famoso circunavegando pela primeira vez a África e abrindo um novo caminho para as Índias Em fins da Idade Média o Oriente possuía o encanto de um paraíso terrestre De lá vinham os mais interessantes produtos exóticos O homem a quem confiou a expedição havia sido Vasco da Gama um jovem que somente com vinte anos já conquistara sólida fama de grande navegador participando ao longo das costas ocidentais da África A 8 de julho de 1497 teve início a aventura de 160 homens sobre quatro navios A viagem ao longo das costas ocidentais da África transcorreu sem incidentes e em 22 de novembro foi superado o cabo da Boa Esperança após oito meses de navegação de mares desconhecidos Em 20 de maio de 1498 os quatro navios chegaram a Calicute na Índia Transcorreram mais um longo ano no mar entre aventuras de toda sorte e em meados de setembro de 1499 chegaram a Lisboa A tripulação não retornava 184 completa entre os desaparecidos estava também Paulo irmão de Vasco Aos sobreviventes foram tributadas solenes honras foi erguido um templo em Belém e Vasco da Gama foi nomeado Almirante do Mar da Índia e Conde de Vidigueira Em 25 de dezembro do mesmo ano atacado por uma moléstia infecciosa Vasco da Gama morreu em Cochin com 55 anos André Santiago e Allan Laffitte 7ª B 2 André Santiago e Allan Laffitte 8ª B 3 O 2º CapitãoMor da armada que partiu para as Índias foi Pedro Álvares Cabral André Santiago e Allan Laffitte 8ª B 185 Grupo B A Aventura da Expedição de Cabral 1 Relatar os acontecimentos referentes à Expedição de Cabral enfatizando as etapas do descobrimento 2 Registrar o percurso da viagem de Pedro Álvares Cabral ao Brasil observando o mapa a seguir 3 Após registrar o percurso da viagem de Cabral enfatizar os nomes que foram dados a terra descoberta e o porquê da escolha PRODUÇÕES 1 Em 1500 Cabral foi escolhido devido as suas qualidades pessoais para chefiar a tropa de 13 navios que partiriam no dia 9 de março do mesmo ano para uma viagem as Índias Desta expedição de 13 navios apenas 4 voltaram à Portugal os outros foram levados pelo mar junto com sua tripulação No dia 23 de junho de 1501 um ano três meses e 14 dias depois de sua saída Cabral chegou ao Tejo Depois de 13 dias de navegação a frota já passara pelas ilhas de Cabo Verde quando se percebeu que um dos navios comandado por Vasco de Ataíde já não os acompanhava Estivera algum tempo esperandoo mas foi em vão e os outros 12 navios continuaram sua navegação Cabral esperava evitar as calmarias que tinham atrasado nas expedições anteriores no Golfo da Guiné Talvez o capitãomor que devia estar ciente como todos os seus compatriotas das descobertas de Colombo tivesse a secreta esperança de chegar internandose para oeste a alguma região que escapara ao grande navegador Que se deva atribuir esse fato à tempestade ou a qualquer desígnio oculto A verdade é que a frota estava fora do caminho que deveria seguir para dobrar o Cabo da Boa Esperança quando no dia 22 de abril descobriu uma alta montanha e logo depois um prolongamento de costas que recebeu o nome de Ilha de Vera Cruz nome mudado depois para o de Terra de Santa Cruz Era o Brasil e o lugar onde hoje se ergue a cidade de Porto Seguro Dayane Lucena e Suzanne Marcela 7ª A 2 A primeira etapa 9 de março Pedro Álvares Cabral partira de Lisboa 23 de março Ocorre o desaparecimento de uma caravela da tropa a de Vasco de Ataíde 22 de abril Avistase o Monte Pascoal 23 de abril a 1 de maio Pedro Álvares Cabral habita a Terra de Santa Cruz 186 1 de maio Um navio volta para Lisboa 20 de maio Naufrágio de quatro navios Dayane Lucena e Suzanne Marcela 7ª A 3 Nomes para a Terra descoberta Ilha de Vera Cruz antes eles pensavam que fosse apenas uma ilha Terra de Santa Cruz Descobriram ser aquilo uma nova terra Brasil devido as madeiras cor de brasa Dayane Lucena e Suzanne Marcela 7ª A Grupo C Os primeiros contatos da esquadra de Cabral com a nova terra e seus habitantes 1 Pesquisar cuidadosamente o tema e produzir uma história em quadrinhos sobre o contato de Cabral como os primeiros habitantes do Brasil 2 Concluída a sua história especifique o nome da tribo que ocupava a Costa brasileira em 1500 PRODUÇÕES DOS ALUNOS Colégio Marista de Maceió Igor e Leandro 7ª Série Turma C Disciplina História Data 140502 Os primeiros contatos entre os portugueses e os índios Antes da chegada dos portugueses os índios viviam em paz e harmonia com sua própria cultura religião e costume Caçando o necessário para a sua sobrevivência sabendo conservar sua casa matas Na europa os portugueses queriam fugir dos altos preços estabelecidos pelos turcos otomanos nas especiarias e tentaram descobrir um novo caminho para às Índias A esquadra de doze caravelas partiu pelo mar tenebroso assim conhecido na época o oceano Atlântico Sem saber muito bem o que iria encontrar pela frente Cabral esperava encontrar o novo caminho para às Índias mas acabou encontrando um novo mundo Depois de 44 dias de viagem em 7 de Abril os portugueses chegaram ao Brasil e depararamse com índios que tiveram uma estrinha reação ao ver aquele povo diferente Próximo Nos primeiros contatos entre os índios e portugueses foi passivo Portugueses se impressionaram ao ver a diversidade das especiarias e um solo muito fértil existente no Brasil Os portugueses trocavam bugingangas por paubrasil Porém a relação foi ficando cada vez mais hostil e os portugueses tentaram a escravização indígena Desmatando as matas de paubrasil e empregando suas religiões e cultura A tribo que ocupara a costa Brasileira eram os Tupiniquins Próxima Conclusão Intencionalmente ou não Pedro Álvares Cabral descobriu o Brasil Nos primeiros contatos com os índios os portugueses trocavam bugingangas por pau brasil Mas com o passar dos tempos os portugueses passaram a explorar os índios fazendoos aceitar sua religião costumes e cultura Voltar 215 MACEIÓ Patrocínio SEGURO EDUCACIONAL ÂNCORA Uma aula de futuro ISBN 8571771871 189 Grupo D As duas faces do Descobrimento Acaso ou Intenção 1 Pesquisar cuidadosamente o tema 2 Após a pesquisa dê a sua opinião Afinal o Brasil foi descoberto ou invadido Justifique sua opinião por meio de uma montagem texto etc Use a criatividade PRODUÇÕES 1 O primeiro português a chegar ao Brasil não foi Pedro Álvares Cabral como dizem nos livros de história A primeira terra avistada pelos portugueses também não foi o Monte Pascoal no sul da Bahia O primeiro contato dos europeus com o Brasil tampouco ocorreu em 22 de abril de 1500 Os últimos trabalhos de pesquisadores portugueses espanhóis e franceses revelam uma história muito mais fascinante sobre a chegada dos colonizadores portugueses ao Novo Mundo O primeiro português a chegar no Brasil foi o navegador Duarte Pacheco Pereira um gênio da astronomia navegação e geografia e homem de maior confiança do rei de Portugal D Manoel I Duarte Pacheco descobriu o Brasil um ano e meio antes de Cabral entre novembro e dezembro de 1498 O primeiro português a ter certeza de que existiam terras do outro lado do Oceano Atlântico desembarcou num ponto localizado perto da fronteira do Maranhão com o Pará A partir de lá começou uma viagem pela costa norte indo da ilha do Marajó até a foz do rio Amazonas Quando ele voltou a Portugal o rei mandou que a expedição deveria ser mantida em segredo A razão da descoberta ficar em sigilo era muito simples as terras ficavam em áreas espanholas de acordo com a divisão estabelecida pelo famoso Tratado de Tordesilhas Bruna Maia e Irbene 7ª A 2 Nossa opinião sobre esse assunto é que o Brasil foi invadido porque já existiam pessoas lá os índios mas de uma certa forma foram eles que mostraram ao mundo que tinham terras do outro lado do Oceano Atlântico 190 A idéia de descobrimento é muito precária para nós pois à partir do momento em que um rei manda seus navegantes para um lugar desconhecido de propriedade da Espanha eles estão invadindo este lugar Bruna Maia e Irbene 7ª A ORIENTAÇÃO No início do seu trabalho visualize a tarefa a ser trabalhada por cada grupo Leia atentamente tudo o que foi pedido Através dos recursos disponíveis procure realizar dentro do prazo estabelecido por sua professora o que lhe foi proposto Você terá apenas três aulas no laboratório de Informática para executar as tarefas do seu projeto Lembrese de que a pressa é inimiga da perfeição CONCLUSÃO A descoberta do Brasil revelou aos europeus um novo mundo de povos culturas árvores cheiros animais e cores nunca imaginados Alguns autores da época fascinados chamaram o Brasil de Terra dos Papagaios O término deste projeto elaborado por vocês permitiu uma visão mais reflexiva posto que o trabalho do historiador permite ao homem um conhecimento verídico e cútico de uma realidade Enfim como tenho a certeza de que o tema exposto ainda permite deixar questionamentos Afinal o Brasil foi descoberto ou invadido Por que a data é um orgulho para os portugueses O que devemos verdadeiramente discutir no dia 22 de abril RELATO DE EXPERIÊNCIA Acreditando que a aprendizagem baseada nas expectativas dos seus aprendizes é bastante frutífera houve uma preocupação em buscar no universo dos educandos das sétimas séries um conteúdo que fosse atrativo dentro da disciplina História e contextualizado com as suas necessidades educacionais Por isso foi realizado um levantamento de expectativas no que diz respeito ao tema a ser trabalhado Após a coleta de dados foi vencedor o seguinte tema Repensando o Descobrimento do Brasil 191 Passada esta etapa deuse início ao processo de construção agora com uma conotação diferente a metodologia a ser empregada deveria utilizar não somente uma pesquisa bibliográfica como era feita anteriormente mas também uma pesquisa de cunho interativo onde fosse estimulado o pensamento crítico e a produção criativa alicerçados no engajamento educadoreducando rumo ao desenvolvimento educacional de ambos Como lidar com esta nova realidade A princípio como tudo o que é novo assusta constatouse que era um desafio a ser enfrentado pois se tratava de uma recente proposta pedagógica onde o educando passaria a utilizar a internet de uma forma correta abolindo a prática de copiar e colar E como obter isto na prática A medida que o projeto ia sendo construído a surpresa foi imensa O engajamento dos educandos era perceptível bem como a satisfação em produzir o seu próprio conhecimento uma vez que tudo era confeccionado valorizando suas opiniões e julgamento Com isto chegouse a uma conclusão WebQuest proporcionou um clima de ensinoaprendizagem agradável e promissor pois ampliou o universo de informações autênticas e atualizadas favorecendo a construção do saber por parte do próprio educando e ao mesmo tempo contribuindo para a visão do professor como facilitador do conhecimento e não detentor absoluto do mesmo Lenilda Rodrigues Pedrosa Galvão 192 VOTO E CIDADANIA Márcia Lúcia Rodrigues de Melo Jefferson Murilo Palmeira Chaves Mário Ferreira Costa DISCIPLINAS HISTÓRIA ÉTICA E MATEMÁTICA SÉRIE 8ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL Voto e Cidadania Introdução Tarefas Recursos Processo Orientação Avaliação Conclusão Autora Destinatários INTRODUÇÃO Estamos numa época que não permite mais ilusões de ter respostas prontas para os problemas sociais Não se admite mais acreditar em militância política que supostamente promete a libertação popular e um paraíso na terra Como esperar passivamente que tudo se resolva por si só Será que estamos condenados a viver em uma sociedade governada pela lógica do dinheiro Pelo poder do capital 193 Segundo Gramsci a indiferença é o peso morto da História Não podemos nos omitir frente aos problemas sociais delegando aos políticos de forma inconseqüente a tarefa de resolvêlos Se a política faz parte da nossa vida e está presente em todas as relações sociais porque a participação do indivíduo nesse processo é tão limitada A única saída é acordar sair da inércia e enfrentar o grande desafio de assegurar a participação política da população pois só através do exercício consciente da cidadania teremos possibilidades de questionar o modelo excludente da nossa sociedade na busca de soluções Se não o fizermos outros com certeza o farão mas dificilmente em benefício coletivo Para você querido educando iniciar esse projeto para que possamos juntos construir a nossa própria identidade política e nos posicionarmos diante dos problemas sociais tornase necessária uma reflexão sobre os questionamentos abaixo 01 Se grande parte de população não possui consciência política até que ponto o voto representa cidadania 02 O direito do jovem de votar aos 16 anos o transforma em cidadão 03 O exercício do voto pode representar instrumento de transformação 04 Existe ética na política 05 O que compete ao governador de estado 06 Quais os assuntos que o presidente administra 07 O que compete ao presidente Para melhor reflexão pesquise nos recursos indicados o significado das expressões a seguir Política Poder Ética Voto Eleição Cidadania TAREFAS 1ª Tarefa Levantamento bibliográfico sobre os presidentes no período de 1889 aos dias atuais identificando as mudanças realizadas por cada um Levantamento bibliográfico sobre todos os governadores de Alagoas 1817 até o atual caracterizando as realizações inovadoras dos mesmos 194 2ª Tarefa Catalogar em um banco de dados as informações coletadas na tarefa anterior para publicação na web 3ª Tarefa Levantamento do perfil e proposta de governo dos atuais candidatos a presidência da república e a governo do Estado de Alagoas 4ª Tarefa Realização de uma pesquisa de campo 5ª Tarefa Elaboração de um texto apresentando um paralelo das realizações dos governantes anteriores com as propostas dos candidatos atuais 6ª Tarefa Elaboração de painel de palestra sobre voto cidadania poder ética na política o processo eleitoral etc 7ª Tarefa Momento com os principais candidatos ao governo do Estado de Alagoas para questionamento pelos educandos 8ª Tarefa Participação dos educandos na eleição simulada 9ª Tarefa Elaboração de uma proposta de governo para ser apresentada aos atuais candidatos RECURSOS Disponibilizamos aqui algumas sugestões de sites e textos para realização de sua pesquisa Você pode colaborar também sugerindo novos sites e outras referências para serem armazenados neste espaço TEXTOS 1 Participar faz diferença 2 Trocando Idéias 195 Entrevista a 50 pessoas distintas SITES TSE httpwwwtsegovbr httpwwwtsegovbreleicoeseleicoes2002urnaSimulaUrnaSimUrnahtml Política httpgoldbrinternetluisinfocidadaniapoliticahtm httpwwwuolcombraprendizncolunasralvesid221000htm httpwwwifcsufrjbrhumanas0006htm Governadores de Alagoas httpwwwplanaltogovbrInfger07GOVALhtm Cidadania httpwwwdhnetorgbrsostextosoqchtm httpwwwmundodosfilosofoscombrvanderlei7htm httpwwwwebcienciacom18cidadaniahtm httpwwwrevistaautorcombrtextosoqueecidadaniashtml httpwwweducacaospgovbrpublicacoesjornal96agoeag2ap06htm httpwwwcanalkidscombrcidadaniagenteboa Ética Política httpwwwmundodosfilosofoscombrvanderlei18htm httpseopongorgeditoriais200editohtm httpwwwmregovbrcdbrasilitamaratywebportpolsocparticeticapol Revista httpwwwrevistaautorcombr httpwwwrevistasociologiaepoliticaorgbrultimarevistahtm httpwwwopiniaolivrecombr httpwwwistoecombr Jornais wwwgazetawebcom wwwtribunadealagoascombr wwwfolhacombr wwwestadaocombr 196 Presidentes wwwculturabrasilprobrpresidenteshtm wwwterracombralmanaquepresidentespresidentes1htm Candidatos a Presidente httpeleicoesuolcombrpresid Partidos Políticos httpwwwplorgbr httpwwwalspgovbrindex7htm httpnoticiasterracombreleicoes httpwwwptorgbr httpwwwpmdborgbr httpwwwpsborgbrindex1htm httpwwwpflorgbr httpwwwpsdborgbr Glossário JurídicoPolítico httpwwwagendapoliticaspcombrglossariohtm PROCESSO Orientações para execução do Projeto passo a passo 1º Passo A turma será dividida em 8 grupos e separados em duas competências Quatro grupos pesquisarão sobre os presidentes que governaram o Brasil de 1889 até os dias atuais Quatro grupos efetuarão o levantamento bibliográfico sobre os governantes de Alagoas de 1817 até o governo atual 2º Passo Após seleção das informações os educandos deverão registrar no Wordpad 3º Passo Os educandos deverão efetuar o levantamento do perfil de cada candidato a Presidente da República e Governo do Estado de Alagoas com suas respectivas propostas de trabalho identificando se contêm a preocupação com o meioambiente através dos recursos oferecidos e indicados pelo professor de Geografia Nonato 197 4º Passo A pesquisa de campo deverá ser realizada por cada grupo a 50 pessoas distintas sob a orientação do professor Mário de matemática onde será elaborado o índice de audiência de cada candidato PRODUÇÕES Dando continuidade ao Projeto Voto e Cidadania os alunos construíram gráficos com as pesquisas que foram feitas Sob a orientação do Prof Mário Matemática Antonio Bulhões e Zenetilde 8ª A Ana Carolina e Isabel Cristina 8ªA Amanda Lívia e Ana Laura 8ªA Renato Oliveira e Mac Denisson 8ªD 198 Naara Lima e Lorena 8ªC Roberto Macias e Artur Toledo 8ªC Hugo Gabriel e Carlos Ayron 8ªC Leylane e Larissa 8ªD 5º Passo Sob a orientação da professora Verônica Assunção Português e da Professora Edna Porongaba Redação os educandos deverão elaborar um texto apresentando um paralelo entre a realidade dos presidentes e governadores anteriores com as propostas dos atuais candidatos PRODUÇÕES A situação do Brasil O Brasil tem uma dívida externa muito grande com os Estados Unidos Essa dívida ocorreu principalmente pelo fato do Brasil ter sido uma colônia de exploração pertencente a Portugal Quando o Brasil se tornou um país independente precisava de investimentos para se desenvolver economicamente recorreuse a países mais desenvolvidos para conseguir essas verbas E assim deu início a dependência econômica brasileira Atualmente essa dívida ainda existe e já chega a bilhões de dólares 199 O FMI Fundo Monetário Internacional órgão controlado pelos Estados Unidos serve para emprestar dinheiro para os países subdesenvolvidos ou seja países de terceiro mundo grupo formado por países da África da Ásia e da América Latina Porém os juros cobrados pelo FMI são altos por conta do aumento do dólar Os países de primeiro mundo principalmente os Estados Unidos querem implantar nas nações subdesenvolvidas a ALCA Área de Livre Comércio das Américas que tem como objetivo tornar o comércio entre os países americanos mais simples Porém o real objetivo dos Estados Unidos é transformar os países da América Latina em espécies de colônias trazendo de volta a chamada política imperialista Neste período de eleições os candidatos estão se manifestando contra essa dependência financeira e cabe aos eleitores escolher através do voto o candidato certo Para que no futuro possamos ter uma economia independente Maria Isabel e Geórgia O Mundo Globalizado O mundo atualmente está vivendo um período globalizado no qual os países de 1º mundo estão comandando a economia dos países pobres ou em transição Na globalização existem aspectos negativos e positivos Os aspectos negativos são aqueles que envolvem o desemprego que é o principal problema do mundo globalizado já os aspectos positivos são o desenvolvimento tecnológico e os meios de comunicação que cada vez mais podemos nos comunicar em pouco tempo de longas distâncias Os países de 3º mundo estão tentando entrar nesse clima de guerra tecnológica exemplo disso é o Brasil no qual possui uma dívida externa com o FMI de muitos bilhões de dólares No Brasil está havendo uma grande exploração econômica no intuito de melhorar as exportações Atualmente o Brasil está no período de eleições na qual a principal proposta deveria ser dizer não a ALCA que ameaça dominar a área mais verde do Brasil a floresta amazônica É por essa e outras coisas que devemos votar conscientes para eleger o melhor candidato para governar nosso país Pedro da Silva e Antonio Lopes O futuro está em nossas mãos Quando se fala em pátria existem aqueles que sentem orgulho do País outros que se revoltam ainda os que são neutros Achamos que para se ter uma opinião concreta sobre o assunto tem que conhecer as diversas faces do problema Países de Primeiro Mundo se gabam demais têm até motivos mas sempre há o interesse em querer controlar o mundo 200 O Brasil é um país de Terceiro Mundo porém é privilegiado em recursos naturais tanto que o querem na ALCA Mas se para crescer o país tem que aceitar as propostas dos mais ricos o país fica em desvantagem A exploração econômica que o país recebe que nas eleições nem se toca muito no assunto é exorbitante parece que as pessoas já se acostumaram a subserviências A dúvida sobre a escolha de líderes não assola só a população mais pobre a avidez das classes mais altas em conseguir privilégios é grande Por isso é muito importante votar com consciência para que nosso país não fique mais uma vez nas mãos do FMI que já pinta e borda no Brasil As mudanças feitas em um país devem ser gradativas aquele governante que desmancha ou não dá a devida atenção às propostas construtivas de seu antecessor e não se preocupa com os problemas sociais vai fazer o país retroceder Marília e Larissa Estados Unidos donos do mundo Atualmente no mundo existe uma grande desigualdade social e econômica entre os países dividido em Países do 1º Mundo onde os recursos são melhores Países de 2º Mundo nos quais estão em desenvolvimento e os de 3º Mundo onde existem os piores índices de todo o planeta Os Estados Unidos país industrializado que possui alta renda e quer monopolizar os inferiores com empréstimos altíssimos ou com ajuda através de alianças como a ALCA Área de Livre Comércio das Américas que na verdade é uma estratégia na qual os Estados Unidos usa para manter contato direto com os países e explorálos Muitos países subdesenvolvidos como o Brasil várias vezes pedem quantias altíssimas aos EUA fazendo com que acumule uma enorme dívida externa sendo controlada apenas pelo FMI Fundo Monetário Internacional Portanto cada país tem que se conscientizar de que os recursos naturais Amazônia por exemplo que possuem são de grande valor no qual devemos utilizálos em causa própria Naara Normande e Thiago Leite O INTERESSE DO EUA EM DOMINAR O MUNDO Atualmente os Países de Primeiro Mundo vêm aumentando cada vez mais sua área de atuação em todo o mundo Devido ao grande poder tecnológico existente dentro desses países a economia é bem desenvolvida e a cada dia se tornam mais ricos poderosos e a sua sede de dominar o resto do mundo aumenta descontroladamente Os Países de Primeiro Mundo tentam dominar os Países de Terceiro Mundo pois vêem neles uma possibilidade de aumentar seu território e com isso subordinar 201 os habitantes locais às suas imposições que acabam gerando muitos conflitos isso era muito comum antigamente mas hoje os Países de Primeiro Mundo dominam os países de Terceiro através da dependência econômica e política A dependência econômica vem por meio de investimentos de capitais estrangeiros tais como os empréstimos que aumentam cada vez mais a dívida externa A do Brasil já ultrapassa a casa dos bilhões de dólares Além dos problemas já enfrentados para piorar a situação do Brasil ainda querem implantar a ALCA que irá tirar de nós uma de nossas mais valiosas riquezas a Floresta Amazônica As eleições estão chegando e cabe a nós escolher um candidato que seja capaz de administrar bem o dinheiro público para pagar ao FMI e aos poucos ir combatendo a dívida externa Deverá lutar também contra a implantação da ALCA no Brasil Cada cidadão deverá votar consciente e assim saber que com o seu voto poderá mudar o futuro do Brasil Illana Gazzaneo Melina Gazzaneo 6º Passo Para melhor esclarecimentos e fundamentação teórica o promotor de justiça Dr Wlademir Bessa da Cruz realizará uma palestra sobre um painel de temática poder ética política eleição voto cidadania etc 7º Passo Nessa etapa pretendemos realizar junto ao grêmio um momento cívico com alguns candidatos ao governo para serem questionados pelos futuros eleitores PRODUÇÕES Realizouse o momento cívico das 8as Séries onde contamos com a participação de alunos e educadores professores equipe técnica e direção O tema abordado priorizou o processo eleitoral que estamos vivenciando e demonstrou o feedback dos educandos acerca do projeto em desenvolvimento pelas referidas turmas Voto e Cidadania quando associaram a emancipação política do Brasil a conscientização da juventude para a escolha dos nossos representantes políticos Agradecemos a participação das alunas Larissa Bernardes 8ªC Andréia 8ªD Naara 8ªC Naisabelle 8ªB e Alicianny 8ªA que engrandeceram este momento Parabenizamos as professoras Márcia Lúcia e Verônica Assunção e toda equipe técnica pela organização deste momento 202 Discurso da Professora Márcia 110902 Em sua obra política intitulada O Dezoito Brumário de Luís Bonaparte Marx expressa sua opinião sobre a atuação e a vontade política Os homens fazem sua própria história mas não a fazem como querem o estereótipo seguido é aquele diretamente herdado e transmitido pelo passado No dia 7 passado comemoramos mais um aniversário da emancipação política do Brasil E o que herdamos de todo esse processo de 500 anos de evolução O nosso país continua explorado e corrompido As dependências econômica política e cultural a cada novo ciclo de governo tornamse mais acentuadas a dívida externa cresce a cifras alarmantes nossas empresas e riquezas naturais estão sendo entregues no jogo de se levar vantagens e de subserviência Como se não bastasse enfrentamos agora o perigo da ALCA ameaçando ainda mais nossa economia e até o nosso território Sabemos que para muitos o importante é receber as glórias que o poder oferece Quanto investimento em propaganda na disputa frenética pelo poder Quantas mãos estendidas e bocas famintas em meio a esse turbilhão vicioso político eleitoral Ora quando uma teoria científica não permite atingir os objetivos que os agentes políticos têm em mente sabemos que eles recorrem à trapaças fraudes mentiras demagogias e mesmo a violência Nosso país carece de governantes responsáveis e comprometidos com a coletividade O voto é importante mas não é suficiente Devemos cobrar denunciar questionar a ordem estabelecida gritar por mudanças O momento presente é oportuno para refletirmos sobre nossa própria prática nosso direito de ir e vir de escolher nossos representantes políticos Possuir consciência política implica em perceber no discurso a manipulação ideológica e saber agir fazendo imperar o bem comum social 203 Acorda povo brasileiro As eleições se aproximam Faça valer o seu poder de decisão Muito obrigada Márcia Lúcia Rodrigues de Melo Discurso da aluna Larissa Bernardes do Monte 8a Série C 110902 Estou hoje aqui para falar a respeito da importância da consciência política que vem sendo transmitida para os alunos das 8as séries através do projeto Voto e Cidadania desenvolvido pelos nossos professores Será que a sociedade possuí a consciência política para escolher bem os seus candidatos analisando suas propostas e toda a sua bagagem política levando em consideração as necessidades do povo Temos que ter a consciência política certa para escolher o nosso presidente e governador no qual ambos vão administrar o nosso país e estado por mais quatro anos Não devemos trocar nossos votos por dinheiro materiais de construção ou somente por amizade Desta forma podemos dizer que estamos realmente na Nova República Podemos sim dizer que retornamos à República Oligárquica o período das trocas de favores Não é aceitável que as pessoas vendam seus votos em pleno século XXI E o destino do nosso país onde fica E o de nossos filhos Temos que nos conscientizar que existe um futuro a seguir e que depende de nós a escolha do nosso presidente pois ele terá uma tarefa árdua de administrar um país cujo a dívida externa é de aproximadamente 270 bilhões de dólares e que aumentará para 300 bilhões depois que o governo receber os 30 bilhões que pediu emprestado ao FMI com o intuito de baixar o valor do dólar e do Risco Brasil O governo atual responsável pela implementação no Brasil dos planos neoliberais prepara uma crise ainda maior para o país com a adesão a ALCA Isto significará um retrocesso a uma situação de colônia do imperialismo norte americano e um ataque ainda maior a situação já lamentável dos trabalhadores da cidade e do campo Além disso o país está mais exposto do que nunca a crise internacional em curso e está caminhando para um caos econômico A ganância capitalista é como uma sede que não se esgota Os patrões as empresas e os países ricos sempre inventam novas formas para sugar a riqueza produzida pelos trabalhadores e pelos países pobres De vez em quando eles apresentam planos enfeitados para iludir o povo e manter sua dominação Em geral os pobres não entendem a manobra e quando desembrulham o pacote Já é tarde demais Os Estados Unidos que sempre quiseram ser os donos de todo o continente americano estão tentando implantar a ALCA Como sempre falam do novo projeto como se fosse a construção do Paraíso Mas por trás desse discurso norteamericano se esconde um interesse imperialista O imperialismo é a postura arrogante de quem 204 se acha superior e trata os outros povos como colônias que devem servir à metrópole Parece claro também que uma falência do Mercosul seria providencial para a ALCA Com isso os norteamericanos tentam mostrar todo o seu poder tentando fazer pressão sob os países da América Latina Teria a falência do Mercosul sido apenas um acidente que aconteceu ou teria sido mais um plano norteamericano para facilitar a adesão da ALCA ou seria simplesmente uma mera coincidência 8º Passo O SINFE ofereceu uma eleição simulada com todos os alunos onde será demonstrado o exercício da cidadania que posteriormente será divulgado o perfil do resultado PRODUÇÕES DOS ALUNOS Realizouse nos dias 23 a 25 de setembro a VI Semana Marista do Livro sob a organização da Biblioteca Márcio Ferreira Jambo Neste evento o SINFE organizou uma eleição simulada com todos os alunos dando continuidade ao Projeto Voto e Cidadania 9º Passo Agora que você já adquiriu uma melhor fundamentação teórica sobre a importância de se escolher bem nossos dirigentes políticos coloquese na condição de candidato presidente ou governador e sob a orientação dos professores de Ética Português e Redação elabore uma proposta política apresentando sugestões e soluções dos problemas sociais e ambientais detectados durante a pesquisa para a apreciação futura de nossos candidatos 205 PRODUÇÕES DOS ALUNOS Propostas para a minha candidatura Eu como presidente da república prometo gerar 2 milhões de novos empregos até o final do ano que vem irei acabar o poder paralelo em todos os estados do Brasil e diminuir a violência porque se não combatermos hoje não terá mais jeito amanhã Veja agora mais propostas da minha candidatura Construir 300 mil casas populares por ano com ajuda comunitária Acabar com a corrupção em todos órgãos públicos e federais do Brasil Acabar com o poder paralelo e diminuir a violência em todos estados do Brasil Gerar 2 milhões de novos empregos até o final do ano que vem Construir uma penitenciária de proteção máxima em cada estado Na educação construirei uma escola pública de alto nível em cada cidade do Brasil Construir hospitais com equipamentos de alta tecnologia Preservar a natureza acabar com a poluição tudo que destrói o meio ambiente Construir novas estradas e aumentar a quantidade de transportes em todo Brasil Desenvolver em parceria com os Estados e os Municípios rede de postos habitacionais para vender material de construção a preço subsidiado e para orientar as populações nas técnicas populares de construção Dar condições de estabilidade e modernização à agricultura sobretudo de porte familiar organização dos estoques estratégicos e de um sistema de seguro contra as flutuações violentas dos preços dos produtos agrícolas desenvolvimento do apoio técnico comercial ao agricultor e implantação de um sistema nacional de segurança alimentar Trazer para o mercado formal os trabalhadores que trabalham sem carteira assinada metade da população adulta do país Regularizar a posse da terra nas periferias das grandes cidades Esta é a iniciativa que menos tempo e com menor custo relativo estimula o morador a construir ou a melhorar o que já construiu Aumentar oportunidades de emprego através de medidas emergenciais que também estimulem a retomada do crescimento Deslocar as contribuições à previdência da folha salarial para o faturamento líquido das empresas extinguindo com isso um poderoso desestímulo ao emprego 206 Criar cartão único de acesso à previdência e a outros benefícios sociais Esse cartão seria vinculado à carteira assinada e ao procedimento para reconhecer e formalizar os trabalhadores autônomos Bruno Lopes e Antonio Barros 8ª A Propostas de Governo Nos meus longos anos de vida pública tenho observado que os nossos atuais governantes não se preocupam com a grave situação de Alagoas Tendo em vista as belezas naturais do nosso estado proponho atrair redes de hotéis e resorts e como conseqüência mais turistas Mas antes temos que acabar com o problema da poluição conscientizando as pessoas e indústrias de como é perigoso poluir o ambiente e limpando as áreas que já estão poluídas Proponho também acabar de vez com a impunidade do nosso estado construindo presídios com maior segurança e capacidade aumentando o salário e as condições da nossa polícia e sendo mais rígido com os bandidos Construir e melhorar as estradas meus amigos será uma das prioridades do meu governo pois quais turistas vão querer viajar para um lugar onde só existem buracos Entretanto alagoanos o nosso problema mais grave é o da educação tenho que reconhecer que melhorou muito de algum tempo para cá mas ainda deixa à desejar Vejam a situação de nossas escolas públicas estão aos pedaços não tem computadores suficientes e nem professores suficientes No meu governo isso não vai existir Além de tudo isso caros eleitores alagoanos temos também o problema dos transportes existem acreditem lugares onde não têm ônibus suficientes para a população isso é revoltante além do mais a passagem é muito cara boa parte das pessoas que tomam ônibus são pobres e precisam de cada real e gastam uma grande parte de sua renda em transporte Não podemos esquecer o problema da saúde não temos hospitais nem materiais hospitalares suficientes o atendimento é péssimo isso é uma vergonha Para acabar com estes problemas vote em Gabriela Araújo para governadora e Ana Cristina para Deputada Federal Ana Cristina e Gabriela Araújo 8ª A 10º Passo Ética Pesquise as funções de cada cargo público Presidente Senadores Deputados Federais e Estaduais 207 PRODUÇÕES Funções de cada cargo político PRESIDENTE Chefe do Poder Executivo da União é eleito em chapa conjunta com o vicepresidente Nomeia os ministros que o auxiliam nos deveres da União como emitir moeda administrar reservas cambiais fiscalizar operações financeiras elaborar planos nacionais e setoriais para o desenvolvimento econômico social e urbano administrar os serviços de energia telecomunicações e infraestrutura Comandante Supremo das Forças Armadas Nomeia os Ministros do Supremo Tribunal e dos Tribunais Superiores GOVERNADOR Chefe do Governo do Estado Nomeia os secretários que o ajudarão a administrar seu Estado É o maior portavoz dos pleitos de seu Estado junto aos poderes federais Apresenta para a votação dos deputados estaduais o plano plurianual e projetos adequados para a solução dos problemas orçamentos e empréstimos Aprova ou não leis votadas pela Assembléia Legislativa de seu Estado Indica pessoas para cargos públicos obedecendo à Constituição Federal Pode ser destituído quando ofender a Constituição Federal ou Estadual SENADOR Senadores são os representantes diretos dos Estados da União no Congresso Nacional São três para cada Estado Eles podem Processar e julgar o Presidente seu Vice e os Ministros de Estado Aprovar a escolha presidencial de magistrados Ministros do Tribunal de Contas Governador de Territórios presidente e diretores do Banco Central Procurador Geral da República diplomatas Autorizar operações financeiras externas e condições de crédito Suspender execução de lei considerada inconstitucional Elaborar o regimento interno e dispor sobre sua organização e funcionamento Opinar diretamente sobre as propostas do Executivo DEPUTADO FEDERAL Membros da Câmara dos Deputados são os representantes diretos da população no Congresso Nacional Cabe a eles 208 Autorizar com voto favorável de no mínimo 23 de seus membros a abertura de processo contra o Presidente o vice e os ministros Pedir prestação de contas ao Presidente Eleger os membros do Conselho da República Elaborar o regimento interno dispor sobre sua organização polícia criação e extinção de cargos empregos e funções Devem apresentar sugestões de alteração das leis baseadas no programa de seu partido compromissos com sua base eleitoral e opinião do povo DEPUTADO ESTADUAL Membro da Assembléia Legislativa de seu Estado Cria e vota as leis estaduais Aprova o plano plurianual orçamento operações de crédito dívida pública Fiscaliza obras estaduais Instaura Comissões Parlamentares de Inquérito Estaduais Não pode exercer nem favorecer outra atividade ligada ao serviço público O Tribunal de Justiça do Estado julga seus atos Larissa e Naisa 8ª A 11º Passo Ética Elabore uma história em quadrinhos onde mostre cenas de crimes eleitorais e corrupção política em seguida as corrija com cenas de acordo com a ética e o bem estar de todos na sociedade PRODUÇÕES Elaboração de logotipo ilustrativo sendo este capa da campanha política referente a cada cargo Talyta Honci e Naisabele Ferreira 8ª B Antonio Lopes e Pedro da Silva 8ª B 209 Bruno de Lima e Cleywesson 8ª C 8ª C Amanda Lívia e Ana Laura 8ª A 210 12º Passo Ética Elabore um programa político para cada cargo A Presidente B Senador C Deputado Federal D Governador E Deputado Estadual PRODUÇÕES Presidente Como presidente da República prometo dobrar o salários dos aposentados e prometo criar vários postos de saúde pública com direito a remédios de graça para aqueles que não têm condições financeiras fazendo com que a saúde no Brasil melhore Na educação irei construir escolas públicas com ensino de qualidade para crianças carentes e para que mais tarde elas possam ter condições de concorrer a uma vaga na faculdade pública Governador Como governador irei fazer com que todas as crianças saiam das ruas construindo casas populares fazendo várias escolas públicas com ensino de qualidade irei cuidar do meio ambiente e fazer com que possamos voltar a tomar banho na praia da Avenida despoluindo assim o riacho Salgadinho Senador Como senador irei fazer com que nossas estradas fiquem novas fazendo revitalização das principais estradas de Alagoas onde não haja mais risco de acidentes por conta dos enormes buracos encontrados nelas tornando assim nossas estradas menos perigosas para o tráfego de caminhões ônibus 211 Deputado Federal Irei como deputado federal defender nosso estado em Brasília fazendo com que a violência que toma conta de todo o Brasil acabe principalmente em Alagoas farei também com que o nosso precioso meio ambiente seja preservado pois ele é responsabilidade nossa e temos que elaborar leis para que a agressão ao meio ambiente acabe Amanda Lívia e Ana Laura 8ª A 13º Passo Ética Imagine que você é um político e precisa elaborar um bom discurso apresentando as suas propostas políticas Lembrese que este discurso deverá apresentar as respectivas funções PRODUÇÕES Programa político para cada cargo político DISCURSO À PRESIDÊNCIA Avaliando as questões do Brasil atualmente decidi me candidatar a presidência e tentar utilizar o máximo de minha experiência para superar a maioria dos problemas desse país tornandoo um país mais seguro desenvolvido sem dificuldades financeiras e o principal de tudo com saúde Vamos juntos lutar para que isso se torne uma realidade e não ficção para isso brasileiro pense bem antes de votar avalie aqueles que são honestos e que apresentam as melhores propostas para o nosso desenvolvimento Vote certo vote 10 para Antônio de Bulhões presidente e Zenitilde Ferreira vice Nossas propostas para o governo do país são Segurança Mudar o sistema antigo das penitenciárias e trazer uma tecnologia superior para a segurança da nação além de fazer os detentos trabalharem para ganhar o alimento de cada dia Educação Construção de novas escolas públicas com merenda escolar apropriada Contratar funcionários competentes que sejam comprometidos e facilitem o trabalho e o esforço dos educandos Vamos criar o FRAP Fundo de Reserva para Atualização dos Professores por meio de verbas para este fim Empregos Há candidatos que estão falando sobre esse assunto apenas agora enquanto eu estou falando sobre isso a minha vida toda Iremos criar novas indústrias 212 para diminuir o absurdo número de desempregados procuraremos utilizar a mãodeobra humana e trabalhar menos com o auxílio de máquinas Meio Ambiente Vamos proteger as reservas naturais pondo um limite as indústrias produtoras de papel e borracha Além de comercializar produtos que não afetem a camada de ozônio Iremos trazer também o projeto DAB Despoluição de Água do Brasil onde vamos trazer uma tecnologia avançada para a purificação de nosso bem mais precioso Saúde Vamos desenvolver com o ministro da saúde projetos que façam com que todas as crianças menores de 5 anos sejam vacinadas contra a paralisia infantil poliomielite Além disso os adultos e idosos terão o mesmo direito a cada vacina diferente Antonio Bulhões e Zenitilde 8ª A 14º Passo Ética Elaborar um logotipo ilustrativo sendo este capa da campanha política referente a cada cargo Elaboração de logotipo ilustrativo sendo este capa da campanha política referente a cada cargo 15º Passo Ética Pesquisar os direitos e deveres políticos do cidadão brasileiro e se estes estão sendo respeitados pelo poder público PRODUÇÕES Direitos e deveres políticos do cidadão brasileiro A Constituição Federal Art 6º estabelece como direitos do cidadão a educação a saúde o trabalho a moradia o lazer a segurança a previdência social 213 a proteção à maternidade e à infância a assistência aos desamparados Ter acesso a esses direitos é estar em pleno exercício do papel de cidadão Como cidadão você tem o dever de Votar para escolher nossos governantes e nossos representantes no Poder Executivo e Legislativo Cumprir as leis Respeitar os direitos sociais de outras pessoas Educar e proteger nossos semelhantes Proteger a natureza Proteger o patrimônio público e social do país Colaborar com as autoridades Bruno de Lima e Cleywesson 8ª C 16º Passo Ética Pesquise sobre Nicolau Maquiavel e responda porque ele é considerado o pai da política moderna PRODUÇÕES Pesquise sobre Nicolau Maquiavel Filósofo e político italiano 14691527 É o fundador do pensamento político moderno Nasce em Florença e trabalha como funcionário público da república florentina a partir de 1498 Como chanceler e secretário de Relações Exteriores redige documentos oficiais e viaja em missões ao exterior Em 1502 passa cinco meses como embaixador junto a Cesare Borgia capitão geral da Igreja Católica em Roma e filho do Papa Alexandre VI Estadista inescrupuloso Cesare domina o governo papal e usa todos os meios para conquistar novas terras e estender o domínio dos Borgia na Itália Com o fim da república 1512 Maquiavel perde os cargos e é exilado Escreve então sua obraprima O Príncipe 15131516 um manual sobre a arte de governar Inspirase no estilo político de Cesare Borgia e revela preocupação com o momento histórico da Itália fragilizada pela falta de unidade nacional alvo de invasões e intrigas diplomáticas Rompe com a ética cristã ao defender a adoção de uma moral própria no tratamento dos negócios de Estado Considera legítimo o uso da violência contra os opositores dos interesses estatais Diego Olympio e Bernardinho 8ª B ORIENTAÇÃO Atenção Responsabilidade e compromisso na leitura dos textos e seleção das informações 214 Você é capaz Vá em frente Você sabe quando um político está mentindo Veja no link Recursos Trocando Idéias Leia os textos sobre política e cidadania Você vai tornarse perito no assunto Que moleza é essa Ação Não perca tempo Teremos apenas 2 aulas para os registros das pesquisas AVALIAÇÃO A avaliação darseá durante todo o processo com notas e conceitos no terceiro e quarto bimestres levando em consideração os seguintes aspectos criticidade criatividade interesse organização responsabilidade compromisso e pontualidade na execução de cada etapa CONCLUSÃO A revista Veja n 23 de fevereiro de 2002 apresenta como manchete a importância de se escolher nossos representantes políticos pois o sucesso de um governo depende principalmente das qualidades individuais de quem ocupa o cargo Sensível a situação do país em meio ao turbilhão das campanhas políticas resolvemos executar o presente projeto esperando incentivar nossos educandos a participar desse processo no sentido de despertar a consciência política dos mesmos e a sensibilidade para os problemas sociais Levar a juventude a saber escolher bem nossos representantes políticos e fazêla de forma responsável é o objetivo de qualquer instituição de ensino preocupada e comprometida com a construção de uma sociedade mais justa e fraterna Esse é o nosso maior desafio RELATOS DE EXPERIÊNCIA Assustada fiquei quando me apresentaram a WebQuest Lá vem essa história de novas tecnologias Pensei E me perguntei Como trabalhar tanta diversidade com o tempo tão limitado do professor E entre uma aula e outra as idéias foram fluindo e começaram a tomar forma Pronto Só falta ordenar e socializar essas idéiasFoi dessa forma que surgiu o projeto Voto e Cidadania Uma metodologia audaciosa sem dúvida mas interessante porque ocorre uma interação muito mais dinâmica entre educador e educando pois o educando tornase o 215 autor da elaboração dos seus próprios conceitos de forma mais atuante Aprende a selecionar através da pesquisa informações e passa a argumentar criticamente elementos do seu cotidiano interagindo no contexto em que vive Outro lado positivo foi o envolvimento de outras áreas do conhecimento no projeto como por exemplo Ética Matemática Redação Língua Portuguesa Aos poucos o susto inicial se transformou em contentamento por perceber a importância dessa metodologia e do projeto na condução do processo educativo e pelo feedback do mesmo na formação de valores éticos entre os educandos Márcia Lúcia Em primeiro lugar gostaria de agradecer o apoio e as orientações do setor de informática SINFE que pioneiramente avança na era digital com essa novíssima metodologia que é a WebQuest dos quais pude sentir o grande entusiasmo e alegria dos alunos em trabalhar com esse recurso Estamos preparando nossos alunos para o futuro que está próximo iniciandoo com a grande rede mundial do qual dispõe de grande quantidade de informações tamanha que os profissionais de hoje não dominam todos os conhecimentos produzidos e divulgados na rede Nossos alunos estarão aptos a saberem trabalhar com essa gama de conhecimentos pois sabemos que hoje vale mais saber usar as informações do que reproduzilas Mudar inventar inovar e transformar a WebQuest desenvolve a criatividade e estimula o senso crítico Aos educadores meu conselho é experimente use a WebQuest e verão suas aulas darem um salto de qualidade participação e entusiasmo Jefferson Murilo Palmeira Chaves No início relutei para aceitar a idéia de mudar porém diariamente ao planejar e tomar conhecimento do processo fui ficando mais solto mais à vontade como o novo Hoje tenho certeza que a WebQuest veio para facilitar a vida do educador pois se o elaborar é cansativo o desenvolvimento é salutar uma vez que o educando trabalha passo a passo e seus passos são propagados de imediatos vistos e assistidos por elesOutro senão da WebQuest que considero por demais positivo é que o aluno interpreta com mais firmeza uma vez que está interpretando para criar algo seu sem a fala do educador Suas construções são únicas e muitas das suas bem formuladas Por tudo isto voto para a continuação do mesmo Mário Ferreira Costa DISCIPLINAS Ética e Cidadania SÉRIE 7ª série do Ensino Fundamental Jefferson Murilo Palmeira Chaves Capítulo 134 a 140 CONSUMO ALIENADO A análise crítica desse conteúdo da disciplina ética e cidadania para alunos da 7ª série do ensino médio revela uma preocupação legítima em promover a formação de consumidores conscientes O texto aborda a relação entre consumo e necessidade destacando a influência da propaganda na criação de uma necessidade de consumir Além disso reconhece os danos causados ao meio ambiente pelo consumismo e busca desenvolver uma postura crítica em relação às mensagens publicitárias No entanto é importante considerar algumas limitações e aspectos a serem aprimorados nesse conteúdo Primeiramente o texto poderia explorar de forma mais aprofundada a diferença entre consumo e consumismo para que os alunos compreendam melhor a importância de equilibrar suas necessidades com os impactos sociais e ambientais do consumo excessivo Além disso embora seja válido despertar uma consciência nacionalista é necessário garantir que essa postura crítica não se limite apenas ao contexto nacional Os alunos também devem ser incentivados a refletir sobre as disparidades econômicas e sociais globais a fim de promover uma visão mais abrangente e solidária Outro ponto a ser considerado é a falta de abordagem sobre a responsabilidade das empresas na criação desse ambiente consumista A análise crítica poderia incluir uma reflexão sobre o papel das empresas na manipulação do mercado de consumo e na imposição de padrões aos consumidores levando em consideração a ética empresarial e a busca pelo lucro Por fim é importante garantir que os alunos não apenas tenham uma postura crítica diante das mensagens publicitárias mas também sejam incentivados a exercer seu poder de escolha de forma consciente Isso pode envolver o estímulo ao consumo responsável como a valorização de produtos sustentáveis e o apoio a empresas socialmente responsáveis Em suma apesar de abordar questões relevantes o conteúdo da disciplina ética e cidadania para alunos da 7ª série do ensino médio poderia ser aprimorado incluindo uma análise mais aprofundada sobre as diferenças entre consumo e consumismo uma visão mais abrangente das disparidades globais e uma abordagem sobre a responsabilidade das empresas Além disso é importante estimular os alunos não apenas a ter uma postura crítica mas também a exercer seu poder de escolha de forma consciente e responsável Sobre a tarefas Essa atividade da disciplina de ética e cidadania para alunos da 7 série do ensino médio que propõe a elaboração de uma campanha publicitária para estimular o consumo de diversos produtos levanta algumas questões pertinentes a serem analisadas criticamente Inicialmente é importante ressaltar que a formação ética e cidadã dos alunos deve priorizar a conscientização sobre os impactos da sociedade de consumo combatendo o consumismo excessivo e promovendo o consumo responsável Porém essa atividade parece estar indo na direção oposta ao estimular a venda e o consumo de diversos produtos Além disso o fato de a atividade simular a posição de um publicitário de renome pode passar a mensagem equivocada de que a publicidade é apenas uma forma de persuasão e não tem consequências éticas e sociais A publicidade especialmente quando mal direcionada pode influenciar negativamente os consumidores levandoos a acreditar em promessas falsas e tomar decisões de consumo irresponsáveis Outro ponto a ser destacado é o fato de alguns dos produtos apresentados na atividade serem supérfluos como o automóvel esportivo jogo eletrônico e relógio digital Ao estimular o consumo desses produtos a atividade não leva em consideração valores éticos relacionados à sustentabilidade e à responsabilidade social É fundamental que a formação ética ensine aos estudantes a importância de priorizar o consumo consciente valorizando produtos duráveis sustentáveis e de necessidade real Além disso a atividade não considera a diversidade de interesses e necessidades dos alunos ao trazer apenas produtos voltados para um público específico como a sandália feminina Promover uma educação ética e cidadã significa abordar questões que sejam relevantes para todos os estudantes independente de gênero ou outros aspectos pessoais Concluindo essa atividade da disciplina de ética e cidadania para alunos da 7 série do ensino médio apresenta algumas falhas do ponto de vista pedagógico Ao estimular o consumo de produtos supérfluos e não considerar as consequências éticas e sociais da publicidade a atividade vai na contramão de uma formação ética e cidadã consciente É importante que atividades dessa natureza sejam repensadas a fim de promover uma educação ética que priorize o consumo responsável a diversidade de interesses e a conscientização sobre os impactos da sociedade de consumo Sobre as produções A atividade da disciplina ética e cidadania para alunos da 7ª série do ensino médio apresenta diversas produções que envolvem propaganda de produtos e jogos No entanto é importante fazer uma análise crítica dessas produções levando em consideração os princípios éticos e a formação cidadã dos estudantes Iniciando pela sugestão de não comprar jogos de violência e optar por jogos educativos a mensagem é válida e coerente com a proposta da disciplina É importante conscientizar os alunos sobre os efeitos da violência presente em alguns jogos eletrônicos e incentivar o consumo de jogos que promovam o aprendizado e o desenvolvimento de habilidades A propaganda da TV Troni embora traga informações sobre suas características tecnológicas acaba focando muito na questão comercial como o preço e a facilidade de pagamento Essa abordagem pode influenciar os alunos a pensar mais no consumo do que nas reais necessidades e consequências de adquirir um aparelho eletrônico A propaganda das Lojas Só Calças também tem como foco principal o preço e o desconto incentivando o consumo sem considerar a qualidade do produto Essa abordagem pode levar os alunos a valorizar apenas o preço baixo sem avaliar a durabilidade o material e a procedência das calças A propaganda do Cadilac Cien Concept utiliza argumentos de status social e sucesso com as mulheres para incentivar a compra do carro Essa abordagem pode reforçar a ideia de que a posse de bens materiais é fundamental para a felicidade e a realização pessoal o que vai contra o objetivo da disciplina ética e cidadania A propaganda do relógio com múltiplas funções apresenta o produto como um super aparelho com preço atrativo No entanto não há uma abordagem ética e cidadã que relacione a utilidade do produto com valores como pontualidade organização e responsabilidade Por fim a propaganda do jogo Counter Strike embora seja apresentada como uma nova onda não há uma reflexão crítica sobre os aspectos éticos e morais do jogo O texto descreve o objetivo do jogo como matar o maior número de pessoas do time adversário sem mencionar os valores de respeito cooperação e ética nas relações virtuais Em relação à pesquisa sobre os direitos e deveres dos consumidores não há uma análise ou reflexão sobre esses direitos e deveres apenas uma orientação para realizála na internet Seria importante que a atividade incluísse uma discussão sobre os princípios éticos que envolvem as relações de consumo e como os alunos podem exercer seus direitos de forma consciente e responsável Em suma a atividade apresenta algumas abordagens que são pertinentes à disciplina ética e cidadania como a conscientização sobre a violência nos jogos eletrônicos No entanto outras produções acabam priorizando o consumo e reforçando valores superficiais o que vai contra os princípios éticos e cidadãos que deveriam ser promovidos na disciplina Seria importante incluir uma reflexão crítica e uma análise mais aprofundada sobre os temas abordados Processos recursos e avaliação A atividade proposta pela disciplina de ética e cidadania para os alunos da 7ª série do ensino médio visa promover uma reflexão crítica sobre o consumismo e conscientizar os estudantes sobre seus direitos e deveres como consumidores Os deveres dos consumidores apresentados na produção dos alunos Sarah e Viviane abordam aspectos importantes como a necessidade de questionar emitir opiniões e tomar atitudes combater a passividade e ter consciência das repercussões sociais e ambientais das escolhas de consumo Esses princípios são fundamentais para a formação de cidadãos responsáveis e conscientes Da mesma forma os direitos dos consumidores listados por Álvaro e Henri são essenciais para garantir a proteção e o bemestar dos indivíduos O direito à saúde e segurança à qualidade dos produtos e serviços à informação à educação para o consumo e à proteção jurídica são aspectos que devem ser assegurados pela sociedade e pelo mercado Os processos propostos no projeto como a realização de dinâmicas em sala de aula elaboração de textos e cartazes reflexivos e debates sobre o consumismo e o abismo social são estratégias interessantes para envolver os alunos de forma prática e participativa Além disso o uso da informática para a produção dos trabalhos e a possibilidade de apresentação no site do colégio estimulam a utilização de recursos tecnológicos e a divulgação dos resultados No entanto é importante ressaltar que o tempo destinado para a realização do projeto pode ser considerado limitado Com apenas uma aula para cada passo e um total de duas aulas pode haver restrições para aprofundar os debates e realizar todas as atividades propostas de forma satisfatória Seria interessante considerar um cronograma mais flexível para permitir uma maior dedicação e aprofundamento nas discussões A avaliação do projeto com base no interesse comportamento participação presença e apresentação final é coerente com os objetivos propostos No entanto seria relevante também incluir critérios que avaliem a reflexão crítica dos alunos o aprofundamento nos temas discutidos e a capacidade de aplicar os conhecimentos adquiridos em situações reais Em conclusão a atividade da disciplina de ética e cidadania para os alunos da 7ª série do ensino médio apresenta uma proposta relevante para promover a consciência crítica dos estudantes em relação ao consumismo e seus impactos sociais e ambientais No entanto é necessário considerar a adequação do tempo disponível e a inclusão de critérios de avaliação mais abrangentes Conclusão Essa atividade da disciplina de ética e cidadania para alunos da 7ª série do ensino médio aborda de forma relevante a temática do consumo consciente e crítico Ao reconhecer a diferença entre consumo e consumismo os alunos são incentivados a refletir sobre os impactos negativos que o consumismo pode causar ao meio ambiente e à sociedade Além disso a atividade visa desenvolver nos alunos a capacidade de distinguir o necessário do supérfluo levando em consideração as diferentes culturas e classes sociais Isso contribui para a formação de uma consciência mais inclusiva e empática ao reconhecer o abismo socioeconômico existente no mundo especialmente no Brasil A proposta também busca despertar uma consciência nacionalista o que pode ser um ponto positivo ao incentivar os alunos a valorizarem produtos e marcas nacionais No entanto é importante ressaltar que esse aspecto deve ser abordado de forma crítica sem cair em estereótipos ou nacionalismos extremos A atividade também estimula os alunos a desenvolverem uma postura crítica como consumidores reconhecendo seus direitos e deveres Esse aspecto é fundamental para que os estudantes se tornem consumidores informados e conscientes capazes de fazer escolhas baseadas em valores éticos No entanto é necessário uma análise mais aprofundada sobre a proposta de elaborar uma campanha publicitária para estimular o consumo de determinados produtos Embora a intenção seja desenvolver uma postura crítica diante das mensagens publicitárias é importante evitar que os alunos se tornem meros propagandistas sem questionar a ética por trás dessas campanhas No geral considero que essa atividade é relevante e pode contribuir para a formação de uma consciência cidadã nos alunos No entanto é importante que os professores abordem os temas de forma crítica e contextualizada para evitar a reprodução de estereótipos e garantir uma reflexão mais aprofundada sobre o consumo e seus impactos Portanto sim eu indicaria essa atividade para outros professores mas ressaltando a importância de abordar os temas de forma crítica e contextualizada e de se questionar a ética por trás da publicidade e do consumo