Tutorial Google My Maps: Atividade Prática História e Historiografia Medieval Oriental

Tutorial My Maps Google Atividade prática locorregional História e Historiografia Medieval Oriental 1 Caso não possua uma conta Gmail clique no seguinte link do Google para criar uma conta para realização do trabalho de atividade prática de forma rápida e gratuita httpsaccountsgooglecomsignupv2webcreateaccountservicemailcontinuehttps3 A2F2Fmailgooglecom2Fmail2Fu2F02FbizfalseflowNameGlifWebSignInflo wEntrySignUp Caso já possua uma conta de email Gmail realize o login no site do Google para poder acessar a ferramenta My Maps 2 Em seguida acesse e confira o conteúdo do seguinte link httpswwwgooglecomintlptBRmapsaboutmymaps 3 Clique em INICIAR e depois em CRIAR UM NOVO MAPA 4 Nomeie seu mapa clicando em cima de Mapa sem título Seu mapa pode ser nomeado como Centros de Saber Oriente Medieval e minha região atual centros de saber ontem e hoje Medievo Oriental e Brasil atual etc Você também pode colocar uma descrição sobre a proposta do trabalho Por fim clique em Salvar 5 Você irá trabalhar no Google My Maps a partir de Camadas As camadas com nomes de cidades que você irá criar serão no mínimo as seguintes relacionadas ao conhecimento no mundo muçulmano e em confluência com o mundo cristão e judaico Bagdá Iraque onde demarcará e abordará a Casa da Sabedoria e poderá também inserir marcadores com o nome de sábios muçulmanos como Al Kindi Ibn Sina eou outros Cairo Egito onde demarcará e abordará a Casa do Conhecimento e o califa AlHakim criador deste polo de saber Córdoba Espanha onde abordará a importância da biblioteca de Córdoba criada no Califado Omíada de Córdoba e da figura de Averróis e se desejar de outros sábios que viveram no contexto ibérico Toledo Espanha onde abordará a Escola de Tradutores de Toledo e o papel do rei Afonso X Uma última camadalocal deverá ser adicionada referente à sua cidade ou outro município do seu estado pensando em um ou mais locais de saber de sua região Sua cidade ou outra de seu estado inserir o nome dela onde demarcará e abordará um ou mais locais de saber do município como bibliotecas centro de cultura e arte associações literárias e científicas Crie todas as camadas Bagdá Cairo Córdoba Toledo sua cidade ou outra de seu estado clicando em Adicionar camada Depois para cada camada criada nomeie a cidade desejada fazendo o seguinte Clique em e depois em renomear esta camada Depois coloque o nome da cidade que deseja nomear primeiro Ex Bagdá Iraque 6 Após criar e nomear cada cidade em camadas você irá começar a demarcar as cidades no mapa e editar os pontos demarcados com o nome dos polos de saber e de personalidades intelectuais referentes a cada uma Veja o exemplo para a primeira camada Bagdá Iraque Estando com a camada Bagdá selecionada utilize a barra de busca e pesquise a cidade de Bagdá no mapa Selecione o nome e localização correta da cidade e clique em Adicionar ao mapa Portanto após adicionar ao mapa a cidade principal você poderá editar e modificar o nome da cidade no exemplo Bagdá e as informações do ponto demarcado colocando no ponto por exemplo Casa da Sabedoria e inserindo uma breve descrição ao clicar no ícone de edição de acordo com o que estudou nos materiais de apoio da atividade e outras pesquisas Após criar um primeiro ponto e sua descrição você pode clicar em outro ponto qualquer na cidade para situar no local outro centro de saber ou personalidade intelectual que esteve ligada à cidade Clicando em editar o ponto insira o nome do local ou da personalidade intelectual que deseja demarcar Veja o exemplo que fizemos para inserir e descrever o sábio AlKindi que frequentou a Casa da Sabedoria em Bagdá Adicionamos o nome da figura sua descrição e salvamos Repita o procedimento nas outras camadas e cidades criadas até completar todas as demarcações e descrições exigidas você pode acrescentar outras relacionadas aos contextos também se desejar Veja este exemplo mais completo Quanto aos locais a serem demarcados de sua cidade ou outra de seu estado como há precisão de localização atual você pode fazer da seguinte forma conforme o exemplo a seguir Pesquisar no campo de pesquisa o nome do local da cidade desejado Após localizar o local da sua cidade você deverá clicar em Adicionar ao Mapa Estando o local adicionado você deverá clicar nele e depois no ícone de edição para colocar a breve descrição Clique no ícone editar para escrever a descrição sobre o local Escrever a descrição se possível citando a fonte ou autor es de onde retirou os dados veja o exemplo a seguir Em cada polo de saber e personalidade demarcada você pode inserir também imagem basta clicar no ponto no qual deseja inserir a imagem e depois no ícone da câmera Para acrescentar uma imagem utilize uma das seguintes formas Colando um link de uma imagem encontrada em algum site sobre o local clicando em URL da imagem Inserindo uma imagem sobre o local salva em seu computador ou em seu Google Drive clicando em Suas fotos ou em Google Drive Pesquisar diretamente no Google e inserir a imagem sobre o local clicando em Pesquisa de imagem do Google Veja este exemplo de pesquisa de imagem do Google 7 Agora um detalhe muito importante antes da finalização do seu mapa Quando você concluir o seu mapa na ferramenta do site não se esqueça do detalhe da autorização de compartilhamento pois só assim poderemos visualizar o seu mapa e corrigir o seu trabalho ok Portanto é necessário que você deixe o seu mapa compartilhado para qualquer pessoa com o link poder ver conforme a seguinte instrução no ícone compartilhar do seu mapa Em seguida permita o seguinte acesso que será feito apenas por nós para correção através do link do mapa sem publicização Pronto agora seu mapa está pronto e apto para a visualização e correção 8 Ao concluir o seu mapa com todas as camadas e dados você poderá visualizalo pronto clicando em Visualizar Veja como fica Você pode clicar nos pontos demarcados para ler as descrições e conferir as imagens inseridas Ao final copie do navegador o link do mapa visualizado e cole no arquivo Template em Word da atividade no campo indicado disponibilizado para a atividade no AVA Siga as demais instruções do template para ao final entregar esse arquivo no link Trabalhos da sua disciplina no AVA DISCIPLINA História e Historiografia Medieval Oriental TEMA Polos de saber e a transladação dos estudos medievais a translatio studiorum OBJETIVO Criar um mapa virtual explicativo por meio da ferramenta My Maps do Google demarcando centros de saber e tradução bem como figuras intelectuais do medievo especialmente da cultura muçulmana Relacionar com a sua realidade locorregional a partir da demarcação e breve explicação sobre centros de saber e cultura como bibliotecas associações literárias e culturais da sua região cidade eou estado bem como sobre algumas personalidades intelectuais de seu contexto local COMPETÊNCIAS Compreender os entrelaçamentos que compuseram o quadro intelectual e cultural da Idade Média nos mundos muçulmano cristão e judaico verificando polos de produção de conhecimento e traduções no medievo analisando também algumas personalidades intelectuais do contexto Conhecer o processo de translação do conhecimento no mundo medieval translatio studiorum que perpassou os continentes asiático europeu e africano Desenvolver a compreensão espacial e a utilização de mapas num diálogo interdisciplinar entre a Geografia e a História a partir do manejo da ferramenta My Maps do Google Refletir pesquisar e explanar sobre polos de difusão e produção de conhecimento e cultura em sua realidade locorregional tais como bibliotecas associações literárias culturais bem como sobre personalidades intelectuais de sua cidade ou região EXPERIMENTE E PRODUZA Muito diferente da visão de senso comum de uma Idade Média como Idade das Trevas percebemos a partir da historiografia medieval recente e da perspectiva da História Global como o mundo que convencionamos chamar de medieval foi dinâmico e envolveu intensos desenvolvimentos entrelaçamentos trocas culturais econômicas políticas sociais No espaço afroeuroasiático diferentes povos de diferentes tradições e que passaram a cultuar diferentes religiões como cristãos judeus e muçulmanos interagiram de diferentes formas bem como intercambiaram saberes filosóficos e científicos Como já elucidado por pesquisadores como o antropólogo Jack Goody1 a separação e uma oposição clara entre um Ocidente e um Oriente foi fruto muito mais do etnocentrismo e da visão teleológica de uma Europa imperialista no século XIX do que uma experiência claramente vivida no medievo Conforme Goody Houve muito mais que um desenvolvimento paralelo no continente eurasiano baseado numa economia de troca Nesta produtos e conhecimento foram transferidos no longo prazo Nenhuma parte dessa vasta área detinha o monopólio e o equilíbrio de vantagens entre as partes mudou com o tempo Se enfatizei as realizações culturais das civilizações orientais é porque os estudos europeus dão muita ênfase ao atraso delas o que parece ser uma visão muito particular do Ocidente industrializado no século XIX2 Saberes antigos e novos conhecimentos fizeram parte da dinâmica medieval entre o que chamamos de Oriente e Ocidente Cabe destacar o quanto o legado filosófico e científico grego esteve presente e foi impactado primeiramente pela tradução de textos gregos para a língua siríaca no Oriente cristão sendo depois traduzidos para o persa e o árabe após as conquistas muçulmanas do século VIII Os muçulmanos valorizavam a cultura escrita classificando judeus cristãos e sabeanos como Povos do Livro pois todas essas culturas possuíam a fé registrada em livro A grande expansão muçulmana no espaço afroeuroasiático levou a uma assimilação de saberes locais bem como a um grande intercâmbio de conhecimentos e desenvolvimento de novos Figura 1 Ilustração de uma transcrição do livro de Muhammed ibn Umail alTamimi A Água Prateada Autoria de artista islâmico do século XIV dC provavelmente em Bagdá Fonte httpsenwikipediaorgwikiFileIbnUmaylTheSilveryWaterjpg 1 GOODY Jack Renascimentos um ou muitos São Paulo Editora Unesp 2011 pp 69 2 Ibid p 6 Bebendo na tradição de bibliotecas como a de Alexandria na Antiguidade e nas bizantinas como a de Constantinopla os muçulmanos desenvolveram também suas bibliotecas e centros de saber em territórios asiáticos africanos e europeus Esses espaços eram locais de encontro de estudantes mestres e figuras intelectuais das cortes muçulmanas em cidades como Cairo Alepo Bagdá etc Com a presença muçulmana na Península Ibérica ficaria muito conhecida a biblioteca de Córdoba no Califado Omíada no século X e sábios como Averróis Ibn Ruchd grande comentador de Aristóteles no século XII No Ocidente cristão com o desenvolvimento das universidades principalmente a partir do século XII os manuscritos também teriam grande valor mas as bibliotecas seriam de proporção muito menor do que as orientais A partir de processos como as Cruzadas tanto no Oriente quanto no Ocidente pensando aqui nos domínios ibéricos o contato entre cristãos latinos e bizantinos judeus e muçulmanos seria fulcral para os intercâmbios de ideias e penetração dos saberes gregos antigos no Ocidente europeu cristão No Oriente muçulmano no Califado Abássida e com o mecenato califal grandes estudiosos seriam referenciados também no mundo cristão europeu tais como Avicena Ibn Sina 9801037 Al Kindi 800866 e AlFarabi 870950 dentre outros desenvolveriam estudos em diferentes áreas do saber filosófico e científico utilizandose de traduções de tratados e obras de gregos antigos como Platão Aristóteles Ptolomeu Hipócrates Como lembrado por Elaine Senko a erudição islâmica iria assimilar através da translação de estudos saberes gregos romanos e bizantinos3 É preciso destacar o papel fundamental das cortes e califas abássidas como patrocinadores do conhecimento e de estudiosos No califado de AlMamun seria fundada em Bagdá a Casa da Sabedoria polo no qual atuariam astrônomos filósofos médicos tradutores literatos matemáticos tanto muçulmanos quanto também cristãos e judeus Muitas obras traduzidas em Bagdá estariam depois em bibliotecas muçulmanas em territórios africanos e europeus islâmicos como Cairo Toledo e Córdoba4 Nesse sentido cabe mencionar que no Cairo sob domínio Fatímida seria criada a Casa do Conhecimento importante polo de saber muçulmano no continente africano a partir do século XI Mesmo em meio a conflitos entre cristãos e muçulmanos como no processo de Conquista Cristã da Península Ibérica a translação de estudos a translatio studiorum ainda se faria presente No Oriente esse processo se mostrou perceptível a partir da IV Cruzada e do domínio veneziano em Constantinopla no século XIII momento no qual 3 SENKO Elaine Cristina História e Historiografia Medieval Oriental Curitiba Intersaberes 2019 4 VIDOTTE Adriana Das artes e da natureza articulação de saberes no pensamento científico do século XIII Revista de História São Paulo n179 p 128 2020 Disponível em httpswwwscielobrjrhahb3rPWCKN6rs7DbXRBfvkqfformatpdflangpt os cristãos latinos dominaram a cidade entraram em contato com as obras de sábios bizantinos como Miguel Psellos Anna Comnena Miguel de Éfeso dentre outros Já na Península Ibérica primeiramente destacase a assimilação de saberes visigodos e latinos pelos muçulmanos que conquistaram a região no século VIII os quais desenvolveram em seguida uma cultura refinada junto aos moçárabes agregando também conhecimentos provindos do Oriente muçulmano e suas traduções dos clássicos antigos Com a conquista da Península gradualmente pelos reis cristãos a transladação de estudos via conhecimento oriental continuou a partir de instituições como a Escola de Tradutores de Toledo revitalizada pelo rei castelhanoleonês Afonso X 12211284 no século XIII a qual possuía sábios cristãos judeus e muçulmanos Figura 2 Miniatura presente em manuscrito da obra Las Siete Partidas de Afonso X o Sábio representando o rei e a cultura de sua corte obra datada entre 1256 e 1265 Disponível em httpsenwikipediaorgwikiToledoSchoolofTranslatorsmediaFileLasSietePartidasjpg A partir desse panorama do seu livrobase da disciplina e dos MATERIAIS DE APOIO cujas referências são apresentadas adiante nossa proposta de atividade é a criação de um mapa virtual a partir da ferramenta My Maps do Google Para isso você deverá seguir os passos que apresentaremos na sequência e utilizar também o arquivo Tutorial com as instruções detalhadas que preparamos para que você aprenda a utilizar o My Maps e criar seu mapa na ferramenta do Google Por fim você irá inserir o link do seu mapa criado de acordo com as instruções do tutorial e outros dados pedidos no arquivo Template fornecido o qual deverá ser postado em seu link Trabalhos na disciplina dentro do prazo estipulado Primeiramente portanto você deverá realizar a leitura obrigatória para a atividade dos textos CASAL Celvio Derbi A Biblioteca Universal Uma História do Ideal da Acumulação de Conhecimento Monografia de Conclusão de Curso Bacharelado em Biblioteconomia Universidade Federal do Rio Grande do Sul Porto Alegre 2011 Leitura do capítulo 4 Os árabes e a Casa da Sabedoria págs 5162 Disponível em httpswwwlumeufrgsbrbitstreamhandle1018337474000819853pdfsequence1 MONTEIROS Francisco César Manhães Escola de Tradutores de Toledo a oralidade da escrita Cadernos de Literatura em Tradução n 23 p 417435 2021 Disponível em httpswwwrevistasuspbrcltarticleview188374173891 SENKO Elaine Cristina História e Historiografia Medieval Oriental Curitiba Intersaberes 2019 Leitura do capítulo 5 item 55 págs 156169 Livrobase da disciplina acesso pelo ícone do livro da disciplina no AVA ou pela biblioteca virtual Pearson VIDOTTE Adriana Das artes e da natureza articulação de saberes no pensamento científico do século XIII Revista de História São Paulo n179 p 128 2020 Disponível em httpswwwscielobrjrhahb3rPWCKN6rs7DbXRBfvkqfformatpdflangpt Em seguida você irá pesquisar nos textos lidos sobre os seguintes pontos e personalidades que serão depois demarcados no seu mapa virtual no Google My Maps Bagdá Iraque onde demarcará e abordará a Casa da Sabedoria e poderá também inserir marcadores com o nome de sábios muçulmanos como Al Kindi Ibn Sina eou outros Cairo Egito onde demarcará e abordará a Casa do Conhecimento e o califa AlHakim criador deste polo de saber Córdoba Espanha onde abordará a importância da biblioteca de Córdoba criada no Califado Omíada de Córdoba e da figura de Averróis e se desejar de outros sábios que viveram no contexto ibérico Toledo Espanha onde abordará a Escola de Tradutores de Toledo e o papel do rei Afonso X Verificamos em nossos estudos o quanto a criação de centros de saber e bibliotecas beneficiaram todas as culturas trazendo reflexões e inovações que seriam transmitidas ao longo dos séculos à humanidade contribuindo também para a construção de novos conhecimentos e seu aprimoramento A partir do contexto medieval buscamos também que reflita sobre a realidade atual de sua região pesquisando sobre locais de saber como bibliotecas associações literárias e científicas centros de arte e cultura de sua cidade ou de outra de seu estado verificando quando foram criados por quem por que e qual a sua situação atual por exemplo houve aumento ou diminuição no acervo de livros as instalações foram expandidas ou estão degradadas etc Nesse sentido em seu mapa no My Maps você também irá demarcar a sua cidade ou outra de seu estado inserindo o nome da cidade e demarcando o s local is de saber do município Você também pode apontar no local da cidade o nome de uma ou mais figura intelectuais ligada a ela Veja o exemplo a seguir Ex Araquara São Paulo Biblioteca Municipal Mário de Andrade Feira de Livros da Biblioteca Municipal de Araraquara Memorial e biblioteca da Câmara Municipal de Araraquara Rubens Borba Alves de Moraes maior intelectual araraquarense um dos organizadores da Semana de Arte Moderna de 1922 Cada cidade e pontos demarcados em seu mapa deverão conter uma breve descrição sobre o local sua origem funções e detalhes importantes sobre ele ou sobre a pessoa quando no caso da demarcação de uma figura intelectual relacionada ao localcidade Obs 1 verifique no arquivo do tutorial disponibilizado os exemplos dados sobre a demarcação dos locais pessoas e como inserir as descrições 2 Para além do tutorial que preparamos você também pode utilizar a ajuda dos seguintes links se precisar httpssupportgooglecommymapshlpttopic3024969 httpswwwtechtudocombrnoticias201409comousaromymapsparacriar mapaspessoaiseguiasdeviagemghtml Após finalizar o seu mapa com a demarcação de todos os locais e personalidades intelectuais bem como da inserção das informações de cada ponto requeridas no arquivo Template em Word da atividade você deverá postar esse arquivo no link Trabalhos da disciplina A seguir confira uma síntese dos passos da atividade Passo 01 Após ler este arquivo de orientações realize a leitura dos Materiais de Apoio indicados e confira em seguida o arquivo Template disponibilizado junto aos materiais da atividade na disciplina Em seguida leia o arquivo Tutorial sobre o My Maps também disponibilizado junto aos materiais da atividade na disciplina Passo 02 Após aprender a utilizar a ferramenta My Maps do Google com o tutorial dado e estar embasado com as leituras dos Materiais de Apoio crie seu mapa inserindo primeiro as cidades principais como camadas do mapa Bagdad Iraque Cairo Egito Cordoba Espanha Toledo Espanha Sua cidade ou outra do seu estado Ex Araraquara São Paulo Brasil Passo 03 Em cada nome de cidade inserido como uma camada no My Maps busque a cidade em si no mapa através do campo de busca na ferramenta e adicione ao mapa Seguindo o nosso arquivo tutorial do My Maps edite o campo com o nome da cidade demarcada e adicione ali o nome do polo de saber que deseja abordar ex a Casa da Sabedoria em Bagdá Na mesma camada da cidade Bagdá por exemplo marque outro ponto qualquer para inserir uma personalidade intelectual como Ibn Sina Avicena e a descrição sobre ele Portanto na sequência seguindo o tutorial faça Bagdad Iraque clique nessa camada e busque Bagdá no campo de busca do mapa e adicione a cidade em si à camada nomeada como Bagdá Edite o nome da cidade Bagdá demarcada no mapa e coloque a Casa da Sabedoria como polo de saber inserindo uma breve descrição sobre essa instituição da Bagdá medieval partindo do que leu nos Materiais de Apoio e das instruções do tutorial do My Maps Em seguida você pode demarcar outros pontos na camada Bagdá dentro da cidade de Bagdá no mapa tal como Ibn Sina Avicena Al Kindi e outros sábios que estiveram ligados à cidade colocando descrições sobre eles também veja os exemplos de como fazer isso no nosso tutorial do My Maps Cairo Egito Seguindo as mesmas instruções do tutorial faça o procedimento na camada Cairo mas adicionando ao ponto demarcado da cidade de Cairo o nome da Casa do Conhecimento e demarque outro ponto qualquer na cidade para nomear e abordar o califa AlHakim idealizador deste polo de saber Você pode demarcar e inserir na cidade outras personalidades ligadas ao saber medieval Córdoba Faça o mesmo procedimento na camada de Córdoba inserindo na cidade demarcada a biblioteca de Córdoba criada pelo Califado Omíada de Córdoba e também um ponto na cidade com o nome da figura de Averróis Ibn Ruchd Se desejar pode inserir outros pontos com nomes de sábios que viveram no contexto ibérico medieval Toledo Siga os mesmos procedimentos para demarcar a cidade de Toledo e editar o ponto com o nome e a descrição da Escola de Tradutores de Toledo bem como outro ponto qualquer na cidade para abordar a figura do rei Afonso X o Sábio Sua cidade ou outra de seu estado Ex Vejamos um exemplo com a cidade de Araraquara em São Paulo Brasil para a cidade de Araraquara podem ser buscados e adicionados à camada com o nome da cidade no mapa a Biblioteca Municipal Mário de Andrade a Biblioteca e Memorial da Câmara Municipal de Araraquara e a figura do intelectual araraquarense Rubens Borba Alves de Moraes Nos pontos demarcados e suas descrições é possível também inserir imagens No tutorial há uma explicação breve sobre como inserir imagens aos pontos adicionados ao mapa e suas descrições Passo 4 Após finalizar todas as camadas e pontos do seu mapa você poderá visualizálo pronto clicando em Visualizar em seu mapa O link do seu mapa visualizado deverá ser inserido no arquivo Template da atividade juntamente com as outras informações requeridas nele Por fim o arquivo Template preenchido deverá ser entregue no link Trabalhos da sua disciplina no AVA MATERIAIS DE APOIO indicações de leitura obrigatória para embasamento teórico e construção da atividade CASAL Celvio Derbi A Biblioteca Universal Uma História do Ideal da Acumulação de Conhecimento Monografia de Conclusão de Curso Bacharelado em Biblioteconomia Universidade Federal do Rio Grande do Sul Porto Alegre 2011 Leitura do capítulo 4 Os árabes e a Casa da Sabedoria págs 5162 Disponível em httpswwwlumeufrgsbrbitstreamhandle1018337474000819853pdfsequence 1 MONTEIROS Francisco César Manhães Escola de Tradutores de Toledo a oralidade da escrita Cadernos de Literatura em Tradução n 23 p 417435 2021 Disponível em httpswwwrevistasuspbrcltarticleview188374173891 SENKO Elaine Cristina História e Historiografia Medieval Oriental Curitiba Intersaberes 2019 Leitura do capítulo 5 item 55 págs 156169 Livrobase da disciplina acesso pelo ícone do livro da disciplina no AVA ou pela biblioteca virtual Pearson VIDOTTE Adriana Das artes e da natureza articulação de saberes no pensamento científico do século XIII Revista de História São Paulo n179 p 128 2020 Disponível em httpswwwscielobrjrhahb3rPWCKN6rs7DbXRBfvkqfformatpdflangpt NO QUE CONSISTE A ATIVIDADE PRÁTICA LOCORRREGIONAL A atividade prática locorregional é uma metodologia de pesquisa e prática considerando o macro e o micro territorial para o desenvolvimento da aprendizagem do estudante e da comunidade em seu entorno A referida atividade apropriase de diferentes instrumentos de avaliação na perspectiva de competências com etapas soft e hard skills Com a criação de uma cultura maker faça você mesmo ou seja tenha atitude o estudante é colocado como protagonista de sua transformação individual e social O QUE COMPREENDEMOS POR COMPETÊNCIA Incorporação permanente de práticas a partir do conceito de competências Conforme consta no Glossário INEP Uma competência caracterizase por selecionar organizar e mobilizar na ação diferentes recursos para enfrentamento de uma situaçãoproblema específica Para concretizar o conceito de competências demonstramos a seguir o acróstico CHAVE e sua relação com os Quatro Pilares da Educação C CONHECIMENTO Compreender a ciênciaepistemologia a partir de diferentes pesquisadores e tempos históricos Aprender a aprender H HABILIDADE Aplicar o conhecimento produzido em seu contexto individual social e profissional Aprender a fazer A ATITUDE Protagonizar ações Aprender a ser V VALORES Relembrar e refazer os valores humanos que orientam uma vida em sociedade amparados em Respeito Empatia Solidariedade Cordialidade Educação Justiça Honestidade Humildade e Responsabilidade Aprender a ser e Aprender a conviver E EMOÇÕES Responsabilizar com autogestão amabilidade engajamento com os outros resiliência e abertura para o novo Aprender a ser e Aprender a conviver QUAIS SÃO OS FUNDAMENTOS DA ATIVIDADE PRÁTICA LOCORREGIONAL 1 Competências essenciais 11 Comunicação na língua materna 12 Comunicação em língua estrangeira 13 Competência matemática e competências básicas em ciências e tecnologia 14 Competência digital 15 Aprender a aprender 16 Competências sociais e cívicas 17 Espírito de iniciativa e empresarial 18 Sensibilidade e expressão cultural 2 Engajamento de atividades para o desenvolvimento dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável ODS 3 Inclusão de soft e hard skills 4 Conjugar epistemologia e prática ESPERAMOS QUE O ESTUDANTE CONSIGA COMPREENDER OS FATOS identificar situaçõesproblema ocorridas em diferentes cenários que geram uma odisseia de dados podendo ser analisados e interpretados a partir de múltiplos olhares AS OPORTUNIDADES realizar o movimento AÇÃO REFLEXÃO AÇÃO prática reflexiva tecendo relações entre a região em que vive micro e o global macro QUAIS FUNDAMENTOS aplicar práticas em diferentes realidades a partir do estudo da teoria E O APRENDIZADO produzir diferentes produtos que retratem sua aprendizagem EM QUAIS DISCIPLINAS ACONTECEM A ATIVIDADE PRÁTICA LOCORREGIONAL História E Historiografia Da Antiguidade Oriental Arqueologia História E Historiografia Medieval Oriental Recursos Audiovisuais Em História História E Historiografia Da Escravidão História Política Economia E Cultura Do Século XX História Política Economia E Cultura No Século XIX História E Historiografia Do Brasil República História E Historiografia Do Brasil Colonial Questão Indígena No Brasil Uma Perspectiva Histórica História E Historiografia Da América Contemporânea Relações Entre História E Sociologia A ATIVIDADE PRÁTICA LOCORREGIONAL FAZ PARTE DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO QUANTO REPRESENTA NA MÉDIA Sim faz parte do sistema de avaliação e corresponde 40 da média Cada atividade prática possui especificidade tanto na parte teórica prática e apresentação Preste atenção nas instruções da disciplina Individual ou em grupo de até 4 integrantes Para formar grupos os alunos devem ser do mesmo polo e da mesma disciplina indiferente da oferta e do curso No caso de grupo apenas um dos alunos realiza a postagem do trabalho PRODUÇÃO e adiciona o número do RU dos colegas O período de realização inicia na 2ª semana de aula e finaliza na última semana de provas regulares da fase A atividade prática locorregional é disciplinar e leva em conta os conhecimentos adquiridos na disciplina A produção deve obrigatoriamente ser postada no AVA ATIVIDADE PRÁTICA LOCORREGIONAL Polos de saber e a transladação dos estudos medievais a translatio studiorum Identificação do aluno Nome RU PoloCidade Curso Disciplina Link do mapa virtual produzido no My Maps Google visualizado Cole aqui o link do seu mapa produzido no My Maps do Google referente à atividade Polos de saber e a transladação dos estudos medievais a translatio studiorum Você deverá colar o link do mapa que visualizou ao final conforme descrito no nosso tutorial do My Maps Descrições inseridas no mapa Abaixo você deverá colocar os polos de saber e culturapersonalidades intelectuais demarcados e as descrições que inseriu sobre eles em seu mapa Bagdad Iraque Cairo Egito Córdoba Toledo Sua cidade ou outra de seu estado substituir pelo nome da cidade Referências Insira aqui as referências bibliográficas dos materiais e textos utilizados para a construção do seu mapa virtual ATIVIDADE PRÁTICA LOCORREGIONAL Polos de saber e a transladação dos estudos medievais a translatio studiorum Identificação do aluno Nome RU PoloCidade Curso Disciplina Link do mapa virtual produzido no My Maps Google visualizado httpswwwgooglecommapsdu3edit mid1GaQKujrSAcZbQcERWrphEpH5l6ZBSn4uspsharing Descrições inseridas no mapa Bagdad Iraque Também conhecida como a Grande Biblioteca de Bagdá foi uma instituição significativa durante o Califado Abássida localizada em Bagdá no Iraque durante a Idade de Ouro Islâmica Fundada pelo califa Harune Arraxide no final do século VIII ela inicialmente serviu como uma coleção privada Posteriormente cerca de 30 anos depois foi convertida em uma academia pública durante o reinado de Almamune filho de Harune Arraxide Cairo Egito A Casa do Conhecimento era um importante polo de saber localizado no Cairo Egito fundado pelo califa AlHakim no dia 24 de março de 1005 AlHakim também conhecido como o Sábio governou como califa no Cairo entre 996 e 1021 dC Durante o seu reinado ele estabeleceu a instituição conhecida como Dar alIlm ou Casa do Conhecimento O Califa AlHakim era conhecido por suas atitudes imprevisíveis e comportamento excêntrico sendo chamado posteriormente de Califa Louco Apesar disso em um momento de sensatez ele decidiu fundar um centro acadêmico progressista e influente Esse centro acadêmico foi a Casa do Conhecimento que se tornou um importante local de pesquisa e estudos nas áreas de astronomia matemática medicina direito e outras áreas do conhecimento Córdoba A biblioteca de Córdoba localizada no Califado Omíada de Córdoba desempenhou um papel de extrema importância no cenário cultural científico e intelectual durante o período medieval O Califado de Córdoba estabelecido em 929 e que perdurou oficialmente até 1031 foi uma forma de governo islâmico que dominou grande parte da Península Ibérica e do Norte da África com Córdoba como sua capital Sob esse governo a cidade de Córdoba se tornou um importante centro cultural rivalizando com grandes cidades da época como Bagdá e Constantinopla A figura de Averróis Ibn Rushd filósofo médico e jurista foi outro destaque na cena intelectual da época Averróis nasceu em Córdoba em 1126 muito depois do fim do Califado Omíada mas viveu no contexto ibérico do Alandalus Ele foi um dos principais expoentes do aristotelismo cujos trabalhos influenciaram a filosofia a medicina e a ciência europeia posteriormente Sua abordagem do pensamento aristotélico exerceu grande impacto na escolástica medieval e no Renascimento europeu Toledo A Escola de Tradutores de Toledo foi um importante centro de estudos formado por estudiosos que trabalharam em conjunto na cidade de Toledo durante os séculos XII e XIII Seu principal objetivo era traduzir obras filosóficas e científicas judaicoislâmicas do Árabe Clássico para o latim e posteriormente para o espanhol antigo contribuindo assim para a difusão do conhecimento na Península Ibérica No século XIII durante o reinado de Alfonso X o Sabio a escola continuou suas atividades mas agora os tradutores não trabalhavam mais com o latim como língua final e sim traduziam diretamente para o espanhol antigo estabelecendo as bases para a futura língua espanhola Essa mudança linguística contribuiu para o desenvolvimento de duas variedades uma em Toledo e outra em Sevilha O rei Alfonso X desempenhou um papel fundamental na institucionalização e consolidação da Escola de Tradutores de Toledo Durante seu reinado que ocorreu na segunda metade do século XIII a escola concentrouse em traduzir textos astronômicos médicos e científicos Essas traduções contribuíram significativamente para a disseminação do conhecimento científico e cultural na região Santa Clara São Paulo 14 mil habitantes A Casa da Cultura de Santa Branca localizada no interior de São Paulo é um espaço que celebra a cultura e a história da cidade A cidade de Santa Branca tem como padroeira Santa Branca e a Casa da Cultura destaca a importância dessa figura religiosa na paróquia e no município A imagem de Santa Branca é venerada na matriz da cidade sendo representada de joelhos e com uma corrente de ferro presa ao pescoço A festa em homenagem à padroeira é comemorada em setembro Além de abordar a devoção a Santa Branca a Casa da Cultura também resgata a história da cachaça Santa Branquinha um produto de grande valor econômico no século XIX em Santa Branca A aguardente de cana foi produzida em vários alambiques na região e servia como escambo para o tráfico de escravos Com a proibição do tráfico de escravos em 1850 e o crescimento da produção de café na região a produção de aguardente foi reduzida O Antigo Mercado construído no final da década de 1860 operou até meados da década de 1920 quando foi demolido para dar lugar ao atual prédio A conclusão da construção do Mercado Municipal ocorreu em 1928 com o objetivo de abrigar os pequenos produtores agrícolas do município e facilitar a comercialização de seus produtos Infelizmente em 14 de abril de 2002 um grande incêndio causou danos parciais ao prédio No entanto graças aos esforços da administração local e da população o mercado foi reinaugurado em 2004 restaurando esse importante espaço para a comunidade Edifício Ajudante Braga é uma verdadeira joia arquitetônica que se destaca por sua beleza enaltecendo o patrimônio histórico do Centro da cidade Construído pelo Ajudante Braga durante a época imperial o prédio foi erguido com o trabalho da mão de obra escrava preservando até hoje seus belos lustres que testemunham a época áurea do café Atualmente o edifício pertence à Câmara Municipal de Santa Branca mas também recebe visitantes interessados em apreciar essa relíquia histórica Localizado na Praça Ajudante Braga no coração do Centro de Santa Branca o acesso ao edifício é facilitado já que todas as vias da cidade conduzem à praça permitindo que moradores e turistas possam admirar essa importante peça do passado da região Referências MEIHY José Carlos Sebe Bom Ser Árabe na Cultura Brasileira Construção de identidade Tiraz v 5 p 8 10 dez 2008 Disponível em httpsdoiorg1011606issn25945955tiraz2008134268 Acesso em 18 jul 2023 CHIESA Carolina Dalla CAVEDON Neusa Rolita O Entrelaçamento da Cultura Árabe Mulçumana com a Cultura Organizacional Um Estudo Etnográfico Revista Interdisciplinar de Gestão Social v 2 n 2 5 maio 2013 Disponível em httpsdoiorg10977123172428rigsv2i29873 Acesso em 18 jul 2023 GETAFE Spain Congreso Internacional Cultura de Paz 2nd 2012 El mundo árabe hoy Entre inmovilismo y transformación del II Congreso Internacional Cultura de Paz 2012 Getafe Madrid Instituto de Estudios Internacionales y Europeos Francisco de Vitoria Universidad Carlos III de Madrid 2014 97 p ISBN 9788415270300 NATANAEL DOMINGOS LOPES Jahan CIRCULAÇÃO ÁRABE DO MEDIEVO Revista de Geografia PPGEO UFJF v 11 n 1 p 318 16 jul 2021 Disponível em httpsdoiorg10340192236837x2021v1134443 Acesso em 18 jul 2023 MILONE Antonio DAMBROSIO La Polo Medievo S l Electa 2007 400 p ISBN 9788481564341 Patrimônio histórico Prefeitura Municipal de Santa Branca Disponível em httpsantabrancaspgovbrpatrimoniohistorico Acesso em 18 jul 2023