Seminário sobre Queixa Escolar e Desenvolvimento na Psicologia

CURSO PSICOLOGIA 4 PERÍODONOITE DISCIPLINA AVALIAÇÃO SEMINÁRIO QUEIXA ESCOLAR DESEVOLVIMENTO DO CAMPOCONTEXTUALIZAÇÃO OBS O texto a seguir não configura a apresenta ção em si pois entendo que os slides deverão ter menos conteúdo para não ficar cansativo São apenas pontos considerados pela aluna como importantes para o trabalho Século XIX O que se destaca no mundo sobre a psicologia escolar Nos EEUU este campo estava ligado aos trabalhos realizados por Stanley Hall A rtigo publicado em 1882 O co nteúdo da mente das crianças quando ingressam na escola Surgimento de clínicas Revistas da área de psicom e tria e psicologia experimental Na França ganham força na área os trabalhos desenvolvidos por Binet desenvolvimento de instrumentos psicométricos para avaliar a inteligência humana A Psicologia Escolar no Brasil Estava voltada para o trabalho técnico com a implementação das teorias desenvolvidas em países como os EEUU e da Europa Ca ráter clínico e terapêutico nas intervenções em consonância com os estudos de Binet e Pestalozzi privilegiando o enfoque psicométrico por meio de avaliação da prontidão escolar da organização de classes para alunos especiais dos diagnósticos e dos encaminhamentos para serviços especializados Pesquisa sobre deficiência mental em escolares utilizando instrumentos de medição de inteligência Produção de pesquisas com foco na medição do desenvolvimento mental aprendizagem e maturidade para a leitura e escrita por meio de testes A seção de Higiene Mental Escolar Departamento de Educação do Estado de São Paulo realiz ou trabalhos sobre o ensino de deficientes mentais e a assistência às criançasproblema Nos anos 70 com a ampliação do sistema educacional brasileiro sobre a obrigatoriedade e gratuidade dos estudos houve aumento quantitativo de alunos de diferentes reali dades socioculturais observouse o crescimento de dificuldades de aprendizagem Assim o sistema educacional busca a psicologia para a demanda de queixas escolares que começa a crescer A prática porém ao longo de duas décadas explica o fracasso escolar através dos resultados de medição de inteligência atributos afetivos motores focando no indivíduo a problemática nas condições socioeconômicas e no ambiente familiar Nos anos 80 e 90 surgem discussões sobre a ineficácia das demandas escolares s endo criada inclusive a Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional para a delimitação da área de PE Nos anos 2000 houve avanço da discussão teórica acerca da atuação do PE como a participação na formação de professores e na elaboração do projeto político pedagógico da escola mas o que vemos ainda é a busca por atuaç ões avaliador as e classificatóri s através de um trabalho clínico e individualizado conforme proposto inicialmente pela Psicologia a