Prova - M P e História e Geografia

IMPORTANTE\nData limite para aplicação desta prova: 08/06/2019\nNOTA 10\nUNIP EAD\nCódigo da Prova: 19535419483\nCurso: PEDAGOGIA\nSérie: 5 Tipo: Bimestral - AP\nAluno:\n1 - Questões objetivas - valendo 10 pontos\nGerada em: 04/06/2019 às 16h59\nInstruções para a realização da prova:\n1. Leia as questões com atenção.\n2. Confira seu nome e RA e verifique se o caderno de questões e folha de respostas correspondem à sua disciplina.\n3. Faça as marcações primeiro no caderno de questões e depois repasse para a folha de respostas.\n4. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas.\n5. Não se esqueça de assinar a folha de respostas.\n6. Utilize caneta preta para preencher a folha de respostas.\n7. Preencha todo o espaço do campo referente à alternativa escolhida, a caneta, conforme instruções: não rasure, não\npreencha X, não ultrapasse os limites para preenchimento.\n8. O preenchimento parcial da alternativa tornará a mesma passível de anulação.\n9. Só assinale uma alternativa por questão.\n10. Não se esqueça de responder às questões discursivas, quando houver, e de entregar a folha de respostas para o tutor\npolo presencial, juntamente assinada.\n11. Não é permitido consulta a nenhum material durante a prova, exceto quando indicado o uso do material de apoio.\n12. Lembre-se de confirmar sua presença através de assinatura digital (login e senha).\nBoa prova!\nGABARITO\n1- C 6- E\n2- A 7- B\n3- D 8- C\n4- B 9- A\n5- B 10- C\nQuestões de múltipla escolha\nDisciplina: 652540 - METODOLOGIA E PRATICA DO ENSINO DA HISTÓRIA E GEOGRAFIA\nQuestão 1: De acordo com uma visão tradicional de educação, ensinar história resume-se a apresentar\nfatos isolados, opondo vilões a heróis, apresentando os processos históricos como obra de algumas\npessoas consideradas boas ou más. Numa visão moderna de metodologia de ensino, devemos apresentar a\nhistória como:\nI - A interpretação e/ou reinterpretação de como se dão as alterações sociais no tempo.\nII - Um conjunto de nomes de personagens importantes e datas comemorativas.\nIII - A relação entre lugares históricos, homens e mulheres que ali viveram e trabalharam.\nÉ (são) correta(s):\nA) Apenas as afirmativas II e III.\nB) Apenas as afirmativas I e III.\nC) Todas as afirmativas.\nD) Apenas a afirmativa II.\nE) Apenas a afirmativa II.\nQuestão 2: Uma das atribuições do ensino de História e Geografia nos 1os. anos do ensino fundamental é:\nA) A construção de identidade social escolar do aluno.\nB) A memorização dos acontecimentos nacionais.\nC) A compreensão da ordem hierárquica de autoridade.\nD) A análise das personalidades nacionais e seu respectivo hábitat.\nE) Condicionar o aluno para torná-lo útil à sociedade e ao sistema produtivo. Questão 3: Observe a charge:\nFonte: http://geoprofessora.blogspot.com/2008/06/mudanas-no-ensino-de-geografia.html. Acesso em: 15 nov. 2011.\nSobre o ensino de Geografia nas séries iniciais do Ensino Fundamental, podemos afirmar que:\nA) O conhecimento geográfico é secundário no processo de formação da criança e do adolescente.\nB) O elemento chave para compreender a relação do homem com a natureza é o processo de trabalho.\nC) O livro didático é fundamental para a sistematização e organização dos conteúdos essenciais da Geografia.\nD) O conhecimento geográfico é construído a partir do contato direto do aluno com os conceitos abstratos e\nsimbólicos como: bairro, cidade, país e mundo.\nE) O espaço geográfico é construído e definido por elementos da própria natureza (“forças naturais”).\nQuestão 4: Para Martins (1996), trabalhar o tempo vivido em história é “trabalhar com as diversas linguagens\nno cotidiano dos alunos”. Pode-se depreender que o trabalho com os diferentes textos e materiais necessita\nser explorado, considerando algumas premissas importantes. Nesse sentido, assinale V (para verdadeiro) ou\nF (para falso):\n( ) Identificação do próprio grupo com o convívio e as relações que estabelecem com outros tempos e espaços.\n( ) Conhecimento do modo de vida de diferentes grupos sociais, em diversos tempos e espaços, em suas\nmanifestações culturais, econômicas, políticas e sociais, reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles.\n( ) Utilização de métodos de pesquisa e de produção de textos do conteúdo histórico, aprendendo a ler diferentes\nregistros escritos, iconográficos e sonoros.\n( ) Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a diversidade, reconhecendo-a como um direito dos povos e\nindivíduos e como um elemento de fortalecimento da democracia.\nA alternativa que apresenta a sequência correta é:\nA) V - F - V - V.\nB) F - V - V - F.\nC) V - V - F - V.\nD) V - F - V - F.\nE) F - V - V - V.\nQuestão 5: A aula de História, para qualquer ano de escolaridade do Ensino Fundamental, deve:\nI - Percorrer diferentes temas, encadeando-os sempre com o “aqui” e o “agora”.\nII - Sustentar-se em uma descrição empírica de outros tempos.\nIII - Considerar as relações socioculturais.\nIV - Sustentar-se em uma descrição fragmentada e factual dos acontecimentos históricos nos mais variados tempos.\nV - Apoiar-se em eixos temáticos.\nÉ (são) correta(s):\nA) Apenas a afirmativa II.\nB) Apenas as afirmativas I, III e V.\nC) Apenas a afirmativa IV.\nD) Apenas as afirmativas I e III.\nE) Apenas as afirmativas I e IV. Questão 6: O espaço geográfico é um conceito bastante presente na Geografia em geral e apresenta uma\ndefinição bastante complexa e abrangente.\nDesta forma, podemos inferir:\nI - O conceito de lugar (local que nos é familiar ou que faz parte de nossa vida) de paisagem (porção do espaço\nque nossa visão alcança e o produto da percepção) estão contidos no conceito de espaço geográfico.\nII - O espaço geográfico é aquele que foi modificado pelo homem ao longo da História, que contém um passado\nhistórico e foi transformado pela organização social, técnica e econômica daqueles que habitaram ou habitam os\ndiferentes lugares.\nIII - O espaço geográfico é o palco das realizações humanas.\nIV - A primeira definição de espaço foi feita pelo filósofo Aristóteles e para ele tal conceito representava a inexistência\ndo vazio e lugar seria a posição de um corpo entre outros corpos.\nEstão corretas:\nA) Somente a I.\nB) II e III estão incorretas.\nC) II e IV apenas.\nD) II, III e somente\nE) I, II, III, IV.\nQuestão 7: Ao final de um ciclo, depois de terem vivenciado inúmeras situações de aprendizagem, os\nalunos dominam alguns conhecimentos e procedimentos. Para avaliar esses domínios, os professores\ndevem considerar critérios como:\nI) Reconhecer algumas semelhanças e diferenças que a sua localidade estabelece com outras coletividades e\noutros tempos e espaços, nos seus aspectos sociais, econômicos, políticos, administrativos e culturas.\nII) Reconhecer algumas lacunas de identidade e/ou diferenças entre indivíduos, os grupos e as classes, numa dimensão\nde tempo de lugar duradouro.\nIII) Memorizar algumas semelhanças, diferenças, mudanças e permanências no modo de vida de algumas\npopulações, de outros tempos e lugares.\nIV) Memorizar algumas semelhanças e diferenças no modo de viver dos indivíduos e dos grupos sociais que\npermeiam o seu próprio tempo e o seu espaço.\nDas afirmativas acima estão incorretas:\nA) I e II.\nB) I e IV.\nC) II e IV.\nD) I e III.\nE) II, III, IV.\nQuestão 8: Leia o texto abaixo e assinale a única alternativa incorreta.\nSegundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, o ensino de Geografia para todos os anos do Ensino Fundamental\npossui objetivos que visam permitir a cada aluno, dentro de seu limite e respeitando seu nível de compreensão, que\nsejam capazes de:\nA) Conhecer a organização do espaço geográfico e o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de\nmodo a compreender o papel das sociedades em sua construção e na produção do território, da paisagem e do\nlugar.\nB) Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos,\ncontribuindo a construir referências que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões\nsocioambientais locais.\nC) Localizar acontecimentos nos tempos presente e passado.\nD) Compreender a espacialidade e temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas e\ninterações.\nE) Compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços técnicos e tecnológicos e\nas transformações socioculturais são conquistas decorrentes de conflitos e acordos, que ainda não são usufruídas\npor todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratizá-las.\nQuestão 9: Numa escola de Ensino Fundamental, dois professores trabalham de maneiras diferentes, o conteúdo\n“Localização no espaço geográfico”, por meio dos pontos cardeais. O professor A problematiza o tema utilizando o\nespaço onde os alunos se encontram. Apresenta uma planta simplificada com orientação do Norte e alguns pontos\nassinalados, para que os alunos elaborem orientações para um pedestre ir de um lugar a outro. O professor B pede\naos alunos que leiam o texto do livro didático e respondam às questões nele propostas. Pede a um dos alunos para\nler, em voz alta, suas respostas, analisando-as com a participação da turma, de modo a chegarem a um padrão de (A) O professor A estimula o desenvolvimento do raciocínio geográfico construído por várias medições, considerando a vivência cotidiana da criança.\n(B) O professor A orienta as crianças na aquisição, por ensaio e erro, dos conteúdos pertinentes à noção em estudo.\n(C) O professor B dá o verdadeiro valor ao uso do livro didático como recurso pedagógico.\n(D) O professor B faz uma abordagem interdisciplinar, ao promover a leitura oral, ao mesmo tempo em que desenvolve conceitos geográficos.\n(E) Ambos têm a mesma concepção de ensino de geografia, embora utilizem metodologias diferentes.\n\nQuestão 10: Indagando-se sobre o papel e o objetivo do conhecimento histórico, alguns autores afirmam que: “é para fazer com que o aluno produza uma reflexão de natureza histórica; para que pratique um exercício de reflexão que o encaminhe para outras reflexões, de natureza semelhante, em sua vida e não necessariamente só na escola (...)”\nSegundo o texto acima, pode-se inferir:\n\nI) O conhecimento histórico assimilado pelo aluno durante os anos de escolarização permite uma análise crítica sobre a realidade que o cerca.\n\nII) O conhecimento histórico assimilado pelo aluno durante os anos de escolarização não permite uma análise crítica sobre a realidade que o cerca, pois a história trata do passado, do acontecido e não o ajuda a refletir sobre o presente.\n\nIII) A reflexão de natureza histórica em nada se assemelha aos problemas e dificuldades que o aluno enfrentará em sua vida.\n\nIV) O conhecimento histórico e a reflexão crítica são elementos indispensáveis no ensino de história, mas o aluno de ensino fundamental não possui pré-requisitos para exercitá-lo na escola, apenas quando tiver completado sua escolarização.\n\nAssinale a alternativa correta:\n\nA) I e II\nB) II e III\nC) I e IV\nD) II e IV\nE) I e IV