Prova de Proficiência - Pedagogia - Anhanguera - 2019

na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental Sobre as práticas de alfabetização e letramento na educação infantil analise as seguintes afirmativas I Fazer a correção gráfica ortográfica sempre para auxiliar a aprendizagem correta das palavras II O fundamental papel do professor tem conhecimento sobre o conceito e métodos de alfabetização e sobre a importância da ludicidade na Educação Infantil III Possibilitar à criança participar com a língua escrita nos mais variados contextos para que as palavras tenham significado é tudo aLucidade IV Não na educação infantil a criança precisa compreender a correspondência entre o soma e a grafia ou seja a relação entre a escrita e a linguagem Agora assinale a alternativa correta A As afirmativas I e II estão corretas B As afirmativas III e IV estão corretas C As afirmativas II III e IV estão corretas D As afirmativas I II e V estão corretas E As afirmativas I II IV e V estão corretas Questão 4 Os temas transversais expressam conceitos e valores básicos da democracia e da cidadania e obedecem a questões importantes e urgentes para a sociedade contemporânea A ética o meio ambiente a saúde o trabalho e o consumo a convivência e a pluralidade cultural não são disciplinas autônomas mas temas que permeiam todas as áreas do conhecimento em sua totalidade Os temas transversais caracterizamse por compor um conjunto de assuntos que aparecem transversalizados em áreas educativas Alguns critérios utilizados para a sua constituição se relacionam à urgência social à abrangência nacional à interdisciplinaridade e à realidade de participação social Sobre os temas transversais analise as afirmativas a seguir I Os temas transversais são constituídos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais PCNs e compreendem seis áreas Educação Ética Cidadania Saúde Meio Ambiente Saúde Práticas Culturais e Trabalho e Consumo II A atuação como vínculo unificador em modo alternado e de modo coordenado é educacional à educação infantil pois significa o processo de aprendizado III Se torna necessário entender sobre a realidade na realidade e da realidade preocupandose também em intervir na realidade para transformar É correto apenas o que se afirma em A I e III IV apenas B I II III e IV apenas C I II e III apenas D I e II IV apenas E I II e IV Questão 5 De certa forma todas as teorias pedagógicas e educacionais são também teorias sobre currículo As diferentes filosofias como especialização não deveriam fazer especulações sobre o currículo mesmo que não utilizassem o termo Com as teorias críticas aprendemos que o currículo é definitivamente um espaço de poder O currículo reproduz pelas formas de ver aprendemos que o currículo é uma construção social O currículo é uma invenção como qualquer outra o Estado a religião o futebol Ele é resultado de um processo histórico SILVA T T Documentos de Identidade uma Introdução às teorias do currículo Belo Horizonte Autêntica 2010 adaptado Considerando as ideias apresentadas avalie as afirmativas a seguir I Segundo as teorias críticas o conhecimento científico é compreendido como verdadeiro e assim o foco do processo pedagógico é a organização do currículo na escola a partir da seleção de conhecimentos a serem ensinados II As teorias críticas precisam que os objetivos os procedimentos e a avaliação sejam determinados pelas disciplinas É correto o que se afirma em A I II e III B I e II apenas C I e V D I e IV apenas E II e III apenas Questão 6 Pois fato das crianças serem inteligentes curiosas e inquietas é de fundamental importância que o professor procure inovar sempre suas aulas valorizando também esses aspectos dos alunos Realizando um trabalho de forma individual considerando suas capacidades crianças e além disso tomando como base o que diz o RCMEI Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil isso significa o processo de planejar e crescer que é a ganância de experiências que favorece o desenvolvimento Sendo a primeira influência a base infantil conseguimos manter um foco crítico para o desenvolvimentos cognitivos das ações cabem aos educadores da Educação infantil garantir como foco os conteúdos contextualizados com a realidade dos educandos e coerentes E a partir desse contexto analise as afirmações a seguir e a relação proposta entre elas A afirmação afirma que a criança nesta etapa deve ser organizada de modo que as crianças tenham capacidades de desenvolver uma imitação positiva da PORQUE II É necessário que as crianças se tornem cada vez mais independentes que tenham confiança em suas capacidades e aprendam a reconhecer suas potencialidades A A primeira é verdadeira mas a II não é uma justificativa da I B Ambas são verdadeiras e a II é uma justificativa da I C A primeira é uma proposição verdadeira a II é uma proposição falsa D A segunda é uma proposição falsa a I é uma proposição verdadeira E Ambas as assertivas I e II são proposições falsas Questão 7 Os profissionais na educação e em especial os pedagógicos precisam uma ampla e sólida formação teórica sobre a educação e suas relações estabelecidas com a sociedade a qual lhes permitam compreender os significados de que se recebe cada dia em espaços determinados ampliando assim suas possibilidades para a inserção de que se reconhecem e de um prático educacional O objetivo de trabalho do pedagogo desempenhando a função de Orientação Educacional ou do Supervisor Escolar ou da Coordenação Pedagógica ou de Administração Escolar é o processo ensino aprendizagem de todos os elementos inerentes a este processo PINZAN Leni Teixeira Marcelo MACCARIN Norma Barbosa Benedetti MARTELLI Andréa Cristina A atuação do pedagogo na perspectiva do trabalho objetivo na organização escolar Anais Seminário Nacional Estado e Políticas Sociais no Brasil 26 e 28 jun 2003 Sobre as definições do pedagogo enquanto docente coordenador e gestor escolar analise as afirmativas a seguir I Engajar o gestor escolar cabe ao pedagogo controlar as questões administrativas burocráticas e financeiras além de acompanhar o execução do Projeto Político Pedagógico da unidade escolar em que atua II Na coordenação pedagógica o pedagogo tem como objetivo melhorar as práticas dos professores na formação previamente distribuído pela ação desenvolver trabalhos em aula e esclarecer dúvidas A I e II B I e II apenas C I e III D II e IV apenas E I II e V D I III e IV apenas E I II III e IV Questão 8 Tendo em vista os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da Educação Básica propostas pela Base Nacional Comum Curricular os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais entre as estratégias nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidam a vivenciar desafios e a seremse provocadas à resolvêlos nas quais possam construir significados sobre si os outros e o mundo social e natural Disponível em httpBaseNacionalComummecgovbrbaseinfantil Acesso em 18 out 2018 Conforme a BNCC os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil são A acolher incluir conviver brincar participar explorar B participar acolher explorar brincar conviver C incluir conviver brincar conhecer explorar conviver D indicar participar incluir acolher expressarse repousar E conviver brincar participar explorar conhecerse Questão 9 Aprovado pela Lei n 130052014 o Plano Nacional de Educação PNE para o decênio 20142024 constituiuse em um documento de planejamento governamental que cumpre uma das prescrições da Constituição Federal de 1988 art 165 O PNE visa a realização da meta 20 que é meta a ser vinculadas às estratégias devem ser implementadas para a educação Questão 10 Estudos e debates no âmbito acadêmico e no contexto da educação básica sobre as propostas curriculares apontam para uma máxima os currículos não são conteúdos prontos a serem transferidos para os alunos A intensificação dos debates acerca do currículo parte da constatação de que a organização curricular afeta a composição do trabalho pedagógico e o desempenho dos estudantes Conforme afirma Gonzáles Arroyo 2007 20 18 o currículo e o modo estratificado de trabalho pedagógico o possuí influência direta ao modo como trabalhamos A autonomia ou a falta de autonomia as carências horárias só alimentam em que trabalhamos dependendo um estado estritamente condicionado às lógicas em que se estruturam os conhecimentos os conteúdos materiais e disciplinas nos currículos A partir desse contexto analise as assertivas a seguir e a relação proposta entre elas As hierarquias interpostas pelas propostas curriculares tendem a privilegiar disciplinas em detrimento a outras e nesta mesma permissa ocorre a hierarquização de áreas de conhecimentos e seus respectivos professores II É preciso estimar o papel da gestão pedagógica no desenvolvimento das propostas curriculares bem como sua função na mediação entre currículo e professores A respeito dessas assertivas assinale a alternativa correta A As assertivas I e II só propõemse verdadeiras mas I não é uma justificativa da I B As assertivas I e II só propõemse verdadeiras e II é uma justificativa da I C A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II uma proposição falsa D A assertiva II é uma proposição falsa e a I uma proposição verdadeira E As assertivas I e II são proposições falsas Questão 11 Sobre o analfabetismo no Brasil observe o gráfico a seguir Taxa de analfabetismo no Brasil Em 89 86 83 72 Os dados em 2016 mostram que o Brasil não deve cumprir a meta estabelecida pelo Plano Nacional de Educação de erradicar o analfabetismo no país até 2024 Para 2015 o plano estabelecia uma redução para 65 o que ainda não aconteceu Acerca esses pontos analise as afirmativas a seguir I Erradicação do analfabetismo II Universalização do atendimento escolar III Melhoria da qualidade do ensino IV Formação para o trabalho V Promover humanística científica e tecnológica do País É correto o que se afirma em A I apenas B I II III IV e V C I II e III apenas D I III e IV apenas E I II III e IV apenas Questão 12 A importância da psicologia no processo ensinoaprendizagem reside no reconhecimento de que a educação é um fenômeno verdadeiramente complexo e o seu impacto no desenvolvimento humano obriga que se considere a globalidade e a diversidade das práticas educativas em que o ser humano se encontra imerso isto porque a educação se descobre em múltiplos contextos nos quais as pessoas vivem e participam definidos como âmbitos educativos Assim a psicologia da aprendizagem aponta diferentes abordagens A partir disso analise as afirmativas a seguir A respeito dessas assertivas assinale a opção correta A As assertivas I e II são proposições verdadeiras a II é uma justificativa correta da I B As assertivas I e II só propõemse verdadeiras mas I não é uma justificativa da I C A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II uma proposição falsa D A assertiva II é uma proposição falsa e a I uma proposição verdadeira E As assertivas I e II são proposições falsas É correto o que se afirma em A I II e IV B I e III apenas C I e II apenas D II III e IV apenas Questão 18 Entendemos a educação não formal como aquela voltada para o ser humano como um todo cidadão do mundo homens e mulheres Em hipótese alguma ela substitui ou compete com a educação formal escolar Poderá ajudar na complementação desta última via programações específicas que articulam escola e comunidade educativa localizada no território de entorno da educação A educação não formal tem alguns de seus objetivos semelhantes aos da educação formal como a formação de um cidadão pleno mas ela tem também a possibilidade de desenvolver alguns objetivos que lhe são específicos podendo fazer espaços onde se desenvolvem suas práticas a exemplo de um conselho de participação em uma luta social contra as discriminações por exemplo e a favor das diferenças culturais GOHN M R Educação não formal participação da sociedade civil e estruturas colegadas das escolas Ensal aval pol publ Educo Rio de Janeiro v 14 n 50 p 2738 2006 adaptado Considerando os sujeitos e as práticas inclusivas e democráticas de articulação escolacomunidade e movimentos sociais comunitários avalie as afirmativas a seguir a respeito de ações realizadas pela escola eou por seus profissionais nesse contexto I Identificar objetivos da educação não formal estão sendo disseminados na comunidade e utilizados para planejar e melhorar a prática educativa escolar II A educação não formal é um poder de decisão geral se essa é a mais do que se pode para segregar a participação das decisões colegiadas III A educação não formal é um espaço de decisão é poder essencialmente quando se encoraja o desenvolvimento de ações de política pública e social IV Incentivar e selecionar os familiares que têm atuação política mais efetiva junto a movimentos sociais comunitários é uma parte do papel que se afirma em A I e III apenas B II e IV apenas C I II e III apenas D I III e IV apenas Questão 19 Leia o seguinte trecho Se os seres humanos para serem humanos necessitam de um processo de humanização histórico e social de formação humana educação a educação tem como objetivo realizar esta tarefa Isso implica em um processo de educação que significa conhecer e interpretar a realidade social sobre ela construindoa Assim o processo educativo constrói ao mesmo tempo o ser humano como humano e a realidade na qual ele se objetiva como tal Construí também uma dramatização de ponto de vista histórico e social Se os seres humanos não trazem ao nascer os instrumentos necessários para compreender as leis da natureza da cultura das sociedades e não podem contar com a possibilidade de que isso aconteça naturalmente o processo de formação do ser humano tem que ser intencionalmente dirigido pelos próprios seres humanos que se relacionam socialmente TOZONREIS M F A contribuição da Sociologia da Educação para a compreensão da educação escolar In PINHO S Z Org Cadernos de Formação Formação de Professores Educação Cultura e Desenvolvimento Volume 3 São Paulo Cultura Acadêmica 2010 v 3 p 5367 Sobre as contribuições da sociologia no entendimento dos fenômenos educacionais analise as afirmativas a seguir I A escola não é uma instituição social neutra uma instituição evacuada a serviço de todos conjuntamente II A forma como se realiza o processo de formação humana na sociedade moderna portanto a educação no interior da instituição escolar chamada escola diz respeito aos valores ideologias e intenções dos diferentes grupos sociais que disputam seu lugar na hierarquia social III Os estudos da sociologia da educação apontam para a ideia de que a educação escolarizada na sociedade moderna reflete o antagonismo destas três funções reprodutora e transformadora IV Os estudos sobre o papel da escola na sociedade moderna apontam para o fato de que ninguém se forma enquanto cidadão a não ser nessa condição de grupo social sendo que esse grupo social compreende este papel segundo sobrinho valores e ideais É correto o que se afirma em A I II e IV apenas B I II e III apenas C I e III apenas D II e IV apenas Questão 20 A avaliação em larga escala é uma política pública criada para dar subsídios ao processo de ensinoaprendizagem escolar e tem um caráter mediador e rendimental sendo de fundamental importância para o país desde os últimos objetivos dados para verificar o desempenho do sistema educacional assegurando a qualidade da educação oferecendo auxílio para que a realidade do ensino seja adequada em todos os âmbitos Avaliar não é apenas a fim do processo mas ela está presente em todos os momentos de nossa vida somos constantemente avaliados não apenas na escola e sim em todos os espaços No campo educacional avaliar significa planejar uma promessa para que se conheça o diagnóstico que é realizado avaliado CAETANO A da Educação Básica e Avaliação em Larga Escala uma Análise Para Além do Quantitativo Dissertação Mestrado em EducaçãoUniversidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões Frederico Westphalen 2016 Sobre as afirmações do Plano Nacional de Educação para avaliação em larga escala analise as afirmativas a seguir I A avaliação em larga escala é uma política pública criada para dar subsídios ao processo de ensinoaprendizagem escolar e tem como finalidade medir o desempenho escolar sendo de fundamental importância para o país desde os períodos de decisões e a mais alta na conscientização do fluxo escolar sabese da apropriação de modo a atingir as seguintes metas necessárias para o IDEB 60 anos nos níveis mais fundamentais 55 nos anos iniciais do fundamental 52 nos anos finais do médio II O desempenho dos alunos em avaliação de larga escala melhorou em todos os períodos de ensino devido a aplicação sistemática de diagnósticos e diretrizes do IDEB ficando responsável por avaliar a qualidade da educação mostrando para a realidade do ensino e escola que havia sido analisado em todos os momentos III A avaliação definida e consolidada do NEP que se refere ao renascimento das escolas no âmbito estadual municipal e para nacional está do A I II e IV apenas B I II e III apenas C I III e IV apenas D II e III apenas Questão 21 Nas demais ideias o grupo Platão 427347 aC foi o primeiro pedagogo não só por ter concebido um sistema educacional para o seu tempo principalmente pelo foi o integrado a uma dimensão ética e política O objetivo final da educação para filósofo era a formação do homem moral vivendo em um Estado justo A educação consistia em ensinar alguns gregos a governar Era considerada como a formação o ainda educação integral Ela conecta de maneira a agregar a ideia de cultura e sociedade Essas são características da A Dialética B Paideia C Socialização D Democracia E Política Questão 22 O artigo 5º das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação básica afirma que a educação é direito universal e alicerce indispensável para o exercer do cidadão em penúltimo da qual depende a possibilidade de conquistar todos os demais direitos definidos na Constituição Federal no Estatuto da Criança e do Adolescente ECA na legislação ordinária e nas demais disposições que consagram as prerrogativas do cidadão Já o Artigo 40 da Lei de Diretrizes e Bases para a Educação LDB aponta que a educação básica é organizada pela préescola ensino fundamental e ensino médio Já o gráfico a seguir por sua vez apresentam dados do último censo escolar de 2017 relativos ao número de matrículas no Ensino Fundamental obtapa obrigatória da educação básica ENSINO FUNDAMENTAL 291 285 270 273 Total 163 154 Arcs iniciais 122 12 Ancs finais Disponível em httpsglobo2DPBEEs Acesso em 23 out 2018 A partir deste contexto analisase a seguir a relação proposta entre e as I Segundo dados do último Censo Escolar do ano de 2017 o número de matrículas de crianças no Ensino Fundamental vem mostrando queda nos últimos dois anos Comparando dados de 2013 e de 2017 percebemos uma queda de 18 de matrículas no Ensino Fundamental PORQUE II As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica apontam para o fato da Educação Básica ser um direito universal regulamentado em vários documentos como a Constituição Federal e o Estatuto da Criança e do Adolescente ECA Já na LDB fica exposto que a obrigatoriedade das crianças estarem matriculadas na escola dos 4 aos 17 anos dividese entre ensino infantil ensino fundamental e ensino médio de acordo com a faixa etária A respeito dessas assertivas assinale a alternativa correta A As assertivas I e II são propostas verdadeiras mas a III é uma justificativa da 1 B A assertiva I é uma proposta verdadeira e a II é uma proposta falsa C A assertiva I e a III propõem uma relação que apresenta uma contradição D A assertiva II é uma proposta falsa e a III é uma proposição verdadeira Conceito 23 O conceito de letramento é muito difícil de ser especificado porque tanto um estado de aquém de um sujeito como as habilidades desses mesmo sujeito de se comunicar seu mundo povoado de textos tanto como leitor quanto como autor estão relacionados entre si e se enriquece o patrimônio e os processos de iniciação à comunicação entre os da sociedade Ainda que o conceito teórico não se limitem aos processos de iniciação ao mundo da escrita é particularmente discernível esses processos de iniciação que têm sido aplicados por nós como se letramento fosse o nome da série de iniciações de sujeitos sociais no mundo a que por esse processo passariam a ter acesso Uma escola qualquer que seja a escola não poderia adotar níveis de letramento distintos para sujeitos sociais distintos GERAWI W A A produção dos diferentes letramentos Bakhtiniana São Paulo v 9 n 2 p 2534 2014 adaptado Com base no texto acima analise as afirmativas a seguir I O letramento remete a um estado em que o sujeito é produto de enunciados nas diferentes esferas da comunicação e das relações sociais de uma sociedade II O processo de iniciação ao mundo da escrita caracterizará o letramento sendo fundamental o ensino de todos os diferentes dispositivos e técnicas sociais III O autor do texto compreende o processo de letramento na perspectiva da formação de sujeitos sociais críticos e extremamente responsivos não apenas com sua individualidade mas com a responsabilidade ética funda relacionada ao ECA