Relatório de Estágio Supervisionado de Matemática II

RELATÓRIO DO ESTÁGIO UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE MATEMÁTICA ll Rio de Janeiro 20191 LUCIANE MAIA ARAUJO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE MATEMÁTICA ll Este trabalho é prérequisito para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado de Matemática II modalidade EAD da instituição de Ensino Sá Ministrado pelo prof Vicente Eudes Veras da Silva Universidade Estácio de Sá CAMPO GRANDERIO DE JANEIRO 20191 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 4 1 ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA 4 11 Aspecto Físico Humano e Material 5 12 Projeto Político Pedagógico 5 13 A Escola Como Grupo Social 6 14 Atividades Docentes e Discentes6 2 CONSIDERAÇÕES FINAIS6 3 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 7 4ANEXOS8 41 DOCUMENTOS DO ESTÁGIO8 41a Declaração de Horas8 41b Fichas de Registro de Frequência9 42 Observações Diárias Professores de segunda feira 9 42a Professor Reinaldo9 42b Professor Francisco11 43 Observações Diárias Professores de terçafeira e quintafeira12 43a Professor Newton 12 43b Professora Arlete 17 44 Observações Diárias Professora e Diretora Daniele 20 45 Fotos 24 INTRODUÇÃO Este relatório de estágio foi elaborado pela aluna Luciane Maia Araujo cursando o último período no curso de matemática faculdade Estácio de Sá De Estágio Supervisionado de matemática 2 com observação e coparticipação No Ciep 156 Dr Albert Sabin O Estágio Supervisionado é processo avaliativo e é determinado pela Presidência da República Casa Civil Na lei nº 11788 de 25 de setembro de 2008 Estágio é ato educativo escolar supervisionado desenvolvido no ambiente de trabalho que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituições de educação superior de educação profissional de ensino médio da educação especial e dos anos finais do ensino fundamental na modalidade profissional da educação de jovens e adultos Como ato educativo escolar supervisionado deverá ter acompanhamento efetivo pelo professor orientador da instituição de ensino e por supervisor da parte concedente comprovado por vistos nos relatórios referidos no inciso IV do caput do art 7o desta Lei e por menção de aprovação final Contudo faz parte do projeto pedagógico do curso além de integrar o itinerário formativo do educando E visa ao aprendizado de competências próprias da atividade profissional e à contextualização curricular objetivando o desenvolvimento do educando para a vida cidadã e para o trabalho Será obrigatório ou não obrigatório conforme determinação das diretrizes curriculares da etapa modalidade e área de ensino e do projeto pedagógico do curso É aquele definido como tal no projeto do curso cuja carga horária é requisito para aprovação e obtenção de como tal no projeto do curso cuja carga horária é requisito para aprovação e obtenção de diploma As atividades de extensão de monitorias e de iniciação científica na educação superior desenvolvidas pelo estudante somente poderão ser equiparadas ao estágio em caso de previsão no projeto pedagógico do curso Celebração de termo de compromisso entre o educando a parte concedente do estágio e a instituição de ensino Compatibilidade nas atividades desenvolvidas no estágio e previstas no termo de compromisso Geralmente o estágio é o primeiro contato do discente com futuro ambiente de trabalho A partir deste momento o estudante tirará as suas conclusões Se escolheu certo o seu curso O estágio será gratificante as horas passarão muito depressa alegria e satisfação é constante Pois o que estudei posso aplicar Então ficará o caminho para a profissão que vou exercer 1 ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA No Ciep 156 Dr Albert Sabin situada em Seropédica na estrada Rio São Paulo km 40 Atua em 3 turnos tem organização adequada e eficiente Como o estágio supervisionado que realizei foi no primeiro turno As aulas eram divididas em 5 tempos de 50 minutos O 1º tempo que iniciava às 715 horas e o último tempo encerrava às 1210h sendo que às 0715h os alunos esperavam o sinal bater e iam para sala de aula O almoço era servido para todas as turma 1210hs com duração 50 minutos Os quando terminavam a refeição eram dispensados para ir para suas casas Pois o término do primeiro turno acabou 11 Aspecto Físico Humano e Material Ciep 156 Dr Albert Sabin apresenta uma grande área situada no centro do km 40 Se encontrava numa ótima organização bem adequada sistema educacional de Ensino Médio No pátio da escola funcionava o Centro de Educação de jovens e Adultos o CEJA Os Centros de Educação de Jovens e Adultos CEJAS são escolas da Rede Estadual de Ensino do Estado do Rio de Janeiro destinadas a jovens e adultos que estão fora da idade escolar e que desejam concluir o Ensino Fundamental e o Ensino Médio Durante muito tempo foram conhecidos como CES Centros de Estudos Supletivos As escolas da Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro SEEDUCRJ estão sob administração da Fundação CECIERJ Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Quem pode estudar no CEJA O segundo segmento do Ensino Fundamental 6º ao 9º ano é voltado àqueles que têm pelo menos 15 anos de idade e concluíram o primeiro segmento 1º ao 5º ano Já o Ensino Médio é destinado a quem possui no mínimo 18 anos e cursou todo o Ensino Fundamental Como quadra poliesportiva segurança 24 horas sala da diretoria sala dos professores laboratório informática laboratório de ciências quadra de esporte coberta cozinha biblioteca Sala de leitura parque de diversão banheiro interno para deficientes ambiente para deficientes Secretaria refeitório despensa galpão Os equipamentos Televisão dvd antena parabólica copiadora retroprojetor internet impressora multifuncional sistema de som projetor multimídia datashow Todas as salas contem ventiladores a limpeza é impecável em todo o colégio As cadeiras e mesas novas e limpas As lousas são pequenas e altura inadequada Pois o meio da sala e o final não consegue ver o que está escrito Eles têm que ficar em pé para ver o que está escrito no quadro As portas e as paredes estão bem limpinhas sem pichação e qualquer sujeira São três turnos de limpeza e os funcionários do apoio sempre presente nos banheiros salas e corredores Além de 3 inspetores por andar São atenciosos prestativos e organizados A comida era de boa qualidade a maior parte dos alunos comem na escola Eram 182 funcionários Composto por Diretor vicediretor pedagogo coordenador vários auxiliares de secretaria cozinheiras e professores Eles estavam diariamente na unidade escolar 12 Projeto PolíticoPedagógico Podese dizer que no Dr Albert Sabin é uma organização cuja função se encontra na necessidade de preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais Difundir a sabedoria e reduzir a ignorância São vários os eventos para os alunos nesta unidade Ensino nos três turnos no primeiro e segundo andar E no pátio funciona o CEJA que é um Modelo semipresencial de ensino Não existem aulas regulares como nas escolas tradicionais O material didático é adquirido gratuitamente em sistema de empréstimo na escola ou no ambiente virtual de aprendizagem O aluno estuda a seu tempo retorna para tirar dúvidas e fazer avaliações É possível estudar uma ou mais disciplinas por vez na ordem em que desejar Orientase que se inicie por Língua Portuguesa e Matemática O Atendimento presencial nos CEJAS há sempre o apoio de uma equipe de professores capacitados para auxiliar o aluno no estudo das diferentes disciplinas O atendimento é individualizado atendimento on line Para o Ensino Médio nos Cejas o aluno conta ainda com atendimento do professor em um ambiente virtual de aprendizagem conhecido como CEJA Virtual No ato da matrícula o aluno recebe seu login e senha para acesso Neste ambiente o aluno poderá encontrar outros recursos e materiais que podem ajudálo na sua aprendizagem Quem não cursou nenhuma série do segundo segmento do Ensino Fundamental 6º ao 9º ano antiga 5ª à 8ª série ou do Ensino Médio 1º ao 3º ano precisa fazer todas as disciplinas do segmento para o qual se matricular Mas há situações em que o estudante pode ser liberado de cursar parte do material didático Existe vários murais feitos pelos alunos mas o corpo pedagógico faz também murais lindíssimos O trabalho em equipe foi bem estimulado diariamente com os alunos Esta instituição escolar cumprir sua função social com suas práticas culturais sociais políticas e econômicas que compõem esta comunidade Os conteúdos curriculares são trabalhados na escola e favorecendo o desenvolvimento de uma visão crítica desses problemas ou seja devem ajudar os alunos a assumirem um posicionamento frente a eles como indivíduos e cidadãos Os conteúdos são priorizados e atendem aos objetivos da educação dos alunos de ensino Médio Regular com quatro bimestres Estes estudantes apreendem os conhecimentos conceituais que os possibilitam saber conhecer saber fazer e saber ser um cidadão consciente 13 A Escola Como Grupo Social O No Ciep 156 Dr Albert Sabin no turno diurno do ensino médio regular como grupo social trabalha suas práticas culturais sociais políticas e econômicas que compõem esta comunidade A orientação educacional ajuda os alunos a escolher uma futura profissão O Corredor Literário estudantil do Ciep 156 informa os discentes Os troféus e medalhas conquistadas ficavam num armário de alumínio com vidro primeiro andar da unidade escolar Juntamente com quadro de horário e o painel de gestão 14 Atividades Docentes e Discentes No período em que permaneci na escola observando o trabalho dos professores Arlete Daniele Patrícia Francisco Newton Reinaldo na sala do Ensino Médio séries de 1º 2º e 3º ano no turno matutino Não ministrei aula na unidade escolar devido o regimento interno do colégio Mas interagir com a direção e os pedagogos e os professores funcionários e com os alunos Participei dos eventos diários na escola auxiliando os alunos Na sala de aula pude observar o andamento e planejamento semanal aplicado na prática E auxiliei várias vezes positivamente no processo de ensino aprendizagem dos alunos A dificuldade em resolver as operações básicas do ensino fundamental acompanham os alunos adição subtração multiplicação e divisão é bem acentuada Mas os professores regentes acima citados fazem aulas participativas com muitos exercícios diários e tarefas para casa assim a melhora está acontecendo Os ponto para alcançar a média se resumo em Um trabalho individual feito em sala de aula que valeu 200 pontos uma prova bimestral Os cadernos são vistoriados por alguns professores principalmente as turmas de primeiro ano do ensino médio Em todas as aulas se o aluno precisar de algum ponto para média eles utilizam como critério para ponto extra os cadernos que estiver organizado ao invés de reposição de aula é um tipo de recuperação paralela Se aluno não fez ou não obteve uma boa nota na média bimestral Os Professores informam o dia que estarão na unidade escolar e aguardam os alunos interessados A melhorar as suas notas bimestrais 2 CONSIDERAÇÕES FINAIS No período em que permaneci na escola observando o trabalho do professores Arlete Daniele Patrícia Francisco Newton Reinaldo nas salas de aula do Ensino Médio regular no turno matutino pude observar o andamento e planejamento semanal aplicado na prática A profissão de professor é extremamente desafiante Além de dominar o conteúdo ter uma linguagem escrita e corporal e saber ouvir os alunos e também se fazer ser ouvido é a rotina diária docente Como apreendi neste estádio observatório As tarefas foram bem planejadas pois os alunos num modo geral não tem por abito estudar Sem falar do medo da matemática que os acompanham Em alguns casos podem até evoluir para matofobia é o nome dado para aversão à matemática Por meio de aulas participativas e interativas é possível reverter os problemas relatados Aprender com naturalidade e gostar da matemática será uma consequência 3 REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS ARAUJO M Fotos da câmera da aluna Luciane Maia Araújo Rio de Janeiro 24 abril 2019 DANTE L Matemática Contexto Aplicações 1º do Ensino Médio 2ª imp São Paulo 2012 Ática Cap 7 p 228 248 Cap 8 258 284 DAMBORSIO U Educação Matemática Da teoria à prática 23 ed Brasil Papirus 27 de jul 2016 Cap 5 p 91 98 EISENBERG J The limits of educacitional researchWhy most research and grand plansin education are futile and wasteful in curriculm Inqueiry nº 4 1995 vol 25 p 367380 EISENBERG J The limits of educacitional researchWhy most research and grand plansin education are futile and wasteful in curriculm Inqueiry nº 4 1995 vol 25 p 367380 IEZZIG DOLCEO DEGENSZAJND PÉRIGOR Matemática Volume Único 4ª ed São Paulo 2007 4ª reimpressão Atual Cap1 p 19 14 Cap 7 p103 106 Cap23 p355 366 Cap24 370 384 Cap 25 391 407 Cap27 p423 427 Cap39 p586 577 PAIVAM Matemática Paiva 1 Componente Curricular Matemática São Paulo 2013 Cap1 p8 40 Cap2 p44 49 RibeiroJ Matemática CiênciaLinguagem e tecnologia 2º ano do Ensino Médio Unidade lV São Paulo 2014 Scipione p189 216 Cap 7 228 266 4ANEXOS 41a Declaração de Horas 41b Ficha de Registro de Frequência 42 PROFESSORES DA SEGUNDA FEIRA Reinaldo e Francisco 42a Professor Reinaldo Turmas 3004 0710 às 850 e 3003 850 às 1030 FICHA DE REGISTRO DE FREQUÊNCIA Data início estágio 02032019 42b Professor Francisco Turma 2003 1045 às 1225 210319 09501050 50m Acompanhamento e atendimento de ligaduras 43PROFESSORES DE TERÇA FEIRA E QUINTAFEIRA Newton e Arlete 43a Professor Newton Turmas 1001 0710 às 850 e 1002 850 às 1030 040319 18002000 50m Síncope descrição e função FICHA DE REGISTRO DE FREQUÊNCIA Data início estágio 07032019 Nome Lúcia Maria Anízia Semestre 2º Prof Responsável Felipe Müller 2601 900 1030 100 Ensino de conteúdos matemáticos 3101 1030 1200 100 Ensino de conteúdos matemáticos 0602 1030 1200 100 Ensino de conteúdos matemáticos 1302 900 1030 100 Ensino de conteúdos matemáticos 1902 1030 1200 100 Ensino de conteúdos matemáticos 2502 1030 1200 100 Reforço de conteúdos matemática Total 30h FICHA DE REGISTRO DE FREQUÊNCIA Data início estágio 07032019 Nome Lúcia Maria Anízia Semestre 2º Prof Responsável Felipe Müller 1604 1315 1400 100 Planejamento de aula 1904 1030 1200 100 Aula de conteúdos sobre o espaço e formas geométricas 2104 800 1130 100 Reforço sobre contas de adição Total 37h 43b Professora Arlete Turmas1003 0710 às 940 e1004 1045 às 1225 FICHA DE REGISTRO DE FREQUÊNCIA Data início estágio 07032019 Nome Lúcia Maria Anízia Semestre 2º Prof Responsável Felipe Müller 1901 1005 1050 100 Exercícios de matemática aplicada 2301 1515 1700 100 Exercícios de matemática aplicada e reavaliação da aula passada 2601 1005 1050 100 Reforço de matemática 3001 1315 1500 100 Reforço de matemática 0602 1005 1050 100 Reforço de matemática 1302 1005 1050 100 Reforço de matemática 1902 930 1100 100 Raciocínio lógico e geometricamente Total 52h FICHA DE REGISTRO DE FREQUÊNCIA Data início validade 02032019 44PROFESSORA E DIRETORA DANIELE SEXTA FEIRA 710 ás 1310 FICHA DE REGISTRO DE FREQUÊNCIA Data início validade 07032019 45 Fotos Entrada da primeira rampa do Ciep 156 Premiações dos alunos Corredor literário Bullyng aqui NÃO Painel de Gestão CEJA A Biblioteca