Avaliacao Psicopedagogica - Dificuldades de Aprendizagem em Matematica Caso Pedro

Avaliação Individual Recuperação Disciplina Atuação Psicopedagógica em Contexto de Educação Formal Atividade Avaliativa Individual Caso Pedroconstrução do conhecimento lógico matemático Ano primeiro semestre de 2022 Professoras Silvana e Sandra Uma história fictícia A seguir apresentaremos o caso Pedro um menino de sete anos cursando o 2 ano do ensino fundamental Pedro com a idade de sete 7 anos cursando o 2 ano da educação fundamental de uma escola particular da cidade de Belo Horizonte MG retornou ao ensino presencial após o período de isolamento social ocasionado pela COVID19 A professora de Pedro aplicou atividades de matemática com o objetivo de detectar o nível de apropriação das unidades temáticas números álgebra geometria por parte dos alunos Dentro da unidade temática Números o aluno Pedro apresentou as seguintes dificuldades de aprendizagem Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos Compor e decompor número de até duas ordens por diferentes adições com suporte de material manipulável Resolver problemas de adição e de subtração envolvendo números de até dois algarismos com os significados de juntar acrescentar separar e retirar com suporte de imagens eou material manipulável utilizando estratégias e formas de registro pessoais Em reunião com os responsáveis do aluno Pedro a professora além de relatar as dificuldades de aprendizagem informouos que observou que nas aulas de matemática Pedro não apresenta interesse e curiosidade em aprender Contato com o profissional de psicopedagogia Os responsáveis por Pedro o contrataram para ajudálo a superar a dificuldade de aprendizagem A queixa em evidência Pedro apresenta falta de curiosidade e desejo por aprender além de falta de engajamento no desenvolvimento das atividades de matemática Detectouse déficit de habilidades matemáticas na unidade temática Números Para elaboração do Diagnóstico Psicopedagógico solicitamos responder os tópicos abaixo Elaborar o fluxograma do diagnóstico psicopedagógico Sugerimos adotar como referencial teórico as etapas do Diagnóstico Psicopedagógico Clínico da Teoria da Epistemologia Convergente criado pelo professor Jorge Visca Em uma das sessões com aplicação de prova operatória identificála com o objetivo de descrevêla Materiais que serão utilizados identificar a sequência da atividade e os níveis de avaliação Referências bibliográficas BRASIL Ministério da Educação MEC Educação é base base nacional comum curricular 20 dez 2017 Disponível em httpbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 15 maio 2022 MAC DONELL Juan José Conte Manual Provas de Diagnóstico operatório Centro de Informática Psicopedagógica Buenos Aires Argentina 1994 SAMPAIO Simaia Manual Prático do Diagnóstico Psicopedagógico Clínico 7ª ed Ed Wak Rio de Janeiro RJ 2018 Critérios Não apresentou Insatisfatório Bom Ótimo Elaborar o fluxograma do diagnóstico psicopedagógico Sugerimos adotar como referencial teórico as etapas do Diagnóstico Psicopedagógico Clínico da Teoria da Epistemologia Convergente criado pelo professor Jorge Visca Não elaborou o fluxograma com as etapas para o levantamento do Diagnóstico Psicopedagógico Clínico relacionado ao Caso Pedro Elaborou o fluxograma de forma insatisfatória pois identificouse problemas na proposta das etapas pelo menos dois itens não estão coerentes com a queixa de aprendizagem do Caso Pedro Elaborou o fluxograma de forma satisfatória com as etapas apresentação de 01 uma prova projetiva para o levantamento do Diagnóstico Psicopedagógico coerente com a queixa de aprendizagem do Caso Pedro Elaborou o fluxograma com as todas as etapas apresentação de 02 provas projetivas para o levantamento do diagnóstico Psicopedagógico coerentes com a queixa de aprendizagem do Caso Pedro Identificar e descrever a prova operatória Não apresentou identificou e descreveu a prova operatória Identificou a prova operatória sem descrevêla Identificou e descreveu de forma parcial a prova operatória Identificou e descreveu a prova operatória Identificar os materiais a serem utilizados e apresentar a sequência da atividade e os níveis de avaliação Não identificou os materiais e nem apresentou os níveis de avaliação Identificou de forma parcial os materiais a serem utilizados na sequência Não identificou os níveis de avaliação Identificou os materiais a serem utilizados na sequência da atividade sem identificar os níveis de avaliação Identificou os materiais a serem utilizados na sequência da atividade e os níveis de avaliação FLUXOGRAMAETAPAS DO PSICODIAGNÓSTICOSÍNTESE DIAGNÓSTICA 1ºSESSÃOANAMNESE IDENTIFICAÇÃO DE ASPECTOS INICIAIS CARACTERÍSTICOS DO INDIVÍDUO A SER INVESTIGADO COMO O NÚCLEO FAMILIAR PERTENCENTE A CRIANÇA A VONTADE DOS PAIS DE TEREM ESSA CRIANÇASE HOUVE PLANEJAMENTO OU SE DURANTE A GRAVIDEZ A MÃE APRESENTOU ESTADO DE NEGAÇÃOREJEIÇÃO A APTIDÃO DE LEITURA NUMÉRICA A FORMA COMO A CRIANÇA ESCREVE OS NUMERAIS E AS SUAS CONDUTAS PSICOMOTORAS SENDO TAMBÉM RELEVANTE A ANÁLISE ACERCA DA RELAÇÃO CRIANÇAESCOLAFAMÍLIASOCIEDADEVISCA199 1 2ºSESSÃOENTREVISTA COM PEDRO O DIFERENCIAL DESSA ETAPA SITUASE NA ORGANIZAÇÃO DO AMBIENTE UMA VEZ QUE SERÁ ATRAVÉS DO LÚDICO QUE PEDRO SE SENTIRÁ ACOLHIDO E O FORTALECIMENTO DO VÍNCULO TERAPÊUTICO SERÁ ESTABELECIDO NESSA SALA RECREATIVA TORNASE INTERESSANTE A INSERÇÃO DE BRINQUEDOS E OBJETOS QUE ESTEJAM ASSOCIADOS A SITUAÇÃOPROBLEMA TENDO EXEMPLO DA TABELA NUMÉRICA QUE AUXILIARÁ NESSE PROCESSO DE ANALISE DE CONDUTA DA CRIANÇA FRENTE A QUEIXA PRINCIPAL A VISTA DISSO A INTERAÇÃO COM O MESMO SERÁ RELEVANTE PARA COMPREENDER MAIS SATISFATORIAMENTE OS PENSAMENTOS E AS SENSAÇÕES CONSTITUÍDAS EM PEDRO NESSE CONTEXTO CONFLITUOSOVISCA1991 4º SESSÃOPROVA OPERATÓRIA O TESTE INICIAL ESCOLHIDO FOI FUNDAMENTADO NO TESTE GESTÁLTICO VISOMOTOR DE BENDER QUE TEVE COMO OBJETIVO ANALISAR ALTERAÇÕES PROVENIENTES DAS CONCEPÇÕES DO INDIVÍDUO SOB OS OBJETOS E ATÉ MESMO MODELOS NUMÉRICO SENDO ESSE TESTE INDICADO PARA CRIANÇAS COM FAIXA ETÁRIA DE 6 AOS 10 ANOS PARA A EXECUÇÃO DO TESTE É NECESSÁRIO POSSUIR ALGUNS MATERIAIS ESSENCIAIS COMO LÁPIS BORRACHA RÉGUAS ETC SENDO OS PONTOS ESCALADO ENTRE 0 E 3FERREIRAFEIL E NUNES 2009 3º SESSÃOENTREVISTA COM PAISRESPONSÁVEIS OS PAISRESPONSÁVEIS POSSUEM FUNÇÕES INDISPENSÁVEIS UMA VEZ QUE OS MESMOS DEVERÃO SE ALINHAR AO OBJETIVOPSICODIAGNÓSTICO DA INVESTIGAÇÃO TERAPÊUTICA FORNECENDO SUBSÍDIOS E TRABALHANDO JUNTOS COM A INSTITUIÇÃO VISTO QUE A MESMA NÃO É CAPAZ DE RESOLVER A DEMANDA SOZINHAVISCA1991 5º SESSÃOPROVA OPERATÓRIA O SEGUNDO TESTE APLICADO FOI FUNDAMENTADO NOS ESTUDOS DE WESCHLER 2003 E SE DENOMINA COMO DESENHO DA FIGURA HUMANADFH TENDO COMO OBJETIVO ANALISAR DE FORMA EMPÍRICA OS COMPORTAMENTOS E EMOÇÕES PREDOMINANTES EM PEDRO BUSCANDO COMPREENDER COMO O MESMO SE ANALISA DIANTE DOS CONTEXTO SOCIAIS E DO SEU APRENDIZADOESSE TESTE É INDICADO PARA CRIANÇAS DE 05 AOS 10 ANOS E DEVE RESPEITAR O TEMPO ESTIMADO DE 2030 MINUTO OS MATERIAIS NECESSÁRIOS SÃO LÁPISPAPEL E BORRACHAVISTO QUE PEDRO TERÁ A ESCOLHA DE SE DEFINIR COMO QUISER MEDIANTE O DESENHO FEITONESSE TESTE SE OBSERVA ENTRE MUITOS FATORES AS CARACTERISTICAS INDIVIDUAIS DE PEDRO COMO O MESMO SE PERCEBE NO MUNDO BANDEIRA COSTA ARTECHE 2008 6º SESSÃODEVOLUÇÃO NESSA ÚLTIMA SESSÃO A DEVOLUÇÃO DEVERÁ SER REALIZADA COM A PRESENÇA DOS PAIS E DA PRÓPRIA CRIANÇA SENDO LIVRE DE PRECEITOS E PRECONCEITOS ADVINDOS DO DIAGNÓSTICO FAZESE NECESSÁRIO QUE O PSICOPEDAGOGO NESSA ETAPA PRIORIZE O TEMPO DE INVESTIGAÇÃO DO OBJETO ANALISADO SENDO O DIAGNOSTICO ORIUNDO DESSAS SESSÕES JÁ OBSERVADAS A HIPÓTESE DIAGNOSTICA DESSE CASO SERIA UM QUADRO DE DISCALCULIA VISTO QUE NAS AULAS O MESMO APRESENTA DIFICULDADES EM ASSIMILAR NÚMEROS E ASSOCIÁLOS NESSE SENTIDO A SOLUÇÃO PARA ESSA ADVERSIDADE ENCONTRASE NA RELAÇÃO E NO APOIO DOS PAISRESPONSÁVEIS E DA ESCOLA LOGO A CONSTITUIÇÃO DE UMA REDE DE SUPORTE NESSE CASO SERÁ EFICAZ PARA CONTRIBUIR NO PROCESSO AQUISITIVO DO INDIVÍDUOVISCA1991 Designer realizado em canvacom REFERÊNCIAS Bandeira Costa Arteche Estudo de validade do DFH como medida de desenvolvimento cognitivo infantil Revista Psicologia Reflexão e Crítica Rio Grande do Sul 2008 Disponível em httpswwwscielobrjprcaV98Z36xtYBsMP7HgvHzDGyhabstractlangpt Acesso em 24 de Jul 2022 FERREIRA FEIL NUNES O Teste Gestáltico Visomotor de Bender na avaliação clínica de Crianças PsicoUSF Santa Cruz do Sul 2009 Disponível em httppepsicbvsaludorgscielophppidS141382712009000200007scriptsciabstract Acesso em 24 Jul 2022 VISCA Psicopedagogia Novas contribuições Tradução PEIXOTO Andréia de Assis PEIXOTO Maia Isabel Editora Nova Fronteira Rio de Janeiro1991 FLUXOGRAMAETAPAS DO PSICODIAGNÓSTICOSÍNTESE DIAGNÓSTICA 1ºSESSÃOANAMNESE IDENTIFICAÇÃO DE ASPECTOS INICIAIS CARACTERÍSTICOS DO INDIVÍDUO A SER INVESTIGADO COMO O NÚCLEO FAMILIAR PERTENCENTE A CRIANÇA A VONTADE DOS PAIS DE TEREM ESSA CRIANÇASE HOUVE PLANEJAMENTO OU SE DURANTE A GRAVIDEZ A MÃE APRESENTOU ESTADO DE NEGAÇÃOREJEIÇÃO A APTIDÃO DE LEITURA NUMÉRICA A FORMA COMO A CRIANÇA ESCREVE OS NUMERAIS E AS SUAS CONDUTAS PSICOMOTORAS SENDO TAMBÉM RELEVANTE A ANÁLISE ACERCA DA RELAÇÃO CRIANÇAESCOLAFAMÍLIASOCIEDADEVISCA199 1 2ºSESSÃOENTREVISTA COM PEDRO O DIFERENCIAL DESSA ETAPA SITUASE NA ORGANIZAÇÃO DO AMBIENTE UMA VEZ QUE SERÁ ATRAVÉS DO LÚDICO QUE PEDRO SE SENTIRÁ ACOLHIDO E O FORTALECIMENTO DO VÍNCULO TERAPÊUTICO SERÁ ESTABELECIDO NESSA SALA RECREATIVA TORNASE INTERESSANTE A INSERÇÃO DE BRINQUEDOS E OBJETOS QUE ESTEJAM ASSOCIADOS A SITUAÇÃOPROBLEMA TENDO EXEMPLO DA TABELA NUMÉRICA QUE AUXILIARÁ NESSE PROCESSO DE ANALISE DE CONDUTA DA CRIANÇA FRENTE A QUEIXA PRINCIPAL A VISTA DISSO A INTERAÇÃO COM O MESMO SERÁ RELEVANTE PARA COMPREENDER MAIS SATISFATORIAMENTE OS PENSAMENTOS E AS SENSAÇÕES CONSTITUÍDAS EM PEDRO NESSE CONTEXTO CONFLITUOSOVISCA1991 4º SESSÃOPROVA OPERATÓRIA O TESTE INICIAL ESCOLHIDO FOI FUNDAMENTADO NO TESTE GESTÁLTICO VISOMOTOR DE BENDER QUE TEVE COMO OBJETIVO ANALISAR ALTERAÇÕES PROVENIENTES DAS CONCEPÇÕES DO INDIVÍDUO SOB OS OBJETOS E ATÉ MESMO MODELOS NUMÉRICO SENDO ESSE TESTE INDICADO PARA CRIANÇAS COM FAIXA ETÁRIA DE 6 AOS 10 ANOS PARA A EXECUÇÃO DO TESTE É NECESSÁRIO POSSUIR ALGUNS MATERIAIS ESSENCIAIS COMO LÁPIS BORRACHA RÉGUAS ETC SENDO OS PONTOS ESCALADO ENTRE 0 E 3FERREIRAFEIL E NUNES 2009 3º SESSÃOENTREVISTA COM PAISRESPONSÁVEIS OS PAISRESPONSÁVEIS POSSUEM FUNÇÕES INDISPENSÁVEIS UMA VEZ QUE OS MESMOS DEVERÃO SE ALINHAR AO OBJETIVOPSICODIAGNÓSTICO DA INVESTIGAÇÃO TERAPÊUTICA FORNECENDO SUBSÍDIOS E TRABALHANDO JUNTOS COM A INSTITUIÇÃO VISTO QUE A MESMA NÃO É CAPAZ DE RESOLVER A DEMANDA SOZINHAVISCA1991 5º SESSÃOPROVA OPERATÓRIA O SEGUNDO TESTE APLICADO FOI FUNDAMENTADO NOS ESTUDOS DE WESCHLER 2003 E SE DENOMINA COMO DESENHO DA FIGURA HUMANADFH TENDO COMO OBJETIVO ANALISAR DE FORMA EMPÍRICA OS COMPORTAMENTOS E EMOÇÕES PREDOMINANTES EM PEDRO BUSCANDO COMPREENDER COMO O MESMO SE ANALISA DIANTE DOS CONTEXTO SOCIAIS E DO SEU APRENDIZADOESSE TESTE É INDICADO PARA CRIANÇAS DE 05 AOS 10 ANOS E DEVE RESPEITAR O TEMPO ESTIMADO DE 2030 MINUTO OS MATERIAIS NECESSÁRIOS SÃO LÁPISPAPEL E BORRACHAVISTO QUE PEDRO TERÁ A ESCOLHA DE SE DEFINIR COMO QUISER MEDIANTE O DESENHO FEITONESSE TESTE SE OBSERVA ENTRE MUITOS FATORES AS CARACTERISTICAS INDIVIDUAIS DE PEDRO COMO O MESMO SE PERCEBE NO MUNDO BANDEIRA COSTA ARTECHE 2008 6º SESSÃODEVOLUÇÃO NESSA ÚLTIMA SESSÃO A DEVOLUÇÃO DEVERÁ SER REALIZADA COM A PRESENÇA DOS PAIS E DA PRÓPRIA CRIANÇA SENDO LIVRE DE PRECEITOS E PRECONCEITOS ADVINDOS DO DIAGNÓSTICO FAZESE NECESSÁRIO QUE O PSICOPEDAGOGO NESSA ETAPA PRIORIZE O TEMPO DE INVESTIGAÇÃO DO OBJETO ANALISADO SENDO O DIAGNOSTICO ORIUNDO DESSAS SESSÕES JÁ OBSERVADAS A HIPÓTESE DIAGNOSTICA DESSE CASO SERIA UM QUADRO DE DISCALCULIA VISTO QUE NAS AULAS O MESMO APRESENTA DIFICULDADES EM ASSIMILAR NÚMEROS E ASSOCIÁLOS NESSE SENTIDO A SOLUÇÃO PARA ESSA ADVERSIDADE ENCONTRASE NA RELAÇÃO E NO APOIO DOS PAISRESPONSÁVEIS E DA ESCOLA LOGO A CONSTITUIÇÃO DE UMA REDE DE SUPORTE NESSE CASO SERÁ EFICAZ PARA CONTRIBUIR NO PROCESSO AQUISITIVO DO INDIVÍDUOVISCA1991 Designer realizado em canvacom REFERÊNCIAS Bandeira Costa Arteche Estudo de validade do DFH como medida de desenvolvimento cognitivo infantil Revista Psicologia Reflexão e Crítica Rio Grande do Sul 2008 Disponível em httpswwwscielobrjprcaV98Z36xtYBsMP7HgvHzDGyhabstractlangpt Acesso em 24 de Jul 2022 FERREIRA FEIL NUNES O Teste Gestáltico Visomotor de Bender na avaliação clínica de Crianças PsicoUSF Santa Cruz do Sul 2009 Disponível em httppepsicbvsaludorgscielophppidS141382712009000200007scriptsciabstract Acesso em 24 Jul 2022 VISCA Psicopedagogia Novas contribuições Tradução PEIXOTO Andréia de Assis PEIXOTO Maia Isabel Editora Nova Fronteira Rio de Janeiro1991