Prova Pedagogia Integrada Corrigida

Questões de múltipla escolha Disciplina: 554740 - Pedagogia Integrada Questão 1: José Eduardo assumiu a direção da escola estadual “Albuquerque Lorc” em agosto de 2009 e no final daquele ano realizou uma Avaliação Institucional com todos os agentes educacionais da escola. Responderam ao questionário os professores, os alunos, os funcionários, a equipe gestora e os pais dos alunos. No início do ano letivo de 2010, convocou o Conselho de Escola e de Classe para analisarem os dados coletados e traçarem algumas ações que pudessem atender às questões e sugestões apontadas. As alternativas abaixo relacionam-se à nova concepção de gestão, EXCETO: A) A mudança de consciência a respeito da realidade e as perspectivas de novas formas de relação entre as pessoas compararam a hierarquização e a verticalização que regem os sistemas de ensino e as escolas, que têm deixado suas práticas e ações escolicas como melhor instrumento gerencial. B) Surge um novo paradigma de educação, escola e gestão, o qual exige uma direção escolar participativa e responsável, com atuação especial de liderança e articulação. C) Ao contrário de ações isoladas e concentradas nas mãos do diretor, a escola demanda decisões advindas de ações conjuntas de todos os participantes do contexto escolar. D) O novo modelo de gestão consubstancia na concepção de escola democrática e autônoma. E) O novo modelo de gestão estabelecido nas Diretrizes Curriculares está permeado pela participação de todos os seus agentes na elaboração e execução de seu plano de desenvolvimento, de forma a atender às demandas sociais. Questão 2: Juliana terminou o curso de Pedagogia. Procurando trabalho em uma escola privada na cidade em que mora, preencheu sua inscrição, indicando a vaga pleiteada. Embansedo-se na Resolução CNE/CP N° 1/2006, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, das afirmações elencadas a seguir, qual alternativa Juliana NÃO poderia assinalar? A) Acompanhamento dos alunos no reforço escolar do ensino fundamental II, elaborando plano de aula para o referido nível de ensino. B) Acompanhamento dos docentes, como coordenadora pedagógica da escola, auxiliando-os na elaboração dos planos de ensino e nos eventos educacionais escolares. C) Implementação e execução do projeto pedagógico da escola, avaliando o desenvolvimento do projeto pedagógico, coordenação/desenvolvimento do projeto pedagógico, entre demais atividades pertinentes. D) Prestar assistência às atividades de educação especial, metodologia para o atendimento para jovens e adultos com deficiência. Acompanhamento do aluno nas atividades, elaborando relatórios e planejamento. E) Responsável pelo berçário, atendimento aos pais, elaboração de relatórios gerenciais, acompanhamento de atividades diárias, dentre outras funções. Questão 3: Se o termo gerir significa administrar e direcionar, pode-se inferir que, por ter a função de planejar as estratégias de ensino para desenvolver os conteúdos contidos no plano de ensino e de conduzir e avaliar os conhecimentos adquiridos pelos alunos, o professor é, portanto, o gestor da sala de aula, o gestor do processo de aprendizagem. Segundo Meirieu (1998): V I - Para que a gerência da aprendizagem se efetive é necessário que o professor concentre suas ações nas dimensões: relação pedagógica, caminho didático e estratégias de aprendizagem. II - É essencial implantar estratégias pedagógicas que favoreçam a compreensão e a elaboração dos conceitos trabalhados em sala de aula. III - A ação docente requer somente conhecimentos práticos para que o professor saiba elaborar as atividades para os alunos. IV - A ação docente requer conhecimentos que levem a atingir dois tipos de objetivo: de competência e de capacidade. Estão corretas as afirmativas: A) I, III, IV. B) I, II, IV. C) I, II, III. D) II, IV. E) II, III, IV. Questão 4: Embora existissem posicionamentos contrários a ampliação das funções do pedagogo, a Resolução nº 1/2006 estabeleceu posição hegemônica à docência, entre os eixos norteadores da formação do pedagogo. A) A docência caracteriza-se na área de controle da aprendizagem por meio da mediação do CI das crianças para poder realizar mudança de comportamento. B) Convexo centrado vai além da relação ensino-aprendizagem, sendo a supervisão de ensino o alvo e o gestor da carreira do magistério. C) O egresso do curso de Pedagogia deverá estar preparado para assumir as funções de sala de aula, sabendo selecionar o ensino aos alunos, aqueles que obterão boas notas e atingirão o curso universitário. D) Compete aos professores, primordialmente, participar de reuniões juntos aos órgãos competentes para elaborar políticas públicas para a educação brasileira. E) Compete aos professores, dentre outras aspectos, zelar pela aprendizagem dos alunos. Questão 5: O Relatório Parecer CNE/CP nº 5/2005 apresenta a trajetória do curso de Pedagogia no Brasil. I - O curso de Pedagogia teve início em 1939 e era caracterizado pela dicotomia entre bacharelado e licenciatura. II - A Lei nº 5.692/71 alterou o ensino primário e médio para ensino de primeiro e segundo graus, respectivamente, visando à adequação reflexiva e crítica. III - Em 1968, a Lei da Reforma Universitária nº 5.540 ampliou a oferta das habilitações: Supervisão, Orientação, Administração e Inspeção Educacional. IV - A Lei 7.044/82 alterou a 5.692/71, no que se refere ao nível de formação dos professores para o magistério nos 1º e 2º graus. Estão corretas as afirmativas: A) II, III, IV. B) I, II, III. C) I, III, IV. D) II, IV. E) I, IV. Questão 6: Nóvoa (1999) também aborda a gerência da sala de aula, porém olhando para uma escola que, após a democratização do ensino, tem a incumbência de atender a totalidade da clientela em idade escolar. Pontuando o fenômeno denominado “mal-estar docente”, o autor o desenha como fruto das dificuldades e impossibilidades do professor em lidar com os problemas presentes no cotidiano de seu trabalho, o que lhe traz sentimento de angústia, desconforto e impotência quanto às novas exigências de sua função. Para Nóvoa (1999, p. 98), esse termo é empregado “para descrever os efeitos permanentes, de caráter negativo, que afetam a personalidade do professor como resultado das condições psicológicas e sociais em que exerce a docência, devido à mudança social acelerada”. Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: V O é chamado “choque com a realidade”, no qual o professor iniciante sente-se traído pelos conceitos adquiridos em sua formação inicial, já que a visão idealizada do ambiente escolar se contrapõe à realidade por ele encontrada. V É sentido tanto pelo professor novato quanto por aquele mais experiente e influencia a imagem que ele tem de si mesmo e de seu trabalho. F A chave do mal-estar docente não se relaciona com a desvalorização do seu trabalho e nem com os deficientes recursos na sala de aula; refere-se apenas à sensação de insegurança nas grandes cidades. V Nóvoa se refere às suas consequências, um dos sintomas demonstrados pelos professores é o sentimento de desajustamento e insatisfação perante os problemas reais da prática do ensino. Está correta apenas a alternativa com indicação de V e F para as afirmativas acima: A) V, F, V, F. B) V, F, F, V. C) V, V, V, F. D) V, F, F, F. E) F, V, F, F. Questão 7: Segundo Meirieu (2006, p. 68), a escola constitui-se em um espaço e um tempo estruturados por um projeto específico de transmissão de conhecimento e de formação de cidadãos e, “assim como 'a disciplina de ensino' e 'a disciplina na sala de aula' são tão indissociáveis como a frente e o verso de uma folha de papel, as disciplinas da Escola” são uma única realidade. Assim, a escola deve: I - Ajudar a criança a continuar sentindo-se uma criança-rei, mantendo seu sentimento egocêntrico. II - Prontamente atender aos desejos e necessidades da criança, poupando-a de experiências de dor e contrariedade para que não se sinta frustrada. III - Ensinar às crianças que seus desejos individuais por mais legítimos que sejam não podem alterar a dinâmica do espaço público da escola, sob pena de comprometê-lo. IV - Ajudar a criança a desenvolver atitudes de quem sabe esperar, colaborar e superar as dificuldades. Estão corretas as afirmativas: A) I, III B) I, II C) II, III D) III, IV E) II, IV Questão 8: Ao lado da concepção de docência e gestão, e de conhecimento compõe o tripé no qual se sustenta o curso de Pedagogia. Assinale a alternativa que NÃO se encontra em conformidade com o Parecer CNE n. 5 de 2005: A) A fim de que o pedagogo obtenha formação sólida para desempenhar suas funções, o curso de Pedagogia deve oferecer um núcleo de estudos básicos, um núcleo de aprofundamentos e diversificação de estudos e um de estudos integradores. B) A fim de que o pedagogo obtenha formação sólida para desempenhar suas funções, o curso de Pedagogia deve oferecer um núcleo de estudos básicos que contemple as disciplinas de Física Quântica, Teoria da Relatividade e Psicanálise. C) O curso de Pedagogia deve habilitar seus egressos a realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos sobre a realidade das escolas e dos estudantes com os quais desenvolverão suas experiências nas escolares. D) O egresso do curso de Pedagogia deverá estar apto a utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para construção de conhecimentos pedagógicos e científicos. E) A assunção da função de pesquisador do cotidiano escolar por parte do professor direciona-o a refletir e a teorizar sobre a dinâmica pedagógica. Questões discursivas Questão 1: Por meio da “Pedagogia da Autonomia”, Freire (1996, p. 26-7) apresentou elementos constitutivos da compreensão da prática docente enquanto dimensão social da formação humana, ao afirmar: “[..] faz parte da tarefa docente não apenas ensinar os conteúdos, mas também ensinar a pensar certo. E anunciou a autonomia mediante a liberdade, o respeito e o diálogo, como capazes de promoverem e instaurarem a ética universal do ser humano. Sua “pedagogia” contribuiu significativamente com a desejada mudança de paradigma. Utilizando o método de alfabetização conscientizadora, buscou ensinar os mais pobres a fazer a releitura do mundo, no sentido de sair da condição de opressão e produzir sua emancipação. Partindo dessa premissa, descreva as ideias do autor ao criticar o que ele chama de “pedagogia bancária” e a “pedagogia libertadora”. Questão 2: As Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia, Resolução CNE/CP nº 1/2006, definem a finalidade do curso de Pedagogia e as aptidões requeridas do profissional desse curso, assegurando a articulação entre a docência, a gestão educacional e a produção do conhecimento no campo da educação. Também destacam os eixos de formação do curso de pedagogia: docência, gestão e pesquisa. De acordo com o livro-texto, o pensamento de Paulo Freire a respeito da docência sintetiza-se no seguinte trecho: “É assim que venho tentando ser professor, assumindo minhas convicções, disponível ao saber, sensível à boniteza da prática educativa, instigado por seus desafios que não lhe permitem burocratizar-se, assumindo minhas limitações, acompanhadas sempre do esforço por superá-las, limitações que não procuro esconder em nome mesmo do respeito que me tenho e aos educandos.” (FREIRE, 1996, p. 71-2) Você concorda com essa afirmação? Qual a imagem que lhe vem à mente sobre essas palavras de Paulo Freire? Recorda-se de algum professor que aja segundo essa concepção? Apoiando-se no livro-texto, destaque dois pontos importantes do eixo “docência”.