Ap Cont Met e Prática de Ens de Hist e Geog

1ª Questão\nRelacione os itens abaixo numerados, com seus respectivos conceitos históricos:\n1 - Sujeito 2 - Objeto 3 - Tempo 4 - Fato histórico 5 - Documento histórico\n( \u201c \u201d) É o momento ou ocasião apropriada para que uma coisa se realize; perdendo o que acontecem os fatos históricos (realizações humanas).\n( \u201c \u201d) É o resultado da ação do sujeito no tempo e no espaço. É aquilo que aconteceu; são as realizações humanas.\n( \u201c \u201d) É considerado o portador da ação; aquele que constrói a história; aquele que analisa, e, em alguns momentos, transforma em análise.\n( \u201c \u201d) É o instrumento que permite ao homem a ação do fato. Podem ser peças de vestuário, peças de trabalho, registros escritos, livros, jornais, revistas, etc.\nA sequência numérica CORRETA, de cima para baixo, é:\n3, 2, 1, 4, 5\n\n2ª Questão\n(Ref.:2018042503682)\nAs disciplinas de História e Geografia estão relacionadas com as modificações que os alunos perceberam em decorrência dos séculos XIX e XX. Marque a alternativa que melhor apresenta a combinação:\nNa primeira metade do século 20, sob o domínio militar, o como o estudo das Ciências, a História e a Geografia contribuíram para elaborar a elaboração de regimes de caráter moralizante e cívicos.\n\n3ª Questão\n(Ref.:2018042909180)\nO escolar pode condicionar os seres humanos através de um lugar de espaço e, assim, a coletividade relacionar-se a ela. Porém, ao propor um estudo dos grupos sociais podemos afirmar que,\ntêm sempre uma longa duração social, variando pouco o tempo de existência.\n\n4ª Questão\n(Ref.:2018042873223)\nTrabalhando com o esquema corporal e com a lateralidade, a criança, ao entrar na escola já utiliza e expressa através do tato e de diversas formas de linguagens as relações espaciais de vizinhança (topológicos). São elas:\nDentro, fora, ao lado;\n\n5ª Questão\n(Ref.:2018049090932)\nAo chegar a escola a criança traz o conceito espontâneo do tempo ligado a sua própria vida e às suas vivências e experiências. Esse conceito espontâneo tem como referências, fatos ou ações da vida das pessoas que fazem parte do seu cotidiano. A noção do tempo, nessa fase está sempre baseada em alguma foto de sua experiência concreta: a criança sabe que é domingo porque ela não vai à aula; - a criança acha que a professora de trinta anos é muito velha, porque trinta anos é o tempo que ainda não existe. Algumas coisas do passado continuam vivas nos crianças; Para isso, é fundamental:\nque o professor pense em formas de mostrar que algumas coisas permanecem como no passado e outras sofrem mudanças, para que as crianças não fiquem com a impressão de que tudo que aconteceu no passado não existe mais.\n\n6ª Questão\n(Ref.:201804855663)\nNo primeiro segmento do Ensino fundamental é importantes que a criança reconheça além do processo de trabalho, a relação do trabalhador com o produto que ele elabora e a divisão dos elementos envolvidos no processo da produção, o que chamamos de:\nCooperação. 7ª Questão\n(Ref.:2018044358239)\nErro de português\nQuando o português chegou\nDebaixo da bruma chuva\nVestiu o nítido.\nQue pena!\nFosse um animal\nO índio teria passado.\n(Oswald de Andrade, 1925)\nEssa poesia permite ao professor discutir o encontro de culturas ocorrido a partir da chegada dos portugueses ao Brasil. Nessa análise é\nrelação de poder entre os povos dominante e dominado no ato de \"vestir e despir\".\n\n8ª Questão\n(Ref.:201804791017)\nConstruir maquetes, fazer dramatizações, criar jogos de localização no pátio representam atividades que usam:\nos conceitos espontâneos e os científicos à medida em que a atividade se desenrola.\n\n9ª Questão\n(Ref.:2018035010363)\nSobre as contribuições didáticas e pedagógicas dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino de Geografia, analise as informações a seguir:\nI) Os PCNs sugerem a utilização de múltiplos recursos didáticos no processo de ensino-aprendizagem;\nII) Os PCNs recomendam um afastamento da Geografia das teóricas categorias de análise do espaço (Espaço, Lugar, Paisagem, Território);\nIII) Os PCNs ajudam a conhecer e a investigar a realidade social, permitindo ao aluno maior flexibilidade curricular do ponto de vista da ordem dos conteúdos a serem ministrados;\nIV) Os PCNs propõem o trabalho por temas e/ou conteúdos.\nEstão corretas apenas\nI, III e IV. 10ª Questão\n(Ref.:2018040760316)\nComo um professor avalia seu aluno na atividade \"A Linha da Vida\"?\nDurante todo o processo da atividade.