Pedagogia Integrada - Questionário Unidade 2

UNIP EAD CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOS PEDAGOGIA INTEGRADA 5547.10_54082_R_F1_20222 CONTEÚDO Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II Usuário: lorena.costa22@aluno.unip.br Curso: PEDAGOGIA INTEGRADA Teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II Iniciado: 07/10/2022 20:54 Enviado: 07/10/2022 20:55 Status: Completada Resultado da tentativa 4,5 em 5 pontos Tempo decorrido 1 minuto Teste finalizado Resultados exibidos: Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente Pergunta 1 0,5 em 0,5 pontos Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia, Resolução 01/06, são três os eixos integrados e indissociáveis de atuação pedagógica: A. Docência B. Gestão C. Pesquisa e produção do conhecimento D- Se por meio da participação no desenvolvimento de investigações científicas no meio acadêmico das especificidades da aprendizagem na sala de E- Seu exercício se dará especialmente na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. III- Ponto central do processo formativo da licenciatura em Pedagogia. IV- Atuação do pedagogo nas instituições, planejando, executando, acompanhando e avaliando projetos e programas educacionais e em processos educativos, na organização e no funcionamento de sistemas e de instituições de ensino. Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta. Resposta Selecionada: c. A) II, III B) IV, C) I. Respostas: a. A) II, I B) III, C) IV; b. A) I, II B) IV, C) III; c. A) II, III B) IV, C) I; d. A) I, III B) IV, C) II; e. A) III B) IV, C) II. f. Comentário da resposta: Resposta correta: c. A) II, III B) IV, C) I. Comentário Os três eixos de atuação pedagógica são: Primeiro eixo: Docência - considerada ponto central do processo formativo da licenciatura em Pedagogia, sua ação é exercida na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, no Ensino Médio de Modalidade Normal e nos cursos de Educação Profissional, caracterizando-se na área de serviço e apoio escolar, bem como em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos. O trabalho pedagógico se dá em espaços escolares ou não escolares. Segundo eixo: Gestão - compreende a atuação do pedagogo na gestão das instituições, planejando, executando, acompanhando e avaliando projetos e programas educacionais e processos educativos, na organização e no funcionamento de sistemas e de instituições de ensino. Terceiro eixo: Pesquisa e Produção de Conhecimento - que se deu por meio da participação ou articulação de processos de formação e de licenciamento de docentes na investigação científica. Tais práticas, presentes nos componentes curriculares, em seminários e em outros espaços de formação, se desenvolvem em contato direto com os campos de pesquisa utilizados para contribuir e subsidiar os processos de planejamento, desenvolvimento e avaliação das propostas pedagógicas da Educação Básica, considerando as especificidades da aprendizagem, nas quais abordar as etapas de desenvolvimento nas quais se encontram as crianças, suas hipóteses de leitura e escrita, entre outras. Pergunta 2 0,5 em 0,5 pontos A Resolução nº 1/2006 definiu os eixos norteadores da formação do pedagogo: docência, gestão e pesquisa. As alternativas abaixo abrangem corretamente as ideias dos estudiosos a respeito da docência, exceto a alternativa: Resposta Selecionada: d. Meirieu (2006) reforça a ideia de que o professor é o único informante na sala de aula. Respostas: a. Arendt (1972), o educador deve se mostrar capaz de apresentar aos alunos o legado das gerações anteriores, permitindo que dele se apropriem para ampliação ou renová-lo. b. Freire (1996) aborda sua importância quando se refere à professora progressista. c. Triches e Evangelista (2012) evidenciam o alargamento do conceito de docência, o qual traz a esse profissional acumulo de exigência e responsabilidade. d. Meirieu (2006) reforça a ideia de que o professor é o único informante na sala de aula. e. Nóvoa (1999) afirma que, em alguns casos, o professor iniciante sente-se traído pelos conceitos adquiridos em sua formação inicial, que não correspondem à realidade que ele vivencia. Comentário da resposta: d. Comentário: Os estudos dos estudiosos a respeito da docência: Arendt (1972) também ressalta a importância do educador e suas responsabilidades diante das novas gerações. Ele deve se mostrar capaz de apresentar aos alunos o legado das gerações anteriores, permitindo que dele se apropriem para sua ampliação ou renovação. Nesse sentido, amplia-se a relação do educador e a soma de valores entre gerações, fixando tradições ou originando mudanças. Freire (1996) se destaca por sua importância e indissociabilidade em sua postura relacionada ao ambiente educacional, é justificada-se, entre outros aspectos, quando menciona "a professora progressista". Sua obra apresenta uma proposta emancipadora, na qual é exposta a necessidade de questionar a docência, proporcionar aos estudantes voz apara que eles possam escolher as ações dos seres humanos no mundo escolar. Triches e Evangelista (2012, p. 7), bem enquanto em análise crítica, evidenciam o alargamento do conceito de docência, o qual traz a esse profissional a acumulação de exigência e responsabilidade Descrevem-na "superprofessor", cuja aparência é a de um profissional com diferentes poderes de dar conta de todas as demandas". Pergunta 5 0 em 0,5 pontos Com a visão de mundo que se desenhou na sociedade democrática, dinâmica, conflitiva e contraditória nas relações interpessoais, surgiam um novo paradigma de educação, escola e gestão, o qual exigia uma direção escolar participativa e responsável, com adequada ligação e articulação. Neste modelo de gestão. I - As decisões são tomadas de forma rápida, levando ao saber e vontade do diretore de um pequeno grupo de professores. II- O papel do diretor é repassar informações, conferir e supervisionar, de acordo com as normas dos órgãos centrais. Marxiveu (2006) reforça a ideia de que o professor é um informante privilegiada na sala de aula, mas não é único. Os alunos também aprende muito com os outros, em nível escolar e social, desde que as habilidades interpessoais e sociais sejam ensinadas, elas deverão saber que o aprimoramento escolar e desenvolvimento importantes habilidades para a vida toda. Novao (1999) em relação ao chamado ‘toque de realidade’, afirma que, no caso do professor iniciante, este se sente traído pelos conceitos adquiridos em sua formação inicial, já que o visão idealizado do ambiente escolar e das relações estabelecidas entre professor-aluno-objeto de conhecimento se contrapõe a realidade por ele encontrada. Pergunta 3 0,5 em 0,5 pontos Assinale a alternativa correta. Marques (2006, p. 95) considera que “pesquisar é buscar um centro de incidência, uma concentração, um polo preciso das muitas variações ou modalidades de saberes que se irradiam a partir de um mesmo ponto”. Neste sentido, Resposta Selecionada: a) pesquisa associada ao aprofundamento teórico-torna-se relevante ao buscar responder a questionamentos que valorizam o diálogo entre o pesquisador-acadêmico e o professor-pesquisador. Respostas: a. pesquisa é agir intencionada ao professor, que é capaz, por si só, de buscar e encontrar dados apresentados no cotidiano da vida pessoal; e coletiva, os que acham é complementar ao coletivas e diálogo; b. a fim de que o pedagogo obtenha formação sólida para desempenhar suas funções, o corpo docente deve oferecer um ensino fortalecido em bases como Física, Química, Biologia, Engenharia Atômica e Teatro; c. o curso de Licenciatura em Pedagogia deve oferecer um percurso que permita ao professor exercer o magistério na pós-graduação, ao passo que possa produzir e difundir o conhecimento científico-tecnológico no campo educacional; d. de acordo com a Resolução CNE nº 1º/2006, a produção e avaliação do conhecimento científico metodológico é meta e prioridade da formação do professor, vindo em sua grande maioria, ao sistema apenas à condição básica; e. pesquisa associada ao aprofundamento teórico-torna-se relevante ao buscar responder a questionamentos que valorizam o diálogo entre o pesquisador-acadêmico e o professor-pesquisador. Comentário da resposta: Resposta correta: e) Comentário Marques (2006, p. 95) considera que “pesquisar é buscar um centro de incidência, uma concentração, um polo preciso das muitas variações ou modalidades de saberes que se irradiam a partir de um mesmo ponto”. Neste sentido, a pesquisa é o centro do conhecimento e o meio pelo qual o docente é capaz de apreender e disseminar seus saberes. Em conformidade com o Parecer CNE nº 5 de 2005, afirma-se que o pedagogo obtém formação sólida para desempenhar suas funções, ao recorrer nos dois eixos oferecer um ensino de qualidade, além da busca, do aprimoramento e diversificação do uso de métodos/ensino por todos os educadores. Mas a Resolução CNE nº 210/2006, cujo enfoque maior está na acuidade do curso associado à Licenciatura em Pedagogia reforça que o professor deve organizar seu currículo e relacionar rapidamente com os indicativos do Ensino Fundamental, instituído a produção e avaliação constante do conhecimento científicometodológico no campo educacional com atividades docentes também. Assim, segundo Esteban e Zeichner (2002), a pesquisa associada ao aprofundamento teórico torna-se relevante na medida em que busca responder a questionamentos que se encontram em constante renovação e que valorizam o diálogo entre o pesquisador acadêmico e o professor-pesquisador para que se efetive o conhecimento crítico acerca de uma determinada realidade. Pergunta 4 0,5 em 0,5 pontos Coloque “V” nas expressões verdadeiras e “F” nas expressões falsas. O Relatório do Parecer CNE/CP nº 5/2005 traz a trajetória do curso de Pedagogia no Brasil. Segundo este documento. () O curso teve início em 1939 e oferecia estudos superiores em Pedagogia aos professores primários. () Em 1968, a Lei da Reforma Universitária nº 5.540 ampliou o leque de especializações que faculdades e universidades poderiam ministrar aos alunos do Ensino Superior. () A Lei nº 5.692/71 alterou o ensino primário e médio para ensino de primeiro e segundo graus, respectivamente, visando à rápida profissionalização dos trabalhadores. () Com a Lei nº 7.044/82, os professores de 1ª à 4ª séries deverão ter, no mínimo, o Mestrado em Educação Escolar. Marque a alternativa correta. Resposta Selecionada: () V, E, F, F; Resposta: a. V, E, E, F; b. F, E, V, F; c. F, F, F, V; d. F, V, V, V; e. E, V, E, V; f. E, V, V, F; Comentário da resposta: Resposta correta: b) V, V, F, F; Comentário A trajetória do curso de Pedagogia no Brasil está contida no Relatório Parecer CNE/CP nº 5/2005, sendo que: - O curso de Pedagogia teve início em 1939 como um “estudo da forma de ensinar” e oferecia estudos superiores em Pedagogia aos professores primários pois, no exercício da docência na Educação Infantil e nas quatro primeiras séries do Ensino Fundamental, é necessidade curricular outras funções do Ministério da Educação, nas secretarias estaduais e nos departamentos de administração, planejamento educacional, orientação a professores, inspeção de escolas, avaliação de desempenho dos alunos e docentes, de pesquisa e desenvolvimento de tecnologia educacional. - Em 1968, a Lei da Reforma Universitária nº 5.540 ampliou o leque de especializações que faculdades e universidades poderiam oferecer na área de Supervisão, Orientação, Administração e Inspeção Educacional, assim como outras especializações necessárias ao desenvolvimento e melhoria de trabalho que ayudam as especialidades do mecanismo apresentado. - Substituindo o ensino de Ensino Básico e alterando as determinações do acordo MEC-Lusaidia 1, a Lei nº 5.692/71 alterou o ensino primário e médio para ensino de primeiro e segundo graus, respectivamente, visando à rápida profissionalização dos trabalhadores. - A Lei nº 7.044/82 altera a 5.692/71, no que se refere à continuidade da formação obrigatória para o magistério nos 2º graus, e com isso, os professores de 1ª a 4ª série devem ter, no mínimo, a habilitação de 2º a 4ª séries, Licenciatura de curta duração, e os professores do 2º graus devem ter licenciatura plena. III- O diretor é um mobilizador e orquestrador de atores, um articulador da diversidade para dar-lhe unidade e consistência, na construção do ambiente educacional e promoção segura da formação de seus alunos. IV- A escola demanda decisões advindas de ações conjuntas de todos os participantes do contexto escolar. Estão corretas apenas as afirmativas: Resposta Selecionada: d. II e IV. Respostas: a. I e IV. b. I e III. c. II e III. d. II e IV. e. III e IV. Pergunta 6 0,5 em 0,5 pontos Conhecida como a Pedagogia de Paulo Freire, vincula a educação à luta e à organização de classe do oprimido, considerando que o oprimido deve conhecer sua situação e condição para se libertar de explorações políticas e econômicas por meio da elaboração da consciência crítica. Entre as alternativas a seguir, escolha a opção que apresenta uma das ideias de Freire (1996) constante em sua importante obra “Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa”. Resposta Selecionada: a. Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua construção. Respostas: a. Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua construção. b. Modificar a cultura originária a partir do processo educativo. c. A autoridade coloca o aluno na posição de ouvinte e reproduzir dos conhecimentos acumulados. d. Educar é um ato que acontece exclusivamente nas instituições escolares. e. Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido. Comentário Resposta correta: a) Comentário a. Seus ideas de Freire (1996) constantes em sua importante obra “Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa”: - Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção; ensinar inexiste sem aprender e vice-versa. - Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos: saberes socialmente construídos na prática comunitária; discutir com os alunos a razão de ser dos próprios saberes ou sua ausência em relação com os que têm ou estão sendo ensinados. - Autoridade docente democrática revela-se em seus conhecimentos em sua convivência, assegurando a relação de liberdade com seus alunos. A docência expressa, embora na firmeza com que atua, demonstra sua afetividade e sua solicitude e capacidade de silenciar suas posições, sob o que está a ser revê. - Ensinar exige o reconhecimento de ser condicionador: desde o seu nascimento o indivíduo está condicionado a aspectos genéticos, culturais, sociais, históricos, de classe, de gênero, sob os quais constitui o seu “eu”. E marca a referência da sua identidade. Pergunta 7 0,5 em 0,5 pontos Em 1996 foi promulgada a nova LDB, Lei n.º 9.394, que dispõe sobre a questão dos professores e a valorização do magistério, entre outras. Nela, lêem-se funções dos docentes: a participação na elaboração da proposta pedagógica das escolas, a elaboração e cumprimento dos planos de trabalho, a gestão da instituição escolar e a assistência aos alunos nas escolas onde atuem. I- Se comparado aos cursos Normais Superiores, o prazo mínimo de três anos para sua conclusão mostrou-se um diferencial importante no curso de Pedagogia. II- A carga horária foi ampliada para 3.200 horas de trabalho acadêmico, sendo 2.800 horas de aula, 300 horas de estágio supervisionado e 100 horas de atividades complementares; IV- O acompanhamento e a avaliação dos cursos de Pedagogia passaram a ser atribuições das Diretorias de Ensino. Estão corretas apenas as afirmativas: Resposta Selecionada: a. I e III; Respostas: a. I e III; b. I e II; c. II e IV; d. I e IV; e. III e IV. Comentário Resposta correta: a) I e III; Comentário Na descrição das funções dos docentes, a LDB 9.394/96 afirma que eles: “participam da elaboração da proposta pedagógica das escolas”; “elaboram os planos de trabalho”; “realizam planejamento em conjunto”; “estabelecem estratégias de recuperação”, “mensuram os níveis estabelecidos e praticá-los regularmente em planejamento escolar”. Nessa Resolução, se comparados aos cursos Normais Superiores, a ampliação da carga horária e o prazo mínimo de três anos de conclusão mostraram-se um diferencial importante no curso de Pedagogia. Para a formação do pedagogo foi requerida ampla ampliação de sua carga horária mínima para 3.200 horas de trabalho acadêmico, distribuídas em 2.800 horas de aulas presenciais, distribuídas em segmentos curriculares e disciplinas nas diversas áreas do conhecimento e a biblioteca, mas devem ser cumpridas as 100 horas de atividades complementares (como iniciação científica ou monitoria), ficando a cargo dos gestores competentes avaliar o aparecimento e as variáveis contextuais dos cursos de Pedagogia para que se cumpram a implantação e a execução e dessas diretrizes curriculares. Pergunta 8 0,5 em 0,5 pontos Em sua formação, ao se familiarizar com os processos e os produtos da pesquisa científica, os futuros professores aprenderão a desenvolver o exame crítico das atividades docentes, no que se refere à capacidade de inovação e de fundamentação das intervenções junto aos alunos. I- Embora o saber científico esteja relacionado ao desenvolvimento da pesquisa, a necessidade da relação prática com o mundo permanece do modo que o professor continua sendo um mero transmissor de conhecimentos e da relação habitual com o “saber”. II- O futuro professor deve conhecer, dominar e aplicar os conteúdos e metodologias na escola e na sala de aula. III- A prática de investigação e inovação deve permear toda a prática educativa, para que o professor em sua trajetória se torne capaz de refletir sobre questões sociais. IV- A ideia de investigação é de o professor pensar sua prática e, a partir de seu julgamento, produzir mudanças, colocando-se em constante superação. Estão corretas apenas as afirmativas: