Pesquisa Científica - Unidade III - Fases do Processo Metodológico

UNIDADE III PESQUISA CIENTÍFICA Profa MA TELMA PEREIRA FASES DO PROCESSO METODOLÓGICO Formulação do problema Colher os dados Analise de dados Redação Conclusões e generalizações ESCOLHA DO TEMA Assunto significativo e adequado ao interesse ao nível de formação e às condições do pesquisador Deve ser relevante para a área O que vou pesquisar Um aspecto ou uma área de interesse de uma assunto que se deseja provar ou desenvolver Assunto interessante para o pesquisador considere fontes da sua vivencia diária questões polêmicas reflexão leituras debates discussões e outras ROTEIRO PARA PESQUISA JUSTIFICATIVA Porque vai estudar esse tema Mostrar a relevância teóricoprática do assunto escolhido e sua importância em face de outros temas Deve ser convincente LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO Pesquisa bibliográfica resumo de assunto sobre a questão delimitada Estudo preliminar e sintético que trará informações sobre a situação atual do problema sobre os trabalhos já realizados e sobre opiniões existente ROTEIRO DA PESQUISA FORMULAÇÃO DO PROBLEMA Contextualizar o problema redigir de forma interrogativa clara precisa e objetiva a questão cuja solução viável possa ser alcançada pela pesquisa Delimitálo em termos de tempo e espaço A elaboração clara do problema é fruto da revisão da literatura e da reflexão pessoal Pode ser entendido como uma questão que desperta interesse e curiosidade cujas informações parecem não ser suficientes para solução OBJETIVOS que se pretende alcançar com a pesquisa Constituemse em declarações claras e explicitas para que se deseja estudar o fenômeno ou assunto ou seja o que se pretende alcançar com a realização da pesquisa Devem ser iniciados com verbos que exprimam ação tais como verificar analisar descobrir conhecer entre outros Objetivos Geral qual o propósito da pesquisa Objetivos específicos abertura do objetivo geral em outros menores possíveis capítulos Como exemplos de verbos usados na formulação dos objetivos podemse citar para Determinar estágio cognitivo de conhecimento os verbos apontar arrolar definir enunciar inscrever registrar relatar repetir sublinhar e nomear determinar estágio cognitivo de compreensão os verbos descrever discutir esclarecer examinar explicar expressar identificar localizar traduzir e transcrever determinar estágio cognitivo de aplicação os verbos aplicar demonstrar empregar ilustrar interpretar inventariar manipular praticar traçar e usar determinar estágio cognitivo de análise os verbos analisar classificar comparar constatar criticar debater diferenciar distinguir examinar provar investigar e experimentar determinar estágio cognitivo de síntese os verbos articular compor constituir coordenar reunir organizar e esquematizar determinar estágio cognitivo de avaliação os verbos apreciar avaliar eliminar escolher estimar julgar preferir selecionar validar e valorizar Quanto à Natureza Pesquisa Básica objetiva gerar conhecimentos novos úteis para o avanço da ciência sem aplicação prática prevista Envolve verdades e interesses universais Pesquisa Aplicada objetiva gerar conhecimentos para aplicação prática dirigidos à solução de problemas específicos Envolve verdades e interesses locais CLASSIFICAÇÃO DO TIPO DE PESQUISA QUANTO À ABORDAGEM DO PROBLEMA Pesquisa Quantitativa considera que tudo pode ser quantificável o que significa traduzir em números opiniões e informações para classificálas e analisálas Requer o uso de recursos e de técnicas estatísticas percentagem média moda mediana desviopadrão coeficiente de correlação análise de regressão etc Pesquisa Qualitativa considera que há uma relação dinâmica entre o mundo real e o sujeito isto é um vínculo indissociável entre o mundo objetivo e a subjetividade do sujeito que não pode ser traduzido em números A interpretação dos fenômenos e a atribuição de significados são básicas no processo de pesquisa qualitativa Não requer o uso de métodos e técnicas estatísticas O ambiente natural é a fonte direta para coleta de dados e o pesquisador é o instrumento chave É descritiva Os pesquisadores tendem a analisar seus dados indutivamente O processo e seu significado são os focos principais de abordagem QUANTO AOS OBJETIVOS Pesquisa Exploratória visa proporcionar maior familiaridade com o problema com vistas a tornálo explícito ou a construir hipóteses Envolve levantamento bibliográfico entrevistas com pessoas que tiveram experiências práticas com o problema pesquisado análise de exemplos que estimulem a compreensão Assume em geral as formas de Pesquisas Bibliográficas e Estudos de Caso Pesquisa Descritiva visa descrever as características de determinada população ou fenômeno ou o estabelecimento de relações entre variáveis Envolve o uso de técnicas padronizadas de coleta de dados questionário e observação sistemática Assume em geral a forma de Levantamento Pesquisa Explicativa visa identificar os fatores que determinam ou contribuem para a ocorrência dos fenômenos Aprofunda o conhecimento da realidade porque explica a razão o porquê das coisas Quando realizada nas ciências naturais requer o uso do método experimental e nas ciências sociais requer o uso do método observacional Assume em geral a formas de Pesquisa Experimental e Pesquisa Expostfacto QUANTO AOS PROCEDIMENTOS TÉCNICOS Pesquisa Bibliográfica quando elaborada a partir de material já publicado constituído principalmente de livros artigos de periódicos e atualmente com material disponibilizado na Internet Pesquisa Documental quando elaborada a partir de materiais que não receberam tratamento analítico Pesquisa Experimental quando se determina um objeto de estudo selecionamse as variáveis que seriam capazes de influenciálo definemse as formas de controle e de observação dos efeitos que a variável produz no objeto Levantamento quando a pesquisa envolve a interrogação direta das pessoas cujo comportamento se deseja conhecer QUANTO AOS PROCEDIMENTOS TÉCNICOS Estudo de caso quando envolve o estudo profundo e exaustivo de um ou poucos objetos de maneira que se permita o seu amplo e detalhado conhecimento Pesquisa ExpostFacto quando o experimento se realiza depois dos fatos PesquisaAção quando concebida e realizada em estreita associação com uma ação ou com a resolução de um problema coletivo Os pesquisadores e participantes representativos da situação ou do problema estão envolvidos de modo cooperativo ou participativo Pesquisa Participante quando se desenvolve a partir da interação entre pesquisadores e membros das situações investigadas COLETA DE DADOS A definição do instrumento de coleta de dados dependerá dos objetivos que o autor pretende alcançar com a pesquisa e do universo a ser investigado Observação quando se utilizam os sentidos na obtenção de dados de determinados aspectos da realidade A observação pode ser observação assistemática não tem planejamento e controle previamente elaborados observação sistemática tem planejamento realizase em condições controladas para responder os propósitos preestabelecidos observação nãoparticipante o pesquisador presencia o fato mas não participa observação individual realizada por um pesquisador observação em equipe feita por um grupo de pessoas observação na vida real registro de dados à medida que ocorrem observação em laboratório onde tudo é controlado ENTREVISTA é a obtenção de informações de um entrevistado sobre determinado assunto ou problema A entrevista pode ser padronizada ou estruturada roteiro previamente estabelecido despadronizada ou nãoestruturada não existe rígidez de roteiro Podemse explorar mais amplamente algumas questões Questionário é uma série ordenada de perguntas que devem ser respondidas por escrito pelo informante O questionário deve ser objetivo limitado em extensão e estar acompanhado de instruções As instruções devem esclarecer o propósito de sua aplicação ressaltar a importância da colaboração do informante e facilitar o preenchimento As perguntas do questionário podem ser abertas Qual é a sua opinião fechadas duas escolhas sim ou não de múltiplas escolhas fechadas com uma série de respostas possíveis Formulário é uma coleção de questões e anotadas por um entrevistador numa situação face a face com a outra pessoa o informante REFERENCIAL TEÓRICO O papel do pesquisador é de promover um diálogo entre diferentes autores Para escrever esta parte precisase traçar uma espécie de sumário prévio ou seja identificar os tópicos que farão parte do artigo aqueles que foram escritos no último parágrafo da introdução O desenvolvimento do assunto é a parte mais importante de um trabalho onde deve ser descrito as teorias as discussões e os resultados encontrados O desenvolvimento textual do trabalho contém a exposição ordenada e pormenorizada do assunto e deve ser dividido em seções e subseções para melhor detalhamento e entendimento do conteúdo ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS 2005 Devese representar a hierarquia das seções e subseções do texto utilizandose os recursos tipográficos tais como negrito itálico caixa alta dentre outros RESULTADOS E DISCUSSÕES Consiste na apresentação dos resultados obtidos por meio da pesquisa O autor pode utilizarse de gráficos tabelas quadros ou demais ferramentas que auxiliem a apresentação dos resultados Ao apresentar os resultados o autor deve valerse do aporte teórico utilizado de modo a demonstrar a relação entre o que foi obtido e a teoria realizando uma discussão CONCLUSÃO Apresentar um resumo dos resultados mais significativos da pesquisa Indicar aspectos que merecem mais estudo e aprofundamento REFERÊNCIAS São referências que serviram de embasamento teórico e que serão apresentadas segundo as normas da ABNT Listar apenas as referências realmente utilizadas no trabalho ESTRUTURA DE UM RELATO DE PESQUISA ARTIGO Observe o esquema a seguir dos elementos textuais e pós textuais de um relato de pesquisa curtoArtigo cientifico 0 INTRODUÇÃO 1MÉTODO 2 FUNDAMENTAÇÃO TEORICAPRESSUPOSTOS TEÓRICOS 3 RESULTADOS E DISCUSSÃO CONCLUSÕES REFERENCIAS A Didática da Filosofia dos Professores no Mundo Atual Desafios e Possibilidades Breve justificativa Este projeto de pesquisa visa investigar a maneira como os professores de filosofia enfrentam desafios e exploram oportunidades na prática pedagógica em um contexto educacional em constante evolução A filosofia é determinante na formação crítica dos estudantes e desse modo compreender como os educadores lidam com questões contemporâneas é essencial para aprimorar a qualidade do ensino dessa disciplina Problema de pesquisa Como os professores de filosofia no mundo atual enfrentam os desafios e exploram as possibilidades da sua didática Objetivo geral Analisar a abordagem e as estratégias didáticas dos professores de filosofia no contexto educacional atual identificando os desafios que enfrentam e as possibilidades que buscam explorar Objetivos específicos Identificar os principais desafios enfrentados pelos professores de filosofia na atualidade em relação à sua prática pedagógica Mapear as estratégias e métodos didáticos utilizados pelos professores de filosofia para superar os desafios e promover a aprendizagem significativa Avaliar o impacto das inovações educacionais e tecnológicas na didática da filosofia destacando as possibilidades que elas oferecem Natureza da pesquisa Este estudo se enquadra na categoria de pesquisa básica pois busca compreender e explorar aspectos fundamentais da didática da filosofia do macro para o microcosmo Abordagem do problema A pesquisa utilizará uma abordagem qualitativa pois o intuito é compreender em profundidade as práticas percepções e experiências dos professores de filosofia em relação à sua didática Tipo de pesquisa em relação aos objetivos A pesquisa será predominantemente descritiva pois visa descrever as estratégias utilizadas pelos professores e os desafios que enfrentam Também será exploratória uma vez que também busca explorar as possibilidades emergentes no ensino da filosofia A pesquisa não se limitará a descrever mas ainda buscará compreender e explicar as razões por trás das abordagens adotadas Procedimento técnico O procedimento técnico adotado será a pesquisa bibliográfica Serão consultadas fontes acadêmicas literatura especializada documentos educacionais e estudos para embasar a análise e discussão dos resultados Perspectiva futura e possíveis resultados Esperase que os resultados da pesquisa ajudem a melhorar as práticas didáticas dos professores de filosofia no mundo atual Com base nesses resultados será possível propor recomendações para o desenvolvimento de estratégias de ensino mais assertivas Considerações finais Ao final da pesquisa esperase gerar um conhecimento mais aprofundado sobre a didática da filosofia permitindo que educadores e formuladores de políticas compreendam melhor os desafios e possibilidades enfrentados no contexto educacional contemporâneo POSSÍVEL BIBLIOGRAFIA MEDEIROS Emanuel Oliveira Didática e filosofia do ensino da filosofia Trilhas Filosóficas v 13 n 2 p 1339 7 jul 2022 Disponível em httpsdoiorg1025244tfv13i24047 Acesso em 26 out 2023 FURTADO Alfredo Braga Elementos de Didática Da Filosofia S l Independently Published 2019 ISBN 9781097575558 AIRES Maurilio Gadelha Didática do ensino de filosofia uma experiência junto ao IFRN REVISTA INTERSABERES v 12 n 27 9 mar 2018 Disponível em httpsdoiorg1022169revintv12i271327 Acesso em 26 out 2023 COLOMBANI Maria Cecilia As relações entre Poesia didática e Filosofia Hesíodo Parmênides e Empédocles Heródoto Revista do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Antiguidade Clássica e suas Conexões Afroasiáticas v 2 n 1 p 147164 9 jun 2017 Disponível em httpsdoiorg1031669herodotov2i1176 Acesso em 26 out 2023 BALDUINO HORN Geraldo DA SILVA TEIXEIRA Luciana Didática do ensino de filosofia pressupostos teóricometodológicos S l EDITORA CRV 2017 Ebook ISBN 9788544414712 Disponível em httpsdoiorg10248249788544414712 Acesso em 26 out 2023 SILVA DE ALMEIDA Francis Filosofia e Didática Intermezzo TeóricoMetodológico sobre o fazer filosófico no Ensino Médio Evidência olhares e pesquisa em saberes educacionais v 14 n 14 2018 Disponível em httpsdoiorg1029327evidenciav14i14a22 Acesso em 26 out 2023 COLECCIÓN 3 d Retina 22 MAR A Didática da Filosofia dos Professores no Mundo Atual Desafios e Possibilidades Breve justificativa Este projeto de pesquisa visa investigar a maneira como os professores de filosofia enfrentam desafios e exploram oportunidades na prática pedagógica em um contexto educacional em constante evolução A filosofia é determinante na formação crítica dos estudantes e desse modo compreender como os educadores lidam com questões contemporâneas é essencial para aprimorar a qualidade do ensino dessa disciplina Problema de pesquisa Como os professores de filosofia no mundo atual enfrentam os desafios e exploram as possibilidades da sua didática Objetivo geral Analisar a abordagem e as estratégias didáticas dos professores de filosofia no contexto educacional atual identificando os desafios que enfrentam e as possibilidades que buscam explorar Objetivos específicos Identificar os principais desafios enfrentados pelos professores de filosofia na atualidade em relação à sua prática pedagógica Mapear as estratégias e métodos didáticos utilizados pelos professores de filosofia para superar os desafios e promover a aprendizagem significativa Avaliar o impacto das inovações educacionais e tecnológicas na didática da filosofia destacando as possibilidades que elas oferecem Natureza da pesquisa Este estudo se enquadra na categoria de pesquisa básica pois busca compreender e explorar aspectos fundamentais da didática da filosofia do macro para o microcosmo Abordagem do problema A pesquisa utilizará uma abordagem qualitativa pois o intuito é compreender em profundidade as práticas percepções e experiências dos professores de filosofia em relação à sua didática Tipo de pesquisa em relação aos objetivos A pesquisa será predominantemente descritiva pois visa descrever as estratégias utilizadas pelos professores e os desafios que enfrentam Também será exploratória uma vez que também busca explorar as possibilidades emergentes no ensino da filosofia A pesquisa não se limitará a descrever mas ainda buscará compreender e explicar as razões por trás das abordagens adotadas Procedimento técnico O procedimento técnico adotado será a pesquisa bibliográfica Serão consultadas fontes acadêmicas literatura especializada documentos educacionais e estudos para embasar a análise e discussão dos resultados Perspectiva futura e possíveis resultados Esperase que os resultados da pesquisa ajudem a melhorar as práticas didáticas dos professores de filosofia no mundo atual Com base nesses resultados será possível propor recomendações para o desenvolvimento de estratégias de ensino mais assertivas Considerações finais Ao final da pesquisa esperase gerar um conhecimento mais aprofundado sobre a didática da filosofia permitindo que educadores e formuladores de políticas compreendam melhor os desafios e possibilidades enfrentados no contexto educacional contemporâneo POSSÍVEL BIBLIOGRAFIA MEDEIROS Emanuel Oliveira Didática e filosofia do ensino da filosofia Trilhas Filosóficas v 13 n 2 p 1339 7 jul 2022 Disponível em httpsdoiorg1025244tfv13i24047 Acesso em 26 out 2023 FURTADO Alfredo Braga Elementos de Didática Da Filosofia S l Independently Published 2019 ISBN 9781097575558 AIRES Maurilio Gadelha Didática do ensino de filosofia uma experiência junto ao IFRN REVISTA INTERSABERES v 12 n 27 9 mar 2018 Disponível em httpsdoiorg1022169revintv12i271327 Acesso em 26 out 2023 COLOMBANI Maria Cecilia As relações entre Poesia didática e Filosofia Hesíodo Parmênides e Empédocles Heródoto Revista do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Antiguidade Clássica e suas Conexões Afroasiáticas v 2 n 1 p 147164 9 jun 2017 Disponível em httpsdoiorg1031669herodotov2i1176 Acesso em 26 out 2023 BALDUINO HORN Geraldo DA SILVA TEIXEIRA Luciana Didática do ensino de filosofia pressupostos teóricometodológicos S l EDITORA CRV 2017 E book ISBN 9788544414712 Disponível em httpsdoiorg10248249788544414712 Acesso em 26 out 2023 SILVA DE ALMEIDA Francis Filosofia e Didática Intermezzo TeóricoMetodológico sobre o fazer filosófico no Ensino Médio Evidência olhares e pesquisa em saberes educacionais v 14 n 14 2018 Disponível em httpsdoiorg1029327evidenciav14i14a22 Acesso em 26 out 2023 OMAN MUYMLMLALM4O LOS 40 AÑOS PASIS DE SALUD025 123 484849 002 12 12 34 56 78 90 IF EF IND EIJR ERA JERA AER AL AND 240 9 60 39 26 09 30 26 20 03 39 09 030 26 09 26 39 14 03 20 06 09 30 20 20 26 03 39 06 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 0