Projeto de Pesquisa sobre Educação Socioemocional

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ CAMPUS Polo Estação GoiâniaGO Maria Luiza Brasil de Medeiros EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL Projeto de Pesquisa apresentado como exigência da disciplina Projeto de Pesquisa em Educação Professor a Orientador a Adriana Silva DGT0293 9009 GOIÂNIA 2025 2 2 SUMÁRIO INTRODUÇÃO A Educação Socioemocional Contextualização do Problema Hipótese Objetivos Justificativa REVISÃO DE LITERATURA METODOLOGIA BIBLIOGRAFIA INTRODUÇÃO APRESENTAÇÃO DO TEMA INTRODUÇÃO A Educação Socioemocional ESE é um tema que me fascina profundamente pois acredito que ela desempenha um papel fundamental no desenvolvimento integral dos indivíduos A ESE vai além da mera transmissão de conhecimentos acadêmicos focando na formação de habilidades sociais e emocionais que são essenciais para o sucesso pessoal e profissional Pessoalmente sempre me interessei por compreender como as pessoas se relacionam e lidam com suas emoções Ao longo da minha jornada acadêmica e profissional tive a oportunidade de trabalhar com indivíduos de diversas idades e backgrounds e percebi que a falta de habilidades socioemocionais pode ser um obstáculo significativo para o desenvolvimento pessoal e profissional A ESE me parece particularmente relevante em um mundo cada vez mais complexo e desafiador onde a capacidade de lidar com o estresse a ansiedade e as relações interpessoais é fundamental para o bemestar e o sucesso Além disso acredito que a ESE pode ser um fatorchave para promover a empatia a tolerância e a cooperação entre as pessoas o que é essencial para construir uma sociedade mais justa e harmoniosa Nesse sentido escolhi o tema da Educação Socioemocional porque acredito que ele tem o potencial de transformar vidas e promover um impacto positivo na sociedade Ao longo deste trabalho pretendo explorar os principais conceitos e benefícios da ESE bem como discutir estratégias para implementála de forma eficaz em diferentes contextos MOTIVOS PESSOAIS PARA A ESCOLHA DO TEMA Interesse em compreender como as pessoas se relacionam e lidam com suas emoções Experiência em trabalhar com indivíduos de diversas idades e backgrounds Crença na importância da ESE para o desenvolvimento integral dos indivíduos Desejo de contribuir para a promoção da empatia tolerância e cooperação entre as pessoas RELAÇÃO DO TEMA COM INTERESSES E EXPERIÊNCIAS PROFISSIONAISACADÊMICAS Estudos em psicologia e educação Experiência em trabalhar com crianças e jovens Interesse em desenvolver habilidades socioemocionais em diferentes contextos CRENÇA NA IMPORTÂNCIA DA ESSE PARA O SUCESSO PESSOAL E PROFISSIONAL A Educação Socioemocional ESSE é um tema que tem ganhado destaque nos últimos anos especialmente em decorrência das mudanças sociais econômicas e tecnológicas que têm impactado a forma como as pessoas se relacionam e lidam com suas emoções Nesse contexto a ESSE surge como uma abordagem educacional que visa desenvolver habilidades sociais e emocionais nos indivíduos para que eles possam lidar de forma eficaz com os desafios da vida ORIGEM DO PROBLEMA A origem do problema da falta de habilidades socioemocionais em indivíduos pode ser atribuída a vários fatores incluindo A falta de ênfase na educação socioemocional nas escolas e instituições de ensino A crescente exposição às tecnologias digitais e às redes sociais que podem afetar a forma como as pessoas se relacionam e lidam com suas emoções A pressão para alcançar resultados acadêmicos e profissionais que pode levar ao estresse e à ansiedade A falta de modelos positivos de comportamento socioemocional em casa e na comunidade QUADRO DE REFERÊNCIA CONCEITUAL A ESE se baseia em vários conceitos teóricos incluindo A teoria da inteligência emocional de Daniel Goleman A abordagem da aprendizagem socioemocional de CASEL Collaborative for Academic Social and Emotional Learning A perspectiva da psicologia positiva que enfatiza a importância do bemestar e da felicidade CONTEXTO QUE EXPLICA A FALTA D E HABILIDADES O problema da falta de habilidades socioemocionais em indivíduos pode ser observado em diferentes contextos incluindo Escolas e instituições de ensino onde a pressão para alcançar resultados acadêmicos pode levar ao estresse e à ansiedade Ambientes de trabalho onde a falta de habilidades socioemocionais pode afetar a produtividade e as relações interpessoais Comunidades e famílias onde a falta de modelos positivos de comportamento socioemocional pode afetar o desenvolvimento de habilidades socioemocionais em crianças e jovens FORMULAÇÃO DO PROBLEMA Diante desse contexto o problema que se busca investigar é Quais são as principais habilidades socioemocionais que devem ser desenvolvidas em indivíduos para promover o bemestar e o sucesso pessoal e profissional DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA O problema será delimitado à investigação das habilidades socioemocionais em indivíduos de diferentes idades e contextos com ênfase na educação socioemocional em escolas e instituições de ensino RELEVÂNCIA E ADEQUAÇÃO DO PROBLEMA O problema é relevante e adequado porque A ESE é um tema atual e importante que afeta a vida de muitas pessoas A falta de habilidades socioemocionais pode ter consequências negativas para o bemestar e o sucesso pessoal e profissional A investigação sobre as habilidades socioemocionais pode contribuir para a desenvolvimento de programas e intervenções eficazes para promover a ESSE POSSIBILIDADES REAIS DO PROBLEMA O problema pode ser investigado por meio de Revisão sistemática da literatura sobre ESSE e habilidades socioemocionais Estudos de caso em escolas e instituições de ensino Análise de dados sobre o impacto da ESE no bemestar e no sucesso pessoal e profissional H I PÓTESES Com base no problema de pesquisa Quais são as principais habilidades socioemocionais que devem ser desenvolvidas em indivíduos para promover o bemestar e o sucesso pessoal e profissional podemos formular as seguintes hipóteses 1 Hipótese 1 As habilidades socioemocionais mais importantes para o bemestar e o sucesso pessoal e profissional incluem a autoconsciência a autorregulação a motivação a empatia e as habilidades sociais 2 Hipótese 2 A falta de desenvolvimento de habilidades socioemocionais em indivíduos pode levar a problemas de saúde mental como ansiedade e depressão e afetar negativamente o desempenho acadêmico e profissional 3 Hipótese 3 A Educação Socioemocional ESE pode ser uma abordagem eficaz para desenvolver habilidades socioemocionais em indivíduos especialmente quando implementada de forma integrada e sistemática em escolas e instituições de ensino 4 Hipótese 4 A ESE pode ter um impacto positivo no desenvolvimento de habilidades socioemocionais em indivíduos especialmente quando focada em habilidades específicas como a empatia e a autorregulação 5 Hipótese 5 A falta de apoio e recursos para a implementação da ESE em escolas e instituições de ensino pode ser um obstáculo significativo para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais em indivíduos OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Investigar o papel da Educação Socioemocional ESE no desenvolvimento de habilidades socioemocionais em indivíduos com o objetivo de promover o bemestar e o sucesso pessoal e profissional OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar as principais habilidades socioemocionais que devem ser desenvolvidas em indivíduos para promover o bemestar e o sucesso pessoal e profissional Analisar o impacto da ESE no desenvolvimento de habilidades socioemocionais em indivíduos Investigar as melhores práticas de implementação da ESE em escolas e instituições de ensino Avaliar a eficácia da ESE em promover o bemestar e o sucesso pessoal e profissional em indivíduos JUSTIFICATIVA 1 Importância para o desenvolvimento humano A Educação Socioemocional é fundamental para o desenvolvimento humano pois ajuda a desenvolver habilidades essenciais para a vida como a empatia a autorregulação a resiliência e a comunicação eficaz 2 Relevância para a educação A Educação Socioemocional é uma área de grande relevância para a educação pois pode contribuir para a melhoria do desempenho acadêmico da saúde mental e do bemestar dos estudantes 3 Demanda crescente A demanda por Educação Socioemocional está crescendo tanto no contexto escolar quanto no contexto profissional devido à necessidade de desenvolver habilidades socioemocionais para lidar com os desafios da vida moderna 4 Impacto na saúde mental A Educação Socioemocional pode ter um impacto positivo na saúde mental dos indivíduos ajudando a prevenir problemas como a ansiedade a depressão e o estresse 5 Contribuição para a cidadania A Educação Socioemocional pode contribuir para a formação de cidadãos mais empáticos responsáveis e comprometidos com o bemestar social 6 Necessidade de pesquisa A Educação Socioemocional é um campo que ainda requer mais pesquisa e desenvolvimento especialmente no contexto brasileiro para entender melhor como implementar programas eficazes e avaliar seus resultados 7 Potencial para melhorar a qualidade de vida A Educação Socioemocional tem o potencial de melhorar a qualidade de vida dos indivíduos ajudando a desenvolver habilidades que podem ser aplicadas em diferentes contextos da vida Em resumo a escolha do tema A Educação Socioemocional se justifica pela sua importância para o desenvolvimento humano relevância para a educação demanda crescente impacto na saúde mental contribuição para a cidadania necessidade de pesquisa e potencial para melhorar a qualidade de vida REVISÃO DE LITERATURA A Educação Socioemocional ESE é um campo de estudo que tem ganhado destaque nos últimos anos devido à sua importância para o desenvolvimento humano e para a educação A ESE se refere ao processo de desenvolvimento de habilidades socioemocionais que são essenciais para lidar com os desafios da vida e alcançar o bemestar DEFINIÇÃO E CONCEITOS A ESE é definida como um processo de desenvolvimento de habilidades socioemocionais que incluem a autoconsciência a autorregulação a motivação a empatia e as habilidades sociais Goleman 1995 Essas habilidades são fundamentais para o sucesso pessoal e profissional e podem ser desenvolvidas através de programas de ESE BENEFÍCIOS DA EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL A ESE tem vários benefícios incluindo Melhoria do desempenho acadêmico Durlak et al 2011 Redução do estresse e da ansiedade Taylor et al 2017 Desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais Elias et al 1997 Melhoria da saúde mental e do bemestar CASEL 2015 PROBLEMAS DE EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL Existem vários programas de ESE que têm sido desenvolvidos e implementados em escolas e comunidades Esses programas podem ser classificados em diferentes categorias incluindo Programas de desenvolvimento de habilidades socioemocionais CASEL 2015 Programas de prevenção de problemas de saúde mental Taylor et al 2017 Programas de promoção do bemestar e da resiliência Elias et al 1997 DESAFIOS E LIMITAÇÕES A ESE enfrenta vários desafios e limitações incluindo Falta de recursos e apoio para a implementação de programas de ESSE CASEL 2015 Dificuldade em avaliar a eficácia dos programas de ESSE Durlak et al 2011 Necessidade de mais pesquisa e desenvolvimento em ESSE Taylor et al 2017 CONCLUSÃO A ESE é um campo de estudo importante que tem ganhado destaque nos últimos anos A revisão de literatura sugere que a ESE tem vários benefícios incluindo a melhoria do desempenho acadêmico a redução do estresse e da ansiedade e o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais No entanto a ESSE também enfrenta vários desafios e limitações incluindo a falta de recursos e apoio a dificuldade em avaliar a eficácia dos programas e a necessidade de mais pesquisa e desenvolvimento METODOLOGIA 1 Definição do objetivo Definir o objetivo da pesquisa e o que se pretende investigar sobre a ESE 2 Revisão de literatura Realizar uma revisão de literatura sobre a ESE para entender melhor o conceito os benefícios e os desafios 3 Desenvolvimento de instrumentos Desenvolver instrumentos para coletar dados como questionários entrevistas ou observações 4 Coleta de dados Coletar dados sobre a ESE em diferentes contextos como escolas ou comunidades 5 Análise de dados Analisar os dados coletados para identificar padrões tendências e resultados 6 Interpretação dos resultados Interpretar os resultados da análise de dados para entender melhor a ESE BIBLIOGRAFIA ARTIGOS ACADÊMICOS As competências e habilidades socioemocionais origens conceitos nomenclaturas e perspectivas teóricas Este artigo publicado na revista Eccos Revista Científica discute as origens e conceitos de competências e habilidades socioemocionais além de apresentar perspectivas teóricas sobre o tema Autores Patrick Marinho Duarte e Ulisses Ferreira de Araújo Publicado em Eccos Revista Científica no 63 São Paulo outdez 2022 httpeducafccorgbrscielophpscriptsciarttextpidS198392782022000400105 INSTITUIÇÕES E ORGANIZAÇÕES Universidade de São Paulo USP A USP é uma das principais instituições de ensino superior do Brasil e oferece cursos e programas de pesquisa em Educação Socioemocional Organizações não governamentais ONGs Existem várias ONGs no Brasil que trabalham com Educação Socioemocional oferecendo programas e recursos para escolas e comunidades BASES DE DADOS Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações BDTD A BDTD é uma base de dados que reúne teses e dissertações brasileiras em diversas áreas do conhecimento incluindo Educação Socioemocional Portal de Periódicos da CAPES O Portal de Periódicos da CAPES é uma base de dados que reúne artigos de periódicos científicos brasileiros em diversas áreas do conhecimento incluindo Educação Socioemocional