Interpretação e Produção de Textos

Autora Profa Tânia Sandroni Colaboradora Profa Christiane Mazur Doi Interpretação e Produção de Textos COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Professora conteudista Tânia Sandroni Doutora em Letras 2018 pelo programa de Teoria Literária e Literatura Comparada da Universidade de São Paulo USP Mestra em Ciências da Comunicação 2001 pelo departamento de Jornalismo e Editoração da Universidade de São Paulo USP Graduada em Comunicação Social com habilitação em Jornalismo pela Universidade de São Paulo USP Professora da Universidade Paulista UNIP desde 2000 com atuação principalmente nos cursos de Jornalismo Publicidade e Propaganda e Propaganda e Marketing Todos os direitos reservados Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida ou transmitida por qualquer forma eou quaisquer meios eletrônico incluindo fotocópia e gravação ou arquivada em qualquer sistema ou banco de dados sem permissão escrita da Universidade Paulista Dados Internacionais de Catalogação na Publicação CIP S219i Sandroni Tânia Interpretação e Produção de Textos Tânia Sandroni São Paulo Editora Sol 2019 152 p il Nota este volume está publicado nos Cadernos de Estudos e Pesquisas da UNIP Série Didática ano XXV n 207619 ISSN 15179230 1 Interpretação de texto 2 Texto e linguagem 3 Texto e contexto I Título CDU 801 U50055 19 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Prof Dr João Carlos Di Genio Reitor Prof Fábio Romeu de Carvalho ViceReitor de Planejamento Administração e Finanças Profa Melânia Dalla Torre ViceReitora de Unidades Universitárias Prof Dr Yugo Okida ViceReitor de PósGraduação e Pesquisa Profa Dra Marília AnconaLopez ViceReitora de Graduação Unip Interativa EaD Profa Elisabete Brihy Prof Marcelo Souza Prof Dr Luiz Felipe Scabar Prof Ivan Daliberto Frugoli Material Didático EaD Comissão editorial Dra Angélica L Carlini UNIP Dra Divane Alves da Silva UNIP Dr Ivan Dias da Motta CESUMAR Dra Kátia Mosorov Alonso UFMT Dra Valéria de Carvalho UNIP Apoio Profa Cláudia Regina Baptista EaD Profa Betisa Malaman Comissão de Qualificação e Avaliação de Cursos Projeto gráfico Prof Alexandre Ponzetto Revisão Marcela Vaz Elaine Pires COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Sumário Interpretação e Produção de Textos APRESENTAÇÃO 7 INTRODUÇÃO 7 Unidade I 1 NOÇÕES DE TEXTO 9 11 O que é um texto 9 12 Diferença entre compreender e interpretar um texto 13 2 TEXTO E LINGUAGEM DIFERENTES MODOS DE DIZER 21 21 A linguagem e a construção de sentido 21 22 Tipos de linguagem36 3 TEXTO E CONTEXTO 40 31 Relação entre textos intertextualidade41 32 O texto e o contexto históricosocial 51 33 Informações implícitas 56 4 INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS NÃO VERBAIS 60 Unidade II 5 INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS HÍBRIDOS 74 6 INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS VERBAIS ESCRITOS 81 61 Textos orais e escritos diferenças entre fala e escrita 81 62 Interpretação de textos argumentativos opinativos e expositivos 84 621 Artigos de opinião 85 622 Artigos científicoacadêmicos 89 63 Interpretação de textos literários e não literários 93 631 Textos jornalísticos notícias e reportagens 94 632 Crônicas 103 633 Contos e trechos de romances 107 7 INTERPRETAÇÃO DE GRÁFICOS E TABELAS 114 8 LEITURA CONJUNTA DE DOIS OU MAIS TEXTOS 121 7 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 APRESENTAÇÃO Caros alunos Esta disciplina tem por objetivo principal aprimorar sua competência como leitores e produtores de textos Todos os dias tomamos contato com uma série de textos que precisamos ler adequadamente emails avisos documentos notícias anúncios publicitários relatórios crônicas textos acadêmicos etc Assim mesmo que tenhamos alguma resistência e afirmemos que não gostamos de ler a leitura é essencial para a vida cotidiana e para o exercício da cidadania O desenvolvimento da habilidade da leitura nos torna também mais aptos a ler o mundo a compreender melhor a sociedade em que vivemos e as pessoas com as quais convivemos isso porque a boa leitura estimula o senso crítico e o pensamento autônomo Deve ficar claro que não existem fórmulas para saber ler bem um texto Vamos nesta disciplina procurar desvendar os mecanismos de construção do sentido em cada exemplo considerado na situação de comunicação em que se insere Assim para cumprirmos nosso objetivo abordaremos alguns procedimentos e cuidados que devemos ter quando compreendemos e interpretamos qualquer texto Além disso a partir da leitura de textos variados esperamos que se desenvolva a habilidade de produzir textos uma vez que a leitura atenta dos elementos textuais nos torna mais críticos com aquilo que elaboramos Pretendemos atingir esses objetivos de forma bem didática com diversos exemplos sem recorrer a muitos termos técnicos nem a conceitos específicos da área dos estudos linguísticos ou literários Em outras palavras este livrotexto de caráter didático destinase a estudantes não iniciados em estudos do discurso e da linguagem Boa leitura INTRODUÇÃO Desde que iniciamos nossa vida escolar somos submetidos a provas para verificar a nossa capacidade de interpretar textos Essas avaliações se estendem pela nossa vida adulta e profissional Os processos seletivos seja em universidades seja em empresas invariavelmente exigem essa habilidade No entanto a capacidade de interpretar textos não deve ser encarada apenas como uma qualidade que interfere na nossa vida escolar ou profissional Ela está diretamente relacionada à nossa compreensão da realidade e ao desenvolvimento de nossa cognição O domínio da linguagem e a habilidade em interpretar textos são aptidões que contribuem diretamente para nossa formação como pessoas e como cidadãos 8 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Abordaremos conceitos e tipos de texto além dos elementos textuais e extratextuais que devem ser considerados na sua interpretação Realizaremos leituras de textos variados não verbais verbais e híbridos 9 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Unidade I 1 NOÇÕES DE TEXTO 11 O que é um texto No dia a dia a palavra texto é usada para se referir ao resultado da escrita Quando dizemos que devemos fazer um texto significa que temos de escrever algo Nos estudos discursivos no entanto texto tem uma concepção bem mais ampla Se verificarmos a etimologia da palavra aprenderemos que texto vem do particípio do verbo em latim tecere que significa tecer ou construir Isso revela que o texto é um tecido o resultado de um entrelaçamento de fios que se combinam em uma forma definida Em outra analogia se pensarmos no texto como construção compreenderemos que ele é a obra composta por unidades elementares De fato quando produzimos um texto combinamos elementos de modo a obter uma peça final Essa imagem nos remete a uma das músicas mais belas e conhecidas de Chico Buarque Construção cuja letra reproduzimos a seguir Construção Amou daquela vez como se fosse a última Beijou sua mulher como se fosse a última E cada filho seu como se fosse o único E atravessou a rua com seu passo tímido Subiu a construção como se fosse máquina Ergueu no patamar quatro paredes sólidas Tijolo com tijolo num desenho mágico Seus olhos embotados de cimento e lágrima Sentou pra descansar como se fosse sábado Comeu feijão com arroz como se fosse um príncipe Bebeu e soluçou como se fosse um náufrago Dançou e gargalhou como se ouvisse música E tropeçou no céu como se fosse um bêbado E flutuou no ar como se fosse um pássaro E se acabou no chão feito um pacote flácido 10 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I Agonizou no meio do passeio público Morreu na contramão atrapalhando o tráfego Amou daquela vez como se fosse o último Beijou sua mulher como se fosse a única E cada filho seu como se fosse o pródigo E atravessou a rua com seu passo bêbado Subiu a construção como se fosse sólido Ergueu no patamar quatro paredes mágicas Tijolo com tijolo num desenho lógico Seus olhos embotados de cimento e tráfego Sentou pra descansar como se fosse um príncipe Comeu feijão com arroz como se fosse o máximo Bebeu e soluçou como se fosse máquina Dançou e gargalhou como se fosse o próximo E tropeçou no céu como se ouvisse música E flutuou no ar como se fosse sábado E se acabou no chão feito um pacote tímido Agonizou no meio do passeio náufrago Morreu na contramão atrapalhando o público Amou daquela vez como se fosse máquina Beijou sua mulher como se fosse lógico Ergueu no patamar quatro paredes flácidas Sentou pra descansar como se fosse um pássaro E flutuou no ar como se fosse um príncipe E se acabou no chão feito um pacote bêbado Morreu na contramão atrapalhando o sábado Fonte Buarque 1971 Saiba mais Escutar essa música pode tornar esta lição mais prazerosa Além disso o ritmo é importante na construção do sentido Acesse o vídeo pelo seguinte link BUARQUE C Construção Intérprete Chico Buarque In Construção Rio de Janeiro Marola edições musicais 1971 Disponível em https wwwletrasmusbrchicobuarque45124 Acesso em 30 ago 2018 11 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Note que o título da música pode referirse tanto à atividade do personagem da história um trabalhador da construção civil que morre ao cair da obra quanto à atividade do compositor que constrói sua narrativa de três formas diferentes Observamos em cada uma quatro fases da mesma narrativa Na primeira e na segunda versão são narradas etapas na primeira aparece a relação do operário com a família antes de ir ao trabalho na segunda a produção do trabalhador na obra na terceira o descanso após horas trabalhadas na quarta o fim trágico Na última versão essas quatro etapas são condensadas Assim a mesma história é contada em três versões em que algumas palavras tais como peças de um Lego mudam de posição e com essa troca criamse novos sentidos e formas de perceber a realidade Peguemos por exemplo um dos versos finais do enredo nas três versões em que aparecem na música E se acabou no chão feito um pacote flácido E se acabou no chão feito um pacote tímido E se acabou no chão feito um pacote bêbado Os adjetivos flácido tímido e bêbado que qualificam o personagem morto constroem para o leitor imagens diferentes do operário Na primeira vemos o ser como um pacote deformado disforme sem tonicidade esparramado pelo chão Na segunda somos conduzidos à ideia de um pacote que tenta passar despercebido alguém que tenha se habituado a ser socialmente invisível e mantém isso até mesmo na morte Na terceira a ideia da embriaguez remete a algo fora do padrão social do trabalho e de certo ponto de vista considera o homem passível de ser culpabilizado pela sua morte uma vez que foi imprudente ao beber em serviço Nas três versões apesar das diferentes construções a morte do operário é banalizada pois ele sempre acaba atrapalhando o tráfego o público e o sábado Dessa forma entendemos o aspecto de denúncia da canção contra o descaso e a exploração do trabalhador Observação Todas as palavras finais dos versos da canção são proparoxítonas Fazer rimas com essa categoria de palavras é algo extremamente difícil o que comprova a genialidade do compositor Com esse exemplo podemos formular uma importante definição o texto não se constitui como um amontoado de elementos Intencionalmente construído para transmitir uma mensagem tratase de uma composição em que todas as peças são importantes e devem estar bem encaixadas com as demais 12 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I Concluímos então que qualquer texto é uma unidade de sentido Cada elemento interage com os outros tecendo significados e materializando um discurso palavra tomada aqui como o plano do conteúdo do texto Lembrete Todo texto produz um discurso e todo discurso só pode ser compreendido por meio de um texto Com o que foi dito fica nítido que a escolha de palavras bem como do modo com que construímos um enunciado influencia o seu sentido Nas palavras de Fiorin e Platão 2011 p 28 um texto é pois um todo organizado de sentido Dizer que ele é um todo organizado de sentido implica afirmar que o texto é um conjunto formado de partes solidárias ou seja que o sentido de uma depende das outras Embora o nosso exemplo tenha sido um texto composto por palavras essa não é uma característica fundamental em sua definição Consideramos texto toda forma de expressão de ideias De acordo com essa concepção uma imagem é um texto assim como uma fala ou mesmo uma representação de mímica Vamos observar a charge a seguir Figura 1 Na figura percebemos dois personagens sentados à mesa Pelos trajes deles notamos que um é rico e o outro pobre O rico está feliz e olha para o prato com apetite O prato do pobre por sua vez está virado para baixo indicando que não há comida nele A expressão do rosto revela a insatisfação do personagem 13 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Devemos ainda observar que os pratos foram representados como conhecidas partes da arquitetura do Congresso Nacional referência que se reforça também pelo edifício ao fundo Assim notamos que a charge tem como objetivo mostrar a desigualdade social e associála ao governo Entendese que o poder mantém as diferenças sociais atendendo aos ricos e ignorando os pobres Observação Um texto é toda forma de expressar uma ideia Em outras palavras é a materialização de um discurso Em síntese podemos dizer que um texto apresenta algumas características Seus elementos internos interagem coerentemente na construção de um sentido Como unidade ele se associa a outros textos e ao contexto em que foi construído ou seja um texto não existe de forma desvinculada de suas condições de produção Nas palavras de Fiorin e Platão 2007 p 13 nenhum texto é uma peça isolada nem a manifestação da individualidade de quem o produziu De uma forma ou de outra constróise um texto para através dele marcar uma posição ou participar de um debate de escala mais ampla que está sendo travado na sociedade Até mesmo uma simples notícia jornalística sob a aparência de neutralidade tem sempre alguma intenção por trás Saiba mais Para estudar mais as noções de texto leia o capítulo 1 do seguinte livro FIORIN J L PLATÃO F Lições de texto leitura e redação São Paulo Ática 2011 12 Diferença entre compreender e interpretar um texto Imagine que em uma lavanderia haja o seguinte aviso Quando a máquina apitar retire toda a roupa Imagine ainda que uma pessoa que esteja lá ouça o apito e então comece a se despir Essa situação é risível pelo grau de absurdo A pessoa claramente não compreendeu o aviso da gerência do estabelecimento 14 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I Isso nos faz perceber que saber ler e dominar o significado das palavras não indica que a pessoa saiba interpretar o texto No exemplo a personagem nem mesmo compreendeu corretamente a mensagem Assim percebemos que a mera alfabetização não torna alguém competente na interpretação de textos Observação Você já ouviu falar em analfabetos funcionais São pessoas que embora identifiquem letras e números não conseguem compreender adequadamente textos nem realizar operações matemáticas minimamente elaboradas Essa condição limita o desenvolvimento pessoal e profissional além de fazer com que os indivíduos sejam facilmente manipulados e enganados É importante perceber a diferença entre compreender e interpretar um texto Embora as duas palavras sejam utilizadas no dia a dia como sinônimos elas representam competências diferentes do leitor Veja esta brincadeira muito comum nas redes sociais O bolo é do quê Quanto custa Posso buscar às 18h Qual o contato E AS PESSOAS PERGUNTAM INTERPRETAÇÃO DE TEXTO NOS DIAS DE HOJE VOCÊ POSTA ISTO NAS REDES SOCIAIS Oi meu nome é João e vou vender bolo de laranja hoje das 15h às 17h Cada fatia custa três reais Interessados podem entrar em contato pelo número 9999 9999 Figura 2 As perguntas feitas a quem publicou o post revelam que as pessoas não compreenderam o anúncio talvez por não lerem de fato o que está escrito Compreender é a primeira etapa da leitura e corresponde à mera decodificação No exemplo todas as perguntas têm suas respostas literalmente no texto colocadas de forma explícita Interpretar por sua vez significa apreender o sentido do texto e depende de elementos que estão além dele 15 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Vamos a um exemplo Pedro só retorna do trabalho depois das 23 horas todas as noites Existe uma informação factual que todos compreendemos o horário de retorno de Pedro à sua casa No entanto o que esse enunciado significa Pode ser por exemplo um elogio a ele que é muito esforçado e trabalha muito Pode ainda ser um aviso para que ninguém o procure em casa Também pode ser uma insinuação de que Pedro não vai diretamente para casa depois do trabalho A interpretação do sentido desse simples enunciado depende da situação comunicacional quem o diz em que contexto e a quem Se identificamos corretamente o sentido do enunciado podemos dizer que o interpretamos Se apenas entendemos a informação então devemos dizer que apenas compreendemos a mensagem Em outras palavras é possível compreender um texto e não ser capaz de interpretálo mas não é possível interpretálo sem compreendêlo A compreensão exige a decodificação de informações presentes no texto A interpretação depende também de elementos extratextuais bem como do repertório e da competência do leitor É comum ouvirmos falar que a interpretação é subjetiva cada um entende um texto de um jeito e outras frases que expressam essa ideia Claro que a interpretação depende do repertório do sujeito que recebe o texto A interpretação de determinado texto pode ser mais bem realizada se o receptor tiver um bom repertório No entanto sua interpretação não pode ser descolada dos elementos textuais ou seja de sua compreensão O indivíduo não pode simplesmente interpretar de acordo com as ideias que ele tem na cabeça Observação Quanto mais amplo for o repertório do leitor melhor tende a ser a sua capacidade interpretativa A leitura depende do conhecimento de mundo que o indivíduo tem Saiba mais Você já deve ter obtido informações sobre o mau desempenho dos estudantes brasileiros em provas internacionais de Língua Portuguesa Geralmente essas avaliações consideram o grau de leitura atingido pelos alunos Para saber mais sobre os resultados dos estudantes brasileiros leia o artigo DOI C M O Brasil e os resultados do PISA 2015 2017 Disponível em httpschrismazur16wordpresscom Acesso em 27 ago 2018 16 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I Como um texto não é um amontoado de frases ou de signos cada um dos seus elementos não pode ser analisado fora do todo Uma frase tirada do texto pode ter seu sentido totalmente deturpado Vamos observar um exemplo do cotidiano Imagine que uma pessoa da sua equipe de trabalho mande a seguinte mensagem ao grupo Nem que eu me desdobre em duas estarei presente na reunião de hoje à tarde Se um membro do grupo fizer uma leitura desatenta da mensagem poderá apreender somente a oração final estarei presente na reunião de hoje à tarde Dessa forma a sua compreensão da mensagem será totalmente equivocada Também podemos como exemplo citar um caso de 2005 em que Caetano Veloso escreveu uma carta para defender José Miguel Wisnik de críticas que ele vinha sofrendo de uma revista semanal Caetano indignouse com a postura da publicação e em certo ponto da carta questiona por que a revista estaria fazendo aquilo com um professor e compositor muito valorizado no circuito intelectual e artístico mas pouco conhecido pela massa Exatamente esse trecho da carta em que Veloso questiona o porquê de tal perseguição foi descontextualizado pela revista e publicado como se fosse um ataque de Caetano a Wisnik O trecho recortado foi o seguinte José Miguel Wisnik não é um campeão de vendas de CD não lota casas de show não tem seus livros na lista dos mais vendidos por que diabos seu nome vai parar numa manchete NOBLAT 2005 Reparamos que fora do texto e do contexto o enunciado pode mesmo ser interpretado como uma crítica a Wisnik Podese entender que Caetano não julgava o colega merecedor de ter seu nome em uma manchete No exemplo a descontextualização foi feita por máfé da revista que distorceu propositalmente o sentido original do trecho Prova disso é que a revista embaixo da citação do trecho de Caetano Veloso comentou que se tratava de um inexplicável ataque de Caetano a Wisnik ou seja houve a intenção do veículo em deturpar o sentido original da carta No entanto no dia a dia é comum que as pessoas interpretem equivocadamente um texto porque só leem um fragmento dele Isso gera problemas de compreensão e consequentemente de interpretação de textos Lembrete Os significados de partes de um texto não são independentes eles dependem das outras partes com as quais se relacionam Cabe ainda ressaltar que o significado global de um texto não é a mera soma de suas partes mas sim o resultado gerado pela combinação delas 17 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Outro exemplo pertinente é a música Como nossos pais composta por Belchior e imortalizada na voz de Elis Regina Se recortarmos da letra os versos Ainda somos os mesmos e vivemos como nossos pais podemos ter uma interpretação equivocada do seu sentido Com esse recorte é possível entender que o enunciador considera bom seguir o modo de vida dos pais A permanência e a manutenção de valores podem ser vistas como algo positivo a ser seguido pelos filhos No entanto a música lançada em 1976 no período da ditadura militar brasileira revela a desilusão de uma juventude que lutou contra o regime o sistema e a moral da época e que se percebe no final como reprodutora dos valores que combateu Isso fica nítido na referência aos valores religiosos e capitalistas no trecho quem me deu a ideia de uma nova consciência e juventude está em casa guardado por Deus contando o vil metal Notese que vil metal significa dinheiro A última estrofe revela bem o sentimento de frustração ao expressar a dor de alguém que apesar de tudo que fez teve de se render àquilo que tentou mudar Veja a letra completa a seguir Como nossos pais Não quero lhe falar Meu grande amor Das coisas que aprendi Nos discos Quero lhe contar como eu vivi E tudo o que aconteceu comigo Viver é melhor que sonhar Eu sei que o amor É uma coisa boa Mas também sei Que qualquer canto É menor do que a vida De qualquer pessoa Por isso cuidado meu bem Há perigo na esquina Eles venceram e o sinal Está fechado pra nós Que somos jovens Para abraçar seu irmão E beijar sua menina na rua É que se fez o seu braço O seu lábio e a sua voz Você me pergunta 18 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I Pela minha paixão Digo que estou encantada Como uma nova invenção Eu vou ficar nesta cidade Não vou voltar pro sertão Pois vejo vir vindo no vento Cheiro de nova estação Eu sinto tudo na ferida viva Do meu coração Já faz tempo Eu vi você na rua Cabelo ao vento Gente jovem reunida Na parede da memória Essa lembrança É o quadro que dói mais Minha dor é perceber Que apesar de termos Feito tudo o que fizemos Ainda somos os mesmos E vivemos Ainda somos os mesmos E vivemos Como os nossos pais Nossos ídolos Ainda são os mesmos E as aparências Não enganam não Você diz que depois deles Não apareceu mais ninguém Você pode até dizer Que eu tô por fora Ou então Que eu tô inventando Mas é você Que ama o passado E que não vê É você Que ama o passado 19 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS E que não vê Que o novo sempre vem Hoje eu sei Que quem me deu a ideia De uma nova consciência E juventude Está em casa Guardado por Deus Contando o vil metal Minha dor é perceber Que apesar de termos Feito tudo tudo Tudo o que fizemos Nós ainda somos Os mesmos e vivemos Ainda somos Os mesmos e vivemos Ainda somos Os mesmos e vivemos Como os nossos pais Fonte Belchior 1976 Saiba mais A música Como nossos pais ficou muito conhecida na interpretação de Elis Regina Para ouvila acesse BELCHIOR A C Como nossos pais Intérprete Elis Regina In Alucinação Rio de Janeiro PolyGram 1976 Disponível em httpswwwletrasmusbr elisregina45670 Acesso em 29 ago 2018 Mesmo em um texto que utiliza a linguagem não verbal a interpretação não pode acontecer com a mera leitura de partes fragmentadas Considere por exemplo os dois quadrinhos a seguir 20 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I Figura 3 A leitura deles nos permite entender que o personagem Flecha não é machista pois ele afirma textualmente que não existe qualquer diferença entre os sexos e a frase Que pergunta indica que ele considera absurda a pergunta da Shirlei No entanto a tirinha não termina aí Há ainda um terceiro quadrinho como se vê a seguir Figura 4 Com esse último quadrinho percebemos que o sentido do texto é totalmente oposto daquele que havíamos suposto Ao afirmar que é uma pergunta idiota típica das mulheres Flecha revela que é de fato machista Por isso quando lemos um texto de qualquer natureza devemos atentar para todos os seus elementos e para a relação que eles estabelecem entre si Em outras palavras ler o fragmento de um texto não é suficiente para interpretálo e em alguns casos essa atitude pode implicar uma interpretação completamente distorcida Em outros casos a justaposição de dois enunciados pode fazer com que eles sejam entendidos como parte de um mesmo texto construindo outro sentido Repare na foto a seguir Figura 5 21 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS O dono do carro colocou dois adesivos no vidro traseiro Cada um deles tem seu sentido autônomo um expressa a fé do proprietário e o outro sinaliza sua intenção de vender o veículo No entanto os dois enunciados lidos como partes de um único texto constroem o sentido de que a volta de Jesus pode ser o motivo do dono para se desapegar dos bens materiais Em 1998 a Universidade Estadual de Campinas Unicamp em um dos processos seletivos mais importantes do país formulou a seguinte questão Exemplo de aplicação Dois adesivos foram colocados no vidro traseiro de um carro em cima Deus é fiel e bem embaixo Porque para deus nada é impossível É possível ler os dois adesivos em sequência constituindo um único período Neste caso a o que se estaria afirmando sobre a fidelidade b o que o dono do carro poderia estar querendo afirmar sobre si mesmo A resposta esperada do item a deveria mencionar que a fidelidade é algo impossível para os humanos No item b por dedução do que se afirmou em a o candidato deveria responder que o dono poderia estar confessando sua infidelidade 2 TEXTO E LINGUAGEM DIFERENTES MODOS DE DIZER 21 A linguagem e a construção de sentido Agora que ampliamos a noção de texto podemos pensar na linguagem empregada nele A linguagem é o código essencial à concretização da comunicação que é uma necessidade humana Linguagem é todo sistema de signos que deve ser compartilhado pelo emissor e receptor para que a comunicação ocorra Signo de forma sintética é aquilo que representa algo e é utilizado em sua substituição Um desenho e uma palavra por exemplo são signos Observação Em qualquer comunicação temos sempre seis elementos básicos emissor receptor mensagem canal código e referente assunto a que a mensagem se refere 22 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I Há inúmeras formas de transmitir uma mensagem e a escolha da linguagem nunca é neutra O uso da linguagem é sempre subjetivo uma vez que é um sujeito que faz as escolhas que resultam em determinado efeito de sentido Vejamos este cartum do Henfil Figura 6 Observamos que o personagem se ofende ao ser chamado de ladrão Por ter certo nível de instrução e boa posição social ele não admite ser definido por uma palavra que julga vulgar acha mais respeitoso ser nomeado de corrupto O humor do texto se constrói exatamente no fato de que os dois termos são pejorativos mas o personagem não recebe da mesma forma os dois xingamentos Dessa forma a troca de uma palavra pode não alterar o significado a ideia central mas certamente modifica o efeito de sentido Vamos supor que se queira fazer um elogio à beleza de uma mulher De quantas formas podemos expressar isso Podemos por exemplo pronunciar qualquer um dos enunciados a seguir Você é bonita Você é linda Você é uma gata 23 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Você é uma flor Você é 1010 Você é pulcra Ainda que os adjetivos sejam apresentados como sinônimos por dicionários é nítida a diferença entre o impacto provocado por cada uma das formas Linda indica intensidade maior que bonita No terceiro quarto e quinto enunciados utilizase linguagem metafórica para expressar opinião As gírias gata e 1010 envolvem uma situação de comunicação mais informal e no caso de 1010 de jovens do início do século XXI No entanto quando lemos a última frase a impressão pode ser até de um insulto Embora a palavra pulcra signifique bela ela não soa bem e é pouco conhecida Imagine o fracasso de uma campanha publicitária para produtos de beleza que utilizasse o slogan Você sempre pulcra Além disso poderíamos variar a estrutura sintática das frases ou ainda acrescentar advérbios como nestes exemplos Muito linda você Que bonita Continuamos elogiando a beleza mas os efeitos são diferentes Há ainda a possibilidade de que esses enunciados sejam irônicos dependendo do contexto em que são formulados Por isso afirmamos que a forma como construímos os enunciados e a escolha das palavras alteram a percepção da mensagem a sua interpretação Certa vez um jornal de São Paulo apresentou no título de uma notícia a seguinte formulação 4 em cada 10 usuários desistem de ação anticrack BERGAMIM JÚNIOR SANTANNA 2015 O uso do verbo desistir faz com que os leitores tenham uma percepção negativa do programa Caso o mesmo fato fosse noticiado como 6 em cada 10 usuários permanecem na ação anticrack a informação seria a mesma mas a percepção dos leitores seria bastante alterada Outro exemplo que podemos citar é o título de uma notícia em que se lia que a desaprovação a um candidato caiu Note que ao lermos que a desaprovação de x caiu temos uma percepção ruim do candidato pois há duas palavras que nos remetem a sentidos negativos o substantivo desaprovação e o verbo cair No entanto se lermos mais atentamente veremos que o fato era favorável ao candidato pois se a desaprovação caiu a aprovação subiu Vamos observar também o uso de dois verbos comuns nos jornais invadir e ocupar Embora eles sejam considerados sinônimos o efeito produzido por eles é bem diferente Se um jornal diz que os estudantes 24 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I ocuparam a escola temos uma percepção do fato bem distinta da provocada pela leitura de outro jornal que afirma que os estudantes invadiram a escola O verbo invadir carrega um sentido de violência de algo fora da ordem e portanto passível de recriminação Além disso a presença de advérbios adjetivos e demais palavras valorativas também alteram o efeito de sentido do texto Imagine os seguintes títulos em um jornal Os semterra invadiram 100 fazendas neste ano Os semterra invadiram só 100 fazendas neste ano Os semterra invadiram 100 fazendas só neste ano Repare que a inserção da palavra só constrói um juízo de valor para o fato Se ela vem antes do número temos a impressão de que o enunciador considera baixa a quantidade de fazendas invadidas Se ela vem antes de neste ano significa que essa quantidade foi alta pois o número contabiliza apenas os dados desse período Observação A maioria dos veículos de imprensa utiliza o verbo ocupar para se referir à ação policial nos morros do Rio de Janeiro e usa o verbo invadir para as ações do Movimento SemTerra MST Diferentes sentidos são construídos a partir dessa escolha Podemos citar para reforçar essa ideia um trecho do capítulo XI do livro Memórias póstumas de Brás Cubas de Machado de Assis 1994 Desde os cinco anos merecera eu a alcunha de menino diabo e verdadeiramente não era outra coisa fui dos mais malignos do meu tempo arguto indiscreto traquinas e voluntarioso Por exemplo um dia quebrei a cabeça de uma escrava porque me negara uma colher do doce de coco que estava fazendo e não contente com o malefício deitei um punhado de cinza ao tacho e não satisfeito da travessura fui dizer à minha mãe que a escrava é que estragara o doce por pirraça e eu tinha apenas seis anos Repare que o narrador para destacar sua maldade indica que ele tinha apenas seis anos ou seja mesmo ainda criança com pouca idade ele foi capaz de caluniar a escrava para a mãe Assim a forma de dizer interfere no conteúdo do que se diz Quando interpretamos um texto devemos também perceber como ele foi construído e qual efeito de sentido provoca 25 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Devemos prestar atenção ainda no uso da linguagem conotativa figurada para expressar uma mensagem Nesses casos quando alguém compreende algo no sentido literal ao pé da letra a interpretação se dá de forma totalmente distorcida Observemos os quadrinhos a seguir Figura 7 A colega que pede cola à Mafalda não entendeu que a pergunta da prova se referia ao primeiro presidente do país Ela compreendeu ao pé da letra como se o professor quisesse saber quem de fato sentou pela primeira vez na cadeira Essa compreensão equivocada é o que constrói o humor desse texto e de inúmeros outros como acontece na tirinha a seguir Helga esposa de Hagar utilizase da linguagem figurada para criticar a falta de colaboração dele Figura 8 26 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I Observação As figuras de linguagem são recursos expressivos muito importantes pois produzem diferentes efeitos Muitas vezes quando não queremos ofender alguém buscamos suavizar o modo de apresentar uma crítica Procuramos uma forma eufemística para dizer algo desagradável O quadrinho a seguir exemplifica o modo de falar com eufemismo Figura 9 Observação Eufemismo é uma figura de linguagem que se caracteriza por suavizar alguma afirmação desagradável Do mesmo modo em outras situações o exagero no enunciado é importante para revelar a dimensão daquilo que queremos dizer É o que vemos nos quadrinhos a seguir Figura 10 27 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Observação A hipérbole é a figura de linguagem em que se exagera no enunciado ampliando sua dimensão A metáfora por sua vez é uma forma de expressão que se baseia na comparação implícita entre elementos de naturezas diferentes Observemos a tirinha a seguir Figura 11 Na fala do menino pedalar sem sair do lugar é uma metáfora que resume a vida do pai Nesse texto o exercício praticado ganha outra dimensão além da comum assume um sentido figurado Na tirinha a seguir o personagem ao cumprimentar o capacho como colega definese como um igual Entendemos assim que ele se sente pouco valorizado e muito pisado no seu ambiente de trabalho Figura 12 28 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I A música a seguir de Aldir Blanc e João Bosco também se vale da metáfora para definir o amor Falso brilhante O amor É um falso brilhante No dedo da debutante O amor É um disparate Na mala do mascate Fonte Blanc e Bosco 1977 Observe agora a charge a seguir publicada em 2014 na ocasião da morte de três escritores Repare que a palavra pena na segunda fala é uma metonímia da profissão deles Figura 13 Observação Metonímia é a figura de linguagem em que a transposição de significado é baseada em uma relação lógica de proximidade entre os termos 29 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Ainda em relação aos aspectos semânticos é importante ficarmos atentos ao uso do duplo sentido de palavras e expressões Em muitos casos a ambiguidade é intencionalmente produzida caracterizando um recurso que enriquece o conteúdo do texto É o que se observa no anúncio a seguir Figura 14 Na peça publicitária os adjetivos doces e grudentas apresentam mais de um sentido visto que o produto anunciado é um creme hidratante à base de leite e mel Observação O duplo sentido pode surgir tanto pelas relações sintáticas pela construção das orações como pela polissemia de palavras Quando um significante apresenta mais de um significado dizemos que há polissemia 30 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I Em textos publicitários por exemplo esse recurso aparece com muita frequência Há algum tempo uma campanha contra a pirataria apresentou a seguinte frase Seja legal não compre produto pirata O publicitário explorou o duplo sentido da palavra legal ou seja a pessoa que age dentro da lei pois pirataria é crime e a pessoa que na gíria é boa Em textos jornalísticos a dupla interpretação também aparece como recurso Em dezembro de 1994 com a morte do grande compositor Tom Jobim um jornal de São Paulo publicou o seguinte título Brasil perde o tom BRASIL 1994 Um já extinto jornal usava com muita frequência a ambiguidade nos títulos de suas notícias para atrair os leitores Alguns exemplos ficaram clássicos como a manchete Cachorro faz mal à moça Em linguagem popular a expressão fazer mal à moça significa estuprar o que provocou uma grande vendagem do jornal No entanto ao ler a notícia o leitor descobria o que de fato ocorrera uma moça havia comido um cachorroquente e passado mal O duplo sentido caracterizase como recurso semântico quando acrescenta sentidos ao enunciado sendo explorado de forma intencional Observação A ambiguidade também pode ser um problema ao texto quando provocar ruído na transmissão da mensagem Nesses casos tratase de um erro e não de um recurso intencionalmente explorado Outra forma de alterarmos o sentido de um enunciado e expressarmos determinado ponto de vista é por meio da ironia que muitas vezes tomada equivocadamente como qualquer humor consiste em se fazer uma afirmação que na verdade significa o oposto Em termos específicos dos estudos linguísticos tratase de se negar na enunciação aquilo que se afirma no enunciado Observação Nos estudos linguísticos enunciado é a produção material do processo de enunciação Um texto é um enunciado Quando usamos ironia em conversas cotidianas ela é facilmente percebida pela entonação e pelo contexto Quando a professora diz ao aluno que tirou zero em uma prova que ele foi muito bem a ironia é óbvia No entanto em textos impressos nem sempre a percepção da ironia é tão imediata e quando ela não é percebida a interpretação é totalmente equivocada Observemos a charge de Angeli a seguir 31 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Senhores a ideia é criarmos um conselho que coloque em prática medidas efetivas contra o desmatamento Figura 15 Identificamos a ironia ao percebermos que a reunião para formar um conselho contra o desmatamento acontece em uma área totalmente devastada A contradição entre o discurso declarado à imprensa e as ações constrói a leitura irônica Lembrete Sempre há infinitas formas de enunciar algo e a forma como o fazemos é essencial na construção do sentido Devemos atentar ainda para o fato de a construção de um enunciado e a linguagem nele utilizada determinarem o grau de precisão e a densidade da mensagem que interferem na credibilidade que o texto provoca no público Consideremos por exemplo os dois trechos a seguir I O diagnóstico da dengue é feito comumente mediante sorologia para determinar a presença de anticorpos contra o vírus no sangue mas não determina especificamente qual tipo de vírus é responsável pela infecção Métodos de biologia molecular mais elaborados podem ser utilizados para detectar as proteínas do vírus Fonte Médicos sem fronteiras 2018 II Para saber se alguém pegou dengue são feitos testes de sangue 32 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I Ambos tratam do mesmo tema e transmitem a informação de como se faz o diagnóstico de uma doença É inegável que o primeiro enunciado é mais preciso que o segundo A presença de termos do universo semântico das ciências biológicas contribui para dar mais credibilidade à informação Ao lermos os dois enunciados temos a impressão de que o autor de I sabe bem mais do que o autor de II Em outras palavras podemos dizer que a forma de expressão interfere diretamente no conteúdo Tomemos como exemplo os memes a seguir Figura 16 Figura 17 Há vários memes na internet que brincam com a transposição e simplificação de pensamentos filosóficos para uma linguagem informal ou popular Observação Nicolau Maquiavel foi um importante pensador defensor do poder absoluto e autor do livro O príncipe Nessa obra ele discorre sobre o governante chegar ao poder e lá se manter Thomas Hobbes foi outro filósofo defensor do Estado absoluto Em sua obra Leviatã afirma que os homens sem um governo forte tendem a entrar em conflito Com esses exemplos queremos mostrar que a densidade do conteúdo está intimamente relacionada à forma de expressão Para reforçar essa ideia leia o texto a seguir 33 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Como simplificar um texto científico Muitos textos científicos são escritos numa linguagem de difícil compreensão para o grande público Tornase necessário traduzilos para tornálos mais acessíveis ou pelo menos para uma difusão mais extensiva da profundidade do pensamento científico Isso pode ser feito com a aplicação de um método engenhoso que consiste na reunião de conceitos fragmentados em outros mais abrangentes que numa sucessão progressiva de sínteses ou estágios reduzem a complexidade do texto original até o nível de compreensão desejado Se essas colocações parecem ainda obscuras ou abstratas o que mostra que são científicas um exemplo muito simples ilustrará o método e facultará ao leitor esperto praticálo em outros textos O exemplo que daremos a seguir é o de um texto altamente informativo em que são discerníveis elementos de Química Física Botânica Geometria e outras disciplinas Como se verificará entretanto essa massa de compreensão pode ficar mais próxima Ao final do quinto estágio surgirá clara e límpida a síntese mais refinada daquele texto antes incompreensível que brilhará singela e cristalina evidenciando a eficácia do nosso método Texto original O dissacarídeo de fórmula C12H22O11 obtido através da fervura e da evaporação de H2O do líquido resultante da prensagem do caule da gramínea Saccharus officinarum Linneu isento de qualquer outro tipo de processamento suplementar que elimine suas impurezas quando apresentado sob a forma geométrica de sólidos de reduzidas dimensões e arestas retilíneas configurando pirâmides truncadas de base oblonga e pequena altura uma vez submetido a um toque no órgão do paladar de quem se disponha a um teste organoléptico impressiona favoravelmente as papilas gustativas sugerindo a impressão sensorial equivalente provocada pelo mesmo dissacarídeo em estado bruto que ocorre no líquido nutritivo de alta viscosidade produzindo nos órgãos especiais existentes na Apis mellifica Linneu No entanto é possível comprovar experimentalmente que esse dissacarídeo no estado físico químico descrito e apresentado sob aquela forma geométrica apresenta considerável resistência a modificar apreciavelmente suas dimensões quando submetido a tensões mecânicas de compressão ao longo do seu eixo em consequência da pequena deformidade que lhe é peculiar Primeiro estágio A sacarose extraída da canadeaçúcar que ainda não tenha passado pelo processo de purificação e refino apresentandose sob a forma de pequenos sólidos tronco piramidais de base retangular impressiona agradavelmente o paladar lembrando a sensação provocada pela mesma sacarose produzida pelas abelhas em um peculiar líquido espesso e nutritivo Entretanto não altera suas dimensões lineares ou suas proporções quando submetida a uma tensão axial em consequência da aplicação de compressões equivalentes e opostas 34 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I Segundo estágio O açúcar quando ainda não submetido à refinação e apresentandose em blocos sólidos de pequenas dimensões e forma troncopiramidal tem o sabor deleitável da secreção alimentar das abelhas todavia não muda suas proporções quando sujeito à compressão Terceiro estágio Açúcar não refinado sob a forma de pequenos blocos tem o sabor agradável do mel Porém não muda de forma quando pressionado Quarto estágio Açúcar mascavo em tijolinhos tem o sabor adocicado mas não é macio ou flexível Quinto estágio Rapadura é doce mas não é mole Fonte Holsel sd A brincadeira é válida para vermos que o desenvolvimento de certos raciocínios especialmente os mais abstratos exige o domínio de linguagem bem desenvolvido No quinto estágio apresentado no texto temos a extrema simplificação o texto tornouse amplamente acessível no entanto a mensagem foi distorcida Não temos mais as informações científicas do início Assim de modo irônico o texto evidencia a importância do rigor da linguagem no desenvolvimento de ideias e conceitos Wittgenstein importante filósofo contemporâneo abordou a questão entre linguagem e conhecimento de mundo Uma frase conhecida que sintetiza seu pensamento é Os limites da minha linguagem são os limites do meu mundo 1961 p 111 Em outras palavras o nosso domínio sobre a linguagem está intimamente relacionado à nossa compreensão e conhecimento da realidade Podemos dizer que só apreendemos bem aquilo que sabemos nomear ou representar de alguma forma Todos nos lembramos do personagem Fabiano de Vidas secas obra de Graciliano Ramos No início do livro o narrador apresentao assim Vivia longe dos homens só se dava bem com animais Os seus pés duros quebravam espinhos e não sentiam a quentura da terra Montado confundiase com o cavalo grudavase a ele E falava uma linguagem cantada monossilábica e gutural que o companheiro entendia A pé não se aguentava bem Pendia para um lado para o outro lado cambaio torto 35 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS e feio Às vezes utilizava nas relações com as pessoas a mesma língua com que se dirigia aos brutos exclamações onomatopeias Na verdade falava pouco Admirava as palavras compridas e difíceis da gente da cidade tentava reproduzir algumas em vão mas sabia que elas eram inúteis e talvez perigosas RAMOS 1978 p 12 A falta de domínio linguístico de Fabiano é responsável pelo fato de ele ser enganado e explorado em várias passagens do livro Observação A língua sofre alterações no decorrer dos tempos Assim palavras caem em desuso arcaísmos e outras são criadas neologismos Devemos ter sempre em mente que a língua é um fenômeno social e por isso absorve e reflete as formações ideológicas com as quais convive Valores de uma sociedade podem ser identificados no léxico de seus falantes É comum ouvirmos comentários que acusam a língua portuguesa de ser machista De fato há palavras que se dirigidas a uma mulher tornamse mais pejorativas do que quando se referem a homens O quadro a seguir fornece uma pequena mostra de como a linguagem reflete a formação ideológica da sociedade Quadro 1 Expressões que têm diferentes sentidos para o homem e para a mulher Homem Mulher Homem público político ou homem que ocupa função social Mulher pública prostituta Vadio desocupado Vadia prostituta Homem perdido sem rumo Mulher perdida prostituta Outro ponto que pode ser destacado é o plural de substantivos adjetivos pronomes e numerais Pela regra da língua portuguesa dizemos por exemplo meninas e meninos bonitos pois prevalece o masculino Em função disso ou em função do desejo de não se marcar o gênero encontramos hoje a substituição da vogal que determina o masculino ou o feminino pelo x pelo e ou pelo É o que se observa em cars amigs cares amigues e carxs amigxs Na mesma linha de raciocínio poderíamos discutir a presença de expressões e palavras que revelam preconceito com os negros Esses vocábulos com sentidos negativos são herança de nosso passado escravocrata 36 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I 22 Tipos de linguagem A linguagem pode ser verbal ou não verbal A verbal é a língua ou seja a comunicação acontece por meio das palavras escritas ou faladas No uso comum tomamse como sinônimos os termos língua e linguagem mas língua é um tipo de linguagem Língua é um sistema de representação socialmente construído constituído por signos verbais Assim a linguagem não verbal é aquela composta por exemplo por desenhos gestos entre outros Observe a ilustração a seguir que brinca com a linguagem atualmente usada em mensagens eletrônicas traçando um paralelo entre os emojis e a grafia rupestre Após tantos anos voltamos ao mesmo idioma 2008 aC A 2018 dC B Figura 18 A linguagem é uma atividade humana que representa o mundo que constrói a realidade revelando aspectos históricos culturais e sociais É com a linguagem que o ser humano organiza e dá forma às suas vivências Observação Signo é tudo aquilo que representa algo Ferdinand Saussure que lançou as bases da Linguística contemporânea e Charles Peirce que fundou uma importante linha da Semiótica são dois nomes de destaque nos estudos contemporâneos dos signos Uma mesma ideia pode ser expressa por meio de signos verbais não verbais ou pela combinação deles 37 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Observemos as duas placas a seguir Ambas trazem a mesma ordem porém com linguagens diferentes É PROIBIDO FUMAR Figura 19 Seria ainda possível usar os dois tipos de linguagem como na figura a seguir PROIBIDO FUMAR Figura 20 Nos três textos a mensagem é simples não é permitido fumar No entanto a primeira placa exige que o leitor seja alfabetizado e conheça a língua portuguesa Se a placa estivesse em outro idioma como se vê na figura a seguir provavelmente a mensagem seria incompreensível para boa parte dos brasileiros para aqueles que não conhecem o alemão NICHT RAUCHEN Figura 21 Com isso vemos que dependendo de quem queremos atingir com nosso texto devemos optar por um tipo de linguagem Em um aeroporto internacional por exemplo é mais adequado que os elementos não verbais estejam presentes e que caso haja a parte verbal o idioma utilizado seja o inglês A placa a seguir é comum em aeroportos do Oriente Médio Ela se vale do signo icônico e da mensagem verbal em dois idiomas 38 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I NO SMOKING Figura 22 Observação Podemos afirmar que duas pessoas ainda que queiram expressar a mesma ideia não construirão dois textos iguais É possível até que usem linguagens diferentes para isso Como vimos um texto pode utilizar somente linguagem verbal somente linguagem não verbal ou misturar as duas sendo assim denominado sincrético ou híbrido Decodificar um texto implica o reconhecimento dos significados dos seus signos sejam eles verbais sejam não verbais e a observação da combinação entre eles Para que essa ideia fique mais clara observe os exemplos a seguir Texto 1 Apesar de ser um país rico em recursos naturais e com um Produto Interno Bruto PIB figurando sempre entre os dez maiores do mundo o Brasil é um país extremamente injusto no que diz respeito à distribuição de seus recursos entre a população Um país rico porém com muitas pessoas pobres em razão do fenômeno da desigualdade social que é elevado Fonte Lúcio sd 39 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Texto 2 Figura 23 Texto 3 Figura 24 Os três textos apresentam um discurso semelhante afirmar a desigualdade social no Brasil O primeiro enuncia isso explicitamente por meio de palavras o segundo ilustra a diferença por meio de uma fotografia e por fim o terceiro expressa o problema em linguagem matemática 40 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I Temos assim três textos que usam linguagens e estruturas diferentes para expressar a ideia de que o Brasil é um país marcado pela desigualdade social No entanto embora os textos tratem do mesmo tema a leitura de cada um deles exige uma abordagem específica O primeiro exige a alfabetização É necessário que a pessoa domine o código escrito da língua portuguesa e conheça o vocabulário empregado No segundo a mensagem é transmitida por meio de imagens Embora a linguagem visual seja em geral mais facilmente decodificada pelo receptor entender seu significado requer a habilidade de estabelecer relações entre os seus elementos O terceiro texto por sua vez valese de uma representação gráfica em forma de pirâmide e de dados numéricos absolutos e relativos Nesse caso é necessário que o leitor tenha certa familiaridade com a linguagem matemática Devemos também observar que os efeitos produzidos por cada um deles são distintos O primeiro caracterizase como um texto temático que trabalha com conceitos abstratos O segundo ilustra a desigualdade por meio da foto de uma situação concreta a miséria de muitos separada do luxo de poucos O terceiro aborda a desigualdade por meio de números absolutos e relativos e do gráfico Observação Chamamos de temáticos os textos que trabalham essencialmente com conceitos abstratos e de figurativos aqueles que privilegiam os elementos concretos Tomemos como exemplo dois enunciados A persistência leva ao êxito e Água mole em pedra dura tanto bate até que fura Os dois transmitem a mesma ideia o primeiro com termos abstratos persistência êxito O segundo com termos concretos água pedra Em geral os elementos concretos são mais facilmente apreendidos pelas pessoas Por isso nos exemplos podemos dizer que o segundo e o terceiro tendem a produzir um impacto mais forte Lembrete Um texto é uma unidade de sentido com a combinação coerente e coesa dos seus elementos Existem infinitas formas de dar concretude a uma ideia o que significa que são inúmeros os textos que podem ser construídos para expressála 3 TEXTO E CONTEXTO Nenhum texto existe de forma isolada Nas palavras de Fiorin e Platão 2011 p 25 todo texto é produto de criação coletiva a voz de seu produtor se manifesta ao lado de um coro de outras vozes que já trataram do mesmo tema e com as quais se põe em acordo ou desacordo 41 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS 31 Relação entre textos intertextualidade Denominase intertextualidade a relação entre textos isto é a referência direta ou indireta de um texto a outros Tratase de um diálogo entre textos Por isso para perceber a intertextualidade o receptor deve ter conhecimento dos textos com os quais o texto lido dialoga Vamos iniciar com o capítulo CXXXV de Dom Casmurro de Machado de Assis em que o protagonista Bentinho vai ao teatro assistir Otelo de Shakespeare Como se sabe o personagem desconfia de que Capitu o traiu com seu melhor amigo e esse ciúme altera toda a sua vida transformandoo em casmurro Dom Casmurro Jantei fora De noite fui ao teatro Representavase justamente Otelo que eu não vira nem lera nunca sabia apenas o assunto e estimei a coincidência Vi as grandes raivas do mouro por causa de um lenço um simples lenço e aqui dou matéria à meditação dos psicólogos deste e de outros continentes pois não me pude furtar à observação de que um lenço bastou a acender os ciúmes de Otelo e compor a mais sublime tragédia deste mundo Os lenços perderamse Hoje são precisos os próprios lençóis alguma vez nem lençóis há e valem só as camisas Tais eram as ideias que me iam passando pela cabeça vagas e turvas à medida que o mouro rolava convulso e Iogo destilava a sua calúnia Nos intervalos não me levantava da cadeira não queria exporme a encontrar algum conhecido As senhoras ficavam quase todas nos camarotes enquanto os homens iam fumar Então eu perguntava a mim mesmo se alguma daquelas não teria amado alguém que jazesse agora no cemitério e vinham outras incoerências até que o pano subia e continuava a peça O último ato mostroume que não eu mas Capitu devia morrer Ouvi as súplicas de Desdêmona as suas palavras amorosas e puras e a fúria do mouro e a morte que este lhe deu entre aplausos frenéticos do público Fonte Assis 1994 Observação Otelo é uma obra do escritor inglês William Shakespeare No enredo Otelo instigado por Iago convencese de que Desdêmona sua mulher havia o traído Louco de ciúme mata a esposa Mais tarde descobre que tudo não passava de intriga De forma genial Machado de Assis remetese à obra clássica fazendo com que seu protagonista se identifique com o personagem mouro de Shakespeare mas ao mesmo tempo não coloque em dúvida suas suspeitas da traição de Capitu 42 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I O recurso da intertextualidade aparece nos mais variados textos inclusive nos publicitários É comum vermos uma peça publicitária fazendo referência a um filme a uma música a um poema a outro anúncio etc Observe os dois anúncios a seguir que se baseiam no famoso quadro Mona Lisa de Leonardo da Vinci O primeiro divulga o Congresso Internacional de Odontologia de São Paulo e por isso a peça altera o famoso sorriso da personagem O segundo anuncia as revistas femininas da editora Abril e brinca com o cabelo da figura Sabemos que o tema da beleza é constante nesse tipo de publicação Os dois anúncios constroem paródias da obra renascentista Observação Paródia é a produção de um texto apoiado em outro intertextualidade para alterar o conteúdo original A paródia é construída portanto por meio da modificação do conteúdo do texto original normalmente com a intenção de provocar humor Figura 25 Figura 26 Observe o anúncio publicitário a seguir que divulga o Corredor Literário na Paulista Ele faz parte de uma campanha que adotou como conceito criativo o encontro imaginário de diferentes escritores criando um diálogo entre eles Essa conversa é marcada por referências às obras dos escritores que aparecem no anúncio Para quem conhece um pouco de literatura conhecimento que se espera de quem frequenta o evento as referências são perceptíveis e provocam humor 43 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Figura 27 O texto faz referências ao fato de o escritor português José Saramago ser comunista e ateu e alude a obras dele No final do anúncio por exemplo a menção de que estão todos cegos é uma referência a um dos romances mais conhecidos de Saramago Ensaio sobre a cegueira que teve sua versão cinematográfica dirigida por Fernando Meirelles 44 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I No que diz respeito a Drummond note que a frase E agora José faz referência a um conhecido poema seu escrito em uma época de desilusão provocada pela ascensão de regimes totalitários e pela guerra mundial Leia o texto original do poeta E agora José E agora José A festa acabou a luz apagou o povo sumiu a noite esfriou e agora José e agora você você que é sem nome que zomba dos outros você que faz versos que ama protesta e agora José Está sem mulher está sem discurso está sem carinho já não pode beber já não pode fumar cuspir já não pode a noite esfriou o dia não veio o bonde não veio o riso não veio não veio a utopia e tudo acabou e tudo fugiu e tudo mofou e agora José E agora José Sua doce palavra seu instante de febre sua gula e jejum sua biblioteca sua lavra de ouro seu terno de vidro sua incoerência seu ódio e agora 45 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Com a chave na mão quer abrir a porta não existe porta quer morrer no mar mas o mar secou quer ir para Minas Minas não há mais José e agora Se você gritasse se você gemesse se você tocasse a valsa vienense se você dormisse se você cansasse se você morresse Mas você não morre você é duro José Sozinho no escuro qual bichodomato sem teogonia sem parede nua para se encostar sem cavalo preto que fuja a galope você marcha José José para onde Fonte Andrade 1942 Observação Esse poema de Carlos Drummond de Andrade foi publicado em 1942 na época da Segunda Guerra Mundial e do Estado Novo no Brasil O conflito e a ditadura varguista causam desolamento no poeta o que se comprova nos versos em que não há saída para José diante do desconsolo que domina a realidade O anúncio ainda faz referência ao fato de Drummond ser mineiro e a outros textos dele como o poema No meio do caminho No entanto a pedra que impede o caminho dos personagens no anúncio é real A pedra do poema de Drummond é metafórica e representa os problemas que atrapalham a nossa caminhada 46 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I No meio do caminho No meio do caminho tinha uma pedra tinha uma pedra no meio do caminho tinha uma pedra no meio do caminho tinha uma pedra Nunca me esquecerei desse acontecimento na vida de minhas retinas tão fatigadas Nunca me esquecerei que no meio do caminho tinha uma pedra tinha uma pedra no meio do caminho no meio do caminho tinha uma pedra Fonte Andrade 1930 O anúncio a seguir também se vale do mesmo poema de Drummond para denunciar a falta de cuidado com o meio ambiente O texto usa a palavra pedra no sentido denotativo e enumera na sequência outros elementos deixados pelo homem no caminho O anunciante é uma agência de turismo e o objetivo é estimular a preservação dos lugares visitados Figura 28 47 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Outro exemplo é a campanha realizada na década de 1990 pela agência DM9 para o extinto jornal Notícias Populares O veículo era conhecido pelo sensacionalismo pelo fato de exacerbar as emoções e explorar a violência Observe um anúncio dessa campanha Figura 29 Notícias Populares um jornal tão mundocão quanto Shakespeare A estratégia dos publicitários foi ardilosa mostrar que a violência está presente em grandes obras da literatura mundial Eles valeramse do enredo do livro para criar uma manchete sensacionalista Sugerese que temas violentos não determinam a falta de qualidade da publicação Lembrete A intertextualidade pode ocorrer também com textos não verbais ou híbridos Certa vez a empresa O Boticário veiculou uma campanha em que as peças faziam referência a protagonistas femininas de contos de fadas atribuindolhes mais poder do que na história original Dessa forma os textos sugeriam que os produtos da empresa poderiam empoderar as mulheres O anúncio a seguir que faz referência à história da Cinderela integra essa campanha Figura 30 48 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I As paródias são recursos de intertextualidade uma vez que só se faz paródia de um texto que já existe A paródia consiste na inversão do sentido do texto original Muitas vezes uma paródia não se constrói com base em um texto específico mas sim em relação a características consagradas de um gênero Cabe por isso a discussão sobre interdiscursividade Nenhum discurso existe de forma isolada Todo texto constrói um discurso que é permeado pela formação discursiva da sociedade em que se insere Assim mesmo sem fazer referência a um texto específico podemos identificar um diálogo com ideias que circulam socialmente Isso pode ser observado na capa de uma revista imaginária intitulada Claudio em clara alusão à conhecida publicação da imprensa feminina Figura 31 Essa capa não parodia uma capa específica da revista Claudia mas sim o discurso presente nessa publicação feminina em que a mulher é representada como alguém que deve agradar ao homem e se preocupar apenas com as questões de moda relacionamento e atividades familiares 49 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Isso também ocorre no texto a seguir em que a atualização do discurso dos tradicionais contos de fada ocorre devido a alterações no papel social da mulher Conto de fadas para mulheres modernas Era uma vez numa terra muito distante uma linda princesa independente e cheia de autoestima que enquanto contemplava a natureza e pensava em como o maravilhoso lago do seu castelo estava de acordo com as conformidades ecológicas se deparou com uma rã Então a rã pulou para o seu colo e disse Linda princesa eu já fui um príncipe muito bonito Mas uma bruxa má lançoume um encanto e eu transformeime nesta rã asquerosa Um beijo teu no entanto há de me transformar de novo num belo príncipe e poderemos casar e constituir um lar feliz no teu lindo castelo A minha mãe poderia vir morar conosco e tu poderias preparar o meu jantar lavarias as minhas roupas criarias os nossos filhos e viveríamos felizes para sempre E então naquela noite enquanto saboreava pernas de rã à sautée acompanhadas de um cremoso molho acebolado e de um finíssimo vinho branco a princesa sorria e pensava Eu hein nem morta Fonte Verissimo 2010 A tirinha a seguir por sua vez brinca com um ditado popular a justiça tarda mas não falha O personagem Queromeu caracterizado por ser corrupto completa o dito de outra forma Essa quebra da expectativa provoca o humor Figura 32 Na charge de Caco Galhardo vemos uma mãe sentada tranquilamente enquanto o filho com fuzil e outras armas atira pela janela Para compreendermos esta charge devemos conhecer o contexto das favelas cariocas em que a disputa armada entre grupos de narcotráfico e policiais é frequente e também a música de Chico Buarque Meu guri reproduzida na sequência Figura 33 50 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I O meu guri Quando seu moço nasceu meu rebento Não era o momento dele rebentar Já foi nascendo com cara de fome E eu não tinha nem nome pra lhe dar Como fui levando não sei lhe explicar Fui assim levando ele a me levar E na sua meninice ele um dia me disse Que chegava lá Olha aí Olha aí Olha aí Ai o meu guri olha aí Olha aí É o meu guri e ele chega Chega suado e veloz do batente Traz sempre um presente pra me encabular Tanta corrente de ouro seu moço Que haja pescoço pra enfiar Me trouxe uma bolsa já com tudo dentro Chave caderneta terço e patuá Um lenço e uma penca de documentos Pra finalmente eu me identificar Olha aí Olha aí Ai o meu guri olha aí Olha aí É o meu guri e ele chega Chega no morro com carregamento Pulseira cimento relógio pneu gravador Rezo até ele chegar cá no alto Essa onda de assaltos está um horror Eu consolo ele ele me consola Boto ele no colo pra ele me ninar De repente acordo olho pro lado E o danado já foi trabalhar Olha aí Olha aí Ai o meu guri olha aí Olha aí É o meu guri e ele chega Chega estampado manchete retrato Com venda nos olhos legenda e as iniciais Eu não entendo essa gente seu moço Fazendo alvoroço demais O guri no mato acho que tá rindo Acho que tá lindo de papo pro ar Desde o começo eu não disse seu moço Ele disse que chegava lá Olha aí Olha aí Olha aí Ai o meu guri olha aí Olha aí É o meu guri Fonte Buarque 1981 Repare que a letra da música traz a voz de uma mãe que não percebe que seu filho atua como criminoso no morro Para ela tratase carinhosamente do seu guri que tinha ambições e era amoroso pois sempre lhe dava presentes Note que a mulher que narra a história é simples não sabe ler não tem documentos e tem orgulho de seu filho que acabou famoso sendo notícia de jornal Quando conhecemos a música entendemos a fala da mãe da charge de Galhardo que também não considera o filho um criminoso e olha passivamente para ele 51 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS 32 O texto e o contexto históricosocial Como já afirmamos nenhum texto existe de forma autônoma Nas palavras de Discini 2005 p 13 o texto deve ser considerado naquilo que é dito no como é dito no porquê do dito na aparência na imanência como signo como História Isso significa que devemos analisar além dos elementos internos de qualquer texto as suas condições de produção Vamos agora observar a letra de uma das mais conhecidas obras da MPB imortalizada na voz de Elis Regina O bêbado e a equilibrista Caía a tarde feito um viaduto E um bêbado trajando luto Me lembrou Carlitos A lua Tal qual a dona do bordel Pedia a cada estrela fria Um brilho de aluguel E nuvens Lá no mataborrão do céu Chupavam manchas torturadas Que sufoco Louco O bêbado com chapéucoco Fazia irreverências mil Pra noite do Brasil Meu Brasil Que sonha com a volta Do irmão do Henfil Com tanta gente que partiu Num rabo de foguete Chora A nossa Pátria Mãe gentil Choram Marias E Clarices No solo do Brasil Mas sei que uma dor Assim pungente Não há de ser inutilmente A esperança Dança na corda bamba De sombrinha E em cada passo Dessa linha Pode se machucar Asas A esperança equilibrista Sabe que o show De todo artista Tem que continuar Fonte Blanc e Bosco 1979 A composição de João Bosco e Aldir Blanc lançada em 1979 no período da ditadura militar é um exemplo da importância do contexto na interpretação de um texto 52 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I Na música o enunciador apresenta o embate da arte e do artista e a violência do Estado Na primeira estrofe para indicar como a tarde havia caído repentinamente o autor faz referência ao Viaduto Paulo Frontin no Rio de Janeiro que desabou em 1971 a alusão ao luto e a Carlitos Charles Chaplin representam o estado de tristeza da classe artística diante da pouca liberdade de expressão O mataborrão e as manchas torturadas referemse à violência dos órgãos estatais com os opositores do regime Saiba mais Para conhecer um pouco mais e ouvir outras músicas compostas no período da ditadura militar tentando decifrar as referências e o sentido conotativo de expressões ouça as canções Apesar de você e Cálice de Chico Buarque BUARQUE C Apesar de você Intérprete Chico Buarque In Chico 50 anos o político São Paulo Universal Music 1970 CD faixa 2 Disponível em httpswwwletrasmusbrchicobuarque7582 Acesso em 29 out 2018 BUARQUE C Cálice Intérprete Chico Buarque In Chico 50 anos o político São Paulo Universal Music 1978 CD faixa 3 Disponível em https wwwletrasmusbrchicobuarque45121 Acesso em 29 out 2018 A charge a seguir não pode ser bem interpretada sem considerarmos o contexto em que foi produzida Figura 34 53 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Observação Charge é um gênero textual em que o conhecimento do contexto histórico e político tende a ser imprescindível para a boa interpretação Percebemos que Angeli parodia o quadro O grito de Edvard Munch Como personagem central em desespero vemos o então presidente Fernando Henrique Cardoso Ao fundo com sorrisos nos rostos ao observar o grito estão Paulo Maluf e José Sarney Se o leitor não identificar essas figuras políticas o humor da charge se perde Note ainda que o leitor precisa saber que tucano é como se designa o político que pertence ao PSDB partido do presidente Na charge a seguir Glauco e Angeli ilustram a crítica comum na época que dizia que o governo Itamar estava inerte Repare que nos dois primeiros quadrinhos temos a impressão de que o governo está de fato em movimento No último no entanto revelase que ele está sendo guinchado ou seja sem movimento próprio Figura 35 No primeiro semestre de 2018 notícias sobre a separação entre mães imigrantes ilegais e seus filhos nos Estados Unidos provocaram discussões e protestos Muitas fotos foram publicadas em redes sociais e algumas delas foram reaproveitadas em outras produções Com base em uma das fotos mais compartilhadas nas redes sociais a revista Time construiu a capa reproduzida a seguir 54 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I Figura 36 A ironia da frase Welcome to America Bemvindo à América é dada pela contraposição entre a imagem da menina hondurenha chorando e a do presidente Trump que implementou a política de repressão aos imigrantes Os quadrinhos a seguir por sua vez foram produzidos no contexto da aprovação do projeto de lei que permite a aplicação de vários agrotóxicos na produção de frutas e legumes em junho de 2018 Figura 37 Observe também que há intertextualidade com a conhecida história infantil da Branca de Neve que morde a maçã envenenada oferecida pela bruxa 55 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Para finalizar os exemplos consideremos no quadro a seguir a música Bom conselho de Chico Buarque Observe que o compositor altera vários ditados populares e os aplica em um conselho a um interlocutor Essa música foi escrita em 1972 época da ditadura militar É possível identificar nos versos várias referências à repressão do período como em inútil dormir que a dor não passa A música convoca o ouvinte a agir contra o sistema está provado quem espera nunca alcança aja duas vezes antes de pensar devagar é que não se vai longe Quadro 2 Provérbios populares Bom conselho Chico Buarque Uma boa noite de sono combate os males Quem espera sempre alcança Faça o que eu digo não faça o que eu faço Pense antes de agir Devagar se vai longe Quem semeia vento colhe tempestade Ouça um bom conselho Que eu lhe dou de graça Inútil dormir que a dor não passa Espere sentado Ou você se cansa Está provado quem espera nunca alcança Venha meu amigo Deixe esse regaço Brinque com meu fogo Venha se queimar Faça como eu digo Faça como eu faço Aja duas vezes antes de pensar Corro atrás do tempo Vim de não sei onde Devagar é que não se vai longe Eu semeio vento na minha cidade Vou pra rua e bebo a tempestade Fonte Buarque 1972 Saiba mais Para escutar a música na voz de Chico Buarque acesse o seguinte link BUARQUE C Bom conselho Intérprete Bethânia In Quando o carnaval chegar Rio de Janeiro Marola edições musicais 1972 Disponível em httpswwwletrasmusbrchicobuarque85939 Acesso em 30 ago 2018 Dessa forma concluise que A leitura não pode se basear em fragmentos isolados do texto A leitura deve levar em consideração os elementos do interior de um texto e também os aspectos externos do contexto em que foi produzido bem como as relações que estabelece com outros textos 56 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I Saiba mais Para saber mais sobre intertextualidade e as relações do texto com o contexto leia os capítulos 2 e 3 do seguinte livro FIORIN J L PLATÃO F Para entender o texto leitura e redação 17 ed São Paulo Ática 2011 33 Informações implícitas Imagine que você chegue à faculdade e escute a seguinte frase Hoje você está bonito Apesar da evidente intenção de elogio não se pode deixar de reparar na presença do advérbio hoje Você pode questionar Só hoje Embora não esteja explícita há a mensagem de que nos demais dias você não estava bonito Além disso há o uso do verbo estar que na língua portuguesa tem um sentido diferente do verbo ser Assim existem nos mais variados enunciados informações implícitas isto é aquelas que não estão ditas com todas as letras mas que devem ser percebidas pela boa interpretação Outro exemplo é a pergunta normalmente ouvida por professores Você trabalha ou só dá aula Mesmo que não seja a intenção a formulação indica que o falante não considera que dar aula seja trabalho Observação Lembrese de que estamos trabalhando com a interpretação de textos e não com a intenção do enunciador Muitas vezes a pressa o hábito ou a falta de habilidade na hora de construir o enunciado conferem ao texto um sentido que não era pretendido pela pessoa Isso no entanto não invalida a interpretação do que foi dito Ainda podemos citar o uso das conjunções adversativas mas porém contudo no entanto ou das concessivas apesar de mesmo que como nos enunciados Apesar de ser francês o filme é bom Tem mais de 60 anos mas sabe usar o computador Nessas frases notamos que um falante não aprecia o cinema francês e o outro considera que as pessoas mais velhas não sabem utilizar as tecnologias mais modernas Em certa ocasião um anúncio de iogurte utilizou a frase Tão gostoso que nem parece light Nesse caso temos como implícita a afirmação de que os produtos light não são gostosos 57 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS As mensagens implícitas podem estar marcadas pelo uso de algum elemento linguístico como nos exemplos ou podem ser sugeridas pelo contexto No primeiro caso falamos em pressupostos No segundo em subentendidos Observação O uso de vírgulas também pode construir pressupostos diferentes nas orações subordinadas adjetivas Considere os dois períodos a seguir I Os deputados que são corruptos serão processados II Os deputados que são corruptos serão processados Em II as vírgulas generalizam e afirmam que todos os deputados são corruptos e serão processados Em I a ausência de vírgulas restringe a corrupção a alguns deputados Imagine agora outra situação uma visita na casa de um amigo em um domingo O visitante chega logo cedo almoça e fica a tarde toda Então ele diz ao visitante Já são 20 horas Além da menção ao horário há a sugestão de que é bom que ele vá embora Isso está subentendido pelo contexto Não há nada nas palavras dele que comprove esse entendimento É até mesmo possível que o anfitrião negue esse subentendido se a pessoa se mostrar ofendida podendo alegar que quis apenas se referir ao fato de o tempo ter passado muito rápido Observe que esse mesmo enunciado Já são 20 horas pode ter um subentendido totalmente diferente em outro contexto Se o indivíduo tiver um compromisso pode significar que se está atrasado por exemplo A percepção do que está implícito é muito importante para a interpretação correta de qualquer texto Vejamos a seguir os quadrinhos As cobras de Luis Fernando Verissimo Figura 38 58 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I O fato de as personagens da tira serem lesmas animais conhecidos pela sua lentidão é fundamental para que percebamos a crítica implícita dos quadrinhos Ao dizer que a corrida entre ele e a justiça brasileira seria emocionante Flecha expressa a ideia de que nosso sistema judiciário é extremamente vagaroso Observação Podemos considerar a ironia como uma mensagem implícita uma vez que literalmente o enunciado afirma o oposto daquilo que de fato desejase afirmar Na década de 1990 foi veiculada uma campanha publicitária criada pela agência Talent para o jornal O Estado de São Paulo que tinha como conceito É melhor você começar a ler o Estadão Veja dois anúncios dessa campanha Figura 39 Figura 40 É possível compreender bem a mensagem dessa campanha Ela sugere de forma subentendida que quem não lê o jornal é desinformado Veja que as peças apresentam a fala de um personagem em primeira pessoa e depois a orientação de que é melhor você começar a ler o Estadão Observe que no primeiro anúncio a pergunta deixa subentendida a resposta de que ele foi o único a não ser chamado para a reunião 59 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS porque não contribuiria com nada uma vez que é desinformado No segundo o próprio personagem confessa que odeia algo que ele nem sabe o que é Assim a forma de combater esse problema de falta de conhecimento é apresentada com a leitura do jornal Vamos ler a charge a seguir No primeiro olhar vemos uma família em torno da leitura de um livro Pela capa e pela frase que o homem lê percebemos que se trata da Constituição Brasileira mais especificamente do capítulo sobre os direitos do cidadão Prestando mais atenção notamos que a família está sentada na sarjeta ou seja não tem moradia como determina a lei magna Percebemos então que se trata de uma crítica à não observância dos direitos dos brasileiros Isso se reforça com a fala da mulher que pede para que ele leia aquele pedaço bonito que fala de comida saúde Com isso somos levados à sugestão de que a família realiza a leitura de uma obra ficcional como se o homem estivesse lendo um conto de fadas e a mulher quisesse novamente ouvir uma bela passagem Figura 41 Vamos analisar uma questão do vestibular da Unicamp 1991 reproduzida a seguir Exemplo de aplicação Luis Fernando Veríssimo certamente ficaria satisfeito se você mesmo nesta situação um pouco tensa achasse graça na tira a seguir Figura 42 60 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I Para achar graça você precisa perceber que a tira traz implícitas duas opiniões opostas relativas a uma prática institucional de nossa sociedade A Quais as duas opiniões contidas na tira B Qual dessas duas opiniões pode ser considerada um argumento favorável à manutenção dessa prática institucional Veja que um dos personagens se despede do sapo Felipe e deseja que ele se case No segundo quadrinho ele acrescenta o desejo de que o amigo seja feliz Assim até aqui há uma associação entre casamento e felicidade Na sequência há um quadrinho sem falas fundamental na construção do sentido pois sugere que o personagem ficou pensando no que havia dito E então no último ele completa com a frase uma das duas coisas ou seja ou o amigo se casa ou ele será feliz As duas possibilidades no final são apresentadas como excludentes Saiba mais Para saber mais sobre os implícitos leia a lição 20 do seguinte livro FIORIN J L PLATÃO F Lições de texto leitura e redação São Paulo Ática 2011 4 INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS NÃO VERBAIS Imagine que a questão a seguir fosse apresentada desta maneira em uma prova Exemplo de aplicação Considere o cartum e assinale as afirmativas Figura 43 61 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS I O cartum tem por objetivo criticar as normas de etiqueta que orientam os comportamentos das pessoas em ambientes públicos II O cartum revela a contradição entre o comportamento das pessoas e seus pensamentos e desejos III O cartum critica a agressividade presente na vida de muitos casais e propõe conversas civilizadas para a resolução de problemas É correto o que se afirma apenas em A I B II C III D I e II E II e III Antes de darmos a resposta vamos prestar atenção nos elementos do texto Tratase de um texto não verbal pois não usa palavras Assim devemos prestar atenção nos detalhes da imagem Observamos um casal sendo servido por um garçom em um restaurante A cena transcorre em um clima de aparente normalidade de acordo com as convenções sociais No entanto homem e mulher compartilham um mesmo pensamento caracterizado por uma situação de conflito com agressão física Dessa forma entendemos que a situação que parecia pacífica na verdade seria diferente se as emoções fossem liberadas Além disso percebemos que o texto não apresenta uma solução para o conflito Apenas expõe a contradição entre a situação real e o pensamento das personagens Assim a alternativa correta é a B A compreensão e a interpretação de textos não verbais dependem da capacidade do leitor em decodificar os signos não verbais e atribuir sentidos a eles Devese atentar a cada elemento e especialmente à combinação deles Vamos ver mais um exemplo Figura 44 62 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I A imagem brinca com a tradicional ilustração da evolução humana No entanto ela não para no homem ereto A mudança continua o homem vai novamente se encurvando para sentar ao computador Dessa forma de acordo com o texto a partir de certo ponto ocorre uma involução na postura do ser humano Nesse caso percebemos que a sequência dos desenhos é fundamental para a interpretação do texto pois há uma ordem cronológica Assim um texto não verbal também pode construir uma narrativa Vamos ler os quadrinhos apresentados a seguir do cartunista Quino Figura 45 Os quadrinhos traçam uma narrativa em sequência cronológica Vemos um casal e a mulher está grávida O chute na barriga da mãe durante a gravidez faz com eles criem expectativa quanto ao 63 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS futuro do garoto ser um bom jogador de futebol Essa expectativa se mantém ao longo do texto com o crescimento do menino que continua a chutar as coisas A frustração dos pais começa com o desinteresse dele pela bola A partir daí eles começam a duvidar do futuro promissor do rapaz As desilusões agravamse até o desfecho em que pai e mãe são chutados pelo filho que vai embora Existem outros textos em que a interpretação não é tão imediata Vamos ver mais um exemplo do mesmo autor Figura 46 No primeiro quadrinho temos a imagem de um trem chegando Na sequência entendemos que o homem de paletó e chapéu desceu dele Pela comparação entre os trajes dos personagens 64 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I notamos que ele é um forasteiro Nas passagens subsequentes vemos que as pessoas acenam e falam algo a que ele retribui com um sorriso e com a reverência do chapéu gesto que indica cordialidade Essa cena se repete até que ele chega ao hotel Ao entrar no estabelecimento o personagem deparase com o homem que deveria recepcionálo mas que se machucou com o martelo ao tentar colocar um quadro na parede Então ele percebe que a fala dita pelo homem machucado é a mesma que ele ouviu ao longo do caminho Sua expressão facial indica que ele então nota que na verdade tratavase de um xingamento Muitas vezes um desenho que aparenta ter apenas a intenção de registro do cotidiano apresenta um sentido crítico Vejamos por exemplo a ilustração do artista polonês Pawla Kuczynskiego reproduzida a seguir Figura 47 Na imagem vemos dois meninos aproximadamente da mesma idade Os trajes deles são os primeiros indícios da diferença de classe social Cada um puxa com uma corda um trem O mais rico está brincando com um trem em miniatura O outro por sua vez está trabalhando puxando um vagão carregado Dessa forma entendemos que o autor construiu uma crítica às desigualdades que definem a formação das pessoas desde a infância Embora a linguagem não verbal tenda a ser mais universal ou seja ela pode ser compreendida por pessoas de diferentes países e idiomas a interpretação de um texto não verbal nem sempre é fácil como pudemos observar nos exemplos anteriores Não basta reconhecer o que está representado É preciso analisar a significação de cada elemento naquele textocontexto Charles Peirce filósofo e fundador da Semiótica considerava que os signos não verbais podem ser classificados de acordo com a relação que estabelecem com seus referentes em ícones índices e símbolos Os ícones mantêm relação direta de semelhança com seu referente É o que se observa na figura a seguir em que temos o desenho de um gato A semelhança é de tal ordem que mesmo uma criança pequena é capaz de identificar o referente 65 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Figura 48 Os índices são indícios isto é apresentam uma relação de contiguidade ou de causalidade com o referente Por exemplo a fumaça pode representar o fogo Uma placa com talheres à beira da estrada indica a proximidade de um restaurante assim como o desenho de uma bomba de gasolina significa a presença de um posto de combustível como se vê na figura a seguir A B Figura 49 Por sua vez os símbolos apresentam relação convencional e arbitrária com seu referente Como exemplo podemos mencionar a representação de operações matemáticas como a da raiz quadrada Figura 50 A compreensão dos ícones tende a ser mais imediata uma vez que eles representam aquilo com o que têm semelhança Por sua vez os índices e os símbolos exigem do leitor um raciocínio que vai além da mera decodificação É importante ressaltar que um mesmo signo pode ser um ícone um índice ou um símbolo dependendo do texto Podemos pensar por exemplo no desenho de uma cruz Ele pode ser um ícone se estiver representando apenas uma cruz um índice se estiver representando a crucificação e um símbolo se estiver representando a fé cristã 66 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I Dessa forma não podemos dizer que um signo encaixase definitivamente em uma categoria mas sim que ele é classificado como ícone índice ou símbolo em determinado texto Caso a leitura não seja capaz de identificar seu significado a interpretação ficará comprometida Observe o cartum a seguir Veja que os sinais de pontuação simbolizam as fases da vida do personagem genérico que na verdade representanos Figura 51 No primeiro quadrinho ou seja na infância temos a dúvida a vontade de desvendar um mundo desconhecido Na juventude a exclamação representa o entusiasmo e a vontade de mudança Na fase adulta temos a união com o outro Na velhice a doença E por fim o ponto que representa a morte Até aqui vimos exemplos de textos que se valem de desenhos É importante também interpretarmos as imagens que são registro do real como as fotografias Mesmo nesses casos em que a imagem apresenta forte referencialidade é possível interpretarmos sua dimensão simbólica 67 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Considere a foto reproduzida a seguir que registra políticos assistindo a um desfile comemorativo do Dia da Independência Figura 52 Repare que as fotos selecionadas para a publicação flagram a então primeira dama o vicepresidente Marco Maciel e Geraldo Alckmin bocejando Esse gesto é um índice de que o evento estava provavelmente enfadonho e que eles estavam ali só por obrigação A foto a seguir do fotógrafo Sebastião Salgado por sua vez mostra os pés de trabalhadores rurais Metonimicamente ele revela as condições de vida dessas pessoas Observemos a pele maltratada os chinelos surrados e as calças velhas Figura 53 68 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I Outro exemplo é a foto de Tiago Santana que em parceria com Audálio Dantas construiu um registro da vida do sertanejo no livro Céu de Luiz As posições do homem e do animal lado a lado constroem o sentido de que eles compartilham a mesma vida no mesmo ambiente Figura 54 A imagem a seguir ficou bastante conhecida A fotografia foi produzida em 1989 e mostra um cidadão chinês desarmado colocandose à frente dos tanques A coragem do homem diante da desigualdade de forças tornouse símbolo da resistência pela liberdade Figura 55 69 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Em alguns casos o sentido é construído pela justaposição de imagens pela diagramação que interfere na leitura Isso pode ser observado por exemplo em uma página de jornal como na capa da Folha de São Paulo reproduzida a seguir Figura 56 Observe que a matéria principal se refere ao leilão da Telebrás e o veículo selecionou duas fotos Em uma vemos um cidadão protestando contra a venda da estatal de forma violenta Logo abaixo o ministro em seu gabinete rindo alegre com a privatização Esse contraste confere certo ar de deboche ao governo que não se abalaria com as manifestações populares Para finalizar vamos tomar como exemplo de texto não verbal a pintura Reproduzimos a seguir o quadro Guernica de Pablo Picasso Figura 57 70 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I A obra revela a leitura do artista sobre o bombardeamento de Guernica em 1937 quando aviões alemães em apoio ao ditador General Francisco Franco destruíram a cidade localizada na região dos países bascos durante a Guerra Civil Espanhola O painel que tem dimensões de 349 cm de altura por 776 cm de comprimento é uma expressão de repúdio ao autoritarismo e à guerra Com uma linguagem de vanguarda o artista representou pessoas e animais despedaçados pelo bombardeio com expressões de sofrimento Assim as obras de arte são também textos cujo significado depende do contexto histórico e do que elas simbolizam O quadro a seguir por exemplo é um dos mais famosos do Modernismo brasileiro O Abaporu de Tarsila do Amaral inspirou o movimento antropofágico liderado por Oswald de Andrade A proposta era valorizar a cultura nacional e deglutir a estrangeira Abaporu em tupi significa o homem que come gente A escolha das cores das formas dos elementos e da perspectiva na obra revela a intencionalidade da artista em representar o Brasil Figura 58 Resumo Procuramos conceituar o que é um texto e como ele pode ser classificado com base na linguagem utilizada podendo ser verbal não verbal e híbrido Apontamos a diferença entre compreender e interpretar o texto interpretar exige decifrar o sentido Destacamos que para interpretar corretamente um texto precisamos prestar atenção nos elementos que o constituem e também no contexto de sua produção ou seja como ele se relaciona com outros textos e discursos e com os aspectos sociais culturais e históricos Também é necessário perceber as informações implícitas que o texto carrega Focamos ainda nos textos não verbais em que é necessário interpretar ícones índices e símbolos 71 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Exercícios Questão 1 Leia o trecho da reportagem a seguir Banksy tornouse o anônimo mais famoso dos últimos anos Seu trabalho mudou o olhar sobre a arte de rua Com spray faz críticas políticas à sociedade e à guerra mas sempre com um humor sombrio e uma sacada Também se especializou em ações espetaculares como na vez em que pôs um boneco vestido de prisioneiro de Guantánamo dentro da Disneylândia Com prováveis 40 anos ele segue experimentando é o diretor de Exit Through the Gift Shop Saída pela Loja de Presentes documentário sobre um francês que o persegue indicado ao Oscar Hoje suas obras espalhamse por Londres Los Angeles Nova Iorque até no muro que separa Israel e Palestina Mas tudo começou em Bristol no interior da Inglaterra onde Banksy já dava sinais de que iria longe Disponível em httpsuperabrilcombrculturabanksyoanonimomaisfamosodomundo Acesso em 23 mar 2016 A imagem a seguir é um trabalho de Bansky Figura 59 Com base nas informações na imagem e nos seus conhecimentos analise as afirmativas I A imagem apresenta uma crítica ao uso de redes sociais e celulares por menores de idade pois isso pode estimular a pedofilia II A imagem satiriza o comportamento infantil de pessoas que necessitam da aprovação de amigos virtuais em redes sociais III A imagem contradiz as características do artista apontadas no texto uma vez que não explora o humor e não tem conteúdo político 72 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade I É correto o que se afirma somente em A I B II e III C III D I e II E II Resposta correta alternativa E Análise das afirmativas I Afirmativa incorreta Justificativa a imagem apresenta uma criança mas não faz qualquer alusão à pedofilia II Afirmativa correta Justificativa na imagem temos um exemplo do humor sombrio de Bansky conforme dito no texto inicial Há uma sátira a respeito do comportamento infantil dos que precisam de aprovação em redes sociais III Afirmativa incorreta Justificativa a imagem reforça as características de Bansky apontadas no texto uma vez que o artista usa na arte da rua com spray o humor sombrio e uma sacada e também realiza crítica social Questão 2 Observe a charge produzida na época do desastre ambiental provocado pelo rompimento de uma barragem da mineradora Samarco em Mariana MG em 2015 Na sequência leia um trecho do poema E agora José de Carlos Drummond de Andrade escrito em 1942 Figura 60 73 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS E agora José Sua doce palavra seu instante de febre sua gula e jejum sua biblioteca sua lavra de ouro seu terno de vidro sua incoerência seu ódio e agora Com a chave na mão quer abrir a porta não existe porta quer morrer no mar mas o mar secou quer ir para Minas Minas não há mais José e agora Disponível em httpswwwculturagenialcompoemaeagorajosecarlosdrummonddeandrade Acesso em 22 jul 2018 Com base na leitura analise as afirmativas I A charge é uma crítica ao desastre ambiental ocorrido em 2015 mas é incoerente uma vez que Minas não é um estado litorâneo II A charge estabelece intertextualidade com o poema e também revela a impotência do cidadão frente aos acontecimentos do mundo III A charge cita um trecho do poema mas não se relaciona com ele pois trata de um tema diferente É correto o que se afirma somente em A I B II C I e III D II e III E I e II Resolução desta questão na plataforma 74 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II Unidade II 5 INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS HÍBRIDOS Como já dissemos os textos híbridos são aqueles que se valem de mais de um tipo de linguagem Vamos começar com uma questão Exemplo de aplicação Exemplo 1 Leia os quadrinhos a seguir Figura 61 75 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS O objetivo do texto é A Criticar quem leva uma vida sedentária B Revelar que o trabalhador tem a televisão como seu único momento de lazer C Mostrar ironicamente que o trabalhador pratica de forma involuntária atividades físicas D Evidenciar que o trabalhador leva uma vida saudável porque faz ginástica E Comprovar que a pessoa fica mais ativa e disposta quando realiza atividades Vamos analisar os elementos Nesse texto os elementos não verbais interferem muito na interpretação Os quadrinhos mostram a rotina de um trabalhador que literalmente salta da cama passa correndo pela mesa do café da manhã pula os carros no trânsito fica pendurado na barra do ônibus lança seu cartão no relógio de ponto carrega peso corre atrás do ônibus e por fim sentase exausto na poltrona e ouve o locutor da televisão aconselhar a prática de esporte Dessa forma com ironia o texto mostra que o trabalhador praticou vários esportes durante seu dia O estado final dele derramado na poltrona contrasta com a ideia de que o esporte traz força e saúde conforme anunciado pelo locutor Assim a alternativa correta é a C Exemplo 2 Veja a seguir Figura 62 76 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II Se fizermos uma leitura apenas da mensagem verbal temos a declaração do personagem afirmando adorar os momentos em família Sem a imagem essa fala não tem necessariamente sentido irônico A ironia só aparece quando percebemos que os personagens não estão vivendo de fato um momento em família pois cada um está entretido com seu aparelho eletrônico Mesmo a criança está com um controle de video game na mão Essa oposição entre a fala e a situação representada na imagem revela o objetivo do texto em criticar os hábitos e os comportamentos atuais o que é também reforçado pelo título Tempos modernos Lembrete Nos textos híbridos a integração entre o verbal e o não verbal é fundamental na construção do sentido Quando se trata de interpretar um texto que utiliza mais de um tipo de linguagem nossa atenção deve se voltar para a interação entre os elementos Nos quadrinhos a seguir as expressões da personagem Mafalda são essenciais para se compreender o ponto de vista do enunciador Nos três primeiros quadrinhos vemos que ela se mostra contente com o desenrolar da fala de sua amiga Suzanita que parece defender a emancipação feminina em relação às tarefas domésticas e a sua realização em outras profissões No entanto no último quadrinho Mafalda se decepciona pois a amiga só quer modernizar os meios utilizados não a atuação doméstica da mulher É justamente a reação dela que nos leva a ler os quadrinhos como uma crítica ao papel tradicional da mulher na sociedade patriarcal Figura 63 Outro exemplo do mesmo gênero textual é o apresentado a seguir Figura 64 77 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Para compreender o sentido desse texto devese conhecer o uso da expressão do tempo das cavernas usada para se referir a algo muito arcaico e o conceito de caverna de Platão Segundo o mito da caverna do filósofo Platão os homens viviam em uma caverna sem conhecer a verdade de fato apenas conheciam o mundo pelas suas sombras Assim quando o personagem Armandinho afirma que vivemos na caverna de Platão ele se refere ao fato de que não conhecemos a realidade apenas imagens dela Saiba mais Para saber mais sobre o mito da caverna leia a unidade I do livro CHAUÍ M Convite à filosofia São Paulo Ática 2000 Repare agora no anúncio de uma campanha publicitária contra as drogas Figura 65 Observe que a mensagem é construída apenas com uma palavra e uma imagem O rosto rachado de um homem com semblante preocupado e a referência à droga constroem a ideia de que o crack quebra as pessoas O fundo preto também é importante pois metaforicamente remete à morte Observação Nos textos híbridos é comum que a compreensão da mensagem implícita só seja possível com a associação dos elementos verbais e não verbais 78 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II Vejamos mais um exemplo do gênero publicitário É possível apontar qual o produto anunciado Figura 66 As três imagens mostram um garoto em situação diversas mas em todas ele tem a sua camiseta manchada por algo bebida bola e molho Temos assim uma pista as manchas Elas indicam que o produto do anúncio é algo que vai resolver esse problema Assim identificamos que o anunciante é uma marca de sabão em pó conhecida como a que tira todas as manchas Devemos reparar ainda que em cada imagem existem dicas verbais que orientam o leitor na identificação do produto anunciado Observação Nos textos publicitários particularmente a interação entre verbal e não verbal é fundamental na construção da persuasão O anúncio a seguir foi criado por uma agência publicitária que se posicionou contra a lei da cidade limpa em São Paulo que previa a proibição de outdoors na cidade Observe que a mensagem em um outdoor acima de uma família sem teto indica que havia outras prioridades para a prefeitura O ponto de interrogação na segunda aparição da palavra vamos provoca as autoridades para a discussão de questões sociais mais relevantes 79 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Figura 67 Embora a fotografia seja normalmente um texto exclusivamente não verbal encontramos aquelas em que o registro contempla também algo escrito Nesses casos a composição da mensagem depende da leitura conjunta dos elementos verbais e não verbais A foto jornalística a seguir de uma questão da Fuvest 2015 tem justamente seu teor crítico construído pela contradição entre o que está escrito nos painéis e o uso do teto de vidro do ponto de ônibus pelo morador de rua Figura 68 80 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II Essa fotografia abria uma reportagem que tinha o seguinte começo Semteto usa topo de pontos de ônibus em SP como cama Às 9h desta segunda 17 ninguém dormia no ponto de ônibus da rua Augusta com a Caio Prado Ninguém a não ser João Paulo Silva 42 que chegava à oitava hora de sono em cima da parada de coletivos Eu sempre durmo em cima desses pontos novos É gostoso O teto tem um vidro e uma tela embaixo então não dá medo de que quebre É só colocar um cobertor embaixo pra ficar menos duro e ninguém te incomoda disse Silva depois de acordar e descer da estrutura No dia entretanto ele estava sem a coberta por causa do calor de matar Por não ter trabalho em local fixo Cato lata ajudo numa empresa de carreto Faço o que dá ele varia o local de pouso Às vezes é aqui no centro já dormi em Pinheiros e até em Santana Mas é sempre nos pontos porque eu não vou dormir na rua Fonte Fuvest 2015 Observação A combinação entre linguagem verbal e não verbal é comum em vários gêneros textuais Outro tipo de texto híbrido muito comum nos dias de hoje são os memes um gênero que cresceu com as redes sociais Frequentemente pegamse imagens de personagens da TV ou do cinema ou ainda de celebridades e acrescentamse frases O apresentado a seguir é construído com base em uma frase comumente utilizada Só se vive uma vez Normalmente ela é dita para expressar que devemos aproveitar bem nossa vida que é única No meme gênero que se caracteriza pelo humor esse sentido é alterado pois o complemento já é demais e a expressão do gato indicam que a vida não é nada boa Figura 69 81 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS 6 INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS VERBAIS ESCRITOS Agora vamos nos dedicar a ler textos que usam como linguagem exclusivamente as palavras ou seja textos verbais 61 Textos orais e escritos diferenças entre fala e escrita Um texto verbal pode ser falado ou escrito Desde pequenos estamos acostumados a nos expressar oralmente e por isso a fala é mais natural ao ser humano Basta imaginarmos que nem todas as sociedades têm ou tiveram escrita mas todas fazem uso da língua oral Além disso a conversa sempre se insere em um contexto já conhecido pelos interlocutores o que faz com que as falas sejam menos precisas e menos referenciadas A escrita requer maior cuidado e preparação do que a fala por esse motivo muitos falantes da língua dizem que sentem dificuldade em escrever Sobre as principais diferenças entre a fala e a escrita podemos apontar as citadas no quadro a seguir Quadro 3 Fala Escrita Possibilidade de reformulação a partir das reações do interlocutor Sem acesso imediato às reações do interlocutor Frases incompletas ou com termos soltos sem função sintática Preocupação com a organização sintática das orações e períodos Menor preocupação com a escolha das palavras sendo possível o uso de gírias por exemplo ou de palavras pouco precisas Preocupação com a precisão e adequação vocabular A entonação determina o ritmo das frases Necessidade da pontuação correta Millôr Fernandes escritor e jornalista brinca com as diferenças entre fala e escrita no texto apresentado a seguir A vaguidão específica As mulheres têm uma maneira de falar que eu chamo de vagoespecífica Richard Gehman Maria ponha isso lá fora em qualquer parte Junto com as outras Não ponha junto com as outras não Senão pode vir alguém e querer fazer coisa com elas Ponha no lugar do outro dia 82 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II Sim senhora Olha o homem está aí Aquele de quando choveu Não o que a senhora foi lá e falou com ele no domingo Que é que você disse a ele Eu disse pra ele continuar Ele já começou Acho que já Eu disse que podia principiar por onde quisesse É bom Mais ou menos O outro parece mais capaz Você trouxe tudo pra cima Não senhora só trouxe as coisas O resto não trouxe porque a senhora recomendou para deixar até a véspera Mas traga traga Na ocasião nós descemos tudo de novo É melhor senão atravanca a entrada e ele reclama como na outra noite Está bem vou ver como Fonte Fernandes sd Observe que há duas personagens conversando Conseguimos entender que são patroa e empregada e que discutem alguma reforma na casa Nós como leitores não entendemos muito mais do que isso da conversa No entanto a comunicação entre elas flui sem problemas Isso nos mostra uma diferença essencial entre falar e escrever a conversa é contextualizada e pode ser mais imprecisa pois os interlocutores compartilham o referente O texto escrito por sua vez deve ter autonomia isto é deve ser compreendido por qualquer leitor Por isso deve ser mais preciso e mais estruturado sintaticamente Em razão das diferenças entre fala e escrita as pessoas normalmente tendem a compreender e a interpretar melhor as mensagens orais Mesmo assim todos nós já passamos por situações do tipo telefone sem fio em que as informações são transmitidas de forma distorcida ou porque não foram bem compreendidas ou porque o novo enunciador não soube expressálas corretamente 83 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS O texto a seguir brinca com essa situação O cometa Halley e as pérolas da comunicação Fato ocorrido em uma empresa com problemas de comunicação De DiretorPresidente Para Gerente Na próxima sextafeira aproximadamente às 17 horas o cometa Halley estará nesta área Tratase de um evento que ocorre a cada 78 anos Assim por favor reúnam os funcionários no pátio da fábrica usando capacete de segurança quando eu explicarei o fenômeno a eles Se estiver chovendo não poderemos ver o raro espetáculo a olho nu sendo assim todos deverão se dirigir ao refeitório onde será exibido o Documentário sobre o Cometa Halley De Gerente Para Supervisor Por ordem do DiretorPresidente na sextafeira às 17 horas o cometa Halley vai aparecer sobre a fábrica a olho nu Se chover Por favor reúnam os funcionários todos com capacete de segurança e os encaminhem ao refeitório onde o raro fenômeno terá lugar o que acontece a cada 78 anos De Supervisor Para Chefe de produção A convite do nosso querido Diretor o cientista Halley 78 anos vai aparecer nu às 17 horas no refeitório da Fábrica usando capacete pois vai ser apresentado um filme sobre o raro problema da chuva na segurança O diretor levará a demonstração para o pátio da fábrica De Chefe de produção Para Mestre Na sextafeira às 17 horas o Diretor pela primeira vez em 78 anos vai aparecer nu no refeitório da fábrica para filmar o Halley o cientista famoso e sua equipe Todo mundo deve estar lá de capacete pois vai ser apresentado um show sobre a segurança na chuva O diretor levará a banda para o pátio da fábrica De Mestre Para Funcionários Todo mundo nu sem exceção deve estar com os seguranças no pátio da fábrica na próxima sextafeira às 17 horas pois o Sr Diretor e o Sr Halley guitarrista famoso estarão lá para mostrar o raro filme Dançando na chuva Caso comece a chover mesmo é para ir pro refeitório de capacete na mesma hora O show ocorre a cada 78 anos Aviso geral Na sextafeira o chefe da Diretoria vai fazer 78 anos e liberou geral pra festa às 17 horas no refeitório Vão estar lá pago pelo mandachuva Bill Halley e seus cometas 84 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II Todo mundo deve estar nu e de capacete porque a banda é muito louca e o rock vai rolar até o pátio mesmo com chuva Fonte O Cometa sd Na sequência vamos trabalhar a interpretação de textos escritos de diferentes gêneros 62 Interpretação de textos argumentativos opinativos e expositivos Os textos argumentativos opinativos e expositivos têm como característica a natureza predominantemente temática pois neles são trabalhadas ideias e conceitos Certamente você já produziu dissertações argumentativas em processos seletivos O Enem por exemplo solicita aos candidatos que discorram sobre determinado tema assumindo um ponto de vista Embora argumentar e opinar sejam comumente tomados como sinônimos há diferença entre eles Opinião não necessita de comprovação ou embasamento Se alguém afirma por exemplo que doce de banana é melhor que de goiaba tratase de uma opinião não precisa ser justificada Por sua vez se a pessoa defende a legalização do aborto por exemplo é necessário que ela apresente referências informações e dados que sustentem o posicionamento ou seja é necessário que ela argumente Devese atentar para o fato de que um argumento não é necessariamente uma prova de verdade Tratase acima de tudo de um recurso de natureza linguística destinado a levar o interlocutor a aceitar os pontos de vista daquele que fala FIORIN PLATÃO 1999 p 279 Observação É possível ainda que um texto seja predominantemente expositivo isto é que ele discorra sobre determinado tema sem defender um ponto de vista sobre ele São vários os gêneros textuais construídos visando à defesa de um posicionamento com natureza mais argumentativa ou mais opinativa e os que se propõem a expor aspectos de um tema Podemos ver essa estrutura em um jornal quando lemos um artigo de opinião ou o editorial por exemplo Podemos vêla também em anúncios publicitários em textos acadêmicos como uma monografia ou uma tese de doutorado Observação Os verbos persuadir e convencer são normalmente usados como sinônimos No entanto persuadir significa induzir alguém a agir de determinada forma e convencer diz respeito a fazer com que alguém aceite de fato determinado ponto de vista por meio de argumentos racionais Em alguns textos como nos 85 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS publicitários por exemplo o teor persuasivo é muito forte O consumidor é levado a realizar a compra de determinado produto sem estar necessariamente convencido de seus benefícios e promessas 621 Artigos de opinião O artigo de opinião normalmente publicado em jornais e revistas expressa o ponto de vista do autor sobre determinado tema Tratase de um gênero textual que se caracteriza pelo forte teor de persuasão ou de convencimento e que para firmar a validade do ponto de vista utiliza recursos retóricos e vários tipos de argumentos Observação Recursos retóricos são formas de construir o discurso de modo que ele seja mais persuasivo Quando lemos um artigo de opinião devemos em primeiro lugar identificar o tema que ele aborda e o posicionamento do autor em relação a ele Em alguns casos o título fornece pistas sobre o tema e sobre o ponto de vista do autor Observação Título e tema referemse a elementos diferentes Tema é sobre o assunto que o texto aborda Título é a frase que abre o texto e normalmente tem o objetivo de atrair o leitor Vamos ler um artigo de opinião O direito à tristeza As crianças têm dois deveres Um salutar é o dever de crescer e parar de ser crianças O outro mais complicado é o de ser felizes ou melhor de encenar a felicidade para os adultos Esses dois deveres são um pouco contraditórios pois crescendo e saindo da infância a gente descobre por exemplo que os picolés não são de graça Portanto tornase mais difícil saltitar sorrindo pelos parques à espera de que a máquina fotográfica do papai imortalize o momento Em suma se obedeço ao dever de crescer desobedeço ao dever de ser feliz A descoberta dessa contradição pode levar uma criança a desistir de crescer E pode fazer a tristeza às vezes o desespero de outra criança incomodada pela tarefa de ser para a família inteira a representante da felicidade que os adultos perderam por serem adultos porque a vida é dura porque doem as costas porque o casamento é tenso porque não sabemos direito o que desejamos 86 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II A ideia da infância como um tempo específico bem distinto da vida adulta sem as atrapalhações dos desejos sexuais sem os apertos da necessidade de ganhar a vida é recente Tem pouco mais de 200 anos Idealizar a infância como tempo feliz é uma peça central do sentimento e da ideologia da modernidade É crucial lembrarse disso na hora em que somos convidados a espreitar índices e sinais de depressão nas nossas crianças O convite é irresistível pois a criança deprimida contraria nossa vontade de vêla feliz Um menino ou uma menina tristes nos privam de um espetáculo ao qual achamos que temos direito o espetáculo da felicidade à qual aspiramos da qual somos frustrados e que sobra para as crianças como uma tarefa Meu filho minha filha seja feliz por mim É só escutar os adultos falando de suas crianças tristes para constatar que a vida da criança é sistematicamente desconhecida por aqueles que parecem se preocupar com a felicidade do rebento Como pode com tudo que fazemos e fizemos por ela ou Como pode ele que não tem preocupação nenhuma ele que é criança A criança triste é uma espécie de desertor abandonou seu lugar na peça da vida dos adultos tirou sua fantasia de palhaço Conselho aos adultos pais terapeutas etc quando uma criança parece estar deprimida o mais urgente não é reconhecer os sinais de uma doença e inventar jeitos de lhe devolver uma caricatura de sorriso O mais urgente para seu bem é reconhecer que uma criança tem o DIREITO de estar triste porque ela não é apenas um boneco cuja euforia deve nos consolar das perdas e danos de nossa existência ela tem vida própria Mais uma observação para evitar a precipitação Aparentemente nas últimas décadas a depressão se tornou uma doença muito comum Será que somos mais tristes que nossos pais e antepassados próximos Acredito que não As más línguas dizem que a depressão foi promovida como doença pelas indústrias farmacêuticas quando encontraram um remédio que podiam comercializar para curála Mas isso seria o de menos É mais importante notar que a depressão se tornou uma doença tão relevante pelo número de doentes e pela gravidade do sofrimento porque ela é um pecado contra o espírito do tempo Quem se deprime não pega peixes e ainda menos sobe no bonde andando Será que vamos conseguir transformar também a tristeza infantil num pecado Claro que sim Aliás amanhã quando seu filho voltar da escola além de verificar se ele não está com frieiras veja também se ele não pegou uma deprê E se for o caso dê um castigo pois afinal como é que ele ousa fazer cara feia quando acabamos de lhe comprar um gameboy Ora E se o castigo não bastar pílulas e terapia nele Qualquer coisa para evitar de admitir que a infância não é nenhum paraíso Fonte Calligaris 2016 87 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Em primeiro lugar temos o título O direito à tristeza que já nos indica qual o assunto a ser tratado Se soubermos quem é o autor também teremos mais indícios do conteúdo do texto No caso Contardo Calligaris é psicanalista e escritor e publica textos com regularidade na imprensa brasileira Essa informação ajuda mas não é imprescindível para a interpretação do artigo Você identificou o tema do texto Ele discorre sobre a tristeza particularmente na infância O autor inicia o texto apresentando dois deveres um pouco contraditórios das crianças crescer e permanecer feliz Na sequência ele explica por que considera contraditórias essas expectativas em relação à infância valendose de conhecimentos de sua área do saber Ele argumenta que os adultos projetam nas crianças seu desejo de serem felizes e idealizam a infância como um período da vida em que não existem os problemas que assolam o mundo adulto De acordo com seu raciocínio nós adultos precisamos que as crianças pareçam felizes para satisfazer a nossa necessidade de felicidade No oitavo parágrafo o autor formula sua tese isto é o que ele defende no texto O mais urgente para seu bem é reconhecer que uma criança tem o DIREITO de estar triste porque ela não é apenas um boneco cuja euforia deve nos consolar das perdas e danos de nossa existência ela tem vida própria CALLIGARIS 2016 Observação Quando somos convidados a identificar a ideia central de um texto não precisamos necessariamente reproduzir um trecho dele Podemos compreender seu sentido e apresentála com nossa formulação Na sequência Calligaris aborda a questão da depressão doença que tem crescido muito e atinge inclusive crianças O autor mostra uma visão crítica do problema ao comentar que se trata de uma doença relevante porque contraria o espírito da produtividade dos tempos atuais O parágrafo final é marcado pela ironia construída pela equiparação entre a deprê que se pega na escola e as frieiras O autor termina ridicularizando atitudes repressoras ou curadoras para impedir a tristeza infantil Concordar ou não total ou parcialmente com o ponto de vista de Calligaris depende da nossa formação do nosso repertório mas para dialogarmos com o texto temos de primeiramente interpretar bem o que ele diz É muito comum hoje as pessoas contestarem o que leem sem terem de fato sequer compreendido a ideia central do texto Devemos ter cuidado com isso O primeiro passo é entender corretamente o segundo é refletir e o terceiro é concordar ou não apresentando embasamento para isso Vamos ler mais um artigo escrito após a divulgação de um processo de facilitação de obras literárias ou seja a alteração da linguagem de alguns livros para tornálos mais acessíveis especialmente ao público jovem 88 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II Simples assim Já pensou se vira moda essa história de dar uma guaribada no Machado de Assis para facilitar a leitura A ideia se bem entendi é preparar o jovem leitor esse burrinho para um contato mais adiante com os textos originais Em vez de batalhar para eleválo desde já às culminâncias da prosa machadiana sem paternalismo vamos puxar o Machado para baixo expurgando tudo aquilo que não dê para entender logo de cara o que de quebra dispensaria pais e mestres de muito esforço pedagógico Eliminar para começo de conversa aquelas palavras difíceis que o Machado insistia em usar Opróbio Incúria Inextricável Ritmos sonoridades sutilezas Vamos ao que interessa pô Porque tem isto o cara não vai direto ao ponto Você custa a entender o que de fato se passou Aquele lance da tal da Capitu no Dom Casmurro até hoje ninguém sabe ao certo se a criatura traiu ou não o marido Bentinho com o melhor amigo dele o Escobar Faltou esclarecer sem blábláblá a Capitu botou ou não chifre no Bentinho Fico a imaginar se o Machado de Assis não resultou um escritor pouco direto exatamente por lhe ter faltado nos anos de formação alguém que houvesse adaptado os livros que ele lia Um Shakespeare simplificado por exemplo teria sido uma boa escola para o nosso Machado moço mulato e pobre na então provinciana cidade do Rio de Janeiro Aos poucos num paciente aprendizado ele poderia ter subido às culminâncias da arte do vate isto é poeta inglês Faltou quem lhe ensinasse entre outras manhas que convêm os capítulos de um romance terem mais ou menos o mesmo tamanho Dê uma espiada e veja se estou exagerando nos livros do Machado tem capítulos de pouquíssimas linhas com tudo o que isso significa inclusive de desperdício de papel uma folha inteira utilizada para conter umas poucas palavras Além de enrolado o escritor não aprendeu a otimizar o suporte enchendo a folha inteira usandoa por exemplo para deixar claro permita insistir no assunto se a Capitu corneou ou não o Bentinho Se fosse só o Dom Casmurro Veja o caso daquele conto Uns Braços tido por alguma razão como uns dos melhores do Machado de Assis Apresentado inclusive como obra prima da narrativa erótica No entanto meus amigos a gente sabe que naquela história não acontece nada de concreto Cadê os fatos Erotismo zero Proponho aqui uma adaptação que até para rimar acrescente a Uns Braços um pouco de ação mas ação que faça sentido para o jovem leitor de hoje em dia Não estou sugerindo que se mude a coisa para Umas coxas mas pelo amor de Deus injetem ali um pouco de erotismo moderno Estou falando do Machado de Assis porque foi uma adaptação de um texto dele O alienista que provocou toda essa celeuma discussão acalorada ou apaixonada Admito que não li esse Machado facilitado Falha grave estar aqui a escrever sobre algo que não li Dá para perceber em todo caso que não se fez ali um trabalho completo Sinal disso é terem mantido o título da história do médico surtado que internou no hospício a população inteira da cidade Qual jovem de hoje me digam sabe dizer o que é alienista Não reclamem se a 89 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS tigrada empacar já no título Por que não em vez de O alienista O médico especialista em doenças mentais Ou estão querendo que essa moçada vá ao dicionário Estou falando do Machado retomo mas poderia falar de muitos outros monstros sagrados de nossa literatura O Guimarães Rosa por exemplo cujo badalado Grande sertão veredas é um cipoal palavra aqui usada em sentido figurado quer dizer não literal de palavreado incompreensível muitas vezes inventado Começa assim Nonada Nonada gente Por que não botar ninharia insignificância Depois aquelas centenas de páginas para só lá no final contar que o Riobaldo se apaixonou por outro jagunço o Diadorim Pelo menos fica esclarecido que não foi paixão de homem por homem o que seria péssimo exemplo para nossa juventude Diadorim era mulher disfarçada de homem Menos mal Agora cá pra nós fica o toque para quando forem depenar o Rosa precisava mesmo de tantas páginas para desembuchar a história de um jagunço travesti Fonte Werneck 2014 Esse texto valese de uma estratégia argumentativa eficiente mas arriscada pois exige a correta interpretação do leitor a ironia O artigo é totalmente irônico do começo ao fim Se o leitor não perceber isso pode considerar absurdas algumas afirmações Devemos ressaltar que o reforço do absurdo é justamente uma das marcas mais significativas da ironia nesse texto O autor escritor e jornalista mostrase contrário à simplificação de textos literários como fizeram com O alienista de Machado de Assis Isso ficou claro Compreender a ironia implica entender ao contrário muitos enunciados Assim a tese de Werneck é a de que os alunos devem ser preparados na escola para serem capazes de ler adequadamente os grandes mestres da nossa literatura percebendo as sutilezas e as complexidades no uso da linguagem no enredo e na construção dos personagens A falta de preparo dos estudantes para o autor não é motivo para simplificar um texto literário 622 Artigos científicoacadêmicos Vamos iniciar com uma questão Exemplo de aplicação Leia o trecho a seguir Como toda descoberta científica exige que o pesquisador suspenda seus preconceitos ela comporta riscos éticos Mas a ciência não produz automaticamente efeitos nocivos no plano ético A aplicação da ciência ao mundo prático nunca é mecânica ou automática Ela depende das escolhas humanas Os chineses conheciam a pólvora havia séculos mas só a usavam para fogos de artifício quando os ocidentais passaram a empregála nas armas Quantas outras invenções não dormitam assim simplesmente porque alguns de seus potenciais ainda não foram desenvolvidos Só uma sociedade ansiosa por se expandir que mais tarde se chamará capitalista conseguirá extrair o máximo de cada invento e puxandoo para o lado predatório Em suma a ciência sozinha não substitui as escolhas éticas nem políticas Fonte Ribeiro 2002 90 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II Com base na leitura analise as afirmativas I As descobertas científicas são desvinculadas de escolhas políticas uma vez que cabe ao cientista realizar pesquisas para o bem da humanidade II O cientista não pode ser preconceituoso nem se pautar por limitações éticas sob o risco de não prosseguir com suas pesquisas III O desenvolvimento científico e a valorização de determinadas descobertas estão atrelados ao desenvolvimento político e econômico da sociedade IV O capitalismo em razão do seu caráter expansionista permitiu o pleno desenvolvimento ético da ciência De acordo com o texto está correto o que se afirma somente em A I II e III B II e III C II III e IV D I e IV E III Observe primeiramente que esse texto em relação aos já apresentados valese de uma forma de expressão mais hermética com vocabulário mais específico e construções sintáticas menos diretas Normalmente os textos acadêmicos das diversas áreas de saber são construídos dessa forma Isso explica por que em muitos casos a leitura deles exige mais concentração Repare que a precisão conceitual é algo muito importante e precisamos estar bem atentos à forma correta de nomear as ideias e os princípios Vamos analisar as afirmativas A primeira coloca que a ciência independe de escolhas políticas e isso é refutado pelo texto O autor evidencia a relação entre ciência e política citando a aplicação das descobertas no mundo prático Assim tratase de uma afirmativa incorreta O autor postula também que o cientista deve se livrar de seus preconceitos mas não que ele não deva ter limites éticos Assim a segunda afirmativa também é incorreta Ao citar o caso da pólvora o autor comprova como as descobertas são ou não valorizadas de acordo com a sua utilidade Assim a terceira afirmativa é correta 91 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Em relação ao capitalismo o autor coloca que esse sistema busca extrair o máximo de cada descoberta explorando também seu lado predatório ou seja prejudicial Assim a quarta alternativa é incorreta Dessa forma devemos assinalar a alternativa E Vamos agora ler um trecho do texto O direito à literatura de Antonio Candido crítico literário e um dos maiores intelectuais brasileiros O direito à literatura E aí entra o problema dos que lutam para que isso aconteça ou seja entra o problema dos direitos humanos Por quê Porque pensar em direitos humanos tem um pressuposto reconhecer que aquilo que consideramos indispensável para nós é também indispensável para o próximo Esta me parece a essência do problema inclusive no plano estritamente individual pois é necessário um grande esforço de educação e autoeducação a fim de reconhecermos sinceramente este postulado Na verdade a tendência mais funda é achar que os nossos direitos são mais urgentes que os do próximo Nesse ponto as pessoas são frequentemente vítimas de uma curiosa obnubilação Elas afirmam que o próximo tem direito sem dúvida a certos bens fundamentais como casa comida instrução saúde coisas que ninguém bem formado admite hoje em dia que sejam privilégio de minorias como são no Brasil Mas será que pensam que seu semelhante pobre teria direito a ler Dostoievski ou ouvir os quartetos de Beethoven Apesar das boas intenções no outro setor talvez isto não lhes passe pela cabeça E não por mal mas somente porque quando arrolam os seus direitos não estendem todos eles ao semelhante Ora o esforço para incluir o semelhante no mesmo elenco de bens que reivindicamos está na base da reflexão sobre os direitos humanos Fonte Candido 2011 p 172 O título do texto nos fornece uma informação importante para chegarmos à tese do trecho lido O professor e crítico Antonio Candido discute a relação entre literatura e direitos humanos Ele afirma que muitas pessoas consideram indiscutível que todos tenham direito a comida e moradia por exemplo mas poucos consideram que a literatura e outras formas de arte estejam entre esses direitos Embora essas pessoas usufruam das manifestações artísticas elas não estendem esse direito aos menos privilegiados Observação É provável que em leituras de textos acadêmicos encontremos palavras cujo significado desconhecemos Em alguns casos é possível imaginar o sentido pela frase e pela ideia do texto mas é sempre bom consultar o dicionário É uma forma de enriquecer seu vocabulário 92 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II Vamos ler outro trecho e tentar identificar as ideias principais Tratase de um excerto do filósofo contemporâneo Pierre Lévy Cibercultura Nos textos que anunciam colóquios nos resumos dos estudos oficiais ou nos artigos da imprensa sobre o desenvolvimento da multimídia falase muitas vezes no impacto das novas tecnologias da informação sobre a sociedade ou a cultura A tecnologia seria algo comparável a um projétil pedra obus míssil e a cultura ou a sociedade a um alvo vivo Esta metáfora bélica é criticável em vários sentidos A questão não é tanto avaliar a pertinência estilística de uma figura de retórica mas sim esclarecer o esquema de leitura dos fenômenos a meu ver inadequado que a metáfora do impacto nos revela As técnicas viriam de outro planeta do mundo das máquinas frio sem emoção estranho a toda significação e qualquer valor humano como uma certa tradição de pensamento tende a sugerir Pareceme pelo contrário que não somente as técnicas são imaginadas fabricadas e reinterpretadas durante seu uso pelos homens como também é o próprio uso intensivo de ferramentas que constitui a humanidade enquanto tal com a linguagem e as instituições sociais complexas É o mesmo homem que fala enterra seus mortos e talha o sílex Propagandose até nós o fogo de Prometeu cozinha os alimentos endurece a argila funde os metais alimenta a máquina a vapor corre nos cabos de alta tensão queima nas centrais nucleares explode nas armas e engenhos de destruição Com a arquitetura que o abriga reúne e inscreve sobre a Terra com a roda e a navegação que abriram seus horizontes com a escrita o telefone e o cinema que o infiltram de signos com o texto e o têxtil que entretecendo a variedade das matérias das cores e dos sentidos desenrolam ao infinito as superfícies onduladas luxuosamente redobradas de suas intrigas seus tecidos e seus véus o mundo humano é ao mesmo tempo técnico Seria a tecnologia um ator autônomo separado da sociedade e da cultura que seriam apenas entidades passivas percutidas por um agente exterior Defendo ao contrário que a técnica é um ângulo de análise dos sistemas sociotécnicos globais um ponto de vista que enfatiza a parte material e artificial dos fenômenos humanos e não uma entidade real que existiria independentemente do resto que teria efeitos distintos e agiria por vontade própria As atividades humanas abrangem de maneira indissolúvel interações entre pessoas vivas e pensantes entidades materiais naturais e artificiais ideias e representações É impossível separar o humano de seu ambiente material assim como dos signos e das imagens por meio dos quais ele atribui sentido à vida e ao mundo Da mesma forma não podemos separar o mundo material e menos ainda sua parte artificial das ideias por meio das quais os objetos técnicos são concebidos e utilizados nem dos humanos que os inventam produzem e utilizam Acrescentemos enfim que as imagens as palavras as construções de linguagem entranhamse nas almas humanas fornecem meios e razões de viver aos homens e suas instituições são recicladas por grupos organizados e instrumentalizados como também por circuitos de comunicação e memórias artificiais 93 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Mesmo supondo que realmente existam três entidades técnica cultura e sociedade em vez de enfatizar o impacto das tecnologias poderíamos igualmente pensar que as tecnologias são produtos de uma sociedade e de uma cultura Mas a distinção traçada entre cultura a dinâmica das representações sociedade as pessoas seus laços suas trocas suas relações de força e técnica artefatos eficazes só pode ser conceitual Não há nenhum ator nenhuma causa realmente independente que corresponda a ela Fonte Lévy 1999 Sempre é bom em qualquer leitura reparar na fonte isto é de onde o texto foi extraído No caso observe que se trata de um trecho do livro Cibercultura de um dos principais pensadores contemporâneos O assunto abordado fica explicitado no primeiro parágrafo as tecnologias contemporâneas de comunicação e informação No início o autor já aponta o que será o cerne de seu texto a crítica à visão que considera a tecnologia como algo externo e independente da sociedade e da cultura Ele afirma que a metáfora bélica presente na expressão impacto das tecnologias indica que se vê a tecnologia como algo alheio ao humano e ao social Sua tese aparece formulada no terceiro parágrafo Defendo ao contrário que a técnica é um ângulo de análise dos sistemas sociotécnicos globais um ponto de vista que enfatiza a parte material e artificial dos fenômenos humanos e não uma entidade real que existiria independentemente do resto que teria efeitos distintos e agiria por vontade própria LÉVY 1999 Assim o autor afirma que as tecnologias são produto de uma sociedade e de uma cultura e que a distinção de três entidades técnica cultura e sociedade é artificial e não corresponde à realidade 63 Interpretação de textos literários e não literários Não é objetivo deste material discutir o que torna um texto literário ou não Essa discussão provoca várias polêmicas no meio dos estudos acadêmicos e não vamos abordar aqui os pontos de concordância e divergência entre autores No entanto todos temos noção de que existem textos que recebem a classificação de literários No senso comum o que definiria a literatura seria o seu caráter ficcional Contudo temos obras literárias baseadas na história ou em acontecimentos verídicos ao mesmo tempo que temos histórias imaginadas que não são narradas de forma literária Paul Valéry escritor e teórico francês aponta como diferença essencial entre o texto literário e os demais textos o fato de o literário não poder ser resumido sem perder sua essência pois a forma tem tanta relevância quanto o conteúdo Assim por exemplo os estudantes que apenas leem os resumos das obras literárias como Dom Casmurro de Machado de Assis nada apreendem de seu 94 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II valor literário pois consideram apenas o enredo e suas personagens Obviamente o texto jornalístico assim como outros tipos de textos não tem essa característica Se resumirmos uma notícia ou uma reportagem teremos o seu essencial Assim a linguagem explorada em sua dimensão expressiva e estética é apontada como fator determinante da literariedade de um texto Outra característica da obra literária é que ela não é lida em geral com um objetivo pragmático Quando lemos um texto jornalístico estamos interessados em informações Quando lemos um conto ou um romance buscamos o prazer da leitura e a compreensão de aspectos da nossa vida por meio da narrativa Segundo Antonio Candido 2011 a literatura cumpre a função de humanização de fazer viver de desenvolver o imaginário a fantasia a reflexão e o pensamento Em razão dessas características um texto literário pressupõe várias interpretações e assim para que seja possível a fruição do objeto estético é aconselhável que se façam várias leituras pois na primeira tendemos a perceber apenas aquilo que está na superficialidade do texto Observação Entre as características da linguagem literária estão a expressividade o uso de conotação e a exploração de outros recursos sonoros semânticos sintáticos e morfológicos que definem a presença da função poética da linguagem Saiba mais Para compreender melhor as características de um texto literário leia PROENÇA FILHO D A linguagem literária São Paulo Ática 1995 Série Princípios 631 Textos jornalísticos notícias e reportagens Embora o texto jornalístico tenda a ser visto pelo leitor mediano como a representação da verdade ele apresenta uma construção da realidade uma vez que como vimos a linguagem é subjetiva e há sempre várias formas de contar um fato Para ilustrar essa ideia vamos ler o texto a seguir que de modo bem humorado mostra como a conhecida história da Chapeuzinho Vermelho seria narrada nos diferentes meios de comunicação 95 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS A Chapeuzinho Vermelho na mídia Jornal Nacional Willian Bonner Boa noite Uma menina de sete anos foi devorada por um lobo na noite de ontem Patrícia Poeta Mas graças à atuação de um caçador não houve uma tragédia Globo Repórter Sérgio Chapelin Tara Fetiche Violência O que leva alguém a comer na mesma noite uma idosa e uma adolescente O Globo Repórter conversou com psicólogos antropólogos e com os amigos e parentes do Lobo em busca da resposta Vamos viajar pela mente do psicopata E uma revelação casos semelhantes acontecem dentro dos próprios lares das vítimas que se silenciam por medo Hoje no Globo Repórter Fantástico Glória Maria Que gracinha gente mas vocês não vão acreditar Essa menina linda aqui foi retirada viva da barriga de um lobo Não foi mesmo pergunta acariciando a Chapeuzinho Vermelho Mais Você Ana Maria Braga Ha ha ha Lembra aquela Chapeuzinho É aquela mesma que fazia piqueniques na floresta com a avó Pois é Não é que a menina foi parar dentro da barriga de um lobo Louro José Ainda bem que o lobo prefere comer gente do que passarinho Ana Maria Ha ha ha Big Brother Pedro Bial Fala meu Lobo Quem você vai eliminar hoje Lobo Hoje eu vou eliminar a Chapeuzinho Vermelho porque ela tá de complô com o Lenhador que eu acho ao meu ver que estão ao nível de me eliminar e isso não está fazendo bem para o ambiente da casa 96 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II Jornal da Noite Boris Casoy Vejam a que ponto chegamos Chapeuzinho Vermelho uma menina com cerca de 12 anos foi retirada viva da barriga de um lobo que invadiu a casa de sua avó e a matou Um caçador viu tudo e também matou o lobo Aonde essa onda de violência vai nos levar Quando lobos começam a comer pessoas dentro de suas casas o governo federal precisa tomar providências Lobo comendo gente é uma vergonha Brasil Urgente Luiz Datena Onde é que a gente vai parar Cadê as autoridades Cadê as autoridades A menina ia para a casa da sua vovozinha a pé Não tem transporte público Não tem transporte público foi devorada viva Por um lobo gente um lobo safado Põe na tela porque eu falo mesmo Não tenho medo de ameaça nem de lobo morto Não tenho medo de lobo não Gil Gomes Esta meninaaaaEsta pooobre meninaaaEstava caminhando sozinha à casa da vovozinha Quando de repenteDe repenteee Um loooboooum grande loboo apareceu e ele a devorou sim ele devorou a menininha a pobreee da menininhaaa E aqui Aqui na tela um caçador Um caçador de mira certeira e sangue frio Direto da sessenta e nove DP a Cristina conta como foi Na tela Superpop Chapeuzinho é convidada para desfilar no programa só de lingerie vermelha Luciana Gimenez Nossa que corpo hein garota Muito bonita mesmo até eu no lugar do Lobo não iria deixar escapar essa menina Programa do João Kleber Você não vai acreditar Você não vai acreditar Pela primeira vez na televisão Você não vai acreditar É uma história É uma história de arrepiar Não vou contar mais nada Você precisa ver para acreditar Eu não vou contar Você não vai acreditar Só vou contar que tem uma menina Não vou dizer mais nada Só que tem um lobo Não vou contar mais nada Se você não assistir eu não vou contar Você quer saber Você quer saber Você quer saber como termina essa história São cenas que você nunca viu Tem uma menina e tem um lobo Mas também tem um caçador Você nunca viu Se você não assistir você não vai acreditar Eu não consegui Eu não consegui ver até o final O final é inacreditável É inacreditável o final E é tudo verdade Você nunca viu É verdade e você não vai acreditar Quer saber como termina essa história Depois dos comerciais 97 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS O Aprendiz Roberto Justus Chapeuzinho o que você foi fazer na casa da vovozinha Chapeuzinho Fui levar uns doces para ela Justus De graça Mas você não tinha um planejamento para isso Achou que era o marketing mais correto Qual seria o retorno Que tipo de postura teve seu líder Que providências você tomaria Rádio CBN Segundo fontes oficiais e agências internacionais uma menina vestida de vermelho foi retirada viva da barriga de um lobo por um caçador O lobo ainda teria aniquilado a avó da menina Mais informações daqui a meia hora Rádio Cidade FM O trânsito flui sem problemas na cidade com alguns pontos de retenção que devem ser evitados Jornal O Globo Petrobrás apoia ONG do lenhador ligado ao PT que matou um lobo pra salvar menor de idade carente Jornal Folha de São Paulo Manchete Lobo que devorou menina era do MST Legenda da foto da reportagem Chapeuzinho à direita aperta a mão de seu salvador Na reportagem box com um zoólogo explicando os hábitos alimentares dos lobos e um imenso quadro infográfico mostrando como Chapeuzinho Vermelho foi devorada e depois salva pelo lenhador Jornal O Estado de São Paulo Chamada de capa para a reportagem Lobo que devorou Chapeuzinho seria filiado ao PT Jornal Notícias Populares extinto Chamada de capa para a reportagem Sangue e tragédia na casa da vovó 98 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II Jornal Correio Braziliense Chamada de capa para a reportagem Petistas atacam vovozinha e tentam agarrar a netinha Numa passagem do texto referindose a Chapeuzinho Vermelho e a sua avó lêse Graças à atuação do Governador Roriz ambas estão bem e recebem pão leite e cesta básica Jornal The New York Times Tem coisas que só acontecem no Brasil Uma menina órfã de nome desconhecido chamada apenas por Chapeuzinho Vermelho percorria as selvas do Pará que são infestadas por lobos excluídos de seu hábitat natural pela selvagem depredação da floresta tropical Numa área onde o governo não atua Chapeuzinho teve quase o mesmo destino da missionária americana Doroty Enquanto esta foi assassinada por posseiros de terras a avó de Chapeuzinho foi morta por um dos lobos que depois devorou a menina Por acaso um caçador provavelmente índio da região e desamparado pela Funai sem ter o que comer invadiu a casa da avó e matou o lobo Enquanto preparava sua primeira refeição da semana para sua surpresa encontrou Chapeuzinho Vermelho ainda viva dentro da barriga do lobo Como se pode ver há uma ausência total de políticas ambientais do governo brasileiro permitindo que situações como essas aconteçam com frequência no Brasil Jornal Zero Hora Avó de Chapeuzinho nasceu no Rio Grande do Sul Jornal Agora Sangue e tragédia na casa da vovó Jornal do Brasil extinto Chamada de capa para a reportagem Floresta garota é atacada por lobo Na reportagem propriamente dita o leitor não fica sabendo onde nem quando nem mais detalhes a respeito do fato Jornal O Dia Lenhador desempregado tem dia de herói Jornal Extra Promoção do mês junte 20 selos mais R1990 e troque por uma capa vermelha igual à da Chapeuzinho 99 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Jornal Meia Hora Lenhador passou o rodo e mandou lobo pedófilo pro saco Jornal Diário Gaúcho Sangue e tragédia no barraco da vovó Revista IstoÉ Chamada de capa para a reportagem Gravações revelam que lobo foi assessor de influente político Revista Veja Lula sabia das intenções do lobo Revista Veja São Paulo Casa da Vovó Restaurante vegetariano tenta espantar má fama de local do famoso massacre Revista Marie Claire Chamada de capa para a reportagem Na cama com um lobo e minha avó relato de quem passou por essa experiência Revista Capricho Chamada de capa para a reportagem Esse Lobo é um Gato Revista Atrevida Saindo de uma roubada Dicas de Chapeuzinho Vermelho Revista Tititi Lenhador e Chapeuzinho flagrados em clima romântico em jantar no Rio Revista Nova Chamada de capa para a reportagem 10 maneiras de levar um lobo à loucura na cama Revista Playboy Título do ensaio fotográfico com Chapeuzinho Vermelho no mês do escândalo Veja o que só o lobo viu 100 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II Revista G Magazine Título do ensaio fotográfico com lenhador dias depois do seu ato heroico Lenhador mostra o machado Lenhador mata o lobo e mostra o pau Revista Sexy Ensaio fotográfico com Chapeuzinho Vermelho um ano depois do escândalo Essa garota matou a fome do lobo Revista VIP Chapeuzinho Vermelho como você nunca viu O Lobo Mau bem que tentou Revista TRIP Chapeuzinho Vermelho inocência e sensualidade depois do susto Revista Super Interessante Lobo mau Mito ou verdade Revista Caras Reportagem fartamente ilustrada com Chapeuzinho Vermelho um ano depois do escândalo Na banheira de hidromassagem na cabana da vovozinha em Campos de Jordão Chapeuzinho reflete sobre os acontecimentos Numa passagem da reportagem ela confessa Até ser devorada eu não dava valor para muitas coisas da vida hoje sou outra pessoa Revista Cláudia Chamada de capa para a reportagem Como chegar à casa da vovozinha sem se deixar enganar pelos lobos no caminho Revista Cláudia Cozinha A Vovó se foi Mas deixou o seu livro de receitas Fonte Coutinho 2014 101 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Essa brincadeira bastante divertida serve para refletirmos sobre a construção de sentido que um texto jornalístico traz Você deve ter reparado que cada veículo ou programa destaca um elemento da história de acordo com sua linha editorial Assim é fundamental perceber que embora as matérias informativas tendam a parecer neutras há sempre um enunciador que deixa algumas marcas A escolha de palavras e a construção de uma frase interferem no efeito de sentido Vejamos por exemplo a pequena notícia publicada no jornal Folha de São Paulo Marta inaugura 3ª escola em aldeia indígena A prefeita de São Paulo Marta Suplicy inaugurou ontem o terceiro Centro de Educação e Cultura Indígena Ceci em uma aldeia guarani próxima ao Pico do Jaraguá na zona norte da cidade No local não há esgoto ou água encanada Cerca de 70 crianças até seis anos irão ter aulas em guarani no local onde foram instalados oito computadores com acesso à internet O Ceci inaugurado é o único ponto da aldeia com água encanada Segundo moradores a própria comunidade reivindicou a construção do Ceci Fonte Dimenstein 2004 Temos informações factuais que são facilmente compreendidas com a rápida leitura do texto No entanto sua interpretação exige que prestemos atenção em alguns elementos O título parece indicar uma atitude positiva da então prefeita afinal inaugurar escolas significa investir em educação Contudo no final do primeiro parágrafo há a seguinte afirmação No local não há esgoto ou água encanada Na sequência temos a informação sobre os computadores e sobre o fato de que a escola será o único lugar da comunidade com água encanada Essas colocações revelam uma crítica implícita à atuação da prefeita que privilegia a compra de computadores com acesso à internet e não investe em saneamento básico Além disso a menção ao número de crianças e ao número de computadores também se constitui como uma crítica pois serão apenas oito máquinas para 70 crianças Repare que em nenhum momento o jornalista se vale de palavras valorativas como adjetivos ou advérbios Toda a crítica é construída de forma implícita Assim em um texto pequeno aparentemente despretensioso e neutro temos uma crítica à gestão da prefeitura Tomemos agora como exemplo a capa que anuncia uma reportagem Em outubro de 2005 houve um referendo para decidir se deveria haver o desarmamento da população A revista Veja chegou às bancas com a capa reproduzida a seguir 102 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II Figura 70 Observação Notícia e reportagem são dois gêneros textuais diferentes do jornalismo informativo embora esses termos sejam usados muitas vezes como sinônimos pelos leitores A notícia é um texto que segue um formato preestabelecido em que as informações principais vêm no início e seu foco é no factual A reportagem procura contextualizar melhor o tema que pode ser algo que está acontecendo no momento ou que não tenha uma época específica para ser investigado como a vida no Pantanal apresentando mais fontes seu texto é mais autoral menos engessado Observe que nesse caso pelas características da publicação a opinião do veículo aparece explicitamente Em primeiro lugar a revista anuncia apenas as razões para votar naquela que ela acredita ser a opção correta ignorando o princípio do contraditório apresentar sempre as opiniões contrárias base do jornalismo Além disso ao dizer que a proibição vai desarmar a população e fortalecer o arsenal dos bandidos a revista direciona o modo de pensar do leitor No exemplo a seguir vemos alterações no título publicado no jornal No texto original o advérbio já transmite a ideia de que o custo foi alto A troca pelo só e até agora inverte esse sentido Veja a seguir 103 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Figura 71 Isso significa que o leitor deve estar atento ao modo como os textos jornalísticos constroem a realidade e deve além de compreender o fato interpretar a sua representação pelo meio de comunicação 632 Crônicas As crônicas são consideradas um gênero híbrido que se estabelece na fronteira entre a literatura e o jornalismo Tratase de um tipo de texto que se desenvolveu desde o século XIX no Brasil e que a partir da década de 1930 assumiu novas feições Segundo Antonio Candido sd a crônica não tem a magnitude de outros gêneros literários mas capta a vida ao rés do chão e essa é a característica que lhe confere grandiosidade O cronista sempre revela com olhar arguto e sensível algo do cotidiano e em um texto leve conduz os leitores à reflexão Saiba mais Para compreender melhor as características de uma crônica leia CANDIDO A A vida ao rés do chão sd Disponível em https avidaaoresdochaowordpresscomversaointegral Acesso em 21 set 2018 104 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II Vamos ler uma crônica bem conhecida de Fernando Sabino A última crônica A caminho de casa entro num botequim da Gávea para tomar um café junto ao balcão Na realidade estou adiando o momento de escrever A perspectiva me assusta Gostaria de estar inspirado de coroar com êxito mais um ano nesta busca do pitoresco ou do irrisório no cotidiano de cada um Eu pretendia apenas recolher da vida diária algo de seu disperso conteúdo humano fruto da convivência que a faz mais digna de ser vivida Visava ao circunstancial ao episódico Nesta perseguição do acidental quer num flagrante de esquina quer nas palavras de uma criança ou num acidente doméstico tornome simples espectador e perco a noção do essencial Sem mais nada para contar curvo a cabeça e tomo meu café enquanto o verso do poeta se repete na lembrança assim eu quereria o meu último poema Não sou poeta e estou sem assunto Lanço então um último olhar fora de mim onde vivem os assuntos que merecem uma crônica Ao fundo do botequim um casal de pretos acaba de sentarse numa das últimas mesas de mármore ao longo da parede de espelhos A compostura da humildade na contenção de gestos e palavras deixase acrescentar pela presença de uma negrinha de seus três anos laço na cabeça toda arrumadinha no vestido pobre que se instalou também à mesa mal ousa balançar as perninhas curtas ou correr os olhos grandes de curiosidade ao redor Três seres esquivos que compõem em torno à mesa a instituição tradicional da família célula da sociedade Vejo porém que se preparam para algo mais que matar a fome Passo a observálos O pai depois de contar o dinheiro que discretamente retirou do bolso aborda o garçom inclinandose para trás na cadeira e aponta no balcão um pedaço de bolo sob a redoma A mãe limitase a ficar olhando imóvel vagamente ansiosa como se aguardasse a aprovação do garçom Este ouve concentrado o pedido do homem e depois se afasta para atendêlo A mulher suspira olhando para os lados a reassegurarse da naturalidade de sua presença ali A meu lado o garçom encaminha a ordem do freguês O homem atrás do balcão apanha a porção do bolo com a mão largao no pratinho um bolo simples amareloescuro apenas uma pequena fatia triangular A negrinha contida na sua expectativa olha a garrafa de CocaCola e o pratinho que o garçom deixou à sua frente Por que não começa a comer Vejo que os três pai mãe e filha obedecem em torno à mesa um discreto ritual A mãe remexe na bolsa de plástico preto e brilhante retira qualquer coisa O pai se mune de uma caixa de fósforos e espera A filha aguarda também atenta como um animalzinho Ninguém mais os observa além de mim São três velinhas brancas minúsculas que a mãe espeta caprichosamente na fatia do bolo E enquanto ela serve a CocaCola o pai risca o fósforo e acende as velas Como a um gesto ensaiado a menininha repousa o queixo no mármore e 105 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS sopra com força apagando as chamas Imediatamente põese a bater palmas muito compenetrada cantando num balbucio a que os pais se juntam discretos Parabéns pra você parabéns pra você Depois a mãe recolhe as velas torna a guardálas na bolsa A negrinha agarra finalmente o bolo com as duas mãos sôfregas e põese a comêlo A mulher está olhando para ela com ternura ajeitalhe a fitinha no cabelo crespo limpa o farelo de bolo que lhe cai ao colo O pai corre os olhos pelo botequim satisfeito como a se convencer intimamente do sucesso da celebração Dá comigo de súbito a observálo nossos olhos se encontram ele se perturba constrangido vacila ameaça abaixar a cabeça mas acaba sustentando o olhar e enfim se abre num sorriso Assim eu quereria minha última crônica que fosse pura como esse sorriso Fonte Sabino sd Repare que o texto é simples escrito em linguagem acessível e faz com que o leitor reflita sobre episódios cotidianos O cronista sensibiliza nosso olhar para o que há de terno e comovente ao nosso redor A família mesmo sem recursos financeiros esbanja afeto em uma comemoração singela Não importa se o acontecimento que o cronista narra é verídico ou não Ele pode ter presenciado de fato a cena ou pode têla imaginado Diferentemente dos textos informativos do jornalismo a crônica não tem compromisso com a veracidade daquilo que é narrado Devemos ainda ressaltar que esse texto por metalinguagem explica a atuação do cronista buscar o pitoresco ou o irrisório no cotidiano Observação Metalinguagem é o uso da linguagem para tratar dela mesma No caso temos uma crônica que menciona seu processo de produção Não há um modelo único de crônica Existem aquelas em que o teor persuasivo ou argumentativo é mais acentuado como a apresentada a seguir escrita por Clarice Lispector sob o pseudônimo de Tereza Quadros em uma seção feminina do jornal Comício em 1952 A irmã de Shakespeare Uma escritora inglesa Virginia Woolf querendo provar que mulher nenhuma na época de Shakespeare poderia ter escrito as peças de Shakespeare inventou para este último uma irmã que se chamaria Judith Judith teria o mesmo gênio que seu irmãozinho Shakespeare só que por gentil fatalidade da natureza usaria saias Antes em poucas palavras V Woolf descreveu a vida do próprio Shakespeare frequentara escolas estudara em latim Ovídio Virgílio Horácio além de todos os outros princípios de cultura em menino caçara coelhos perambulara pelas vizinhanças espiara bem o que queria 106 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II espiar armazenando infância como rapazinho foi obrigado a casar um pouco apressado essa ligeira leviandade deulhe vontade de escapar e eilo a caminho de Londres em busca da sorte Como tem sido bastante provado ele tinha gosto por teatro Começou por empregarse como olheiro de cavalos na porta de um teatro depois imiscuiuse entre os atores conseguiu ser um deles frequentou o mundo aguçou suas palavras em contato com as ruas e o povo teve acesso ao palácio da rainha terminou sendo Shakespeare E Judith Bem Judith não seria mandada para a escola E ninguém lê em latim sem ao menos saber as declinações Às vezes como tinha tanto desejo de aprender pegava nos livros do irmão Os pais intervinham adoravamna e queriam que ela se tornasse uma verdadeira mulher Chegou a época de casar Ela não queria sonhava com outros mundos Apanhou do pai viu as lágrimas da mãe Em luta com tudo mas com o mesmo ímpeto do irmão arrumou uma trouxa e fugiu para Londres Também Judith gostava de teatro Parou na porta de um disse que queria trabalhar com os artistas foi uma risada geral todos imaginaram logo outra coisa Como poderia arranjar comida Nem podia ficar andando pelas ruas Alguém um homem teve pena dela Em breve ela esperava um filho Até que numa noite de inverno ela se matou Quem diz Virginia Woolf poderá calcular o calor e a violência de um coração de poeta quando preso no corpo de uma mulher E assim acaba a história que não existiu Fonte Lispector 2006 Como se vê Tereza Quadros apresenta uma paráfrase de um trecho do ensaio Um teto todo seu de Virginia Woolf em que ela imagina a trajetória de uma suposta irmã de Shakespeare O ensaio de Woolf foi publicado em 1929 como resultado de palestras proferidas pela escritora em escolas para meninas Nessa obra a autora defende a ideia de que para uma mulher ser escritora é necessário que ela tenha dinheiro e um teto todo seu ou seja sem as condições materiais de subsistência e independência a mulher não é capaz de desenvolver seu talento A escritora inglesa ainda mostra como conseguir essas condições é particularmente difícil para as mulheres Clarice Lispector ao trazer essa história para as leitoras cariocas da década de 1950 levanta o questionamento sobre as desigualdades de gênero em uma sociedade patriarcal que oferece às mulheres menos oportunidades para desenvolverem seus talentos e se realizarem profissionalmente A crônica revela que essas desigualdades não foram superadas mesmo no século XX Observação Paráfrase consiste na apresentação das ideias de um texto com uma forma de expressão autoral 107 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS 633 Contos e trechos de romances Agora leremos dois contos e um capítulo de romance gêneros literários consagrados na modernidade A quinta história Esta história poderia chamarse As Estátuas Outro nome possível é O Assassinato E também Como Matar Baratas Farei então pelo menos três histórias verdadeiras porque nenhuma delas mente a outra Embora uma única seriam mil e uma se mil e uma noites me dessem A primeira Como Matar Baratas começa assim queixeime de baratas Uma senhora ouviume a queixa Deume a receita de como matálas Que misturasse em partes iguais açúcar farinha e gesso A farinha e o açúcar as atrairiam o gesso esturricaria o de dentro delas Assim fiz Morreram A outra história é a primeira mesmo e chamase O Assassinato Começa assim queixeime de baratas Uma senhora ouviume Seguese a receita E então entra o assassinato A verdade é que só em abstrato me havia queixado de baratas que nem minhas eram pertenciam ao andar térreo e escalavam os canos do edifício até o nosso lar Só na hora de preparar a mistura é que elas se tornaram minhas também Em nosso nome então comecei a medir e pesar ingredientes numa concentração um pouco mais intensa Um vago rancor me tomara um senso de ultraje De dia as baratas eram invisíveis e ninguém acreditaria no mal secreto que roía casa tão tranquila Mas se elas como os males secretos dormiam de dia ali estava eu a prepararlhes o veneno da noite Meticulosa ardente eu aviava o elixir da longa morte Um medo excitado e meu próprio mal secreto me guiavam Agora eu só queria gelidamente uma coisa matar cada barata que existe Baratas sobem pelos canos enquanto a gente cansada sonha E eis que a receita estava pronta tão branca Como para baratas espertas como eu espalhei habilmente o pó até que este mais parecia fazer parte da natureza De minha cama no silêncio do apartamento eu as imaginava subindo uma a uma até a área de serviço onde o escuro dormia só uma toalha alerta no varal Acordei horas depois em sobressalto de atraso Já era de madrugada Atravessei a cozinha No chão da área lá estavam elas duras grandes Durante a noite eu matara Em nosso nome amanhecia No morro um galo cantou A terceira história que ora se inicia é a das Estátuas Começa dizendo que eu me queixara de baratas Depois vem a mesma senhora Vai indo até o ponto em que de madrugada acordo e ainda sonolenta atravesso a cozinha Mais sonolenta que eu está a área na sua perspectiva de ladrilhos E na escuridão da aurora um arroxeado que distancia tudo distingo a meus pés sombras e brancuras dezenas de estátuas se espalham rígidas As baratas que haviam endurecido de dentro para fora Algumas de barriga para cima Outras no meio de um gesto que não se completaria jamais Na boca de umas um pouco da comida branca Sou a primeira testemunha do alvorecer em Pompeia Sei como foi esta última noite sei da orgia no escuro Em algumas o gesso terá endurecido tão lentamente como num processo vital e elas com movimentos cada vez mais penosos terão sofregamente intensificado 108 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II as alegrias da noite tentando fugir de dentro de si mesmas Até que de pedra se tornam em espanto de inocência e com tal tal olhar de censura magoada Outras subitamente assaltadas pelo próprio âmago sem nem sequer ter tido a intuição de um molde interno que se petrificava essas de súbito se cristalizam assim como a palavra é cortada da boca eu te Elas que usando o nome de amor em vão na noite de verão cantavam Enquanto aquela ali a de antena marrom suja de branco terá adivinhado tarde demais que se mumificara exatamente por não ter sabido usar as coisas com a graça gratuita do em vão é que olhei demais para dentro de mim é que olhei demais para dentro de de minha fria altura de gente olho a derrocada de um mundo Amanhece Uma ou outra antena de barata morta freme seca à brisa Da história anterior canta o galo A quarta narrativa inaugura nova era no lar Começa como se sabe queixeime de baratas Vai até o momento em que vejo os monumentos de gesso Mortas sim Mas olho para os canos por onde esta mesma noite renovarseá uma população lenta e viva em fila indiana Eu iria então renovar todas as noites o açúcar letal como quem já não dorme sem a avidez de um rito E todas as madrugadas me conduziria sonâmbula até o pavilhão no vício de ir ao encontro das estátuas que minha noite suada erguia Estremeci de mau prazer à visão daquela vida dupla de feiticeira E estremeci também ao aviso do gesso que seca o vício de viver que rebentaria meu molde interno Áspero instante de escolha entre dois caminhos que pensava eu se dizem adeus e certa de que qualquer escolha seria a do sacrifício eu ou minha alma Escolhi E hoje ostento secretamente no coração uma placa de virtude Esta casa foi dedetizada A quinta história chamase Leibnitz e a Transcendência do Amor na Polinésia Começa assim queixeime de baratas Fonte Lispector 2016 A mera compreensão do conto é clara mas o texto literário sempre revela algo mais do que aquilo que está na aparência No conto percebemos que ocorrem cinco narrativas com desenvolvimento diferente em cada versão Em todas elas existem elementos comuns uma mulher quer se livrar de baratas e para isso recebe a receita de uma senhora A primeira versão é um relato banal factual que será repetido nas demais explícita ou implicitamente A segunda intitulada O assassinato já apresenta toques de crueldade com a satisfação perversa da narradora em matar meticulosa ardente eu aviava o elixir da longa morte Aparece o prazer de matar cada barata com um medo excitado como se eliminam os males secretos Observe que o verbo aviar remete ao preparo medicinal ou ao ofício de uma bruxa Ocorre então uma inversão irônica do mal As baratas que representam naturalmente o sujo o mal passam a ser vítimas da perversidade sádica da dona de casa que cuida da higiene do lar E a mulher apropriase delas ao preparar sua morte as baratas passam a ser suas Ainda na segunda história o advérbio agora marca uma mudança na vida da narradora que descobre a sua perversidade e seu sadismo afinal não se tratava apenas de matar mas fazer isso de uma 109 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS forma que envolvesse um plano ardiloso cuidadosamente preparado em uma estratégia maquiavélica O método revela a vontade de matar além do resultado em si A identificação entre a personagem e as baratas aparece explicitamente desde a segunda história para baratas espertas como eu espalhei habilmente o pó A personificação das baratas que tentam fugir de dentro de si mesmas para escapar da morte também traz os insetos ao plano humano Se lermos com atenção perceberemos que são várias as marcas de projeção do eu no outro no texto todo Os requintes de maldade permanecem na terceira e na quarta histórias Na terceira intitulada Estátuas há a contemplação do resultado do assassinato com os corpos espalhados pela área de serviço cada qual em uma posição mas todos petrificados pela massa branca Na quarta iniciase a nova era com a opção da mulher pela dedetização para evitar a possibilidade do retorno infinito das baratas e do ritual de morte Veja que se estabelece um dilema entre a maldade instintiva e a vida construída na civilização A dedetização coloca a placa de virtude porque suaviza os instintos cruéis A quinta narrativa apresenta um título estranho ao restante do conto Leibnitz e a transcendência do amor na Polinésia e não chega a ser desenvolvida O título é provocativo uma vez que não há aparentemente nada de transcendente no mesmo início que se repete a queixa sobre as baratas A referência ao filósofomatemático é curiosa também se for considerado o fato de que Leibnitz desenvolveu entre outras ideias a teoria combinatória as narrativas são construídas pela combinação dos elementos além de ter escrito sobre metafísica O texto como o açúcar tem uma estrutura simples doce e atraente mas ao ingerilo o leitor sente o gosto amargo sente o veneno cuidadosamente colocado pela autora Esse conto apresenta estrutura narrativa múltipla que tenderia ao infinito Com base em uma narrativa moldura as histórias se encerram e renascem O ato de narrar permanece em moto contínuo Segundo Yudith Rosenbaun 2006 que faz uma análise com base psicanalítica de tal conto o leitor é atraído pela articulação discursiva envolvente Ao final de cada história parece que a narrativa termina principalmente com o final épico do canto do galo na segunda e na terceira No entanto em seguida ela ressurge com o mesmo começo mas com desenrolar diferente mostrando a infinidade de combinações que atrairão sempre ao mesmo retorno Como as baratas o leitor retorna para ingerir outro preparo que tem a mesma aparência do que o anterior mas já é outro O final em aberto deixa por conta da imaginação do leitor a continuação da história e coloca a voz de quem narra como a personagem Scherazade do conto Mil e uma noites a quem o próprio texto faz referência no início embora uma única seriam mil e uma se mil e uma noites me dessem Repare que nenhuma das histórias mente a outra o banal e o transcendental o particular e o universal são uma única narrativa que desencadeia um processo de autoentendimento que mexe com o de dentro Vamos ler agora um conto de Guimarães Rosa 110 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II Desenredo Do narrador a seus ouvintes Jó Joaquim cliente era quieto respeitado bom como o cheiro de cerveja Tinha o para não ser célebre Com elas quem pode porém Foi Adão dormir e Eva nascer Chamandose Livíria Rivília ou Irlívia a que nesta observação a Jó Joaquim apareceu Antes bonita olhos de viva mosca morena mel e pão Aliás casada Sorriramse viramse Era infinitamente maio e Jó Joaquim pegou o amor Enfim entenderamse Voando o mais em ímpeto de nau tangida a vela e vento Mas muito tendo tudo de ser secreto claro coberto de sete capas Porque o marido se fazia notório na valentia com ciúme e as aldeias são a alheia vigilância Então ao rigor geral os dois se sujeitaram conforme o clandestino amor em sua forma local conforme o mundo é mundo Todo abismo é navegável a barquinhos de papel Não se via quando e como se viam Jó Joaquim além disso existindo só retraído minuciosamente Esperar é reconhecerse incompleto Dependiam eles de enorme milagre O inebriado engano Até que deuse o desmastreio O trágico não vem a contagotas Apanhara o marido a mulher com outro um terceiro Sem mais cá nem mais lá mediante revólver assustoua e matouo Dizse também que de leve a ferira leviano modo Jó Joaquim derrubadamente surpreso no absurdo desistia de crer e foi para o decúbito dorsal por dores frios calores quiçá lágrimas devolvido ao barro entre o inefável e o infando Imaginaraa jamais a ter o pé em três estribos chegou a maldizer de seus próprios e gratos abusufrutos Retevese de vêla Proibiase de ser pseudopersonagem em lance de tão vermelha e preta amplitude Ela longe sempre ou ao máximo mais formosa já sarada e sã Ele exercitavase a aguentarse nas defeituosas emoções Enquanto ora as coisas amaduravam Todo fim é impossível Azarado fugitivo e como à Providência praz o marido faleceu afogado ou de tifo O tempo é engenhoso Soubeo logo Jó Joaquim em seu franciscanato dolorido mas já medicado Vai pois com a amada se encontrou ela sutil como uma colher de chá grude de engodos o firme fascínio Nela acreditou num abrir e não fechar de ouvidos Daí de repente casaramse Alegres sim para feliz escândalo popular por que forma fosse Mas 111 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Sempre vem imprevisível o abominoso Ou os tempos se seguem e parafraseiamse Deuse a entrada dos demônios Da vez Jó Joaquim foi quem a deparou em péssima hora traído e traidora De amor não a matou que não era para truz de tigre ou leão Expulsoua apenas apostrofandose como inédito poeta e homem E viajou fugida a mulher a desconhecido destino Tudo aplaudiu e reprovou o povo repartido Pelo fato Jó Joaquim sentiuse histórico quase criminoso reincidente Triste pois que tão calado Suas lágrimas corriam atrás dela como formiguinhas brancas Mas no frágio da barca de novo respeitado quieto Váse a camisa que não o dela dentro Era o seu um amor meditado a prova de remorsos Dedicouse a endireitarse Mais No decorrer e comenos Jó Joaquim entrou sensível a aplicarse a progressivo jeitoso afã A bonança nada tem a ver com a tempestade Crível Sábio sempre foi Ulisses que começou por se fazer de louco Desejava ele Jó Joaquim a felicidade ideia inata Entregouse a remir redimir a mulher à conta inteira Incrível É de notar que o ar vem do ar De sofrer e amar a gente não se desafaz Ele queria apenas os arquétipos platonizava Ela era um aroma Nunca tivera ela amantes Não um Não dois Dissese e dizia isso Jó Joaquim Reportava a lenda a embustes falsas lérias escabrosas Cumprialhe descaluniála obrigavase por tudo Trouxe à bocadecena do mundo de caso raso o que fora tão claro como água suja Demonstrandoo amatemático contrário ao público pensamento e à lógica desde que Aristóteles a fundou O que não era tão fácil como refritar almôndegas Sem malícia com paciência sem insistência principalmente O ponto está em que o soube de tal arte por antipesquisas acronologia miúda conversinhas escudadas remendados testemunhos Jó Joaquim genial operava o passado plástico e contraditório rascunho Criava nova transformada realidade mais alta Mais certa Celebravaa ufanático tendoa por justa e averiguada com convicção manifesta Haja o absoluto amar e qualquer causa se irrefuta Pois produziu efeito Surtiu bem Sumiramse os pontos das reticências o tempo secou o assunto Total o transato desmanchavase a anterior evidência e seu nevoeiro O real e válido na árvore é a reta que vai para cima Todos já acreditavam Jó Joaquim primeiro que todos Mesmo a mulher até por fim Chegoulhe lá a notícia onde se achava em ignota defendida perfeita distância Soubese nua e pura Veio sem culpa Voltou com dengos e fofos de bandeira ao vento 112 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II Três vezes passa perto da gente a felicidade Jó Joaquim e Vilíria retomaramse e conviveram convolados o verdadeiro e melhor de sua útil vida E pôsse a fábula em ata Fonte Rosa 2009 Em geral temos mais dificuldade em compreender esse texto do que o anterior Mesmo assim é possível entender que Jó Joaquim se apaixonou por uma mulher casada e manteve um relacionamento com ela até o momento em que o marido a pegou com outro amante um terceiro O protagonista então sofreu muito afastouse da mulher mas assim que soube que o marido tinha morrido correu atrás dela e eles se casaram Dessa vez ele como marido flagra a mulher com outro homem e a expulsa de casa No entanto o desejo de ser feliz ao lado dela faz com que ele reconstrua o passado e convença a si mesmo e a todos de que ela nunca fora infiel Ela volta e temos um final feliz Repare que esse resumo comprova exatamente o que disse Paul Valéry Ele acaba com a genialidade do conto pois o modo como Guimarães Rosa trabalha a linguagem nesse desenredo é o que o torna um texto belíssimo Logo no início temos a simulação de uma narrativa oral com a anunciação da fala do narrador a seus ouvintes Ele narra à plateia um caso notório que permaneceu na memória coletiva local e que no final é posta em ata O título fornece pistas sobre o ponto central do conto Desenredo significa desfecho desenlace mas nesse caso também deve ser compreendido como o desfazimento de um enredo O prefixo des indica que o enredo ou seja a sequência de acontecimentos por que passam os personagens da história será desfeito É justamente isso que Jó Joaquim realiza o processo de operar o passado modificandoo Há alguns pontos que devemos ressaltar no texto No início são apresentados três nomes diferentes para a mulher À primeira vista pode parecer que o narrador desconhecia o nome correto dela e arrisca três versões com sonoridades semelhantes No entanto com o desenrolar da leitura podemos supor que a mulher usava um nome diferente para cada homem com que se relacionava No final ao estabilizar a relação com Jó Joaquim ela assume um quarto e definitivo nome Vilíria Devemos também notar as várias referências bíblicas presentes no conto Logo no início temos a referência à história de Adão e Eva com a entrada do pecado no paraíso Jó Joaquim era quieto e respeitado mas vê sua vida alterada com a chegada da mulher Além disso o nome do protagonista Jó remete à figura conhecida pela sua grande paciência e capacidade de suportar as adversidades em função da sua fé em Deus Vamos ler agora um capítulo do livro Memórias póstumas de Brás Cubas de Machado de Assis 113 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS O vergalho Tais eram as reflexões que eu vinha fazendo por aquele Valongo fora logo depois de ver e ajustar a casa Interrompeu mas um ajuntamento era um preto que vergalhava outro na praça O outro não se atrevia a fugir gemia somente estas únicas palavras Não perdão meu senhor meu senhor perdão Mas o primeiro não fazia caso e a cada súplica respondia com uma vergalhada nova Toma diabo dizia ele toma mais perdão bêbado Meu senhor gemia o outro Cala a boca besta replicava o vergalho Parei olhei Justos céus Quem havia de ser o do vergalho Nada menos que o meu moleque Prudêncio o que meu pai libertara alguns anos antes Chegueime ele detevese logo e pediume a bênção pergunteilhe se aquele preto era escravo dele É sim nhonhô Fezte alguma cousa É um vadio e um bêbado muito grande Ainda hoje deixei ele na quitanda enquanto eu ia lá embaixo na cidade e ele deixou a quitanda para ir na venda beber Está bom perdoalhe disse eu Pois não nhonhô Nhonhô manda não pede Entra para casa bêbado Saí do grupo que me olhava espantado e cochichava as suas conjecturas Segui caminho a desfiar uma infinidade de reflexões que sinto haver inteiramente perdido aliás seria matéria para um bom capítulo e talvez alegre Eu gosto dos capítulos alegres é o meu fraco Exteriormente era torvo o episódio do Valongo mas só exteriormente Logo que meti mais dentro a faca do raciocínio acheilhe um miolo gaiato fino e até profundo Era um modo que o Prudêncio tinha de se desfazer das pancadas recebidas transmitindoas a outro Eu em criança montavao punhalhe um freio na boca e desancavao sem compaixão ele gemia e sofria Agora porém que era livre dispunha de si mesmo dos braços das pernas podia trabalhar folgar dormir desagrilhoado da antiga condição agora é que ele se desbancava comprou um escravo e ialhe pagando com alto juro as quantias que de mim recebera Vejam as sutilezas do maroto Fonte Assis 1994 p 76 Nessa passagem o narrador protagonista encontra seu exescravo Prudêncio a quem ele fizera inúmeras maldades castigando um escravo que adquirira depois de ter se tornado livre O oprimido tornouse assim opressor descontando no seu escravo os castigos que havia recebido Além disso mesmo liberto ele ainda obedece às ordens de seu antigo senhor que o manda parar de bater no outro 114 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II O episódio mostranos um pouco da visão ácida do escritor acerca da natureza humana Observação Lembrese de procurar no dicionário o significado das palavras desconhecidas Vergalho por exemplo é um tipo de chicote Repare que não esgotamos a interpretação de nenhum dos textos apresentados Os textos literários são polissêmicos e por isso é importante sempre que possível fazermos mais de uma leitura 7 INTERPRETAÇÃO DE GRÁFICOS E TABELAS Podese estranhar este tema mas tabelas e gráficos também são um tipo de texto pois combinam seus elementos para construir um sentido No entanto a interpretação deles exige algum domínio da representação gráfica e da linguagem e do raciocínio matemático É necessário por exemplo saber diferenciar valor relativo de valor absoluto ou compreender o significado de um valor médio ou ainda ser capaz de estimar um valor em uma escala Vamos começar com uma questão do Enade 2011 em que não é necessário realizar qualquer cálculo Exemplo de aplicação A educação é o Xis da questão Figura 72 115 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS A expressão o Xis da questão usada no título do infográfico diz respeito A À quantidade de anos de estudos necessários para garantir um emprego estável com salário digno B Às oportunidades de melhoria salarial que surgem à medida que aumenta o nível de escolaridade dos indivíduos C À influência que o ensino de língua estrangeira nas escolas tem exercido na vida profissional dos indivíduos D Aos questionamentos que são feitos acerca da quantidade mínima de anos de estudo que os indivíduos precisam para ter boa educação E À redução da taxa de desemprego em razão da política atual de controle da evasão escolar e de aprovação automática de ano de acordo com a idade Observe que a imagem é composta por duas setas que se cruzam e que relacionam índice de desemprego e valor do salário com o grau de escolaridade da pessoa Na seta do salário observamos que o valor médio é de R 180000 para quem concluiu o ensino médio e de R 1850000 para quem tem doutorado ou MBA Na seta do desemprego notamos que o índice é de 1305 para quem tem até dez anos de estudos e de 266 para quem tem mais de 17 anos de estudos Repare que o título do infográfico já revela a conclusão da pesquisa pois aponta a educação como o fator primordial de qualquer crescimento A expressão o x da questão referese ao ponto central do problema mas também remete à figura do infográfico em que as pernas da letra x se cruzam e estabelecem uma relação de proporcionalidade entre as varáveis Assim o infográfico mostra que as oportunidades de melhores salários e de emprego crescem à proporção que aumentam os anos de estudo Com isso temos que a alternativa correta é a B Observação Infográficos são recursos visuais bastante usados em notícias e reportagens que organizam e representam informações visualmente Vamos ver agora um tipo de gráfico muito comum em matérias jornalísticas e relatórios o gráfico de barras No apresentado a seguir temos a representação da renda média domiciliar per capita conforme anunciado no título 116 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II 1600 1280 960 640 320 0 Norte Nordeste Sul Sudeste Centrooeste Figura 73 Renda mensal domiciliar per capita em R Temos que atentar para a expressão per capita que significa por indivíduo Assim o gráfico informa que uma pessoa ganhava em média em 2016 na região Sudeste aproximadamente R 150000 Isso não significa que todos da região recebiam esse valor Poderíamos ter em uma casa por exemplo uma pessoa que ganhasse R 480000 reais e mais três que ganhassem R 400 A média per capita seria R 150000 O gráfico revela uma sensível diferença econômica entre as regiões Sudeste e Sul em relação às regiões Norte e Nordeste Nestas últimas o valor médio da renda domiciliar per capita é aproximadamente metade do registrado nas regiões Sul e Sudeste Repare que nas regiões Norte e Nordeste a renda média gira em torno de R 70000 Dessa forma o gráfico nos mostra um aspecto importante das desigualdades regionais e contribui para nossa compreensão da realidade brasileira Observação A média é calculada pela divisão entre a soma de todos os valores pelo número de elementos Por exemplo se você tirar 6 e 4 em duas provas terá média 5 certo Se seu colega tiver 8 e 2 ele terá a mesma média que você A questão apresentada a seguir proposta pelo Enade 2014 trabalha com valores médios Vamos resolvêla Exemplo de aplicação As mulheres frequentam mais os bancos escolares que os homens dividem seu tempo entre o trabalho e os cuidados com a casa geram renda familiar porém continuam ganhando menos e trabalhando mais que os homens As políticas de benefícios implementadas por empresas preocupadas em facilitar a vida das funcionárias que têm criança pequena em casa já estão chegando ao Brasil Acordos de 117 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS horários flexíveis programas como auxíliocreche auxíliobabá e auxílioamamentação são alguns dos benefícios oferecidos 368 414 365 444 34 Mãe com filhos Pai com filhos Mulher chefe de casal com filhos Homem chefe de casal com filhos Mulher cônjugue em casal com filhos 259 155 303 101 317 0 10 20 30 40 50 60 70 Tempo médio por semana dedicado aos afazeres domésticos Tempo médio por semana dedicado ao trabalho remunerado Figura 74 Jornada média total de trabalho por semana no Brasil em horas Considerando o texto e o gráfico avalie as afirmativas a seguir I O somatório do tempo dedicado pelas mulheres aos afazeres domésticos e ao trabalho remunerado é superior ao dedicado pelos homens independentemente do formato da família II O fragmento de texto e os dados do gráfico apontam para a necessidade de criação de políticas que promovam a igualdade entre os gêneros no que concerne por exemplo a tempo médio dedicado ao trabalho e remuneração recebida III No fragmento de reportagem apresentado ressaltase a diferença entre o tempo dedicado por mulheres e homens ao trabalho remunerado sem alusão aos afazeres domésticos É correto o que se afirma em A I apenas B III apenas C I e II apenas D II e III apenas E I II e III Observe que o gráfico indica a soma dos tempos gastos com afazeres domésticos e com trabalho remunerado De cima para baixo a primeira barra a terceira e a última que representam jornadas de trabalho de mulheres são maiores do que a segunda barra e a quarta que se referem às jornadas de trabalho de homens Assim a primeira afirmativa é correta 118 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II No gráfico também vemos que a jornada de trabalho remunerado dos homens é superior à das mulheres No texto afirmase que mulheres ainda ganham menos do que homens Ao compararmos o trabalho não remunerado com afazeres domésticos o tempo gasto pelas mulheres é praticamente o dobro do que o tempo gasto pelos homens Logo as mulheres têm carga de trabalho total superior aos homens e recebem menos do que eles Inferese que são necessárias políticas que equalizem o tempo gasto em atividades não remuneradas entre homens e mulheres e que promovam igualdade salarial Assim a afirmativa II também é correta O texto aborda a diferença salarial entre homens e mulheres e a dedicação das mulheres aos afazeres domésticos Logo a afirmativa III é incorreta A alternativa C é a correta Muitas vezes temos de analisar os dados sem qualquer auxílio de representação gráfica Os valores são apresentados em forma de tabela como na questão seguinte Tente resolvêla após ler adequadamente todas as informações O Produto Interno Bruto PIB é um indicador econômico relacionado com a atividade econômica de uma região em determinado período Quanto maior a produção de bens e serviços maior o PIB Exemplo de aplicação Considere a tabela a seguir com dados de participações percentuais das regiões no PIB brasileiro entre 2002 e 2011 Tabela 1 Participação das grandes regiões e unidades da Federação no Produto Interno Bruto 20022011 Grandes regiões e unidades da Federação Participação no Produto Interno Bruto 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 Brasil 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 Norte 47 48 49 50 51 50 51 50 53 54 Nordeste 130 128 127 131 131 131 131 135 135 134 Sudeste 567 558 558 565 568 564 560 553 554 554 Sul 169 177 174 166 163 166 166 165 165 162 CentroOeste 88 90 91 89 87 89 92 96 93 96 Fonte IBGE 2011 Com base na tabela analise as afirmativas a seguir I O PIB do Brasil mantevese estável no período considerado 119 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS II A região Norte é a que apresentou menor produção de bens e serviços III Apenas a região Norte teve participação sempre crescente no PIB IV Os dados apresentados permitem concluir que entre 2010 e 2011 houve crescimento econômico em apenas duas regiões do Brasil É correto o que se afirma somente em A I e II B II e IV C II D III e IV E I e IV Em primeiro lugar devemos prestar atenção no que os números representam e isso pode ser decifrado pelo título Participação percentual das grandes regiões no Produto Interno Bruto 20022011 Dessa forma entendemos que os valores são relativos percentuais não há na tabela o total dos PIBs das regiões ou do país Note que a linha que contém os valores do Brasil é preenchida sempre com 100 A região que apresenta menor participação no PIB brasileiro em todos os anos da tabela é a Norte De 2002 a 2011 houve crescimento da participação nortista mas esse crescimento não foi regular no período Observe por exemplo que de 2006 para 2007 há pequena queda Até aqui portanto podemos concluir que a afirmativa II é correta e a I e a III são incorretas A última afirmativa apresenta uma pegadinha De 2010 para 2011 as regiões Norte e CentroOeste aumentaram ligeiramente sua participação na produção da riqueza nacional no entanto não podemos afirmar que houve crescimento econômico nessas regiões pois não sabemos os valores absolutos dos PIBs Como a tabela trabalha apenas com valores relativos pode ser que o PIB de 2011 tenha sido menor do que o de 2010 por exemplo Assim a alternativa correta é a C Quando lemos um gráfico ou uma tabela portanto temos que primeiramente entender o significado daqueles dados O gráfico a seguir mostra o Índice de Gini do Brasil e de todos os estados do país Esse índice mede a desigualdade socioeconômica de uma região Tratase de um número de 0 a 1 Quanto mais próximo de zero melhores as condições igualitárias do país Esse conhecimento é essencial para lermos adequadamente os dados 120 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II Exemplo de aplicação Com base no exposto anteriormente qual estado tem as melhores condições de vida de acordo com o gráfico a seguir Brasil Acre Amazonas Roraima Pará Amapá Tocantins Maranhão Piauí Ceará Rio Grande do Norte Paraíba Pernambuco Alagoas Sergipe Bahia Mato Grosso do Sul Mato Grosso Goiás Distrito Federal Minas Gerais Espírito Santo Rio de Janeiro São Paulo Paraná Santa Catarina Rio Grande do Sul zero a 1 0549 0575 0572 0547 0531 056 0498 0528 0546 0553 0558 0578 0572 0526 054 0548 0481 0457 0474 0583 0504 0513 0524 0541 0485 0429 0486 Figura 75 Índice de Gini rendimento domiciliar per capita Como vimos a maior igualdade social aparece quando o índice é mais próximo de zero Assim o estado com melhores condições é Santa Catarina com Índice de Gini igual a 0429 Da mesma forma podemos dizer que o Distrito Federal é a unidade mais desigual socialmente Outro tipo de gráfico muito usado em relatórios e reportagens é o chamado gráfico de setores ou gráfico de pizza Vejamos um exemplo do Intergovernmental Panel on Climate Change Reports 31 32 11 26 Indústria e transporte Floresta e agricultura Energia Outros Setores que produzem gases que intensificam o efeito estufa 2007 Figura 76 121 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Observe que o círculo todo indica 100 e a largura de cada fatia é proporcional à participação de cada item no total No exemplo vemos que as indústrias e os transportes eram em 2007 os maiores responsáveis pelo efeito estufa Observação Em todos os gráficos e tabelas é importante lermos o título e observarmos o período a que os dados se referem 8 LEITURA CONJUNTA DE DOIS OU MAIS TEXTOS No dia a dia convivemos com a mistura de diversos gêneros e diferentes linguagens Seremos bons leitores se além de interpretarmos corretamente cada um deles soubermos relacionálos pelo fato de eles tratarem de temas afins e por terem posicionamentos similares ou diversos Fazemos essa associação espontaneamente no dia a dia ao assistir a um filme por exemplo e nos lembrarmos de alguma música livro novela ou reportagem que poderiam ser relacionados a ele Essa capacidade associativa é extremamente importante para melhorarmos nossa leitura de mundo Por isso faremos a leitura conjunta de dois ou mais textos que tenham em comum determinado assunto Vamos começar associando um conto e uma música Leia Uma vela para Dario e a letra de De frente pro crime Uma vela para Dario Dario vem apressado guardachuva no braço esquerdo Assim que dobra a esquina diminui o passo até parar encostase a uma parede Por ela escorrega sentase na calçada ainda úmida de chuva Descansa na pedra o cachimbo Dois ou três passantes à sua volta indagam se não está bem Dario abre a boca move os lábios não se ouve resposta O senhor gordo de branco diz que deve sofrer de ataque Ele reclinase mais um pouco estendido agora na calçada e o cachimbo apagou O rapaz de bigode pede aos outros que se afastem e o deixem respirar Abrelhe o paletó o colarinho a gravata e a cinta Quando lhe tiram os sapatos Dario ronqueja feio bolhas de espuma surgem no canto da boca Cada pessoa que chega erguese na ponta dos pés não o pode ver Os moradores da rua conversam de uma porta à outra as crianças de pijama acodem à janela O senhor gordo repete que Dario sentouse na calçada soprando a fumaça do cachimbo encostava o guardachuva na parede Mas não se vê guardachuva ou cachimbo ao seu lado 122 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II A velhinha de cabeça grisalha grita que ele está morrendo Um grupo o arrasta para o táxi da esquina Já no carro a metade do corpo protesta o motorista quem pagará a corrida Concordam chamar a ambulância Dario conduzido de volta e recostado à parede não tem os sapatos nem o alfinete de pérola na gravata Alguém informa da farmácia na outra rua Não carregam Dario além da esquina a farmácia no fim do quarteirão e além do mais muito peso É largado na porta de uma peixaria Enxame de moscas lhe cobrem o rosto sem que faça um gesto para espantálas Ocupado o café próximo pelas pessoas que apreciam o incidente e agora comendo e bebendo gozam as delícias da noite Dario em sossego e torto no degrau da peixaria sem o relógio de pulso Um terceiro sugere lhe examinem os papéis retirados com vários objetos de seus bolsos e alinhados sobre a camisa branca Ficaram sabendo do nome idade sinal de nascença O endereço na carteira é de outra cidade Registrase correria de uns duzentos curiosos que a essa hora ocupam toda a rua e as calçadas é a polícia O carro negro investe a multidão Várias pessoas tropeçam no corpo de Dario pisoteado dezessete vezes O guarda aproximase do cadáver não pode identificálo os bolsos vazios Resta na mão esquerda a aliança de ouro que ele próprio quando vivo só destacava molhando no sabonete A polícia decide chamar o rabecão A última boca repete Ele morreu ele morreu E a gente começa a se dispersar Dario levou duas horas para morrer ninguém acreditava estivesse no fim Agora aos que alcançam vêlo todo o ar de um defunto Um senhor piedoso dobra o paletó de Dario para lhe apoiar a cabeça Cruza as mãos no peito Não consegue fechar olho nem boca onde a espuma sumiu Apenas um homem morto e a multidão se espalha as mesas do café ficam vazias Na janela alguns moradores com almofadas para descansar os cotovelos Um menino de cor e descalço vem com uma vela que acende ao lado do cadáver Parece morto há muitos anos quase o retrato de um morto desbotado pela chuva Fechamse uma a uma as janelas Três horas depois lá está Dario à espera do rabecão A cabeça agora na pedra sem o paletó E o dedo sem a aliança O toco de vela apagase às primeiras gotas da chuva que volta a cair Fonte Trevisan 2009 123 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS De frente pro crime Tá lá o corpo Estendido no chão Em vez de rosto uma foto De um gol Em vez de reza Uma praga de alguém E um silêncio Servindo de amém O bar mais perto Depressa lotou Malandro junto Com trabalhador Um homem subiu Na mesa do bar E fez discurso pra vereador Veio o camelô vender Anel cordão Perfume barato Baiana pra fazer pastel E um bom churrasco de gato Quatro horas da manhã Baixou o santo Na portabandeira E a moçada resolveu Parar e então Tá lá o corpo Estendido no chão Em vez de rosto uma foto De um gol Em vez de reza Uma praga de alguém E um silêncio Servindo de amém Sem pressa foi cada um Pro seu lado Pensando numa mulher Ou no time Olhei o corpo no chão E fechei Minha janela De frente pro crime Veio o camelô vender Anel cordão Perfume barato Baiana prá fazer pastel E um bom churrasco de gato Quatro horas da manhã Baixou o santo Na portabandeira E a moçada resolveu Parar e então2x Tá lá o corpo Estendido no chão Fonte Blanc e Bosco 1975 Saiba mais Ouça a música no seguinte link BLANC A BOSCO J De frente pro crime Intérprete João Bosco In Caça à raposa RCA 1975 Disponível em httpswwwvagalumecombr joaoboscodefrenteprocrimehtml Acesso em 14 jul 2018 124 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II Embora tenham estruturas de composição bem distintas podemos ver que os dois textos apresentam um tema comum a banalização da morte Em ambos alguém morre por doença ou por crime e isso não causa como se poderia esperar comoção na maior parte das pessoas No conto os transeuntes aproveitam para furtar os pertences do homem que tem um mal súbito enquanto caminhava pelas ruas Na música o cadáver no chão faz juntar uma multidão movida pela curiosidade e pela oportunidade de vender alguma coisa ou de se promover politicamente As duas narrativas têm como espaço um cenário urbano em que prevalece o individualismo As pessoas se valem do episódio em benefício próprio As expressões de respeito ao defunto em ambos os casos são minoritárias no conto o senhor piedoso que coloca o paletó para apoiar a cabeça do homem e o menino que acende a vela cumprem esse papel na música há apenas o silêncio servindo de amém Como já dissemos podemos associar textos de diferentes gêneros Vamos agora ler uma charge e a fala de um personagem em um filme Figura 77 O que é real Como define real Se você está falando do que pode ser cheirado provado e visto então real é simplesmente um sinal elétrico interpretado pelo seu cérebro Morpheus In Matrix 1999 Vamos analisar como relacionar os dois textos Morpheus afirma que se entendemos o real como aquilo que podemos sentir ele é apenas a interpretação de um sinal elétrico pelo cérebro Nos quadrinhos vemos um personagem que está presente em todas as redes sociais e isso faz com que ele esteja mais ausente no mundo real 125 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Para reforçar a ideia de que o personagem passa muito tempo na internet temos o título o blogueiro profissional Dessa forma observamos que os dois textos tratam da questão do real e do virtual Os quadrinhos colocam os termos em uma relação de oposição A fala do personagem do filme por sua vez considera que real é aquilo que é interpretado pelo nosso cérebro como tal Para dar continuidade à leitura conjunta de dois textos vamos resolver uma questão Exemplo de aplicação Leia os quadrinhos e um trecho do artigo Por quem rosna o Brasil de Eliane Brum Figura 78 Por quem rosna o Brasil Inventar inimigos para a população culpar tem se mostrado um grande negócio nesse momento do país Se as pessoas sentemse acuadas por uma violência de causas complexas por que não dar a elas um culpado fácil de odiar como menores violentos os pretos e pobres de sempre e assim abrir espaço para a construção de presídios ou unidades de internação Se os empreendimentos comprovadamente não representam redução de criminalidade certamente rendem muito dinheiro para aqueles que vão construílos e também para aqueles que vão fazer a engrenagem se mover para lugar nenhum Depois o passo seguinte pode ser aumentar a pressão sobre o debate da privatização do sistema prisional que para ser lucrativo precisa do crescimento do número já apavorante de encarcerados Se há tantos que se sentem humilhados e diminuídos por uma vida de gado por que não convencêlos de que são melhores que os outros pelo menos em algum quesito Que tal dizer a eles que são superiores porque têm a família certa aquela formada por um homem e por uma mulher Fabricar cidadãos de bem numa tábua de discriminações e preconceitos tem se mostrado uma fórmula de sucesso no mercado da fé A invenção de inimigos dá lucro e mantém tudo como está porque para os profetas do ódio o Brasil está ótimo e rendendo dinheiro como nunca Ou que emprego teriam estes apresentadores se não tiverem mais corpos mortos para ofertar no altar da TV 126 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II O Brasil do futuro não chegará ao presente sem fazer seu acerto com o passado Entre tantas realidades simultâneas este é o país que lincha pessoas que maltrata imigrantes africanos haitianos e bolivianos que assassina parte da juventude negra sem que a maioria se importe que massacra povos indígenas para liberar suas terras preferindo mantêlos como gravuras num livro de história a conviver com eles em que as pessoas rosnam umas para as outras nas ruas nos balcões das padarias nas repartições públicas em que os discursos de ódio se impõem nas redes sociais sobre todos os outros em que proclamar a própria ignorância é motivo de orgulho na internet em que a ausência de catástrofes naturais sempre vista como uma espécie de bênção divina para um povo eleito já deixou de ser um fato há muito em que as paisagens paradisíacas são borradas pelo inferno da contaminação ambiental e a Amazônia pulmão do mundo vai virando soja gado e favela quando não hidrelétricas como Belo Monte Jirau e Santo Antônio Fonte Brum 2015 Exemplo de aplicação Com base na leitura analise as afirmativas a seguir I A associação do sentimento da raiva com a doença que ataca os animais nos quadrinhos indica que os focos contagiosos da raiva devem ser exterminados com medidas sanitaristas isto é com a eliminação dos seus agentes II De acordo com Brum a invenção de culpados a serem odiados interessa a um setor socialmente privilegiado III A cultura do ódio disseminada nas redes sociais é importante na visão de Brum porque contribui para a liberdade de expressão IV Os dois textos colocam os meios de comunicação como disseminadores da cultura do ódio e procuram alertar para o caráter maléfico dela Está correto o que se afirma apenas em A I II e IV B II III e IV C II e IV D I e IV E I e II 127 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Vamos analisar as afirmativas A primeira referese apenas aos quadrinhos e atribui a eles uma ideia que não está presente no texto Em nenhum momento os quadrinhos pregam a adoção de medidas sanitaristas O que se nota é a exploração de dois significados da palavra raiva No início temos a impressão de que o personagem está se referindo à doença O humor acontece com a quebra dessa expectativa no último quadrinho Avaliar a segunda afirmativa exige a compreensão do artigo de opinião de Eliane Brum Ela afirma que a invenção de inimigos dá lucro e mantém tudo como está porque para os profetas do ódio o Brasil está ótimo e rendendo dinheiro como nunca Em outras palavras ela defende a ideia de que há pessoas que lucram com a propagação do ódio Afirma ainda que atribuir culpas é uma forma de evitar que as pessoas percebam a complexidade dos problemas brasileiros Dessa forma a afirmativa II é correta A terceira afirmativa coloca que a autora do artigo considera que a cultura do ódio contribui para a liberdade de expressão e isso não é verdade pois o objetivo do texto é criticar a fabricação de inimigos a serem odiados Por fim a última afirmativa referese aos dois textos quadrinhos e artigo De fato ambos atribuem aos meios de comunicação a disseminação da raiva ou da cultura do ódio Os quadrinhos mencionam as redes sociais e o texto de Brum cita os programas televisivos Dessa forma a alternativa correta é a C Vamos agora associar três textos de gêneros diferentes que abordam o mesmo tema Texto 1 Racismo no Brasil O Brasil de hoje é herdeiro de uma sociedade colonial e imperial escravocrata em que o negro ocupou fundamentalmente a posição de pessoa escravizada O Brasil em 1888 foi o último país a abolir a escravidão nas Américas Um abolicionismo incompleto que não permitiu incluir o negro na ordem social capitalista BASTIDE FERNANDES 2008 A escravidão negra deixou marcas profundas de discriminação em nossa sociedade inclusive escutamos insultos raciais atuais exigindo que negros e negras voltem para a senzala Mas será que o racismo contra o negro brasileiro atualmente só existe por causa do tempo do cativeiro Há pessoas racistas que nem sabem e nem mencionam esse contexto Elas afirmam que não gostam de negros tem raiva dos pretos e que estes são fedidos sujos e preguiçosos O racismo opera cotidianamente por meio de piadas causos ditos populares etc Afinal de contas temos uma variedade de expressões correntes na língua portuguesa recheadas de racismo contra os negros Fonte Figueiredo e Albuquerque 2015 128 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II Texto 2 Figura 79 Texto 3 Estamos num momento em que o racismo não é mais permitido Vamos rebater Youtuber Spartakus Santiago respondeu ao comentário racista da celebridade virtual Júlio Cocielo que tuitou que jogador negro Mbappé conseguiria fazer arrastão top na praia Felipe Betim Uma piada racista é apenas uma brincadeira ou revela como os negros são vistos no Brasil A questão veio mais uma vez à tona no último sábado quando o influenciador digital Júlio Cocielo indignou milhares de internautas ao postar em seu perfil no Twitter que conta com quase 75 milhões de seguidores que o jogador negro francês e revelação da Copa do Mundo Rússia 2018 Lylian Mbappé conseguiria fazer um arrastão top na praia A mensagem foi apagada e o youtuber escreveu um pedido de desculpas em que afirmava ter se referido à velocidade do craque mas o estrago já estava feito mensagens racistas antigas tuitadas por ele foram recuperadas e as empresas que o patrocinam foram questionadas nas redes sociais O episódio fez a celebridade virtual perder patrocínios e mobilizou ativistas contra o influencer Na segundafeira foi a vez do também youtuber Spartakus Santiago se pronunciar Ele publicou um vídeo como resposta que teve até a tarde desta terça mais de 15 milhão de visualizações Ele pensou em uma piada rápida quando viu o jogador correndo e associou a primeira coisa que veio na cabeça dele E a imagem que veio de uma pessoa negra correndo foi a um arrastão Esse é o tipo de associação que não acontece quando veem um jogador branco correr Eu nunca vi um jogador branco ser associado a um ladrão porque está correndo rápido explica Santiago ao El País Nós negros somos associados com bandidos diariamente Não tem como achar que isso é piada Tem muitas coisas que são apenas brincadeiras mas que na verdade nos oprimem 129 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS No vídeo Santiago lembra que Mbappé ganha o equivalente a 90000 reais por jogo na Copa do Mundo e doa toda essa quantia para instituições de caridade Mas isso não importa porque ele é negro E negro correndo para brasileiro é gente fazendo arrastão argumenta o baiano de 23 anos Tudo porque o consciente coletivo diz que preto é automaticamente ladrão E você Cocielo como grande influenciador youtuber com milhões de seguidores está reforçando esse pensamento Foi criada a hashtag RacismoNãoÉPiada e outros ativistas e influencers também responderam ao comentário racista Formado em comunicação pela UFF e em direção de arte pela Miami Ad School Santiago inaugurou seu canal no Youtube em 2017 hoje com mais de 60000 inscritos para falar de temas como LGBTfobia racismo desigualdade racial colorismo apropriação cultural entre outros O objetivo explica em seu perfil no Facebook é utilizar uma linguagem didática para debater esses temas através dos acontecimentos da mídia Foi com isso em mente que ele publicou junto com o youtuber AD Junior e o jornalista Edu Carvalho um vídeo sobre como a população negra deveria sobreviver a uma abordagem policial indevida durante a intervenção federal no Rio de Janeiro Não foi diferente após a publicação e repercussão do tweet racista de Cocielo O intuito da minha resposta foi esclarecer as pessoas de por que aquilo é racista já que muita gente fica dizendo que é mimimi que é besteira sem querer se preocupar em entender o contexto explica ele Também para que o próprio Cocielo entenda e se posicione já que ele está em silêncio até agora Para não perder mais nenhum outro patrocínio ele não está falando nada mas ele precisa se posicionar Porque ele fez algo muito ruim Cocielo até pediu desculpas por sua mensagem e se disse arrependido mas apenas no Twitter em seu canal de Youtube chamado Canal Canalha com quase 17 milhões de inscritos não há nenhum vídeo prestando esclarecimentos Também apagou todos os seus tweets muitos deles com conteúdos racistas ainda mais agressivos O Brasil seria mais lindo se não houvesse frescura com piadas racistas Mas já que é proibido a única solução é exterminar os negros diz em um deles Nada contra os negros tirando a melanina comenta em outro Eu queria ter gravado um vídeo sobre o dia da consciência negra só que aí deixei queto porque na cela não tem wifi O que mudou é que ele postou essas outras mensagens em 2013 quando a gente não estava num momento de tanto debate sobre negritude movimentos LGBT ou feminismo Eram questões que pessoas ignoravam ou levavam na brincadeira achavam que era piada de humor negro explica Santiago Graças a Deus estamos num momento em que isso não é mais permitido Vamos rebater acrescenta E uma das importâncias em sempre rebater explica Santiago está no fato de que a maior parte dos fãs e seguidores de Cocielo são adolescentes e crianças Tudo o que ele fala essas pessoas concordam Mesmo com toda a mídia se posicionando contra o Cocielo muitos dos fãs ainda estão apoiando O perigo mora aí porque são pessoas que começam a 130 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II achar que piada racista é bobagem e vão reproduzir esses comportamentos na escola na rua em casa E vai ser terrível para todos nós Marcas retiram patrocínios Adidas Submarino e Itaú são algumas das marcas que até esta semana patrocinavam inclusive a viagem até a Rússia para a Copa ou possuíam campanhas publicitárias com Cocielo Gillette CocaCola e McDonalds estão entre as que também já tiveram alguma relação com o rapaz Pressionadas elas suspenderam qualquer tipo de relação e se posicionaram contra a mensagem A Adidas a mais cobrada entre elas disse que repudia todo e qualquer tipo de discriminação Para Santiago essas marcas também têm responsabilidades por estarem pagando o racismo dessa pessoa opina É bom que tenham ciência porque os influenciadores são um fenômeno recente com um poder de influência enorme e as empresas têm que entender como lidar com isso argumenta Ele afirma ainda que as marcas pecaram ao não pesquisarem os tweets antigos de Cocielo o que mostra que elas ainda não estão preparadas para selecionar influenciadores e que precisam se profissionalizar nisso para depois não terem prejuízo E acrescenta Não é só porque uma pessoa tem um milhão de seguidores que por isso vão poder confiar nelas para trazer retorno para o negócio Se o influenciador que você atrelou sua marca fizer alguma coisa ruim a sua marca também vai por água abaixo É preciso não só analisar a quantidade mas também a qualidade Santiago também reclama da pouca diversidade de youtubers patrocinados No Lollapalooza todos eles eram brancos As empresas ainda não acordaram para essas questões Nessas seleções de quem elas dão voz elas acabam às vezes reforçando opressões É preciso que essas empresas notem não só o que falam mas também as diversidades e quem eles representam Sobre Cocielo diz ainda não considerálo uma pessoa conservadora mas sim despolitizada que ignora esses debates porque quer manter o privilégio de fazer suas piadas Temos três gêneros textuais distintos um texto acadêmico uma história em quadrinhos e uma reportagem O assunto dos três é o racismo O primeiro e o terceiro tratam especificamente do caso do Brasil O primeiro aponta causas históricas para esse problema atribuindoo em boa parte a nosso passado escravocrata O terceiro aborda um caso recente ocorrido na Copa do Mundo de 2018 em que um influenciador digital fez uma piada com teor racista Os quadrinhos por sua vez não se referem a um local específico o autor de Mafalda Quino é argentino e mostram como o racismo é muitas vezes interiorizado e nem sequer percebido ou admitido pela pessoa Podemos dizer que o segundo e o terceiro textos figurativizam por meio de exemplos o que o primeiro enuncia de forma temática Repare que a interpretação conjunta dos três textos permite que o leitor amplie sua visão sobre o problema Isso é muito importante quando se deseja conhecer mais sobre um tema ou quando se deve produzir um texto sobre ele como acontece por exemplo nas redações solicitadas nos processos seletivos 131 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Veja por exemplo a proposta do Enem 2016 Figura 80 Observe que a função da coletânea é fornecer informações para que o candidato possa desenvolver o seu texto Além disso esperase que o estudante seja capaz de acionar outros conhecimentos do seu repertório Essa capacidade associativa é de grande valor não só em vestibulares ou processos de admissão em empresas como também no nosso desenvolvimento intelectual Todavia nem sempre o tema de uma coletânea aparece explicitado como no exemplo anterior Em alguns casos exigese que o candidato seja capaz de identificar o que há em comum entre os textos Isso se observa na proposta de redação da Fuvest 1995 reproduzida a seguir 132 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II Figura 81 Para identificar o tema proposto vamos ler cada texto da coletânea Temos um quadro do artista pop Andy Warhol em que a figura de Marilyn Monroe é reproduzida em série de tal forma que a singularidade da atriz é eliminada Ao lado são apresentados dois trechos do filósofo Adorno um dos expoentes da Escola de Frankfurt e crítico da indústria cultural no primeiro ele afirma a dificuldade de se manter a subjetividade poder dizer eu e no segundo coloca que as escolhas que fazemos apesar de parecerem livres são direcionadas pelo poder econômico Por fim um trecho do filósofo Badiou em que se afirma a raridade do sujeito Dessa forma observamos que todos os textos têm em comum a perda da subjetividadesingularidade devido à massificação de valores e comportamentos impostos pelo poder econômico A dissertação do candidato deveria portanto abordar esse tema 133 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Resumo Nesta unidade destacamos a leitura de textos que de alguma forma valemse da linguagem verbal na sua forma de expressão Vimos que existem diversos gêneros textuais que apresentam estruturas e características composicionais distintas Claro que não abordamos todos os tipos possíveis de textos mas procuramos mencionar alguns daqueles que estão constantemente presentes no nosso dia a dia Fizemos a interpretação de alguns textos híbridos mostrando que nesses casos é importante prestarmos atenção na combinação entre os elementos verbais e não verbais Os textos escritos por sua vez apresentam níveis de dificuldade de leitura bastante variáveis que dependem do vocabulário utilizado da sintaxe dos períodos e do tema Vimos que os textos literários permitem várias interpretações Em resumo em cada texto temos de prestar atenção nos seus elementos internos e devemos sempre associálo ao contexto externo e ao nosso conhecimento de mundo Não podemos no entanto permitir que nossas crenças e visões de mundo atrapalhem a interpretação O bom leitor não pode dialogar com um texto sem de fato entender sua mensagem Exercícios Questão 1 Leia o artigo de Leão Serva e observe a charge No Dia do Índio nada a comemorar só razões para protestar Índios brasileiros e apoiadores britânicos fazem protesto diante da Embaixada do Brasil em Londres em 19 de abril Dia do Índio Vão dizer que as populações tradicionais não têm nada que comemorar no dia consagrado a elas E tentarão atrair a atenção de quem compra produtos brasileiros no exterior para o sangue indígena que mancha nossas commodities agropecuárias e minerais É irônico que em um regime democrático protestos desse tipo aconteçam na capital britânica como ocorriam antes durante a Ditadura Militar a cada visita de presidente ou representantes do regime No entanto chamar a atenção dos países que podem influenciar o Brasil sempre tão cioso de sua imagem externa é a única ação que restou diante dos ataques à proteção ambiental e aos direitos indígenas pela atual administração federal com amplo apoio no Congresso 134 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II O protesto na sede da representação diplomática brasileira tem o apoio em Londres da organização Survival International Na semana passada outra entidade o Observatório do Clima que reúne cerca de 40 organizações ambientalistas criticou as medidas do Executivo Federal que apressam a desmontagem dos dispositivos consagrados na Constituição de 1988 Chama atenção para a coincidência entre esses ataques às leis de proteção ambiental no momento em que cresce a desmoralização da elite política do país sob acusações de corrupção Entre as medidas tomadas pelo Congresso exatamente quando crescem as denúncias contra legisladores estão leis que reduzem as áreas de preservação ambiental Na última terçafeira 114 uma comissão do Congresso Nacional retalhou um conjunto de unidades de conservação na Amazônia e na Mata Atlântica liberando para grilagem 660 mil hectares de terras públicas que haviam sido ilegalmente ocupadas e vêm sendo desmatadas Na quartafeira 124 em sete minutos outra comissão especial do Congresso aprovou a Medida Provisória 758 que reduz outros 442 mil hectares de unidades de conservação na Amazônia em dois dias 11 milhão de hectares Os ataques à legislação de proteção dos índios e do ambiente coincidem também com o aumento vertiginoso na devastação das florestas a devastação cresceu 60 nos últimos dois anos pondo em risco a meta brasileira de chegar a 2020 com redução de 80 na taxa lançando dúvidas sobre a seriedade do compromisso do governo brasileiro com o Acordo de Paris Disponível em httpwww1folhauolcombrcolunasleaoserva2017041876433nodiadoindionadaacomemorarsorazoes paraprotestarshtml Acesso em 19 abr 2017 Adaptado Figura 82 Com base na leitura analise as afirmativas I O objetivo da charge é mostrar que apesar de os índios perderem recursos naturais houve para eles a compensação do acesso à tecnologia II De acordo com o texto o protesto em Londres tem por objetivo denunciar ao mundo medidas do governo contra a proteção ambiental e contra os direitos indígenas 135 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS III Os índios brasileiros como mostra a charge têm sido submetidos a um processo de aculturação que lhes traz piores condições de vida IV Segundo o texto o Brasil tem hoje 11 milhão de hectares de áreas devastadas É correto o que se afirma somente em A I II e III B II III e IV C II e IV D I e III E II e III Resposta correta alternativa correta E Análise das afirmativas I Afirmativa incorreta Justificativa o objetivo da charge é mostrar a degradação da condição de vida dos indígenas como consequência de alterações na sua cultura e nas suas terras II Afirmativa correta Justificativa segundo o texto o protesto é a única ação que restou diante dos ataques à proteção ambiental e aos direitos indígenas pela atual administração federal com amplo apoio no Congresso Logo o protesto visa a denunciar a perda de direitos indígenas e o descaso da proteção ambiental por parte do governo III Afirmativa correta Justificativa a charge mostra no quadro da direita um índio com roupas de homem branco ostentando marcas com uma garrafa de bebida alcoólica e tirando uma selfie situações que não pertenciam ao universo original dos nativos Note a diferença nas expressões faciais do índio que expressa alegria no ambiente da floresta e mostra tristeza quando imerso no mundo do homem branco IV Afirmativa incorreta Justificativa segundo o texto na última terçafeira 114 uma comissão do Congresso Nacional retalhou um conjunto de unidades de conservação na Amazônia e na Mata Atlântica liberando para grilagem 660 mil hectares de terras públicas que haviam sido ilegalmente ocupadas e vêm sendo 136 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Unidade II desmatadas Na quartafeira 124 em sete minutos outra comissão especial do Congresso aprovou a Medida Provisória 758 que reduz outros 442 mil hectares de unidades de conservação na Amazônia em dois dias 11 milhão de hectares Com essas duas Medidas Provisórias foi autorizada a devastação de 11 milhão de hectares a mais do que já havia sido devastado anteriormente Vale notar que ocorre ainda a devastação ilegal não considerada nesses números Questão 2 Leia o texto a seguir Graduação a distância dispara no país e diversifica leque de cursos Em uma década a quantidade de alunos de graduação a distância cresceu 23 vezes A oferta de vagas diversificou saltando de 8 para um leque de 84 cursos Os formandos antes pouco além de 4000 alcançam 161 mil Os indicadores mostram como a graduação a distância ganhou espaço no país e conseguiu se expandir para setores até então inexplorados Em 2003 esses cursos beiravam 50 mil matrículas 13 do total da graduação Em 2013 115 milhão 157 A maioria absoluta das matrículas 972 estava concentrada antes na área de educação como pedagogia Agora essa fatia caiu para 389 devido ao crescimento de outros cursos que incluem ciências contábeis enfermagem e engenharia Figura 83 137 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Com base na leitura analise as afirmativas I O número de formandos de cursos superiores à distância aumentou aproximadamente 4000 em dez anos II De 2003 a 2013 o número de matrículas aumentou 144 III Houve crescimento na proporção de matrículas nos cursos de Ciências Sociais Negócios e Direito e o número de matrículas nos cursos de Pedagogia caiu Assinale a alternativa correta A Nenhuma afirmativa está correta B Apenas as afirmativas II e III estão corretas C Apenas a afirmativa I está correta D Apenas as afirmativas I e III estão corretas E Todas as afirmativas estão corretas Resolução desta questão na plataforma 138 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 FIGURAS E ILUSTRAÇÕES Figura 1 CAMPADELLI S Y SOUZA J Produção de textos e usos da linguagem curso de redação São Paulo Saraiva 1998 p 86 Figura 2 Grupo UnipObjetivo Figura 3 FIORIN J L PLATÃO F Lições de texto leitura e redação São Paulo Ática 2011 p 315 Figura 4 FIORIN J L PLATÃO F Lições de texto leitura e redação São Paulo Ática 2011 p 315 Figura 6 HENFIL Graúna ataca outra vez São Paulo Geração 1994 Figura 7 000001N01PNG Disponível em httpwwwobjetivobrconteudoonlineimagensconteudo1517000001 n01png Acesso em 20 set 2018 Figura 8 SARMENTO L L Oficina de redação 3 ed São Paulo Moderna 2006 p 112 Figura 9 A681GIF Disponível em httpwwwobjetivobrconteudoonlineimagensconteudo367A681 gif Acesso em 17 set 2018 Figura 10 ABAURRE M L PONTARA M N Gramática texto análise e construção de sentido São Paulo Moderna 2006 p 99 139 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Figura 11 ABAURRE M L PONTARA M N Gramática texto análise e construção de sentido São Paulo Moderna 2006 p 110 Figura 12 LAERTE Classificados livro 3 São Paulo Devir 2004 p 11 Figura 13 29LETRASPORTUGUESBACHARELADOPDF p 16 Disponível em httpdownloadinepgovbr educacaosuperiorenadeprovas201429letrasportuguesbachareladopdf Acesso em 10 out 2018 Figura 14 ABAURRE M L PONTARA M N Português São Paulo Moderna 1999 p 63 Figura 15 SARMENTO L L Oficina de redação 3 ed São Paulo Moderna 2006 p 48 Figura 16 Grupo UNIPObjetivo Figura 17 Grupo UNIPObjetivo Figura 18 A HIEROGLYPH597658960720JPG Disponível em httpscdnpixabaycom photo201501122047hieroglyph597658960720jpg Acesso em 10 out 2018 Figura 18 B EMOJI2762568960720PNG Disponível em httpscdnpixabaycom photo201709181732emoji2762568960720png Acesso em 10 out 2018 Figura 19 SMOKINGBAN1503076960720JPG Disponível em httpscdnpixabaycomphoto 201607071925smokingban1503076960720jpg Acesso em 10 out 2018 Adaptada 140 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Figura 20 SMOKINGBAN1503076960720JPG Disponível em httpscdnpixabaycomphoto 201607071925smokingban1503076960720jpg Acesso em 10 out 2018 Adaptada Figura 22 SMOKINGBAN1503076960720JPG Disponível em httpscdnpixabaycomphoto 201607071925smokingban1503076960720jpg Acesso em 10 out 2018 Adaptada Figura 23 1280PXOFFICETOWERSANDFAVELARIODEJANEIROBRAZILJPG Disponível em httpsuploadwikimediaorgwikipediacommonsthumbaaeOfficeTowersandFavelaRiode JaneiroBraziljpg1280pxOfficeTowersandFavelaRiodeJaneiroBraziljpg Acesso em 31 out 2018 Figura 24 PIRAMIDEPDF Disponível em httpartefolhauolcombrmercado20140116piramidepdf Acesso em 10 out 2018 Figura 25 SARMENTO L L Oficina de redação 3 ed São Paulo Moderna 2006 p 416 Figura 26 CAMPADELLI S Y SOUZA J Produção de textos e usos da linguagem Curso de redação São Paulo Saraiva 1998 p 12 Figura 27 CLUBE DE CRIAÇÃO DE SÃO PAULO 33º anuário do clube de criação de São Paulo São Paulo Matrix 2009 p 153 Figura 28 ABAURRE M L PONTARA M N Português São Paulo Moderna p 83 Figura 29 FIORIN PLATÃO Lições de texto leitura e redação São Paulo Ática 2011 p 134 141 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Figura 30 CARVALHO R G Interpretação de texto São José dos Campos Sistema Poliedro de Ensino 2011 p 65 Figura 31 Grupo UnipObjetivo Figura 32 VERISSIMO L F As cobras e outros bichos inclusive o homem Porto Alegre LPM 1977 Figura 33 DISCINI N Comunicação nos textos São Paulo Contexto 2005 p 48 Figura 34 SARMENTO L L Oficina de redação 3 ed São Paulo Moderna 2006 p 410 Figura 35 GLAUCO ANGELI Era Itamar 100 charges São Paulo Editora da Folha de São Paulo 1993 p 75 Figura 36 IMAGEURLHTTPS3A2F2FTIMEDOTCOMFILESWORDPRESSCOM2F20182F062FTRUMP IMMIGRATIONFINALJPGW500Q85 Disponível em httpsimagesvctimeincappcomv3 mmimageurlhttps3A2F2Ftimedotcomfileswordpresscom2F20182F062Ftrump immigrationfinaljpgw500q85 Acesso em 20 out 2018 Figura 37 BECK A Armandinho São Paulo Matrix 2017 p 27 Figura 38 CONTEUDO81507PNG Disponível em httpwwwobjetivobrconteudoonlineimagens conteudo81507png Acesso em 20 set 2018 Figura 39 FIORIN J L PLATÃO F Lições de texto leitura e redação São Paulo Ática 2011 p 306 142 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Figura 40 1994111036912NAC0090ECOB10NOTJPG Disponível em httpsacervoestadaocombr publicados19941110m1994111036912nac0090ecob10notjpg Acesso em 11 out 2018 Figura 41 SERVICOSOCIAL2010PDF 2010 p 12 Disponível em httpdownloadinepgovbreducacao superiorenadeprovas2010servicosocial2010pdf Acesso em 11 out 2018 Figura 42 PORBIOPDF 1991 p 3 Disponível em httpwwwcomvestunicampbrvestanteriores1991 downloadPORBIOpdf Acesso em 11 out 2018 Figura 43 CAMPADELLI S Y SOUZA J Produção de textos e usos da linguagem curso de redação São Paulo Saraiva 1998 p 251 Figura 44 05AMARELOGABPDF 2011 p 19 Disponível em httpdownloadinepgovbreducacao basicaenemprovas201105AMARELOGABpdf Acesso em 11 out 2018 Figura 45 QUINO Não fui eu São Paulo Martins Fontes 2003 p 6 Figura 46 CEREJA W R MAGALHÃES T C Gramática texto reflexão e uso São Paulo Atual 1998 p 7 Figura 47 CADERNOENEM2013DOMAMARELOPDF 2013 p 8 Disponível em httpdownloadinepgovbr educacaobasicaenemprovas2013cadernoenem2013domamarelopdf Acesso em 11 out 2018 Figura 48 KITTEN1531754960720PNG Disponível em httpscdnpixabaycom photo201607210229kitten1531754960720png Acesso em 11 out 2018 143 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Figura 49 A RESTAURANT895426960720PNG Disponível em httpscdnpixabaycomphoto201508190227 restaurant895426960720png Acesso em 11 out 2018 Figura 49 B TRAFFICSIGN6732960720PNG Disponível em httpscdnpixabaycomphoto201104142109 trafficsign6732960720png Acesso em 11 out 2018 Figura 51 PROVADEFORMACAOGERALPDF 2006 p 5 Disponível em httpdownloadinepgovbr downloadenade2006ProvasPROVADEFORMACAOGERALpdf Acesso em 15 out 2018 Figura 52 DISCINI N Comunicação nos textos São Paulo Contexto 2005 p 90 Figura 53 NIVELSUPERIORCOMPLETOPROFESSOR20E40HARTESTIPO01PDF 2014 p 8 Disponível em httpsfgvprojetosfgvbrsitesfgvprojetosfgvbrfilesconcursosnivelsuperior completoprofessor20e40hartestipo01pdf Acesso em 15 out 2018 Figura 54 SANTANA T DANTAS A Céu de Luiz São Paulo Edições Sesc 2013 Figura 55 2014FUV20141FASEPROVAVPDF 2014 p 19 Disponível em httpacervofuvestbr fuvest2014fuv20141faseprovaVpdf Acesso em 15 out 2018 Figura 56 FOLHA DE SÃO PAULO Primeira página 5 ed São Paulo Publifolha 2000 p 228 Figura 57 PICASSO P Guernica 1937 Óleo sobre tela 349 cm x 7765 cm 144 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Figura 58 TARSILA A Abaporu 1928 Óleo sobre tela 85 cm x 72 cm Figura 59 F9DXYSDJPG Disponível em httpiimgurcomf9DxYSdjpg Acesso em 18 out 2018 Figura 60 SHOT0074PNG Disponível em httplh3googleusercontentcomH3g3UWDynZwVlRpMGBtiNI AAAAAAAAmEnTkPqNhJW2Us1600hShot0074png Acesso em 18 out 2018 Figura 61 CAMPADELLI S Y SOUZA J Produção de textos e usos da linguagem curso de redação São Paulo Saraiva 1998 p 116 Figura 62 06CSPUBLICIDADEPROPAGANDAPDF 2015 p 17 Disponível em httpdownloadinepgovbr educacaosuperiorenadeprovas201506cspublicidadepropagandapdf Acesso em 15 out 2018 Figura 63 QUINO Toda Mafalda 2 ed São Paulo Martins Fontes 2010 p 382 Figura 64 BECK A Armandinho Volumes de 0 a 10 São Paulo Matrix 2017 p 21 Figura 65 CLUBE DE CRIAÇÃO DE SÃO PAULO 22º Anuário do clube de criação São Paulo 1997 Figura 66 CARVALHO R G Interpretação de texto São José dos Campos Sistema Poliedro de Ensino 2011 p 9 Figura 67 F12016QZPDF 2016 p 23 Disponível em httpwwwcomvestunicampbrwpcontent uploads201702f12016QZpdf Acesso em 15 out 2018 145 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Figura 68 FUV20152FASEDIA1PDF 2015 p 2 Disponível em httpacervofuvestbrfuvest2015 fuv20152fasedia1pdf Acesso em 15 out 2018 Figura 69 GRUMP CAT Um livro azedo Caxias do Sul BelasLetras 2014 Figura 70 REVISTA VEJA São Paulo Abril n 1925 5 out 2005 Capa Figura 71 F12018QPDF 2018 p 2 Disponível em httpwwwcomvestunicampbrvest2018F1f12018Qpdf Acesso em 22 out 2018 Figura 72 2011PEDAGOGIApdf 2011 p 5 Disponível em httpdownloadinepgovbreducacaosuperior enadeprovas2011PEDAGOGIApdf Acesso em 1º out 2018 Figura 73 RENDAMC3A9DIAMENSALDOMICILIARPERCAPITAEMRC3ADNDICECHARTBUILDER PNG Disponível em httpswwwnexojornalcombrincoming58cnasRendamC3A9dia mensaldomiciliarpercapitaemRC3ADndicechartbuilderpngALTERNATESFREE640 RendamC3A9diamensaldomiciliarpercapitaemRC3ADndicechartbuilderpng Acesso em 1º out 2018 Figura 74 201429LETRASPORTUGUESBACHARELADOPDF 2014 p 7 Disponível em httpdownloadinep govbreducacaosuperiorenadeprovas201429letrasportuguesbachareladopdf Acesso em 30 jul 2013 Adaptada Figura 75 C38DNDICEDEGINIRENDIMENTODOMICILIARPERCAPITAZEROA1CHARTBUILDERPNG Disponível em httpswwwnexojornalcombrincomingo4gr42C38DndicedeGinirendimento domiciliarpercapitazeroa1chartbuilderpngALTERNATESFREE640C38DndicedeGini rendimentodomiciliarpercapitazeroa1chartbuilderpng Acesso em 1º out 2018 146 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 Figura 76 AR4SYRFULLREPORTPDF Disponível em httpswwwipccchpdfassessmentreportar4syr ar4syrfullreportpdf Acesso em 1º nov 2018 Adaptada Figura 77 CADERNOENEM2013SABAZULPDF 2013 p 8 Disponível em httpdownloadinepgovbr educacaobasicaenemprovas2013cadernoenem2013sabazulpdf Acesso em 22 out 2018 Figura 78 BECK A Armandinho São Paulo Matrix 2017 p 31 Figura 79 QUINO Toda Mafalda 2 ed São Paulo Martins Fontes 2010 p 312 Figura 80 CADENEM2016DIA208ROSAPDF 2016 p 2 Disponível em httpdownloadinepgovbr educacaobasicaenemprovas2016CADENEM2016DIA208ROSApdf Acesso em 17 out 2018 Figura 81 REDACAO1995PDF Disponível em httpinfograficosestadaocombrpubliceducacaofuvest redacoesimgacervopdfRedacao1995pdf Acesso em 22 jul 2018 Figura 82 1SINOVALDOPARA2204CMYK718897JPG Disponível em httpmidiagruposinoscombr midiasjpg20150421500x3521sinovaldopara2204cmyk718897jpg Acesso em 19 abr 2017 Figura 83 143392JPEG Disponível em httpfiuolcombrfolhacotidianoimages143392jpeg Acesso em 17 out 2018 REFERÊNCIAS Audiovisuais BELCHIOR A C Como nossos pais Intérprete Elis Regina In Alucinação Rio de Janeiro PolyGram 1976 Disponível em httpswwwletrasmusbrelisregina45670 Acesso em 29 ago 2018 147 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 BLANC A BOSCO J O bêbado e a equilibrista Intérprete Elis Regina 1979 Disponível em https wwwletrasmusbrelisregina45679 Acesso em 30 jul 2018 De frente pro crime Intérprete João Bosco In Caça à raposa RCA 1975 Disponível em httpswwwvagalumecombrjoaoboscodefrenteprocrimehtml Acesso em 14 jul 2018 Falso brilhante Intérprete João Bosco In Tiro de misericórdia RCA 1977 Disponível em httpswwwletrasmusbrjoaobosco151896 Acesso em 30 set 2018 BUARQUE C Apesar de você Intérprete Chico Buarque In Chico 50 anos o político São Paulo Universal Music 1970 CD faixa 2 Disponível em httpswwwletrasmusbrchicobuarque7582 Acesso em 29 out 2018 Bom conselho Intérprete Bethânia In Quando o carnaval chegar Rio de Janeiro Marola Edições Musicais 1972 Disponível em httpswwwletrasmusbrchicobuarque85939 Acesso em 30 ago 2018 BUARQUE C Cálice Intérprete Chico Buarque In Chico 50 anos o político São Paulo Universal Music 1978 CD faixa 3 Disponível em httpswwwletrasmusbrchicobuarque45121 Acesso em 29 out 2018 Construção Intérprete Chico Buarque In Construção Rio de Janeiro Marola Edições Musicais 1971 Disponível em httpswwwletrasmusbrchicobuarque45124 Acesso em 30 ago 2018 O meu guri Intérprete Chico Buarque In Almanaque Ariola 1981 Disponível em httpswww letrasmusbrchicobuarque66513 Acesso em 30 set 2018 MATRIX Dir Lana Wachowski e Lilly Wachowski EUAWarner Bros 1999 135 minutos Textuais ABAURRE M L PONTARA M N Gramática texto análise e construção de sentido São Paulo Moderna 2006 ANDRADE C D Alguma poesia Rio de Janeiro Pindorama 1930 E agora José 1942 Disponível em httpswwwculturagenialcompoemaeagorajose carlosdrummonddeandrade Acesso em 30 ago 2018 ASSIS M Obra completa Rio de Janeiro Nova Aguilar 1994 BERGAMIM JÚNIOR SANTANNA E Em SP 4 em cada 10 desistem de ação anticrack de Haddad Folha de São Paulo 17 maio 2015 Disponível em httpswww1folhauolcombr 148 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 cotidiano20150516299214emcada10desistemdeacaoanticrackdehaddadshtml Acesso em 12 set 2018 BETIM F Youtuber Spartakus Santiago respondeu ao comentário racista da celebridade virtual Júlio Cocielo que tuitou que jogador negro Mbappé conseguiria fazer arrastão top na praia 2018 Disponível em httpsbrasilelpaiscombrasil20180703politica1530647086544200html Acesso em 17 out 2018 BRASIL perde o tom Jornal da Tarde 1994 Disponível em httpsnoticiasuolcombr album20121029vejacapashistoricasdojornaltardehtmfotoNav1 Acesso em 12 set 2018 BRUM E Por quem rosna o Brasil 2015 Disponível em httpbrasilelpaiscombrasil20150720 opinion1437400644460041html Acesso em 16 out 2018 CALLIGARIS C O direito à tristeza 2016 Disponível em httpswwwfronteirascomartigos contardocalligarispelodireitoatristeza1425328703 Acesso em 15 out 2018 CAMPADELLI S Y SOUZA J Produção de textos e usos da linguagem curso de redação São Paulo Saraiva 1998 CANDIDO A Vários escritos 4 ed São Paulo Ouro sobre Azul 2011 A vida ao rés do chão sd Disponível em httpsavidaaoresdochaowordpresscomversao integral Acesso em 21 set 2018 CHAUÍ M Convite à filosofia São Paulo Ática 2000 O COMETA Halley e as pérolas da comunicação sd Disponível em httpsclareandoideiascom artigosmetaforasocometahalleyeasperolasdacomunicacao Acesso em 15 out 2018 COUTINHO E A Chapeuzinho Vermelho na mídia 2014 Disponível em httpwww casadosfocascombrachapeuzinhovermelhonamidia Acesso em 21 set 2018 DIMENSTEIN G Marta inaugura 3ª escola em aldeia indígena 2004 Disponível em httpswww1 folhauolcombrfolhadimensteinsospgd070604htm Acesso em 21 set 2018 DISCINI N Comunicação nos textos São Paulo Contexto 2005 DOI C M O Brasil e os resultados do Pisa 2015 2017 Disponível em httpschrismazur16 wordpresscom Acesso em 27 ago 2018 FARACO C A TEZZA C Prática de textos para estudantes universitários Petrópolis Vozes 1992 149 COMUM Revisão Marcela Diagramação Fabio 22102018 FERNANDES M A vaguidão específica sd Disponível em httpsedisciplinasuspbrpluginfile php1878071modresourcecontent1Textos2020exemplopdf Acesso em 15 out 2018 FIGUEIREDO J ALBUQUERQUE J L Racismo no Brasil Especialização em política de promoção da igualdade racial na escola São Paulo ComforUnifesp 2015 Disponível em httpwwwcomfor unifespbrwpcontentdocsCOMFORbibliotecavirtualUNIAFROmod1Disc3Unidade3UNIAFRO pdf Acesso em 17 out 2018 FIORIN J L PLATÃO F Lições de texto leitura e redação São Paulo Ática 2011 Para entender o texto leitura e redação 17 ed São Paulo Ática 2007 FREIRE P A importância do ato de ler São Paulo Cortez 2006 FUNDAÇÃO UNIVERSITÁRIA PARA O VESTIBULAR FUVEST Fuvest 2015 Questão 1 Disponível em httpacervofuvestbrfuvest2015fuv20152fasedia1pdf Acesso em 1º nov 2018 HOLSEL B Como simplificar um texto científico sd Disponível em httpswwwimeusp brvwsetzerjokessimpltextohtml Acesso em 27 ago 2018 INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA IBGE Contas regionais do Brasil 2011 Tabela 2 Participação das grandes regiões e unidades da federação no Produto Interno Bruto 20022011 Disponível em httpsww2ibgegovbrhomeestatisticaeconomia contasregionais2011defaultxls20022011shtm Adaptada Acesso em 19 out 2018 INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANISIO TEIXEIRA INEP Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes ENADE 2011 Pedagogia Questão 6 Disponível em httpdownloadinepgovbreducacaosuperiorenade provas2011PEDAGOGIApdf Acesso em 1º out 2018 INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANISIO TEIXEIRA INEP Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes ENADE 2014 Letras Português Bacharelado Questão 6 Disponível em httpdownloadinepgovbreducacaosuperiorenade 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