Relatório

UNIVERSIDADE PAULISTA PIBID PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA 1 RELATÓRIO DE CAMPO SEMANAL DE DESENVOLVIMENTO DO SUBPROJETO PIBID ALFABETIZAÇÃO Bolsista de iniciação à docência ABRIL2025 IDENTIFICAÇÃO SUBPROJETO Alfabetização NOME DA ESCOLA Theodomiro Dias SUPERVISORA NOME DO BOLSISTA VITÓRIA LUZIA CAVALCANTE ALVES POLO DE MATRÍCULA PINHEIROS RA 0607526 EMAIL vitoriacavalcantealvesgmailcom POLOS EAD 2025 UNIVERSIDADE PAULISTA PIBID PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA 2 SEMANA 1 3103 A 04042025 1 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA ESCOLA Visita à escola No dia 3103 visitei a EMEF Theodomiro Dias para conhecer o espaço começamos o dia com uma reunião para nos conhecermos melhor tivemos a oportunidade de conhecer alguns professores que já trabalham na escola e alguns que até participaram do PIBID trocamos algumas experiencias em clima agradável até percorrermos a escola Separei os espaços que observamos em tópicos LED Laboratório de Educação Digital Uma sala voltada ao ensino da tecnologia com mesas ferramentas como computadores impressoras projetores kits de robótica etc Sala do Grêmio Espaço onde os alunos se encontram para fazer reunião do grêmio estudantil e alguns professores utilizam para atividades extras Pátios O pátio interno é onde ocorre as refeições durante o dia possui mesas e cadeiras para melhor organização dos alunos O pátio externo não é muito diferente também possui mesas e cadeiras para os momentos de refeição entretanto fica na parte externa da escola Quadras A escola possui duas quadras sendo uma coberta onde além de aulas de educação física ocorre eventos e apresentações dos alunos E a quadra aberta que possui uma arquibancada colorida para que possam assistir competições brincadeiras entre outros eventos que a escola tem a oferecer Espaço do Caboclo Localizase ao lado da quadra aberta é um espaço que desfruta de árvores que oferecem sombra em momentos de brincadeira muros com arte dos alunos e um lugar para fazer fogueira durante contação de histórias Hortas Em alguns pontos a escola possui pequenas hortas feitas pelos alunos com o intuito de promover a educação ambiental melhor alimentação e menos gastos com frutas legumes e verduras Parque O parque possui brinquedos feitos de tronco de árvores pedras no chão para conter a umidade nos dias chuvosos e uma área externa com algumas brincadeiras desenhadas no chão Sala de recursos multifuncionais É um espaço que oferece atendimento educacional especializado AEE a estudantes com deficiência altas habilidades ou superdotação ou transtornos globais do desenvolvimento A Sala tem materiais pedagógicos jogos e recursos de acessibilidade para atender as necessidades educacionais de cada aluno Sala de Aula Cada sala é identificada por sua cor a porta de entrada porta dos fundos e cortinas são da mesma cor a sala que vou acompanhar é da cor verde Saída No chão perto dos portões de saída há diversos papéis placas com o nome dos perueiros para que as crianças possam fazer filas nos devidos lugares para irem para o transporte escolar na hora da saída Demais observações Ao longo de toda a visita observei a exposição dos trabalhos artísticos dos alunos em todos os lugares na escola em paredes no pátio salas de aulas corredores etc Acredito que isso possa motivar cada vez mais a arte em todos os alunos e desperte mais interesse em trabalhos artísticos e artesanais a importância dos artistas nacionais e tudo que envolve a arte no nosso cotidiano 2 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS EM PESQUISA E EXTENSÃO UNIVERSIDADE PAULISTA PIBID PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA 3 Leitura do texto Meu batismo de fogo Telma Weiz Ao ler o texto me impressionei sobre o quanto me identifico com a autora me fez lembrar sobre a época de escola e o quanto presenciei esses acontecimentos dentro de sala de aula Como exaluna de escolas públicas durante toda minha vida sei muito bem a angústia que carregamos ao vermos colegas que não sabem ler ou escrever ou que muitas vezes vão para a escola cansados muitas vezes apenas para matar a fome e alguns para conseguir fugir da realidade Hoje sendo uma profissional da educação em andamento consigo presenciar o quanto as coisas não mudaram desde a época em que eu era estudante já cheguei a presenciar uma professora dando um par de chinelos para um aluno que vivia reclamando de seus pés machucados mas que não tinha condições de conseguir comprar pela questão financeira familiar muitos irmãos que tinha e que para sua mãe não era algo muito necessário no momento Como professora substituta em sala de aula também conheci uma aluna que dormia durante todas as aulas mas que se tornou algo rotineiro para os demais colegas por saberem que ela não ia conseguir aprender a própria escola já tinha desistido de certa forma daquela criança algo que me desmotivou a seguir nessa escola O ensino das escolas públicas é insuficiente mas a questão vai muito além da falta de interesse dos alunos e a falta de companheirismo dos pais e responsáveis o baixo salário e desvalorização dos professores desigualdade digital comparada as escolas privadas corte de verbas defasagem de aprendizagem entre outros problemas Nenhuma escola consegue ter um bom desenvolvimento se o essencial faltar seja ela privada ou pública não adianta os professores buscarem métodos de ensino que motivem os alunos sendo que o mais importante é o que está faltado entretanto buscamos de maneira incansável a melhora no ensino e aprendizagem dos nossos alunos seja com métodos tradicionais brincadeiras jogos ou atividades artísticas a esperança em passar aquilo que deve ser aprendido é sempre a última que morre 3 ENCONTROS DE FORMAÇÃO COM COORDENADOR DE ÁREA EOU SUPERVISOR Reunião de abertura do PIBID realizada em 29032025 Adorei ter esse primeiro contato com a professora Eliana e poder conhecer um pouco sobre as minhas colegas do PIBID a conversa fluiu de maneira agradável A organização de todas as etapas do projeto foi bem esclarecida e achei o encontro bem leve de maneira que me senti à vontade para esclarecer minhas dúvidas falar um pouco sobre a minha trajetória e dar algumas ideias 4 ANEXOS Registro do nosso primeiro encontro na EMEF Theodomiro Dias SEMANA 2 0704 A 11042025 1 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA ESCOLA Atestado Médico UNIVERSIDADE PAULISTA PIBID PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA 4 2 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS EM PESQUISA E EXTENSÃO Leitura do texto Meu batismo de fogo Telma Weiz 3 ANEXOS se necessário Imagens fotografias fontes de referência etc SEMANA 3 1404 A 18042025 1 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA ESCOLA No dia 1604 fui a escola e fiquei em sala pela primeira vez já que na semana passada estava de atestado médico Crianças Foram super receptivas e educadas sentamse em dupla durante as aulas e muitas tem dificuldade na leitura e escrita UNIVERSIDADE PAULISTA PIBID PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA 5 Durante o dia ajudei dois alunos a fazer uma prova um dos alunos não sabe ler e para responder as questões fazia a junção de letras aleatórias na tentativa de formar palavras Já o outro aluno se confundia apenas na hora de escrever e tinha algumas dúvidas mas conseguiu fazer boa parte da prova sem meu auxílio Quantidade de alunos no dia 24 alunos 9 meninas e 15 meninos Aulas do dia Assim que cheguei as crianças estavam tendo aula de inglês com a profª Diana aula essa compartilhada com a profª Katia após a aula de inglês as crianças foram para o segundo almoço do dia as 14h06 A profª Katia reorganizou alguns alunos quando voltaram do almoço para os dois que iam fazer prova não se sentarem juntos Aula de Português Ditado mudo A professora colocou um vídeo com diversas imagens que passavam uma de cada vez as crianças deviam escrever o nome de cada uma daquelas imagens e depois a professora corrigia cada um dos cadernos Após o ditado mudo a profª passou um curta metragem sobre livros para que os alunos respondessem algumas questões do livro As 16h20 as crianças fizeram uma pausa para o lanche quando chega o horário dos intervalos toca uma música para que as crianças possam sair de sala Durante a última aula a professora passou uma lição de casa que as crianças deviam escrever o nome e as regras de um jogo que gostam de jogar em família e depois ilustrar Sobre o dia Adorei os alunos e a profª Katia enquanto os alunos estavam no intervalo conversamos um pouco sobre a dificuldade que eles têm na leitura e escrita e ela disse que por isso está passando ditado todos os dias para que eles possam treinar para que escrevam melhor cada vez mais O dia foi ótimo as crianças são muito carinhosas e atenciosas a profª me recebeu super bem e fizemos alguns combinados para que eu possa estar ciente de como serão as próximas semanas 2 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS EM PESQUISA E EXTENSÃO Atividade Quando falamos sobre o processo de alfabetização logo lembramos das dificuldades que a maioria das crianças tem no primeiro momento em que começa o contato com letras e números mas é válido lembrar de todo processo com muito carinho Ainda me lembro da minha primeira professora que me ensinou a ler e escrever enquanto eu ainda estava na préescola também não me esqueço da grande quantidade de gibis da Turma da Monica que eu lia no ensino fundamental e sempre levava para casa aos finais de semana também jamais me esquecerei do primeiro livro que ganhei Alice no País das Maravilhas marcou a minha infância de um jeito muito especial e até hoje ainda é o meu livro favorito Devemos ensinar com amor aquilo que servirá eternamente para a vida das nossas crianças o processo de alfabetização é algo marcante na nossa trajetória tanto como aluno quanto como profissional 3 ANEXOS se necessário Registro pessoal do período de alfabetização com a minha professora Ana Marinho UNIVERSIDADE PAULISTA PIBID PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA 6 Meu primeiro livro quando ainda estava na Préescola Me lembro com muito carinho do meu gibi favorito quando ainda estava no Fundamental I SEMANA 4 2204 A 25042025 UNIVERSIDADE PAULISTA PIBID PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA 7 1 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA ESCOLA Observação A sala possui banners na parede da porta e na parede dos fundos todos os banners servem para auxiliar na alfabetização das crianças sendo Palavra do dia alfabeto calendário chamada silabário nossos combinados aniversariantes números de 01 a 100 Também observei um armário com materiais pedagógicos utilizados pela professora durante o dia o armário possui livros pastas que a professora utiliza para separar as atividades e provas feitas pelos alunos folhas lápis giz massinha de modelar entre outros objetos utilizados pelos alunos No fundo da sala de aula também há um armário mas este serve para guardar os livros que os alunos usam durante a aula UNIVERSIDADE PAULISTA PIBID PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA 8 Observações do dia 2304 quartafeira O dia foi bem tranquilo assim como na semana passada quando cheguei as crianças estavam na aula de Inglês com a professora Diana e a professora Katia notei que a professora Katia estava bem ocupada e ofereci ajuda ela me deu provas para organizar na pasta dos alunos e logo em seguida a aula acabou e as crianças foram para o segundo almoço que está acontecendo as 14h06 por conta da greve Quando as crianças retornaram do almoço a professora Katia auxiliou um aluno com TEA a fazer a sua prova já que na semana passada ele não estava presente A professora precisou dar continuidade na aula e eu fiquei responsável por auxiliar o aluno a terminar a sua prova enquanto isso as crianças estavam resolvendo algumas operações matemáticas A professora precisava fazer a agenda das crianças e perguntou se eu gostaria de passar aqueles problemas matemáticos para a turma gostei muito da ideia e me senti muito importante por estar em uma sala de 3º ano de frente para os alunos fazendo algo que sei que no meu futuro será comum mas que hoje é algo muito significativo Ao terminar a aula de Matemática a professora deu início a aula de Português com a leitura de Ou isso ou aquilo de Cecília Meireles para que as crianças pudessem entender uma parte do conteúdo da aula a professora passou um vídeo sobre gênero substantivo e explicou do que se tratava dando exemplos Após a explicação as crianças fizeram exemplos em uma folha e leram o casamento na mata e a atividade após a leitura consistia em colorir os substantivos femininos de azul e os masculinos de vermelho a professora passou as seguintes cores para quebrar o tabu de azul ser cor de menino e rosavermelho de menina e as crianças entenderam que as cores são de todos A aula foi pausada pelo lanche as 16h20 para o lanche das crianças quando retornaram a sala de aula a professora deu continuidade a aula de Português com produção de escrita deixou as crianças em um momento livre e depois que todos guardaram seus livros fizeram um ditado e a aula acabou 2 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS EM PESQUISA E EXTENSÃO Leitura do texto Transição da Educação Infantil para os anos iniciais do Ensino Fundamental Janaina Pinheiro Vece A passagem da Educação Infantil para os anos iniciais do Ensino Fundamental representa uma etapa desafiadora tanto para as crianças quanto para as instituições escolares e suas famílias Essa transição envolve mudanças significativas na rotina diária no ambiente escolar nas metodologias de ensino e na introdução de conteúdos mais complexos Essas alterações podem provocar insegurança ansiedade e até um certo medo nas crianças que precisam se adaptar a um novo ritmo e a novas expectativas É importante reconhecer que esse momento exige sensibilidade paciência e apoio contínuo de todos os envolvidos Ao refletir sobre essa fase percebo que a mudança da Educação Infantil para o Ensino Fundamental é mais complexa do que podemos imaginar à primeira vista Embora a adaptação seja fundamental em todas as etapas do processo escolar a influência da Educação Infantil e da Préescola na formação das crianças para o Ensino Fundamental é especialmente intensa Isso UNIVERSIDADE PAULISTA PIBID PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA 9 acontece porque na Educação Infantil as crianças estão habituadas a um ambiente onde o lazer as brincadeiras as canções e as atividades lúdicas fazem parte do cotidiano Essas experiências contribuem para o desenvolvimento emocional social e cognitivo além de promoverem uma relação positiva com o espaço escolar Uma situação bastante comum em uma sala de aula do 1º ano é quando os alunos trazem brinquedos disfarçados em suas mochilas esperando uma oportunidade em que oa professora esteja distraídoa para brincar Muitas vezes eles transformam materiais escolares em instrumentos de diversão usando sua criatividade e imaginação Essas ações refletem a necessidade de manter vivo o espírito lúdico mesmo em um ambiente que exige o início de uma rotina de aprendizagem mais estruturada Ao testemunhar essas cenas é comum lembrar que em algumas ocasiões as crianças podem receber advertências dos pais ou do próprio educador pois ainda estão aprendendo a equilibrar o desejo de brincar com as novas responsabilidades escolares No entanto é fundamental compreender que elas estão em um processo de adaptação e esse período exige compreensão acolhimento e paciência É natural que uma criança chore ao passar por esse processo de transição O choro é uma forma de expressar suas emoções inseguranças e até mesmo o medo do desconhecido Por isso é importante valorizar suas emoções oferecer apoio emocional e criar um ambiente onde ela se sinta segura e bemvinda Fazer com que a criança perceba que o espaço escolar é um lugar de acolhimento e de descobertas é essencial para que ela se sinta confortável e motivada a explorar esse novo universo Ao refletir sobre a minha experiência no ambiente escolar percebo que algumas crianças na turma demonstram uma necessidade constante de brincar Essa necessidade é natural e saudável pois o brincar é uma das principais formas de aprendizagem na infância É fundamental proporcionar momentos descontraídos e agradáveis ao longo do dia pois embora os alunos estejam na escola para aprender conteúdos acadêmicos eles ainda são crianças que precisam de experiências positivas e de momentos de lazer Essas experiências ajudam a construir uma relação de confiança com o ambiente escolar tornando o processo de aprendizagem mais leve e prazeroso Professores como a Katia desempenham um papel fundamental nesse contexto Ela consegue criar um ambiente leve divertido e acolhedor utilizando jogos atividades lúdicas e estratégias que estimulam o interesse e a participação das crianças Essas ações ajudam as crianças a se sentirem seguras motivadas e felizes na escola o que é essencial para uma adaptação bem sucedida Quando a escola consegue equilibrar o momento de aprender com o momento de brincar ela se torna um espaço onde as crianças podem explorar aprender e ao mesmo tempo se divertir essa combinação é fundamental para que elas desenvolvam 3 ANEXOS se necessário Recordo que o que eu mais gostava de fazer nos momentos livres na sala de aula era desenhar Acho que a forma de se divertir em momentos de lazer pode mudar de geração para geração mas o desenho sempre terá um lugar especial na nossa infância Deixo como registro um desenho que recebi de uma aluna nesta quartafeira UNIVERSIDADE PAULISTA PIBID PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA 10 SEMANA 5 2804 A 30042025 1 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA ESCOLA A Prefeitura de São Paulo por intermédio da Secretaria Municipal de Educação disponibiliza uma série de documentos e recursos pedagógicos que direcionam o trabalho nas escolas assegurando a organização do ensino e a qualidade da aprendizagem Entre esses materiais destacamse o Projeto PolíticoPedagógico PPP o Regimento Escolar os livros do PNLD as sondagens os livros do Currículo da Cidade a plataforma SGP além dos planejamentos de aula e do semanário produzidos pelos professores em conformidade com o currículo da cidade cada qual com sua função específica no cotidiano escolar O Projeto Político Pedagógico PPP é o documento que define a identidade da escola seus princípios metas e ações educativas Elaborado coletivamente reflete as necessidades da comunidade escolar e estabelece os caminhos para uma educação inclusiva e de qualidade alinhada às diretrizes municipais Por outro lado o Regimento Escolar elaborado por cada unidade organiza as normas de convivência os direitos e deveres de estudantes professores e funcionários além de formalizar as regras administrativas e pedagógicas que orientam a instituição Quanto aos recursos didáticos constam os livros do Currículo da Cidade criados pela rede municipal complementados pelos materiais do PNLD Programa Nacional do Livro e do Material Didático distribuídos pelo governo federal Esses livros apresentam sequências didáticas alinhadas às competências e habilidades previstas na BNCC Base Nacional Comum Curricular servindo como fundamento para o trabalho em sala de aula A sondagem por sua vez é um instrumento de avaliação diagnóstica utilizado principalmente no ciclo de alfabetização permitindo identificar o nível de aprendizagem dos estudantes em leitura e escrita na língua portuguesa Em matemática seu principal objetivo é compreender como os estudantes pensam sobre conceitos matemáticos como construção de números e escrita numérica além da resolução de problemas indo além da simples verificação da resposta correta A plataforma SGP Sistema de Gestão Pedagógica é uma ferramenta digital que centraliza informações sobre frequência avaliações e planejamentos facilitando o acompanhamento do desempenho dos estudantes e a organização do trabalho docente Nela os professores registram suas observações planos de aula e resultados das avaliações mantendo um histórico que auxilia na tomada de decisões pedagógicas O planejamento anual e o semanário são documentos essenciais para a organização do trabalho docente O planejamento anual detalha os objetivos conteúdos metodologias e avaliações de cada bimestre enquanto o semanário oferece uma visão mais ampla das atividades previstas para a semana integrando os componentes curriculares e projetos em desenvolvimento Ambos garantem coerência e intencionalidade ao processo pedagógico assegurando que as práticas em sala de aula estejam alinhadas às expectativas de aprendizagem definidas pelo currículo Esses documentos e UNIVERSIDADE PAULISTA PIBID PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA 11 ferramentas juntos formam um sistema integrado que guia a prática educativa na rede municipal de São Paulo promovendo uma educação consistente transparente e focada no desenvolvimento integral dos estudantes Alguns dos recursos utilizados pela professora durante as aulas A professora explicou que alguns professores fazem somente o uso dos livros e apostilas mas que ela gosta de trabalhar com outros recursos e materiais faz ditados utiliza jogos e brincadeiras que trabalham a escrita e os números também usa plataformas digitais como o Youtube para passar vídeos e atividades impressas que traz de sua casa 2 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS EM PESQUISA E EXTENSÃO O PIBID está sendo uma experiencia única estou aprendendo muito com a professora Katia e com as crianças pela primeira vez estou acompanhando uma professora que realmente me da oportunidade de assumir a sala de aula e me inclui em todas as atividades que realiza Durante nossos encontros ela me deixou assumir aula duas vezes e eu me senti muito especial e responsável acredito que todos nós precisamos de um incentivo para que possamos nos sentirmos importantes dentro da sala de aula Os encontros online junto a professora Eliana e as demais colegas estão sendo maravilhosos gosto muito de ouvir sobre as ideias de todas e sobre o que cada uma faz no seu dia de ir à escola esses encontros são muito importantes para cada uma de nós 3 ENCONTROS DE FORMAÇÃO COM COORDENADOR DE ÁREA EOU SUPERVISOR Encontro de formação realizado em 03052025 escreva algumas reflexões sobre esse encontro assuntos abordados impressões pessoais etc 4 ANEXOS se necessário Imagens de momentos em que estou dando aula junto a profª Katia UNIVERSIDADE PAULISTA PIBID PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA 12 Atividade elaborada a pedido da profª Katia