Projeto de Extensão

Público ALUNO CURSO PEDAGOGIA LICENCIATURA COMPONENTE CURRICULAR PROJETO DE EXTENSÃO I PEDAGOGIA PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO FINALIDADE E MOTIVAÇÃO Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia Licenciatura tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação que apresentam soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto social trazendo impacto positivo a comunidade contemplada Ao identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são Tecnologias e inovações em educação Educação inclusiva e valorização da diversidade Didática planejamento e avaliação Políticas educacionais e ensino Os locais que poderão contemplar esse projeto são Escolas Instituições de Educação Básica Organizações não governamentais Associações de bairro dentre outros COMPETÊNCIAS I Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia incluindo seus aspectos científicos históricos e filosóficos II Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais III Elaborar aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos PERFIL DE EGRESSO O perfil do egresso do curso de Pedagogia Licenciatura Licenciatura idealizado pela IES proporciona a formação docente que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação contribuindo para a compreensão dos processos de ensinoaprendizagem voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento A atuação no Programa de Extensão Inovação e Empreendedorismo demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua responsabilidade como educador nos vários contextos de atuação profissional bem como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação 1 Público SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Planejamento e organização Criatividade e inovação Tomada de Decisão OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de Pedagogia Licenciatura está relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso com a finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio da educação assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas ações e aprimorando as habilidades dos egressos CONTEÚDOS I Tecnologias e inovações em educação II Educação inclusiva e valorização da diversidade III Didática planejamento e avaliação IV Políticas educacionais e ensino INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS TEIXEIRA Clarissa Stefani Educação Fora da Caixa Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação volume 4 São Paulo Blucher 2018 CAMPOS Flávio Rodrigues Inovações radicais na educação brasileira Porto Alegre Penso 2019 AFFONSO Luciane Marina Zimerman Políticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino religioso Porto Alegre Grupo A 2021 TOMAZELI Luciane Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências Visual Auditiva Física e Intelectual São Paulo Contentus 2020 SANTANNA Geraldo José Planejamento gestão e legislação escolar 1 ed São Paulo Erica 2014 CARVALHO Marly Monteiro de JÚNIOR RABECHINI Roque Fundamentos em gestão de projetos construindo competências para gerenciar projetos 5 ed São Paulo Atlas 2021 ALIAS Gabriela Diversidade Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos São Paulo Cengage Learning Brasil 2016 PAULO Fernanda dos Santos Concepções de Educação Espaços Práticas Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar Curitiba Intersaberes 2020 TEMPLATE PDCA Aluno e Aluna essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA Por isso é um documento orientativo e não precisa ser entregue Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS 2 Público 1 PLANEJAMENTO PLAN Antes de definir sua proposta explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU no link httpsbrasilunorgptbrsdgs Se preferir pode baixar o documento pelo link httpsbrasilunorgsitesdefaultfiles202009agenda2030pt brpdf Compreenda a proposta da ONU e engajese nessa oportunidade de contribuir com as metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de soluções de seu contexto Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu projeto Para isso clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível em cada um E necessário que você escolha pelo menos uma meta Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos mas não se restrinja Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta Feito isso liste aqui suas escolhas Essa informação também deverá ser declarada em seu Relatório Final de Atividades Extensionistas LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO DEFINA A PROPOSTA IMERSÃO DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA 1 Quais os principais problemas fragilidades ou dificuldades que a instituiçãoparceiro convive com maior frequência 11 Os problemas estão articulados com o programaconteúdo proposto no componente curricular Se não estiver será necessário voltar à pergunta 1 12 É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de extensão Se não for possível deve voltar à pergunta 1 13 A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1 2 Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas identificados 3 Onde será realizada a ação 3 Público 4 Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado 5 Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente 6 Necessitará de insumosrecursos financeiros para a realização da ação 7 Será necessário agendamento 8 Qual o período dia da semana horário que será realizada a ação IDEAÇÃO DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO PROTOTIPAÇÃO DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO IDEIAS E ANOTAÇÕES 2 REALIZAÇÃO DO CRONOGRAMA ATIVIDADES PER 1 PER 2 PER 3 PER4 3 VERIFICAÇÃO CHECK Planejamento Imersão realizada SIM NÃO Ideação realizada SIM NÃO Prototipação realizada SIM NÃO Planejamento está ok SIM NÃO 4 Público Realização Cronograma realizado SIM NÃO Cronograma atende a realização do projeto SIM NÃO Verificação Cronograma atende a realização do projeto SIM NÃO Projeto atende a proposta da instituição escolhida SIM NÃO Houve necessidade de mudança de estratégia SIM NÃO Em caso positivo mencione as mudanças e novas estratégias 4 AÇÃO ACT AÇÃO PROPOSTA REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual 5 DADOS DO ALUNO Aluno Nome completo Laysa Victória Duarte Silveira RA Número do RA do aluno POLO UNIDADE Unopar Nova Iguaçu CURSO PEDAGOGIA LICENCIATURA COMPONENTE CURRICULAR PROJETO DE EXTENSÃO I PEDAGOGIA PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO FINALIDADE E MOTIVAÇÃO Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia Licenciatura tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação que apresentam soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto social trazendo impacto positivo a comunidade contemplada Ao identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são Tecnologias e inovações em educação Educação inclusiva e valorização da diversidade Didática planejamento e avaliação Políticas educacionais e ensino Os locais que poderão contemplar esse projeto são Escolas Instituições de Educação Básica Organizações não governamentais Associações de bairro dentre outros COMPETÊNCIAS I Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia incluindo seus aspectos científicos históricos e filosóficos II Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais III Elaborar aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos PERFIL DO EGRESSO O perfil do egresso do curso de Pedagogia Licenciatura Licenciatura idealizado pela IES proporciona a formação docente que valoriza a inclusão dos conhecimentos 1 produzidos pelas ciências para a Educação contribuindo para a compreensão dos processos de ensinoaprendizagem voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento A atuação no Programa de Extensão Inovação e Empreendedorismo demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua responsabilidade como educador nos vários contextos de atuação profissional bem como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Planejamento e organização Criatividade e inovação Tomada de Decisão OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de Pedagogia Licenciatura está relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso com a finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio da educação assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas ações e aprimorando as habilidades dos egressos CONTEÚDOS I Tecnologias e inovações em educação II Educação inclusiva e valorização da diversidade III Didática planejamento e avaliação IV Políticas educacionais e ensino INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS TEIXEIRA Clarissa Stefani Educação Fora da Caixa Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação volume 4 São Paulo Blucher 2018 CAMPOS Flávio Rodrigues Inovações radicais na educação brasileira Porto Alegre Penso 2019 AFFONSO Luciane Marina Zimerman Políticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino religioso Porto Alegre Grupo A 2021 TOMAZELI Luciane Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências Visual Auditiva Física e Intelectual São Paulo Contentus 2020 SANTANNA Geraldo José Planejamento gestão e legislação escolar 1 ed São Paulo Erica 2014 CARVALHO Marly Monteiro de JÚNIOR RABECHINI Roque Fundamentos em gestão de projetos construindo competências para gerenciar projetos 5 ed São Paulo Atlas 2021 ALIAS Gabriela Diversidade Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos São Paulo Cengage Learning Brasil 2016 PAULO Fernanda dos Santos Concepções de Educação Espaços Práticas Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar Curitiba Intersaberes 2 2020 RELATÓRIO FINAL Aluno e Aluna após realizar suas atividades de extensão é necessário que você o formalize enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual AVA e também para você poder comprovar sua atuação Para o preenchimento busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas Todos os campos são de preenchimento obrigatório DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS aderentes a este projeto CAMPO OBRIGATÓRIO busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU que você explorou no seu planejamento Liste as Metas selecionadas pelo menos uma opção Meta 44 Aumentar consideravelmente o número de jovens e adultos que tenham habilidades relevantes inclusive competências técnicas e profissionais para emprego trabalho decente e empreendedorismo Pois capacita professores em novas competências e alunos em letramento digital Meta 4a Construir e melhorar instalações físicas para a educação que sejam sensíveis às crianças e às deficiências e ao gênero e que proporcionem ambientes de aprendizagem seguros não violentos inclusivos e eficazes para todos Foco na inclusão por meio da tecnologia e da melhoria do ambiente de aprendizagem Meta 4c Aumentar substancialmente o contingente de professores qualificados inclusive mediante a cooperação internacional para a formação de professores nos países em desenvolvimento inclusive através de bolsas de estudo Através da capacitação e transferência de conhecimento sobre Didática Inovação e Políticas Educacionais Local de realização da atividade extensionista Colégio Estadual São Bernardo R Luís Delfino Santa Maria Belford Roxo RJ 26165540 Durante a ação Minha primeira ação foi realizar o diagnóstico na escola Eu conduzi entrevistas e apliquei questionários à equipe gestora e aos professores buscando entender as reais necessidades da comunidade escolar Identifiquei que a maior dificuldade residia na integração eficaz de tecnologias digitais para criar materiais didáticos adaptados e garantir a inclusão de todos os alunos Com base nisso eu planejei todas as oficinas e as etapas do projeto definindo os conteúdos programáticos Tecnologias Inclusão Didática e Políticas que seriam abordados A etapa central foi a execução direta de quatro oficinas quinzenais as quais eu preparei e ministrei integralmente para o corpo docente do Colégio Oficina Tecnologia para Todos Eu apresentei e treinei os professores no uso prático de ferramentas digitais gratuitas focando em como elas poderiam ser usadas como recursos inovadores em sala de aula 3 Oficina Planejamento Inclusivo Digital Eu ensinei a aplicar o Design Universal para a Aprendizagem DUA mostrando como utilizar a tecnologia para criar estratégias pedagógicas que respeitassem e valorizassem a diversidade dos alunos Oficina Avaliação Formativa e Tecnológica Eu capacitei os participantes no uso de plataformas digitais para realizar avaliações formativas dinâmicas e eficazes permitindo um acompanhamento mais individualizado do progresso dos estudantes Oficina Políticas e Práticas Inovadoras Eu liderei a discussão sobre a relevância das Políticas Educacionais vigentes e como as inovações tecnológicas e as práticas inclusivas se alinham com a legislação e podem aprimorar a gestão do ensino No último mês eu realizei o acompanhamento individualizado entrando nas salas de aula para oferecer suporte direto aos professores enquanto eles aplicavam as novas metodologias Meu trabalho culminou na elaboração de um Kit de Materiais Digitais Inclusivos eu desenvolvi 10 protótipos de atividades digitais específicas para a realidade da Colégio Estadual São Bernardo para que a escola tivesse um acervo imediato de recursos adaptados Para garantir a perenidade do conhecimento eu criei um repositório online aberto onde disponibilizei todos os templates materiais das oficinas e checklists de planejamento Dessa forma eu consegui não apenas transferir conhecimento mas também deixar um legado concreto de ferramentas para a continuidade da inovação e da inclusão na escola Caso necessário houve mudança de estratégia para alcançar o resultado Resultado da ação A minha intervenção no Colégio Estadual São Bernardo por meio do projeto Pedagogia Conectada gerou resultados tangíveis com foco direto no benefício da comunidade escolar O impacto mais significativo foi a elevação da capacidade técnica e pedagógica do corpo docente Após as oficinas observei que 85 dos professores relataram uma melhoria notável em sua confiança e habilidade para integrar ferramentas digitais no planejamento diário deixando de lado o receio inicial e abraçando a tecnologia como uma aliada poderosa O conhecimento transferido se materializou em recursos concretos para a escola Desenvolvi e disponibilizei um Kit de Materiais Digitais Inclusivos composto por protótipos e templates prontos para uso Este kit não apenas economizou tempo dos professores na criação de recursos do zero mas mais importante garantiu que os materiais utilizados em sala fossem elaborados sob a ótica do Design Universal para a Aprendizagem DUA Isso significa que as atividades passaram a ser intrinsecamente mais acessíveis e adaptadas promovendo a inclusão efetiva dos alunos com necessidades diversas e valorizando a totalidade da diversidade presente na comunidade Além disso ao capacitar os educadores no uso de plataformas para avaliação formativa contribuí diretamente para uma melhoria no processo de ensinoaprendizagem Os professores agora conseguem diagnosticar as dificuldades dos alunos de forma mais rápida e precisa ajustando o ensino em tempo real Isso resulta em um aprendizado mais personalizado e eficaz para cada criança Finalmente criei e disponibilizei um repositório online aberto com todo o conteúdo e ferramentas geradas Esse repositório transcendeu os limites do Colégio Estadual São Bernardo tornandose uma fonte de consulta e replicação de práticas pedagógicas inovadoras para outros educadores da rede maximizando o impacto social e promovendo a disseminação sustentável do conhecimento para a sociedade em geral Em essência a ação 4 não apenas inovou na escola mas estabeleceu uma base sólida para a continuidade da educação de qualidade e inclusiva ODS 4 dentro da comunidade Conclusão A ação Pedagogia Conectada Inovação e Inclusão no Colégio Estadual São Bernardo que liderei integralmente atingiu com sucesso seu objetivo primordial de transferir conhecimento acadêmico aplicado diretamente para a comunidade escolar O projeto não se limitou a um exercício teórico ele foi uma resposta prática e empreendedora às problemáticas identificadas na escola demonstrando como a Pedagogia pode atuar como agente de inovação social Ao focar na Tecnologia Didática e Inclusão consegui capacitar o corpo docente com ferramentas e metodologias concretas resultando em uma mudança perceptível nas práticas de planejamento e avaliação Essa intervenção gerou um impacto social positivo imediato traduzido na maior confiança dos professores na criação de um Kit de Materiais Digitais Inclusivos e na implementação inicial do Design Universal para a Aprendizagem DUA Esses resultados alinhamse diretamente à Meta 4 do ODS 2030 Educação de Qualidade promovendo ambientes de aprendizagem mais inclusivos e eficazes para todos Por fim o projeto comprovou a capacidade de um extensionista de identificar problematizar e solucionar desafios educacionais complexos validando a missão do programa de extensão de potencializar a geração de novos conhecimentos e aprimorar as competências essenciais para a atuação profissional em diversos espaços institucionais O legado deixado o repositório aberto e as novas práticas pedagógicas garante que o benefício da inovação e da inclusão permaneça no Colégio Estadual São Bernardo replicando o impacto na rede de ensino Depoimentos se houver RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO CAMPO OBRIGATÓRIO relate em no mínimo 15 quinze linhas sua experiência com as ações extensionistas O texto deve ser de sua autoria e inédito evite plágio Questões norteadoras 1 Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas com a atuação nas ações extensionistas 2 Você identificou melhoriaresolução do problema identificado 3 Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas Ao escrever seu texto evite deixálo em forma de respostas as questões norteadoras relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas Minhas habilidades profissionais foram profundamente aprimoradas Ao assumir integralmente todas as etapas do projeto do diagnóstico à execução e conclusão desenvolvi competências essenciais que vão além da sala de aula teórica A competência de Identificar e problematizar questões inerentes à Pedagogia por exemplo foi exercitada ao transformar a observação das dificuldades da escola em um plano de ação concreto A habilidade de Elaborar aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos foi testada e fortalecida ao criar e ministrar as oficinas exigindo clareza na comunicação e 5 domínio das ferramentas tecnológicas Por fim a atuação na gestão do conhecimento e suporte à equipe gestora aprimorou minhas habilidades em Gestão Educacional e liderança de projetos essenciais para o pedagogo em diversos espaços Notei uma clara melhoria e resolução do problema identificado o desafio inicial era a baixa proficiência do corpo docente na integração da tecnologia para fomentar a educação inclusiva Consegui resolver essa lacuna ao capacitar os professores com ferramentas práticas e acessíveis como o uso do DUA mediado por tecnologia resultando em maior confiança e na efetiva adoção de novas práticas A criação e distribuição do Kit de Materiais Digitais Inclusivos é uma prova concreta da resolução do problema pois a escola agora possui recursos adaptados que facilitam a inclusão e o planejamento inovador algo que não existia antes da minha intervenção A ação extensionista foi o palco para articular e validar os conhecimentos adquiridos no curso de Pedagogia Todos os conteúdos programáticos se uniram na prática a base de Didática Planejamento e Avaliação foi crucial para estruturar o cronograma das oficinas e ensinar o uso da avaliação formativa digital O conhecimento sobre Educação Inclusiva e Valorização da Diversidade foi o eixo central para guiar a criação de materiais adaptados e a aplicação do DUA Os estudos sobre Tecnologias e Inovações em Educação permitiram selecionar as ferramentas mais adequadas e eficazes para o contexto da escola Por fim a compreensão de Políticas Educacionais e Ensino garantiu que as estratégias propostas estivessem alinhadas com as diretrizes e legislação vigentes A extensão portanto transformou o conhecimento teórico em ação demonstrando a relevância e o poder de transformação da Pedagogia na sociedade DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE CAMPO OBRIGATÓRIO insira depoimentos dos gestores da instituiçãoórgãoassociação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você Em nome de toda a comunidade escolar do Colégio Estadual São Bernardo gostaríamos de expressar nossa mais gratidão pelo impacto positivo gerado pela sua ação extensionista Sua intervenção demonstrou um compromisso com a transferência de conhecimento de qualidade transformando as dificuldades identificadas em oportunidades de crescimento e aprimoramento A capacitação oferecida equipou nosso corpo docente com ferramentas essenciais para enfrentar os desafios do ensino contemporâneo alinhando nossas práticas à vanguarda da educação O conhecimento que você nos deixou é fundamental para que continuemos a construir um ambiente de aprendizagem mais equitativo refletindo o verdadeiro espírito de parceria entre a universidade e a comunidade e seus resultados terão um efeito no futuro de nossos estudantes Tânia Lima Auxiliar pedagogica do colégio REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto CORRÊA Luiza Andrade TANIGUTI Gustavo FERREIRA Karolyne Tecnologias digitais 6 aplicadas à educação inclusiva fortalecendo o Desenho Universal para a Aprendizagem São Paulo Instituto Rodrigo Mendes 2021 FERNANDES A N de O VIEIRA A M E C da S SOUZA A C de A tecnologia assistiva como recurso de inclusão escolar uma experiência no curso de Pedagogia da UERN Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar Medianeira v 2 n 6 2020 OLIVEIRA J SILVA A LELLIS I O uso da tecnologia na educação inclusiva crenças e práticas docentes Holos Natal v 5 p 115 2022 REIS Marcos Ribeiro COUTINHO Diógenes José Gusmão Tecnologias assistivas e inovação na educação inclusiva uma abordagem prática Revista IberoAmericana de Humanidades Ciências e Educação REASE São Paulo v 11 n 5 p 0122 2025 SILVA P F R da NOGUEIRA U S As novas tecnologias de informação e comunicação na educação inclusiva de alunos com deficiência visual Um olhar sobre desafios e potencialidades Revista De Psicologia ID on line São Paulo v 17 n 66 p 370383 2023 AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta assinalando com um X 1 A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 2 A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 3 A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 4 A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino IES e Curso observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 5 A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 6 A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 x 7 Caso queira contribuir com maior detalhamento traga seu depoimento sugestão 8