Relatório de Estágio Supervisionado de Matemática I - Universidade Estácio de Sá

RELATÓRIO DO ESTÁGIO UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE MATEMÁTICA l Rio de Janeiro 2022 EULLER DOMINGOS DOS SANTOS RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE MATEMÁTICA l Este trabalho é prérequisito para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado de Matemática I modalidade EAD da instituição de Ensino Sá Ministrado pelo prof Vicente Eudes Veras da Silva pela Universidade Estácio de Sá Rio de Janeiro 2022 Sumário INTRODUÇÃO 4 1 ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA 5 11 Aspecto Físico Humano e Material 6 12 Projeto PolíticoPedagógico 7 13 A Escola Como Grupo Social 7 14 Atividades Docentes e Discentes 8 2 CONSIDERAÇÕES FINAIS8 3 REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS 10 INTRODUÇÃO De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 939496 os alunos devem realizar o Estágio de Licenciatura Essa exigência permite que os alunos aliem a teoria à aplicação prática de modo a adequar sua formação ao que o mercado de trabalho espera deles Por isso o presente trabalho relata as atividades realizadas durante o Estágio Supervisionado I do curso de Licenciatura da Faculdade Estácio de Sá Em 2022 os alunos participaram da turma do Estágio Supervisionado I ministrada por Christopher Adjar Batista Campos Esta aula está em conformidade com os requisitos escolares e decorreu na A escola CoC são João da boa vista de 08 de agosto a 10 de outubro desse ano O Estágio Supervisionado visa fazer a ponte entre a teoria e a prática Ele usa o princípio de que o desenvolvimento profissional requer a aplicação prática do conhecimento seja adquirido na escola ou fora da escola na vida pessoal ou profissional Esta aula é considerada um importante instrumento de integração dos alunos nos ambientes económico social e laboral da sua profissão escolhida Um relatório deve obedecer a uma estrutura específica ao apresentar seus dados Essa estrutura é composta por uma apresentação inicial e seções separadas para cada fase de observação fase de regência fase de coparticipação e quaisquer apêndices adicionais Uma das queixas mais comuns que ouço como professor de matemática é que os alunos acham a matéria chata e cansativa Alguns até dizem que é impossível de compreender ou difícil de entender Essas percepções são afirmadas apesar do fato de que a Matemática é uma disciplina feita pelo homem com benefícios e falhas únicos como qualquer outra coisa Para mudar essa perspectiva é preciso reconhecer que a Matemática é o resultado do trabalho semelhante a qualquer outro conceito feito pelo homem com sucessos e fracassos As escolas devem preparar os alunos para participar ativamente da sociedade Isso significa que eles não podem preparar os alunos ensinandolhes conceitos desconexos ou inúteis Em vez disso as escolas devem considerar a Matemática como uma forma de preparar os alunos para esse fim Porque ele muda e evolui com base no seu uso é necessário que as escolas entendam que ele só pode ser usado quando acessível Durante nossos estágios nós estudantes universitários de matemática mudamos a maneira como pensamos sobre matemática Isso foi possível devido ao desafio de mudar a forma como ensinamos matemática 1 ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA A escola CoC são João da boa vista na R São João 118 Centro São João da Boa Vista SP 13870222 com dois turnos das 600 as 1800 tem organização adequada e eficiente Durante o primeiro turno do meu estágio supervisionado as aulas foram divididas em cinco períodos de 50 minutos As aulas começaram às 7h30e terminaram às 12h30 Os alunos foram obrigados a esperar o sino tocar antes de entrar na sala de aula O almoço foi servido a todas as turmas às 12h30 e teve duração de 50 minutos Depois de terminar a refeição os competidores foram instruídos a ir para casa A primeira rodada chega ao fim agora 11 Aspecto Físico Humano e Material A escola deispoe de uma Educação Básica e Educação Profissional atualmente oferece cursos tanto para alunos do ensino fundamental quanto para alunos do ensino médio Os patrocinadores do Colégio Roberto Valim Campos e Eliane Aparecida Martins Batista Campos iniciaram seu negócio de educação por meio de aulas de informática em 1989 Abriram a Valcam Informática que oferecia aulas de Introdução à Computação e Lógica de Programação com o professor Roberto Campos Além disso o Roberto Campos e sua professora e sócia Eliane Campos criaram dois laboratórios de informática equipados na Rua 14 de Julho em 1992 O Colégio Valcam administrado por Roberto Campos começou a operar em 1998 na Rua Floriano Peixoto com ensino médio e curso técnico de informática com ênfase em programação No ano seguinte a empresa abriu na Rua São Lucas nº 49 no Bairro do Perpétuo Socorro para oferecer cursos de ensino fundamental e médio Em 2002 Christopher Campos filho de Roberto e gerente da COC São João transferiu a empresa para a Rua São João nº 118 Centro A escola conta com diversas instalações e recursos para os alunos incluindo laboratório de ciências sala da secretaria sala dos professores laboratório de informática sala da diretoria segurança 24 horas e quadra poliesportiva Há ainda espaço para parque de diversões cozinha sala de leitura copa galpão e banheiro interno para portadores de necessidades especiais Além disso a escola tem várias salas designadas para equipamentos como retroprojetores sistemas de som e datashows Eles ainda têm copiadoras impressoras multifuncionais de internet e TVs com DVDs A escola garante a limpeza em todas as salas através do uso de ar central e ventiladores Cada sala de aula tem novas mesas e cadeiras e os quadros de ardósia são pequenos e desajeitadamente altos As pessoas no meio da sala ou nas extremidades da sala não podem ver o que está escrito no quadro enquanto estão sentadas Eles devem se levantar para ver o que está escrito As portas paredes e sistema de limpeza do edifício são impecáveis Não há graffiti sujeira ou detritos fora do lugar nas paredes O prédio possui três turnos de limpeza e equipe de apoio em todos os cômodos corredores e banheiros Além disso há três inspetores por andar que são atenciosos prestativos e bem organizados 12 Projeto PolíticoPedagógico Muitos alunos desta escola criam belos murais o corpo pedagógico também faz murais impressionantes Todos os dias os alunos desta instituição são incentivados a trabalhar em conjunto de forma cooperativa A escola cumpre muitas funções sociais culturais econômicas políticas e sociais para a comunidade que serve O conteúdo de suas aulas é trabalhado e desenvolvido na escola isso incentiva os alunos a desenvolver uma perspectiva crítica sobre essas questões Esta posição deve ajudálos a assumir uma postura como indivíduos e cidadãos Quatro bimestres de aulas contêm o mesmo material de forma priorizada Isso permite que os alunos do ensino médio compreendam os conceitos por trás de sua educação Essa compreensão lhes permite saber saber saber fazer e saber ser todos cidadãos conscientes A Escola de Educação Continuada São João da Boa Vista visa preparar o futuro Eles acreditam que o treinamento deve focar na verdadeira natureza do homem bom justo ético e solidário A fim de promover a educação de seu corpo docente eles vislumbram as mesmas ideias e defendem sua implementação prática Os cursos de educação seminários palestras e reuniões permitem que os alunos aprendam com mais facilidade e rapidez Buscando ser excelentes em todos os sentidos possíveis eles gerenciam pessoalmente suas trocas de formação profissional conhecimentos e experiênciasA escola é como um organismo vivo da comunidade em que reside Preocupamonos com a segurança e o bemestar dos nossos filhos Para garantir isso a tríade comunidade família e escola discutem seus objetivos Todos eles trabalham em conjunto com o objetivo comum de fornecer o melhor treinamento para as crianças de maneira eficienteA agenda escolar os projetos e os dispositivos tecnológicos ajudam a explicar as formas de comunicação 13 A Escola Como Grupo Social O grupo cultural da escola realiza reuniões todos os dias como parte do turno do dia onde o grupo está aberto a todos os alunos e os ajuda a desenvolver práticas sociais políticas econômicas e culturais O grupo também ajuda os alunos a decidir sobre carreiras em potencial e fornece informações de um corredor estudantil a unidade escolar continha um armário de alumínio com vidro localizado no primeiro andar com quadro de horários e painel de gestão realizou troféus e medalhas entregues aos alunos 14 Atividades Docentes e Discentes Enquanto eu estava na escola observei o trabalho de Rachel Bronze Molles da Silva Fui orientado pela professora Ana Lúcia de Souza durante esse período Como a escola tinha um regimento específico eu não dava aula No entanto interagi com professores funcionários e alunos enquanto os auxiliava nas atividades diárias Ao observar o progresso semanal na sala de aula pude ver como os alunos estavam melhorando Os professores citados acima incentivaram os participantes a fazerem aulas com muitos exercícios diários e trabalhos de casa Isso enfatizou o quão difícil é para os alunos do ensino fundamental resolver operações básicas como adição subtração multiplicação e divisão Para atingir uma média de aprovação os alunos devem completar certas tarefas Estes incluem completar a pontuação de trabalho em sala de aula e fazer testes bimensais Alguns professores inspecionam os cadernos dos alunos embora isso seja comum nas turmas do primeiro ano do ensino médio Os alunos podem ganhar pontos extras organizando seus cadernos em vez de substituir as aulas Este é considerado um método de recuperação paralela que pode ser usado como substituto para notas baixas em testes bimestrais Os alunos que querem aprender com os professores chegam à unidade escolar duas vezes por mês onde são informados pelos próprios professores que estarão presentes Ao melhorar suas notas a cada dois meses os alunos podem melhorar suas chances de serem admitidos em escolas melhores 2 CONSIDERAÇÕES FINAIS Ensinar requer uma grande quantidade de resistência física e mental Os professores têm que saber falar ouvir e se apresentar por meio da linguagem escrita e corporal Eles também precisam estar dispostos a lidar com alunos que não estão interessados em aprender em primeiro lugar Além disso os professores precisam lidar com o medo dos alunos pela matemática que muitos consideram mais uma tarefa árdua do que uma matéria que desejam aprender As pessoas podem desenvolver um medo de matemática matofobia devido a uma má compreensão do assunto Aulas e atividades podem ajudar essas pessoas a superar seus medos Alternativamente desfrutar de matemática e aprender naturalmente também pode ajudar Quando você faz a transição do mundo real para a sala de aula percebe rapidamente que há muitas informações para absorver Os alunos normalmente têm muitas coisas novas para aprender e pouco tempo para fazêlo As escolas muitas vezes não fornecem a estrutura necessária para que os alunos aprendam de forma eficaz Isso se deve à sociedade ver os professores como inferiores e não merecedores de reconhecimento Consequentemente os professores ficam desencorajados e os alunos desinteressados frequentemente os desrespeitam Eles também podem passar aulas inteiras distraindo uns aos outros em vez de ouvir o professor Esses alunos não estão motivados porque não acreditam que seu professor possa ajudálos a alcançar algo que valha a pena na vida Além disso os professores muitas vezes não têm tempo suficiente para ensinar cada disciplina em sua série de cursos Isso ocorre porque muitas classes são lançadas às pressas sem a devida consideração pelo processo de aprendizagem Os professores muitas vezes têm falta de entusiasmo devido às más condições de trabalho No entanto melhorar essas condições pode ser caro Consequentemente outras soluções poderiam ser implementadas como a redução do número de alunos em cada sala de aula Isso permitiria aos professores dar mais atenção a cada aluno e preparar melhores aulas Eles também poderiam usar melhores recursos e um ambiente apropriado para fazer seu ensino Além disso pagar salários mais altos aos professores poderia incentiválos a trabalhar em apenas uma escola Isso permitiria que eles se concentrassem na preparação das aulas na correção das atividades e na qualificação Esta aula me deu uma visão muito sobre o que significa ser um professor Não achei difícil o conteúdo ou as interações entre professores e alunos Durante essa experiência observei como a maioria dos alunos acha a matemática difícil e como eles acreditam ser impossível de entender É importante contextualizar um assunto ao ensinálo Isso significa considerar as normas sociais e outras áreas do conhecimento ao ensinar uma disciplina Muitas vezes os alunos culpam os professores por não mostrarem as aplicações de uma disciplina na vida real Isso ocorre porque os professores apresentam aos alunos uma versão abstrata do assunto em vez de uma relacionada à vida cotidiana Como estudante observei que os professores precisam ter paciência Uma lição que é fácil para um aluno pode ser difícil para outro Os professores também precisam ser dinâmicos comunicativos interativos e se imporem em sala de aula Eles também precisam dominar o conteúdo que estão ensinando e respeitar seus alunos Além disso os professores devem estar atentos ao ritmo da aula e não simplesmente reproduzir o conteúdo sem se importar se seus alunos estão aprendendo Amo o que faço e acredito que alcancei meus objetivos Meu trabalho foi reconhecido por todos Eu gostava de matemática desde jovem devido às minhas afinidades com o assunto Um dos meus professores do Ensino Fundamental me motivou a gostar ainda mais da matéria Quando fui obrigado a prestar um vestibular para o ensino médio decidi escolher a odontologia como minha carreira pretendida Apesar de ter me qualificado apenas para um curso de licenciatura em Matemática decidi cursar porque gostava da matéria Depois de realizar vários estágios sob supervisão percebi que ensinar matemática é o que quero fazer Eu me apaixonei cada vez mais por essa profissão com o passar do tempo 3 REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS DANTE L Matemática Contexto Aplicações 1º do Ensino Médio 2ª imp São Paulo 2012 Ática Cap 7 p 228 248 Cap 8 258 284 EISENBERG J The limits of educacitional researchWhy most research and grand plansin education are futile and wasteful in curriculm Inqueiry nº 4 1995 vol 25 p 367380 FIORENTINI D A pesquisa e as práticas de formação de professores de Matemática em face das políticas públicas no Brasil Bolema nº 29 Rio Claro SP 2008 GAERTNER Rosinete OECHSLER Vanessa Prática de ensino e estágio supervisionado na formação do professor de matemática GARCIA JUNIOR E F MEDEIROS S AUGUSTA C Análise documental uma metodologia da pesquisa para a Ciência da Informação Temática n 07 2017 Disponível em httpwwwperiodicosufpbbrojsindexphptematicaarticleview 3538318042 Acesso em 21 set 2022 IEZZIG DOLCEO DEGENSZAJND PÉRIGOR Matemática Volume Único 4ª ed São Paulo 2007 4ª reimpressão Atual Cap1 p 19 14 Cap 7 p103 106 Cap23 p355 366 Cap24 370 384 Cap 25 391 407 Cap27 p423 427 Cap39 p586 577 GIOVANNI J R BONJORNO J R Matemática Completa 3º ano 2 ed Renov São Paulo FTD 2005 GIOVANNI JR J R CASTRUCCI B A Conquista da Matemática 9º ano Ed Renovada São Paulo FTD 2009 REVEMAT V46 p6777 2009 Disponível em httpsperiodicosufscbrindexphprevematarticleview1981 13222009v4n1p6712161 Acesso em Acesso em 21 set 2022 21 TERMO DE CIÊNCIA ESTÁGIO Eu EULLER DOMINGOS DOS SANTOS matrícula nº 201803422807 declaro para os devidos fins de direito que tive acesso ao Regulamento de Estágio de meu curso estou ciente e concordo com as disposições previstas no supracitado regulamento na Lei Federal de Estágios n 117882008 bem como que me responsabilizo sob as penas da Lei pela veracidade e legitimidade das informações e documentos apresentados São João da Boa Vista 21 de Setembro de 2022 Assinatura do Aluno FICHA DE REGISTRO DE FREQUÊNCIA Nome doa Estagiárioa EULLER DOMINGOS DOS SANTOS Curso MATEMÁTICA Campus ESTACIO POLO CENTROSÃO JOÃO DA BOA VISTASP Estágio Supervisionado em CHRISTOPHER AJDAR BATISTA CAMPO Área segmento LICENCIATURA Instituição onde realiza o estágio COC São João Responsável pelo Estágio na Instituição local onde este é realizado RACHEL BRONZE MOLLES DA SILVA ATIVIDADES REALIZADAS DATA HORA INÍCIO HORA FINAL Visto do Supervisor 1 apresentação pessoal diálogo com os alunos sobre o motivo da minha presença na turma observação de aula dos métodos utilizados pela docente da turma 0808 22 0700 1300 2 diálogo com os alunos sobre o ensino da matematica e realidade das suas vidas 0908 22 0700 1300 3 diálogo com os alunos sobre o ensino da matematica e realidade das suas vidas 1008 22 0700 1300 4 Exposição dos métodos a serem utilizados no estágio e introdução sobre os conteúdos a serem expostos 1108 22 0700 1300 5 Exposição dos métodos a serem utilizados no estágio e introdução sobre os conteúdos a serem expostos 1208 22 0700 1300 6 reestruturação das carreiras da sala em forma de círculo e debate sobre o ensino da matemática 1508 22 0700 1300 7 reestruturação das carreiras da sala em forma de círculo e debate sobre o ensino da matemática 1608 22 0700 1300 8 Aula expositiva sobre o conteúdo 1708 22 0700 1300 9 Reapresentação do conteúdo 1808 22 0700 1300 10 Reapresentação do conteúdo 1908 22 0700 1300 11 Correção de atividades 2208 22 0700 1300 12 Aula expositiva sobre o conteúdo 2308 22 0700 1300 13 Aula expositiva sobre o conteúdo 2408 22 0700 1300 14 Aula expositiva sobre o conteúdo 2508 22 0700 1300 15 Reapresentação do conteúdo 2608 22 0700 1300 16 Reapresentação do conteúdo 0309 22 0700 1300 17 Correção de atividades 0409 22 0700 1300 18 Aula expositiva sobre o conteúdo 0509 22 0700 1300 19 Correção de atividades 0609 22 0700 1300 Total de horas 132 HORAS ASSINATURA E CARIMBO DO SUPERVISORA DA ESCOLA CONCEDENTE Euller D Santos ASSINATURA DO ALUNO FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO Nome doa Estagiárioa EULLER DOMINGOS DOS SANTOS Curso MATEMÁTICA Campus ESTACIO POLO CENTROSÃO JOÃO DA BOA VISTASP Estágio Supervisionado em CHRISTOPHER AJDAR BATISTA CAMPO Instituição onde realiza o estágio COC São João Responsável pelo Estágio na Instituição local onde este é realizado RACHEL BRONZE MOLLES DA SILVA Agora solicito ao seu responsável pelo estágio na instituição onde este é realizado que preencha a avaliação abaixo Ele deverá classificar na escala abaixo o grau entre 0 e 10 em que se encontram presentes no estágio cada uma das habilidades seguintes OBSERVAÇÕES A avaliação doa estagiárioa será expressa de acordo com a escala 0 ótimo B bom R regular I insuficiente ASPECTOS AVALIADOS O B R I 1 Interesse Preocupação para conhecer os aspectos relacionados ao trabalho e a escola X 2 Iniciativa Iniciativa demonstrada para desenvolver seus trabalhos sem dependência de outros X 3 Cooperação Disposição para cooperar e atender prontamente as solicitações X 4 Assiduidade Frequência aos localis de Estágio conforme cronograma X 5 Pontualidade Comparcimento aos localis de Estágio nos horários marcados X 6 Disciplina Observância das normas e regulamentos internos da escola X 7 Sociabilidade Facilidade de integração com as pessoas X 8 Adaptabilidade Facilidade em compreender e se adaptar às situações do diaadia de trabalho X 9 Senso de Responsabilidade Zelo pelo material bens e equipamentos da escola X 10 Ética Conduta em relação aos padrões e costumes X ATENÇÃO Para que esta ficha seja válida é necessário que seja assinada datada e carimbada pelo responsável que acompanhou e avaliou o estágio DECLARAÇÃO Declaro para fins de comprovação de Estágio Curricular Supervisionado de Ensino de Estágio supervisionado matemática 1 que oa alunoa Euller Domingos dos Santos regularmente matriculado no Curso de Licenciatura de matemática da Instituição de Ensino Superior Universidade Estado de Sá cumpre 132 cento e trinta e duas horas de estágio de Observação e Participação nessa Instituição de 08082022 até 09092022 Local São João da Boa Vista 22 de setembro de 2022 Beatriz Oliveira da Silva CPF 45750768020 Coordenadora Pedagógica São João da Boa VistaSP Representante Legal da Unidade de Ensino e carimbo da instituição Papel timbrado da Instituição Declaro conforme solicitação da Estágio de Sá São João da boa vista para Estágio Supervisionado que EULLER DOMINGOS DOS SANTOS nome do alunoestagiário portadora do RG 587955296 exerce a função de docente na Instituição COC São João no nível Fundamental II Beatriz Oliveira da Silva CPF 45750768020 Coordenadora Pedagógica São João da Boa VistaSP Firmo presente Bruna Aline da Silva Assinatura do coordenadora ou diretora Local de 09 de 2022 São João da Boa Vista