Pedagogia Interdisciplinar

IMPORTANTE\nData limite para aplicação\ndesta prova: 10/10/2018\n\nI - Questões objetivas - valendo 5,00 pontos\nII - Questões discursivas - valendo 5,00 pontos\nGerada em: 04/10/2018 16:32:24\n\nQuestões de múltipla escolha\n\nDisciplina: 554240 - PEDAGOGIA INTERDISCIPLINAR\n\nQuestao 1: A democratização do conhecimento em arte é discutida nos PCNs demonstrando que os processos de ensino permitem a aquisição de códigos de representação construídos socialmente e a possibilidade de, no espaço escolar, o aluno tomar consciência da existência de uma produção social concreta. Por isso:\n\nA) É papel da escola incluir as informações e o ensino de habilidades técnicas do fazer artístico profissional, para permitir o ingresso do aluno no mercado de trabalho e econômico da arte.\nB) É papel da escola organizar os conteúdos de modo a privilegiar aqueles ligados à produção artística internacional, para permitir ao aluno o conhecimento formal da arte.\nC) É papel da escola tratar, unicamente, da produção individual do aluno, pois é por meio dela que se dará a aquisição e desenvolvimento das habilidades necessárias para a sua formação.\nD) É papel da escola incluir as informações sobre a arte produzida nos âmbitos regional, nacional e internacional, para ampliar as possibilidades de participação social do aluno.\nE) É papel da escola organizar os conteúdos, exclusivamente, ligados à produção local, para permitir ao aluno, a partir de seu universo, conhecer a produção formal da arte.\n\nQuestão 2: Literatura e arte e enquanto arte fala à sensibilidade, à emoção. Sensibilizar é fundamental para despertar o gosto estético, portanto, precisamos descobrir esse caminho, aprendendo a apreciar, a sentir, a interpretar e a criar. A Literatura Infanto-Juvenil se justifica no curso de graduação de Pedagogia, pela necessidade do futuro docente:\nI - Estar preparado e dotado de instrumentos adequados ao cumprimento de sua função didática.\nII - Para despertar o gosto literário para que possa pôr em prática suas experiências.\nIII - Para uma prática mais consciente e amadurecida frente ao essencial universo da literatura.\n\nAssinale a alternativa correta:\nA) I e II.\nB) II e III.\nC) I e III.\nD) I, II e III.\nE) Apenas a I.\n\nQuestão 3: Nogueira (2001) explica que \"a tônica é o trabalho de integração das diferentes áreas do conhecimento, um real trabalho de cooperação e troca, aberto ao diálogo e ao planejamento. As diferentes disciplinas não aparecem de forma fragmentada e compartimentada, pois a problemática em questão coordena a unificação.\" Quando realiza essa afirmação, está se referindo ao conceito de:\nA) Disciplinaridade.\nB) Multidisciplinaridade.\nC) Transdisciplinaridade.\nD) Pluridisciplinaridade.\nE) Interdisciplinaridade. Questão 4: O questionamento das finalidades da ciência moderna, das especializações e das tecnologias configurou, globalmente, um movimento epistemológico pela interdisciplinaridade. Considerando o movimento pela interdisciplinaridade na educação brasileira, assinale a afirmativa correta:\nA) Os níveis de integração dos conhecimentos compreendem um gradiente de pouca importância para se definir a interdisciplinaridade.\nB) Os Teóricos da Pedagogia que desencadearem o movimento pela interdisciplinaridade têm como expoente Ivan Fazendas.\nC) As concepções atuais de interdisciplinaridade apresentam uniformidade no que diz respeito à terminologia, aos pressupostos teóricos e às abordagens metodológicas.\nD) Os questionamentos que o movimento pela interdisciplinaridade faz à disciplina do currículo escolar têm pouca importância para o pensamento pedagógico crítico.\nE) Os teóricos da Pedagogia que se opuseram ao movimento pela interdisciplinaridade são representados por Hilton Japiassu.\n\nQuestão 5: Uma nova concepção de educação foi projetada para o século XXI, em que todos possam descobrir e fortalecer o seu potencial criativo. Para isso, é preciso ultrapassar a visão permanentemente instrumental e organizar-se em torno de aprendizagens ao longo da vida.\nAssinale a alternativa que não está relacionada com essas aprendizagens:\nA) Visa ao aumento de saberes, mas cada um aprende a compreender o mundo que o rodeia.\nB) Visa não aprender a esperar, excertando a atenção, a memória e o pensamento.\nC) A aplicação dos saberes favorece a curiosidade intelectual, estimula o senso crítico e possibilita a aquisição de autonomia.\nD) A preocupação em desenvolver a imaginação e a criatividade devem revalorizar a cultura oral e os conhecimentos retidos da experiência da criança ou do adulto. A) A história deve ser diferente, mas coerente, sem que se perca de vista a imaginação e a poesia.\nB) Uma história realista perfira ser série para um novo aspecto.\nC) O mistério das sereias é, na verdade, o mistério e a sedução da literatura.\nD) A ciência ganha estudadas-lhas do ponto de vista anatômico.\nE) A questão de D. Benta para a história da Emília seria muito engraçada.\n\nQuestão 8: Podemos entender que o professor, ao trabalhar a literatura infanto juvenil, em sala de aula, primeiramente, deverá:\nI - Ter que escolher a literatura ideal para cada faixa etária.\nII - Propiciar formas de motivação, para despertar na criança ou jovem o interesse e a compreensão do assunto em foco.\nIII - Oferecer critérios de julgamento estético, que permitam a seleção de obras bonitas não necessitando de um conhecimento do conjunto literário destinado às crianças.\n\nAssinale a alternativa correta:\nA) I e III.\nB) I e II.\nC) I, II e III.\nD) Apenas a I.\n\nQuestões discursivas\n\nQuestão 1: No livro texto, vimos que podemos ensinar por meio de projetos todos os assuntos que trazem uma vida inicial, a partir do pressuposto levantado, pesquisar e buscar evidências sobre a questão, sem perder de vista a importância dos trabalhos individuais e em grupo, as aulas expositivas, os seminários, os debates etc. […] A socialização de pesquisas é parte fundamental de um projeto, e é de suma importância para os membros que contribuem para a construção da integração entre os pesquisadores e a comunidade. Encerradas as discussões, se nós não fizer, e não se sentir seguidas na elaboração de um projeto.\n\nQuestão 2: De acordo com Ivani Fazenda, citada no livro-texto, a interdisciplinaridade vai além da cooperação entre as diferentes áreas, ela traz outras ações em seu conceito. Para a autora, os saberes escolares, nessa perspectiva, se constituem de maneira diferente, pois a finalidade é favorecer o processo de aprendizagem, respeitando e valorizando os saberes dos alunos.\n\nA formação do professor deve acontecer ressaltando o que é necessário para um professor \"ser\" interdisciplinar, reafirmando uma postura dialética e não hierarquizada.\n\nDiscorr sobre a interdisciplinaridade na ação do professor, ressaltando dois pontos importantes.