Prova Teorias e Prática do Currículo

Questão 1 É a categoria de currículo que reúne a proposta elaborada pelo Estado com pouca ou nenhuma participação dos educadores e profissionais de educação Representa o sistema educacional sendo preciso nos documentos suas diretrizes curriculares as quais apresentam os conteúdos das diversas áreas do conhecimento e seus respectivos objetivos A partir do exposto assesina a alternativa que se relaciona com a categoria de currículo descrita no trecho A Currículo unificado B Currículo implícito C Currículo operacional D Currículo formal E Currículo prático ACERTEI TODAS Digitalizado com CamScanner Questão 2 Os PCNs quando abordam a necessidade de uma formação para a cidadania trazem esses temas como forma de estimular a escola a discutir e refletir sobre temas fundamentais para a constituição da subjetividade da autonomia e do exercício da cidadania pelos educados Essas temáticas não estão inscritas em apenas uma outor disciplina pois devem também ser trabalhadas de forma interdisciplinar entre as diferentes áreas de conhecimento Essas temáticas são nomeadas por A Unidades interdisciplinares B Temas formais C Temas transversais D Temas universais E Unidades temáticas Digitalizado com CamScanner Questão 3 A avaliação da aprendizagem está atrelada ao currículo por isso não pode ser desvinculada do processo pedagógico Ela é orientada por uma concepção de currículo necessitando de coerência teórica com a prática tecida em sala Pensando no processo avaliativo analise as sentenças a seguir 1 A instituição de ensino deve proporcionar momentos de avaliação sobre o currículo e os resultados de sua implementação pois a tarefa é apenas dos órgãos governamentais 2 A avaliação além de externa deve ter sempre a função de corrigir o percurso de promover novos momentos de aprendizagem e de mudar rumos e rotas caso necessário 3 A avaliação deve considerar ferramenta para a reflexão contínua e pode prever posturas avaliativas ao longo das atividades a fim de confirmar o progresso dos estudantes apenas ao final dos conteúdos estudados O correto ao se afirmar é A I apenas B II apenas C I e II D II e III apenas Digitalizado com CamScanner Com relação ao projeto político pedagógico leia o fragmento a seguir Pode ser entendido como a sistematização nunca definida de um processo de Planejamento Participativo que se refere à construção da caminhada que enfrenta o caráter tipo de educação que se quer realizar É um instrumento metodológico para a melhoria da qualidade da educação VASCONCELLOS Celso S Os Planejamento projeto de ensinoaprendizagem e projeto político pedagógico 14 ed São Paulo Liberty 2005 A partir do fragmento acima assinale a alternativa correta A o documento produziu coletivamente e a partir de sua conclusão definitivo B o projeto político pedagógico é um instrumento externo destinase a apresentar a concepção adotada pela escola C o documento revela os conceitos teóricos e as prescrições metodológicas da escola pensadas somente pela equipe escolar D o projeto político pedagógico deve retratar a prática da escola E o projeto político pedagógico de uma escola não pode alterar a ação educativa da escola Com o processo de redemocratização do país temos a promulgação de uma nova Constituição Federal em 1988 a chamada Constituição Cidadã como poderíamos imaginar este contexto teve um grande impacto sobre as políticas educacionais das décadas de 1980 e 1990 SILVA Audrey Debra de Teorias e práticas do currículo Londrina Editora e distribuidora educacional 2017 Nesse sentido analise as asserções a seguir e a possibilidade relação proposta entre elas I Por um lado a questão curricular foi inserida nas discussões das teorias críticas e póscríticas II Por outro o papel neoliberal da educação consolidouse não se influenciou em premissas do Plano Nacional de Educação o que gerou uma desvalorização nesse cenário A respeito dessas asserções assinale a alternativa correta A o as asserções I e II são propostas falsas B o as asserções I e II são propostas verdadeiras mas a II não justifica a I C o as asserções I e II são propostas verdadeiras e a II justifica a I D o a asserção I é uma proposta verdadeira e a II verdadeira E o a asserção II é uma proposição falsa e a I verdadeira As Diretrizes Gerais da Educação Básica emergem do parecer aprovado pela Câmara da Educação Básica CNECEB nº 7 2010 Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica e pela Resolução CNECEB nº 42010 que define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica SILVA Audrey Debra de Teorias e práticas do currículo Londrina Editora e distribuidora educacional 2017 Analisas as afirmativas a seguir considerando pontos a serem destacados no texto das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para educação básica A inclusão de Educação Étnicoracial Educação Especial Educação de Jovens e Adultos Indígena entre outros I O estimulo à construção de métodos didáticopedagógicos utilizandose de recursos tecnológicos e comunicação a serem resolvidos no cotidiano escolar II O acesso e a permanência dos alunos nas redes de educação básica como prioridade essencial para a garantia da qualidade social da educação III A Educação Básica está organizada em Educação Infantil creche e préescolar Ensino Fundamental e Ensino Médio e Ensino Superior O correto é o que se afirma em Questão 8 As teorias curriculares se concretizam nas chamadas tendências progressistas e liberais e são categorizadas em não críticas ou tradicionais críticas e póscríticas Considerando as teorias póscríticas analise as sentenças a seguir I As teorias curriculares póscríticas têm como foco a busca pela eficiência e pela neutralidade científica II Os principais pensadores que contribuem e influenciam as abordagens póscríticas do currículo são os pósestruturalistas representados por Foucault Derrida Guattari entre outros III Os estudos e pesquisas nesta abordagem privilegiam os posicionamentos a reflexão a problematização a consideração às peculiaridades o local e o singular É correto o que se afirma em A I apenas B II e III apenas C I e III apenas D I e II apenas Tempo de Prova Questão 7 A escola precisa portanto problematizar as questões sociais econômicas e culturais permitindo por meio de sua organização curricular e didática vivências múltiplas ricas e significativas SILVA 2017 p44 Buscase referenciar a construção da sociedade a partir do currículo que é capaz de forjar processos de conservação transformação e renovação dos acontecimentos acumulados historicamente pelas sociedades induzindo a formação de sujeitos que expressam competências e habilidades para se inserirem socialmente em suas territorialidades também em um mundo globalizado SILVA A da PINTO R de O Teorias e Práticas do Currículo Londrina PR Editora e Distribuidora Educacional SA 2017 Diante desta afirmação podese dizer que A A escola deve na teoria do currículo crítico renderse às estruturas dominantes no processo de ensinar B A escola e seus saberes não são neutros e a escola sobre como trabalhar com tal saberes também não C A reprodução alienada do conhecimento condiz com a teoria crítica do currículo D A escola e o seu a relevância na formação dos indivíduos Tempo de Prova Questão 9 Leia o parágrafo abaixo e assinale a alternativa cujas palavras darão sentido a ele O planejamento curricular é o processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da definição de É a revisão sistemática e ordenada de toda a vida escolar do essa modalidade de planejar constituiu um instrumento que orienta a ação educativa na preocupação do que propõe gerir as experiências de que a escola deve oferecer ao estudante através dos diversos componentes curriculares VASCONCELLOS 1995 p 56 VASCONCELLOS C S Planjamento plano de ensinoaprendizagem e projeto educativo São Paulo Libertad 1995 A comunidade bairro comunidade vida B secretaria secretário secretária nota C escola professor sala de aula vida D ação escolar aluno escola aprendizagem Tempo de Prova Questão 11 O conceito de currículo está atrelado às concepções ideológicas culturais e de poder deste modo ele deve ser visto como um dispositivo histórico social e pedagógico No que se refere à realidade brasileira o currículo se constitui a partir da influência de tendências pedagógicas Diante desta perspectiva analise as alternativas abaixo indicando a opção CORRENTA no que se refere ao surgimento do currículo pois ele emerge a partir A Da necessidade social e econômica associada a uma concepção de ensinar e aprender de um contexto histórico B Das reivindicações do governo para uma educação universal igualitária e emancipatória C Da influência da teoria revolucionária que constituiu a construção de tendências pedagógicas D Da iniciativa dos sistemas educacionais para adequálo às solicitações dos familiares dos alunos E Do resultado de estudos sobre uma concepção de avaliação diagnóstica Digitalizado com CamScanner