Prova Pedagogia Interdisciplinar Unip - Corrigida Gabarito Oficial 2

A) A história deve ser diferente, mas coerente, sem que se perca de vista a imaginação e a poesia.\nB) Uma história realista permitiria ver as séries por um novo aspecto.\nC) O mistério das séries é, na verdade, o mistério e a sedução da literatura.\nD) A explicação prática está-do as ponto de vista anatômico.\nE) A sugestão de D. Enquanto a história da Emília seria muito engraçada.\n\nQuestão 3: Esta fase é marcada pelo uso do faz de conta, e a fase lúdica; o pensamento mágico se torna realidade. As coisas são dotadas de vida, de vontade e de intencionalidade, é a \"fase do animismo\". Os livros devem apresentar elementos familiares ao mundo da criança. Recomendam-se textos que tratem de situações cotidianas, com desenhos de animais, as fábulas simples, os contos maravilhosos e alguns vídeos.\n\nAssinale a alternativa que corresponde a fase que o texto destaca:\n\nA) Sensorimotora.\nB) Primeira infância.\nC) Segunda infância.\nD) Terceira infância.\nE) Operatório concreto.\n\nQuestão 4: Complete a frase que expressa um conceito:\n\nNo exemplo citado no texto à página 20, encontramos o desenvolvimento de um Projeto sobre o Rio Tietê. Essa modalidade organizadora da aprendizagem favorece especialmente o aluno, pois ele poderá...\n\nA) Aprender sobre o tema através da apresentação do conteúdo pelo professor.\nB) Resgatar para si esse retorno ao assunto estudado.\nC) Trabalhar em grupo e conhecer sobre o tema.\nD) Aprender sobre o tema que está sendo desenvolvido um conhecimento amplo, dinâmico com múltiplas facetas e visões existentes e inter relacionadas entre as diferentes áreas.\nE) Trabalhar em folha coletiva, mas não garantindo aprendizagem.\n\nQuestão 5: Sobre a interdisciplinaridade, considere as seguintes afirmativas:\n\nI - A interdisciplinaridade tem por função superar a segmentação do conhecimento científico e a sua falta de realidade na realidade dos alunos.\nII - A interdisciplinaridade é disciplina aberta em si, não natureza, dificuldades na construção de nexos e relações. \nIII - A interdisciplina sugere a superação das disciplinas, constituindo um novo modo de agrupar/organizar o conhecimento, a partir das matrizes de análise.\n\nAssinale a alternativa correta:\n\nA) Somente I é verdadeira.\nB) Somente II é verdadeira.\nC) Somente III é verdadeira.\nD) I e II.\nE) I, II e III.\n\nQuestão 6: O professor que se coloca como orientador / facilitador com sensibilidade para identificar as relações que existem entre os conteúdos do ensino e as situações de aprendizagem, e que busca desenvolver a capacidade de relacionar o aprendido com aquilo que é observado, aplica um dos princípios pedagógicos do processo ensino-aprendizagem, denominado:\n\nA) Igualdade.\nB) Interdisciplinaridade.\nC) Identidade.\nD) Contextualização.\nE) Multidisciplinaridade.\n\nQuestão 7: Atualmente, segundo Zilberman (1985), a literatura e a escola devem se tornar um espaço para a criança refletir sobre sua condição pessoal, despertando seu potencial criador. \"[...] a Literatura Infantil deve ser levada a realizar sua função formadora, que não se confunde com uma missão pedagógica\" (ZILBERMAN, 1985, p. 25).\n\nAssinale a alternativa que indica alguns exemplos de textos literários:\n\nA) Poema, conto e fábula.\nB) Revista científica.\nC) Receita, convite e cartão.\nD) Desenho animado e cartaz.\nE) Jornal, folha e folder de propaganda.\n\nQuestão 8: Leia as afirmativas abaixo e coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso:\n\n( ) A criação artística deve ser um imensamente novo singular de captar e poetizar a realidade.\n( ) Cada um de nós lê o mundo e o representa à sua maneira, sob o seu ponto de vista, com foco direcionado e multifacetado.\n( ) No processo artístico, a forma se dá no próprio conteúdo e este, por sua vez, é que forma a estrutura conceitual da poética da obra de arte.\n( ) O processo de ensino e aprendizagem deverá possibilitar a fazer artístico como marca e poética pessoal de formas repetitivas para quem as fez.\n( ) Pode-se afirmar que toda obra de arte é datada. Não só pelos assuntos, mas também e principalmente pela figura do autor, da sua poética.\n\nA) A, F, V, F, F.\nB) F, V, F, F.\nC) F, F, V, F, V.\nD) E, F, F, V, F.\nE) F, F, F, F, V. Questões dissertativas\n\nQuestão 1: Qualquer educando, com dificuldades de aprendizado ou não, traz toda uma gama de experiências, favorecendo na solução de conflitos, nas brincadeiras etc. Nesse sentido, o fazer literário pode ser muito bem valorizado nos primeiros anos escolares, o que despertará a criança e o jovem para a caráter socializante da literatura. Cabe, então, ao professor, motivar o aluno para que ele tenha interesse pelas manifestações culturais e de trabalho escolar, auxiliando-os a desenvolverem a capacidade de observação e o pensamento reflexivo. É importante que o professor, ao trabalhar a leitura, provoque o aluno se sente importante, acabando com prazer o seu trabalho e o dele.\n\nQuestão 2: Leia o texto a seguir, a importância da literatura e qual deve ser sua característica.\n\nA capacidade de abstração e o pensamento hipotético-dedutivo da criança estarão prontos para assimilar o mundo que a rodeia. Por esse motivo, aprofunda-se o conhecimento do mundo com as noções abstratas: de tempo, de espaço, de causalidade de número e de semelhanças ou diferenças entre os elementos que compõem o seu universo concreto (COELHO, 1982). Período que compreende a adolescência, fase do pensamento reflexivo e idealista (faixa etária entre 11 e 16 anos).